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《采果子》教案

發布時間:2023-09-03

《采果子》教案(精選4篇)

《采果子》教案 篇1

  活動目標:

  1、練習走不同寬度和高度的平衡木。

  2、鍛煉幼兒的平衡能力和協調能力。

  3、體驗集體游戲的快樂。

  4、遵守游戲規則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  ◆活動準備:

  ◎寬度和高度不同的平衡橋:斜坡橋、低而窄的橋、高而寬的橋。

  ◎小熊頭飾每人一個。

  ◎紅、黃、綠三種顏色的果子若干,筐三個。

  ◎優美舒緩的音樂。

  ◆活動與指導:

  ☆做操教師扮"小熊媽媽",幼兒扮"小熊寶寶",聽音樂一起做操。

  教師:早上的空氣真好,寶寶和媽媽一起做個早操吧。

  ☆練習1.出示幾座不同的平衡橋。

  教師:果園里的果子成熟了,我們一起采些果子送給奶奶?墒,到果園的的路上要經過幾座不同的小橋,試試看,你們能不能勇敢地走過去。

  2.幼兒自選橋,練習和保護幼兒走小橋。

  教師觀察幼兒,請走的好的幼兒示范一下,并將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒。

  ☆游戲1.教師介紹"采果子"游戲規則。

  教師:每個"小熊寶寶"走過橋,到對面的果園里采一個果子,采完果子走回來,送到和果子一樣顏色的筐里。

  2.幼兒游戲,教師根據幼兒走的情況及時給予指導。

  ☆放松做放松運動,整理物品。

  教師:我們一起將這幾筐果子送給奶奶,奶奶一定非常高興地。

  ◆活動反思:

  根據本班孩子的能力,我把活動目標分解成三個目標。根據本園條件,教師準備了曲線斜坡橋、椅子橋、輪胎橋,充分體現了不同難度的橋,并且根據活動內容準備了活潑和舒緩的音樂,為活動增加了快樂氣氛。在活動中教師第一環節是做操,教師創編了簡單適合小班幼兒的體操,使孩子們全身都得到活動,為過小橋打好基礎。第二環節教師帶領孩子們練習走不同的小橋,教師運用了自主學習的策略,讓孩子們在走一走、試一試的過程中主動掌握過橋的方法,并通過向同伴學習的方法,將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒,這一環節很好的完成了第一和第二個目標。第三環節教師采用了游戲的策略,帶領幼兒玩"采果子"的游戲,在游戲中繼續加強幼兒平衡能力和協調能力的培養,由于增加了情節,孩子們情緒很高漲,充分調動了學習的積極性,很好的完成了第二和第三個目標。最后教師與孩子一起隨著輕松地音樂做放松運動,讓孩子的身體得到休息。通過把果子送給奶奶自然完整地結束活動。在活動后教師進行了反思,第一點在游戲前教師的要求不夠,造成有個別孩子沒有按游戲規則進行,影響了各能力的形成。第二教師在難點方面引導不夠,輪胎橋難度最大,很多孩子躲避不走,作為教師要想出好的策略,讓每一個孩子都嘗試走一遍,使自己在平衡能力和協調能力上得到提高。

  教學反思

  本次活動利用了直接進入主題的方式,幼兒對內容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時,孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們去理解看圖,讀故事,給孩子更大的空間。

《采果子》教案 篇2

  活動目標:

  1、練習走不同寬度和高度的平衡木。

  2、能動作協調地走平衡木。

  3、體驗幫助別人的快樂。

  4、培養幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰與快樂。

  活動準備:

  高度和寬度不同的平衡橋:低而窄的橋、高而寬的橋(寬度15—20厘米左右、高度15—25厘米左右)。

  松鼠頭飾每人一個。

  紅、黃、綠三種顏色的果子若干,筐三個。

  歡快的音樂。

  活動過程:

  ☆做操教師扮"松鼠媽媽",幼兒扮"松鼠寶寶",聽音樂一起做操。

  教師:早上的空氣真好,寶寶和媽媽一起做個早操吧。

  ☆練習:

  1、出示幾座不同的平衡橋。

  教師:松鼠奶奶生病了,我們采一些果子送給奶奶?墒,要走過這兩座不同的小橋才能到果園,試試看,你們能不能勇敢地走過去。

  2、幼兒自選小橋練習走。

  教師注意觀察,指導和保護幼兒走小橋。

  ☆游戲:

  1、教師介紹"采果子"游戲規則。

  教師:每個"松鼠寶寶"走過小橋,到對面的果園里采一個果子,采完果子走回來,送到和果子一樣顏色的筐里。

  2、幼兒游戲,教師根據幼兒走的情況及時給予指導。

  ☆放松整理物品,做放松動作。

  教師:我們一起將這幾筐果子送給奶奶,奶奶的病一定會好起來的。

  活動建議:

  《小松鼠采果子》活動,通過角色的扮演和游戲情境的創設,提高幼兒參與活動的積極性,活動的重點就是走小橋,練習走不同的平衡木,發展幼兒的平衡能力。

  教師在活動前要編排好做操的內容,盡可能的讓幼兒活動全身的各個部位,為接下來的活動做好準備。練習走小橋的時候,教師要做好示范和講解不同橋的走法,使幼兒明確動作要領,可以讓幼兒將兩臂伸平,以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時,教師要引導幼兒根據自己的能力來選擇,同時要保護膽小的幼兒,使其有安全感,幫助他們體驗成功的喜悅。

  建議沒有平衡木的幼兒園,可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

  教學反思:

