幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案(精選8篇)
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.了解小蝌蚪的外形特征。
2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫的方法進(jìn)行繪畫。
3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握手指點(diǎn)畫的方法。
難點(diǎn):有創(chuàng)意的安排畫面。
活動準(zhǔn)備:
1.一盆小蝌蚪、示范畫。
2.各種顏色的顏料、盤子、白紙。
活動過程:
1.認(rèn)識小蝌蚪:出示小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪,說一說小蝌蚪的外形特征。
2.游戲:組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來游去。
3.手指點(diǎn)畫小蝌蚪:
(1)出示示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么,它們在干什么?
(2)老師示范點(diǎn)畫方法:先用手指蘸一些黑色顏料,在白紙上點(diǎn)一個圓就是小蝌蚪的身體,再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴,示范添畫各種不同形態(tài)的尾巴并使畫出的小蝌蚪向不同的方向游,最后示范添畫水草。
(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫小蝌蚪,老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒顏料不要蘸的太多,小心弄臟衣服、畫紙或桌面,同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。
4.繪畫結(jié)束:組織幼兒課后整理,養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
5.分享評價:組織幼兒展示繪畫作品,交流欣賞。
1.這節(jié)美工課,我在備課過程中,自己經(jīng)過深思熟慮,依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論,深入了解了幼兒的認(rèn)知能力,我感覺到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際,能通過教師的引導(dǎo),會大大激發(fā)幼兒的興趣。
2.在活動過程中,幼兒容易理解,留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過觀察,模仿做游戲,動手點(diǎn)畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學(xué)會了用手點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友嘗到了成功的.喜悅,了解了小蝌蚪的外形特征,培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。
(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚,積極的用手指點(diǎn)畫《小蝌蚪》,小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發(fā)展;
(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個性特征,基本能把握教育內(nèi)容核心,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;
(3)師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如:示范添畫小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴,從而使小蝌蚪向不同方向游。
3.本節(jié)美工課,活動效果良好,目的明確,重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電,不斷更新知識。
4.當(dāng)節(jié)聽課的老師對這節(jié)課評價很好,但自己深深地感覺到學(xué)無止境,今后一定要進(jìn)一步努力。
(一天又一天,小蝌蚪慢慢長大,先長出后腿,再長出前腿,最后變成小青蛙,到莊稼地里吃害蟲)
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案 篇2
一、各年齡階段繪畫活動目標(biāo)
1、小班(3-4歲)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
·初步認(rèn)識繪畫的工具和材料
·學(xué)會辨別紅、黃、藍(lán)、綠、橙等幾種基本的顏色,并能說出名稱;