  《小松鼠采果子》活動,通過角色的扮演和游戲情境的創設,提高幼兒參與活動的積極性,活動的重點就是走小橋,練習走不同的平衡木,發展幼兒的平衡能力。

  教師在活動前要編排好做操的內容,盡可能的讓幼兒活動全身的各個部位,為接下來的活動做好準備。練習走小橋的時候,教師要做好示范和講解不同橋的走法,使幼兒明確動作要領,可以讓幼兒將兩臂伸平,以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時,教師要引導幼兒根據自己的能力來選擇,同時要保護膽小的幼兒,使其有安全感,幫助他們體驗成功的喜悅。

  建議沒有平衡木的幼兒園,可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。

《采果子》教案 篇3

  ◆活動名稱:

  小熊采果子

  ◆活動目標:

  1、練習走不同寬度和高度的平衡木。

  2、鍛煉幼兒的平衡能力和協調能力。

  3、體驗集體游戲的快樂。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的'發現。

  5、主動參與實驗探索。

  ◆活動準備:

  寬度和高度不同的平衡橋:斜坡橋、低而窄的橋、高而寬的橋。

  小熊頭飾每人一個。

  紅、黃、綠三種顏色的果子若干,筐三個。

  優美舒緩的音樂。

  ◆活動與指導:

  ☆做操教師扮"小熊媽媽"。幼兒扮"小熊寶寶",聽音樂一起做操。

  教師:早上的空氣真好,寶寶和媽媽一起做個早操吧。

  ☆練習

  1、出示幾座不同的平衡橋。

  教師:果園里的果子成熟了,我們一起采些果子送給奶奶?墒,到果園的的路上要經過幾座不同的小橋,試試看,你們能不能勇敢地走過去。

  2、幼兒自選橋,練習和保護幼兒走小橋。

  教師觀察幼兒,請走的好的幼兒示范一下,并將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒。

  ☆游戲

  1、教師介紹"采果子"游戲規則。

  教師:每個"小熊寶寶"走過橋,到對面的果園里采一個果子,采完果子走回來,送到和果子一樣顏色的筐里。

  2、幼兒游戲,教師根據幼兒走的情況及時給予指導。

  ☆放松做放松運動,整理物品。

  教師:我們一起將這幾筐果子送給奶奶,奶奶一定非常高興地。

  ◆活動反思:

  根據本班孩子的能力,我把活動目標分解成三個目標。根據本園條件,教師準備了曲線斜坡橋、椅子橋、輪胎橋,充分體現了不同難度的橋,并且根據活動內容準備了活潑和舒緩的音樂,為活動增加了快樂氣氛。在活動中教師第一環節是做操,教師創編了簡單適合小班幼兒的體操,使孩子們全身都得到活動,為過小橋打好基礎。

  第二環節教師帶領孩子們練習走不同的小橋,教師運用了自主學習的策略,讓孩子們在走一走、試一試的過程中主動掌握過橋的方法,并通過向同伴學習的方法,將正確的方法潛移默化的傳授給幼兒,這一環節很好的完成了第一和第二個目標。

  第三環節教師采用了游戲的策略,帶領幼兒玩"采果子"的游戲,在游戲中繼續加強幼兒平衡能力和協調能力的培養,由于增加了情節,孩子們情緒很高漲,充分調動了學習的積極性,很好的完成了第二和第三個目標。最后教師與孩子一起隨著輕松地音樂做放松運動,讓孩子的身體得到休息。

  通過把果子送給奶奶自然完整地結束活動。在活動后教師進行了反思,第一點在游戲前教師的要求不夠,造成有個別孩子沒有按游戲規則進行,影響了各能力的形成。第二教師在難點方面引導不夠,輪胎橋難度最大,很多孩子躲避不走,作為教師要想出好的策略,讓每一個孩子都嘗試走一遍,使自己在平衡能力和協調能力上得到提高。

《采果子》教案 篇4

  活動目標:

 、偈煊泝焊,自然誦讀。

 、趯W會仔細觀察,認真傾聽,發現問題。

 、鄞竽、自信的在集體中表演兒歌。

  活動重點:在動作的幫助下,自然背誦表演兒歌。

  活動難點:在集體中大膽,完整的表演兒歌。

  活動準備:輔助教學的圖片、兒歌《采果子》。

  活動過程:

  一、聽故事

  師:小朋友們上午好,看!今天老師給你們帶來了一個好朋友,這是誰呀?下面呢,老師給小朋友講一講小兔子采果子的故事。

  教師根據故事內容,創編簡短的故事,故事的講述則是幼兒初步對兒歌內容的了解。發現本首兒歌為“子字歌”,每句兒歌的末尾是“子”字。

  二、看故事

  教師利用圖片教學,一個圖片代表一句兒歌,教師邊念兒歌,邊展示圖片,讓兒歌更加直觀,形象的展現出來。(讓幼兒仔細觀察圖片,教師可以根據圖片的動作,表情進行內容分析,幫助幼兒理解圖片,記憶兒歌)

  三、說故事

  本環節仍然是借助圖片,但是這次以幼兒“說”為主,圖片為輔,一邊展示圖片,一邊說故事,如果大部分幼兒已經掌握兒歌內容,則可以用“找錯“的方法,再次練習(教師抽取圖片,讓幼兒發現)

  四、演故事

  用動作表演兒歌,兒歌的動作創編應該以兒童為主體,教師的任務是整合幼兒創編的動作,然后統一規范,集體教學,進行表演,表演時注意禮儀!

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