·學(xué)會辨別和感受直線、曲線、折線及各種線條的變化。
(2)情感目標(biāo)
·培養(yǎng)兒童對繪畫的興趣,能愉快大膽地作畫。
(3)技能目標(biāo)
·學(xué)會使用蠟筆、水彩筆、棉簽等工具進(jìn)行涂染;
·能畫出直線、曲線、折線,并能表現(xiàn)線條的方向、粗細(xì)、疏密;
·學(xué)會用圓形、方形、長方形、三角形等簡單圖形表現(xiàn)物體的輪廓特征。
(4)創(chuàng)造目標(biāo)
·引導(dǎo)兒童在涂抹過程中把畫面畫滿;
·初步學(xué)會用圖形和線條組合創(chuàng)造各種圖式。
2、中班(4-5歲)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
·能較準(zhǔn)確地把握形狀的基本結(jié)構(gòu),理解形狀符號的象征意義;
·認(rèn)識常見的固有色,說出它們的名稱。
(2)情感目標(biāo)
·喜歡用自己獨(dú)特的繪畫語言表達(dá)自己的想法和感覺。
(3)技能目標(biāo)
·學(xué)會運(yùn)用圖形組合方法,表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;
·會選擇與物體相似的顏色,初步有目的地設(shè)色、配色;
·在教師的引導(dǎo)下能圍繞主題安排畫面,能表現(xiàn)出物體的上下、左右位置。
(4)創(chuàng)造目標(biāo)
·能大膽地按意愿作畫。
3、大班(5-6歲)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
·認(rèn)識物體的整體結(jié)構(gòu)和各種空間關(guān)系;
·增強(qiáng)配色意識,提高對顏色變化的辨析能力;
·知道運(yùn)用不同的繪畫工具和材料能表現(xiàn)不同效果的作品。
(2)情感目標(biāo)
·在安排畫面的過程中逐步體會均衡、對稱、變化等形式美。
(3)技能目標(biāo)
·能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動物的動態(tài);
·能運(yùn)用對比色、類似色、同種色等多種配色方法,注意色彩的整體感和內(nèi)容的聯(lián)系;·能有目的地安排畫面,表現(xiàn)一定的情節(jié),并變化多種安排畫面的方法。
(4)創(chuàng)造目標(biāo)
·綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
(二)各年齡階段手工活動目標(biāo)
1、小班(3-4歲)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
·初步熟悉泥工、紙工等材料、工具;
·了解泥的可塑性質(zhì);
·了解紙的性質(zhì)。
(2)情感目標(biāo)
·通過玩泥、撕紙等活動,體驗(yàn)手工活動的快樂。
(3)技能目標(biāo)
·掌握泥工中團(tuán)圓、搓長、壓扁等基本技能;
·學(xué)習(xí)撕紙、粘貼,初步撕出簡單形狀并粘貼成畫;
·初步學(xué)會用自然材料(石子、豆子、樹葉等)拼貼造型;
·學(xué)會用印章、紙團(tuán)、木塊等材料,蘸上顏色在紙上敲印。
(4)創(chuàng)造目標(biāo)
·能大膽地運(yùn)用印章、紙團(tuán)、木塊等材料在紙上按意愿壓印。
2、中班(4-5歲)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
·進(jìn)一步熟悉泥工、紙工及自制玩具的工具和材料。
(2)情感目標(biāo)
·通過泥工、紙工及自制工具的活動來積極投入手工作品的創(chuàng)作,并培養(yǎng)兒童對手工活動的興趣。
(3)技能目標(biāo)
·能正確使用剪刀剪出方形、圓形、三角形及組合形體,并拼貼成畫;
·掌握折紙的基本技能,折出簡單的玩具;
·學(xué)習(xí)用泥塑造出物體的基本部分和主要特征;
·掌握撕紙的基本技能,撕出簡單的物體輪廓。
(4)創(chuàng)造目標(biāo)
·能大膽地運(yùn)用泥按意愿塑造;
·能大膽地用紙按意愿撕、剪出各種物體輪廓。
3、大班(5-6歲)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
·了解各種紙張的不同性質(zhì),知道不同性質(zhì)的紙張具有不同的表現(xiàn)效果;
·對自制玩具的材料加以分類,以獲得選擇、收集這些材料的經(jīng)驗(yàn)。
(2)情感目標(biāo)
·體驗(yàn)綜合運(yùn)用不同手工材料制作作品的快樂;
·喜歡用手工來表達(dá)自己的想法和情感。
(3)技能目標(biāo)
·用泥塑造人物、動物等較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的形體,能表現(xiàn)物體的主要特征和細(xì)節(jié);
·能集體分工合作塑造群像,表現(xiàn)某一主題或場面;
·能用各種紙張制作立體玩具;
·能用無毒、安全的廢舊材料制作玩具并加以裝飾。
(4)創(chuàng)造目標(biāo)
·能綜合運(yùn)用剪、折、撕、粘、連接等技能,獨(dú)立設(shè)計制作玩具。
(三)各年齡階段美術(shù)欣賞活動目標(biāo)
1、小班(3-4歲)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
·知道從自然景物、藝術(shù)作品中能享受到視覺藝術(shù)的美。
(2)情感目標(biāo)
·喜歡觀看、欣賞藝術(shù)作品;
·對美術(shù)作品、圖書中的各種形象藝術(shù)感興趣;
·初步體驗(yàn)作品中具有不同“性格”的線條;
·通過欣賞老師及同伴的作品培養(yǎng)對欣賞的興趣。
(3)技能目標(biāo)
·初步學(xué)會運(yùn)用線條表現(xiàn)力度感、節(jié)奏感。
(4)創(chuàng)造目標(biāo)
·初步運(yùn)用動作、表情等表達(dá)自己欣賞后的感受。
2、中班(4-5歲)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
·通過欣賞作品,了解作品的主題和基本內(nèi)容。
(2)情感目標(biāo)
·能體驗(yàn)作品中線條、形狀、色彩、質(zhì)地等;
·通過欣賞產(chǎn)生與作品相一致的感受。
(3)技能目標(biāo)
·感受作品的色彩變化及相互關(guān)系;
·感受作品中形象的鮮明性和象征性,并體驗(yàn)其情感;
·感受作品的構(gòu)成,體驗(yàn)作品的對稱、均衡、節(jié)奏。
(4)創(chuàng)造目標(biāo)
·通過欣賞,說出自己喜愛或不喜愛作品的理由,并對作品作簡單評價。
3、大班(5-6歲)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
·通過欣賞,了解作品的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等美術(shù)要素;
·了解作品的表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作意圖。
(2)情感目標(biāo)
·喜歡各種不同風(fēng)格的美術(shù)作品。
(3)技能目標(biāo)
·能感受作品的色調(diào)、色彩之間的變化;
·能感受作品中形象的象征性、寓意性;能感受作品中的形式美。
(4)創(chuàng)造目標(biāo)
·在欣賞和評價他人的作品時,能講述自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案 篇3
1、借助相似造型,膽表現(xiàn)與創(chuàng)造人物的五官。
2、充分發(fā)揮想象力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察人物的面部特征、表情變化,積累對人物刻畫的基本經(jīng)驗(yàn),日常玩“五官像什么”的游戲。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:在活動室里提供空白臉譜及各種小型物品(如瓶蓋、小剪刀、幾何體、夾子、玩具等)讓幼兒運(yùn)用小物品隨意擺弄臉譜造型。
3、材料準(zhǔn)備:①多媒體教具:水粉顏料、水彩筆、彩色紙等,②音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、初步欣賞與感知
1、欣賞配樂散文《給老師畫像》。
老師教我們畫畫,畫紅紅的蘋果、金燦燦的太陽,還有翹起兩只角的水果糖,我偷偷地給老師畫像,紅蘋果,是圓圓的臉蛋,金燦燦的太陽,是的眼睛,翹起角的水果糖,是老師笑瞇瞇的嘴巴。
真像!真像!小朋友都說,老師笑的時候,就是這個樣!暖暖的,甜甜的,噴香噴香。
師:聽了這篇好聽的散文,誰愿意按照散文里的描述來給老師畫像?要畫得和散文里的一樣美。(請一名幼兒在白板上演示老師的畫像)師:這張老師畫像和徐老師一樣嗎?哪里不一樣?為什么這樣畫?這種用相似物體替換的方法叫替換想象法。
2、隱性示范與思考師:這里有一枝神奇的小魔筆,它在畫什么?(展示逐步變化的多媒體畫面,一枝小魔筆從基本點(diǎn)出發(fā),慢慢變成了一個橢圓形,暫停)太陽、橄欖球、娃娃臉……小朋友猜了這么多,到底誰猜對了?
小魔筆繼續(xù)畫……原來是一張娃娃臉,臉上還缺什么(根據(jù)幼兒的描述,陸續(xù)點(diǎn)擊出來)這支神奇的魔筆要施魔法了,(屏幕上小魔筆晃動身體:我變,我變,我變變變)瓢蟲變成了娃娃的什么?娃娃臉上的其他部分還沒變呢?小魔筆想請小朋友助它完成。屏幕選項(xiàng)上有冒熱氣的茶壺,葫蘆、帆船,你準(zhǔn)備用什么替換鼻子、嘴、頭發(fā),為什么?(請幼兒點(diǎn)擊選項(xiàng)和五官進(jìn)行替換,并說明理由)瞧,這張娃娃臉,變得多有趣,多漂亮,這就是運(yùn)用我們剛才所說的相似物體替換的畫法。
3、操作與討論。
顯示屏上出現(xiàn)另一張娃娃臉,請幼兒用替換想象的方法拖動選項(xiàng)完成五官、頭發(fā)(選項(xiàng):門、窗、花、草、屋頂?shù)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官之間可以圍繞一個主題創(chuàng)造(如房屋娃娃、綠化娃娃等)討論:
小魔筆畫的娃娃臉與房屋娃娃臉等有主題的娃娃臉,你喜歡哪一張,為什么?
4、表現(xiàn)與創(chuàng)造。
現(xiàn)在,我們小朋友都來變一變,想一個最有趣的娃娃臉畫下來。
指導(dǎo)要點(diǎn):
了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒膽想象,鼓勵特表現(xiàn)。
5、展示與體驗(yàn)。
展示幼兒作品,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗(yàn)與分享快樂。
活動反思:
這個活動不是由教師按照自己的意圖來操作的.活動,而是打破以往依樣畫葫蘆的教育模式,活動中我沒按以往的作法,去示范畫,激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的動手、動腦去創(chuàng)作,實(shí)際上我為他們提供自己表現(xiàn)的機(jī)會,通過一個活動,滲透多種教育,提高幼兒的多方面能力。并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍。
偉科學(xué)家愛恩斯坦曾經(jīng)說過:“想象比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括了世界的一切。”想象確是創(chuàng)造性思維的翅膀。活動中我為他們更好地提供創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的空間,促進(jìn)幼兒積極思考和膽的想象。繪畫對孩子來說,本身就是一種游戲。幼兒的繪畫作品是充滿個性化的。繪畫需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性我們應(yīng)把幼兒作為美術(shù)活動的主體,作拼作的主人。在美術(shù)活動中,讓幼兒積極、膽的表現(xiàn)自己特的、創(chuàng)造性的想法,使他們處于主動活動中,以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
孩子們畫出了千奇百怪的花,可能有人會說“怎么會有這樣的花”那又怎樣!不是有一句話是這么說的嘛:不怕做不到只怕想不到!我們在以后的活動中應(yīng)松開雙手,就象放飛鳥兒,讓孩子們插上想象的翅膀,盡情遨游在繪畫的世界里吧!
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒利用自己喜歡的方式,設(shè)計和制作漂亮的服裝。
2、通過制作和繪畫活動,培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力以及膽嘗試和探索的能力。
3、激發(fā)幼兒對美的感受力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、布置服裝店。
2、俘、范畫;繪畫用紙、廢舊報紙、剪刀、雙面膠、即時貼等。
活動過程:
一、帶領(lǐng)幼兒參觀服裝店,豐富關(guān)于服裝的.知識。
1、參觀兒童服裝店:看看、摸摸、說說,衣服有什么不同?
2、教師小結(jié):衣服的厚薄、款式等與季節(jié)的關(guān)系
二、出示范畫和制作俘,引導(dǎo)幼兒看看、說說。
三、 根據(jù)幼兒的興趣分成兩組:設(shè)計和制作服裝。
(1)要求幼兒遵守規(guī)則。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新。
四、作品講評。
五、延伸活動:
在活動區(qū)中、繼續(xù)用不同材料制作或設(shè)計自己喜歡的服裝。
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒掌握毛筆的握筆姿勢,學(xué)習(xí)用墨汁、顏料畫小蝌蚪及相關(guān)景物。
2、讓幼兒獲得初步的中國畫知識,了解文房四寶等材料,使幼兒熱愛中國畫,感受中國畫的魅力。
3、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)生活、熱愛大自然的情趣,并逐步提高繪畫創(chuàng)作能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、筆、墨、紙、硯,毛筆若干,墨汁,清水,綠色顏料,宣紙、報紙。
2、電視、DVD、U盤。
活動過程:
1、教師引導(dǎo)幼兒安靜,以謎語《小蝌蚪》引出課題,并用毛筆畫出小蝌蚪,激發(fā)幼兒興趣。
2、出示筆、墨、紙、硯,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識中國畫的作畫工具,欣賞一些中國畫,感受國畫的魅力。
3、了解毛筆的`結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿勢。
4、教師示范講解畫出小蝌蚪及水草,然后用綠色顏料涂滿畫紙。注意:用墨不能太多,小蝌蚪的尾巴一定要細(xì)細(xì)的,彎彎的;涂色的毛筆和畫蝌蚪的毛筆不能弄混了。
5、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助個別幼兒掌握正確的握筆方法。
6、幼兒互相欣賞作品,并學(xué)小蝌蚪游來游去找媽媽。
活動反思:
1、幼兒能夠充分感受到國畫的魅力,認(rèn)識國畫的作畫工具,對畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、幼兒初步學(xué)習(xí)使用毛筆和墨汁顏料進(jìn)行繪畫,能夠大膽完成作業(yè),大部分幼兒作業(yè)效果好。
3、由于幼兒初步接觸國畫技法,不能較好的運(yùn)用墨汁,出現(xiàn)太燥或太濕的情況,以后可以多進(jìn)行這樣的練習(xí)。
6、大班美術(shù)活動教案:《小蝌蚪》教案(附教學(xué)反思)
活動設(shè)計背景:
為了激發(fā)幼兒對大自然的興趣,使他們更加了解小蝌蚪的特征,讓幼兒先觀察蝌蚪,再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過這一實(shí)踐活動,使他們從小熱愛大自然,熱愛小動物,喜愛美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、嘗試用前后重疊的方法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)民居。
2、感受用水墨畫表現(xiàn)的江南水鄉(xiāng)的美。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1、范例(單幢民居、多幢民居、江南水鄉(xiāng)風(fēng)景)各一張。
2、民居貼絨五幢、鏡框照相機(jī)、水墨畫繪畫用品。
活動過程:
1、給房子拍照——我們已經(jīng)欣賞過江南水鄉(xiāng)的房子,水鄉(xiāng)的房子和我們現(xiàn)在住的房子有什么不一樣的地方?(房子是矮矮的,屋頂是尖尖的、呈三角形——出示一幢的民居范例)——(出示五幢磁性房子)這里有五幢漂亮的民房,我們來給房子拍照片,要把這些房子全部放入照片鏡框內(nèi),可以怎樣放?
——請個別幼兒上來擺放房子。老師將幼兒擺放結(jié)果用照相機(jī)拍下來。
——展示我們的照片:
A、你喜歡哪一張照片,為什么?
B、為什么這幢房子不能看到全部?(前后重疊或部分重疊關(guān)系)C、你覺得還能怎么擺放也很美麗?
2、繪畫重點(diǎn)——重疊的房子應(yīng)該怎樣表現(xiàn)——今天我們要把這些民居變成一幅美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫,你認(rèn)為可以添上哪些背景?
3、幼兒創(chuàng)作畫——鼓勵幼兒畫出多幢房子,表現(xiàn)出前后重疊的房子。
——合理地添畫一些水鄉(xiāng)的背景,展現(xiàn)畫面的美。
4、分享與交流——說說我的水鄉(xiāng)畫是怎樣的?有幾幢房子?它們是怎樣表現(xiàn)在畫里的?
18、幼兒園大班美術(shù):美麗的`窗花教案反思
活動目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后,通過剪去三個角、三條邊的適當(dāng)部分,表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。
2. 發(fā)展手部運(yùn)動的靈活性。
3. 激發(fā)對剪紙的興趣,喜愛民間剪紙藝術(shù)和窗花的欣賞情感。
4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
7. 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準(zhǔn)備:
1. 窗花范例。 2. 正方形的彩紙、剪刀、漿糊。
操作材料“剪窗花”,引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù)。
活動過程:
一、引入活動,激發(fā)興趣。 教師出示窗花范例。
師:你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的? 師:這個叫窗花,在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習(xí)慣。我們今天就來制作美麗的窗花。
二、引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。
師:這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙,把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開,我的窗花就剪好了。
三、觀看操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:請小朋友觀看操作材料“剪窗花”,看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。
師:我們都知道了怎么制作,那么我們也拿起彩紙剪窗花,使用剪刀的時候要注意安全。
四、展覽并評價作品。 選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,對認(rèn)真的幼兒給予表揚(yáng),并展覽窗花。
活動反思:
整個活動下來小朋友很積極的參與,而且很認(rèn)真的制作,能在嘗試和探索中剪出方形、圓形等的作品,作品展現(xiàn)出來時很漂亮的。小朋友對我們中華文化傳統(tǒng)文化又有了一點(diǎn)的了解,在快樂的制作中無形的傳承和發(fā)揚(yáng)了這種文化遺產(chǎn)。
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1.通過活動使幼兒了解汽車的組成部分,鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的涂色。
2.幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的安全意識。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
4.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的'繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1. 小熊玩具 、小汽車玩具 、 汽車步驟圖。
2. 幼兒收集小汽車玩具。
活動過程:
一、音樂游戲活動
1.師:今天,我?guī)砹艘晃恍屡笥眩覀円黄鹜騻招呼好嗎? (出示小熊玩具) 教學(xué)英語單詞:bear
2.(出示小汽車)師:這可是熊寶寶的最愛啊,教學(xué)英語單詞:car
3.師幼共唱英文歌曲《The littow Car》邊唱邊做動作:模仿司機(jī)開車的動作,車輪轉(zhuǎn)動的動作,小汽車的嘀嘀聲。
4.師:小熊有一個夢想,將來能擁有一輛屬于自己的小汽車,和爸爸媽媽去旅行,我們一起幫它實(shí)現(xiàn)這個愿望,好嗎?
二、觀察與實(shí)踐
1.請幼兒觀察自己的小汽車,討論:小汽車有哪些部分組成,像什么形狀?
2.幼兒相互比較小汽車,說一說:自己的小汽車與別人的小汽車有哪些地方不一樣。
3.師出示小汽車步驟圖,請幼兒觀察討論:小汽車要先畫什么,再畫什么,最后畫什么?
4.師示范畫小汽車,鼓勵幼兒在涂畫中要進(jìn)行大膽涂色,為畫好的小汽車起名。
5.(放音樂)幼兒涂畫操作。
三、作品欣賞
師收集作品,與幼兒共同欣賞,分享為小汽車起名的樂趣。
延伸活動:
1.師:小朋友幫小熊實(shí)現(xiàn)了夢想,小熊可高興了,讓我替它謝謝你們。你們想不想對小熊送一些祝福的話呢?
2.師:老師要囑咐小熊,開車時一定要注意安全。遵守交通規(guī)則。做個安全的小衛(wèi)士。
3.師幼兒歌《安全小衛(wèi)士》
師自編兒歌:
安全小衛(wèi)士
小朋友,你別跑, 站穩(wěn)腳步把燈瞧。
紅燈停,綠燈行,黃燈請你準(zhǔn)備好。
手頭不能出車窗,乘車安全要注意。
從小就要講規(guī)則,做個安全小衛(wèi)士。
小百科:車,車輛指的是代步工具,古代車有四條車轍印,這說明當(dāng)時已有"交通規(guī)范",兩車相向而駛,與中國現(xiàn)在的”靠右行駛“異曲同工。
幼兒學(xué)前班美術(shù)教學(xué)教案 篇8
案例背景:剪紙因其直觀、形象、艷麗、多變的圖案,方便、簡單的工具材料,符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),深受孩子們喜歡。幼兒通過自己動手、動腦,可以創(chuàng)造出變化出千萬種的圖案,能滿足幼兒的求知欲,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,還能陶情冶性,提高審美能力,促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展。蝴蝶對稱優(yōu)美的造型,漂亮的色彩,多變的花紋,一直是小朋友的最愛,在日常生活中,孩子們捉過蝴蝶,看過蝴蝶,也畫過蝴蝶,對蝴蝶的外形特征比較熟悉,同時,在使用剪刀上已經(jīng)非常的熟練,掌握了基本的剪紙技巧,根據(jù)幼兒的興趣愛好和已有經(jīng)驗(yàn),設(shè)計了此活動。
案例描述:
一、觀看課件,欣賞各種蝴蝶范例,激發(fā)興趣。教師說:“今天我們班來了一群漂亮的小動物,我們一起來看看是誰?“幼兒觀看課件,欣賞蝴蝶后,提問:你看到的蝴蝶是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有2個大翅膀?有2個小翅膀,頭上還有觸須。知道蝴蝶的翅膀是左右對稱的(包括顏色和圖案)。了解蝴蝶的外形特征后,教師接著提問:這么漂亮的蝴蝶是怎樣剪出來?激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒探索剪貼蝴蝶的方法。自由交流結(jié)束,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)剪好蝴蝶后。教師請部分幼兒展示自己的作品,并交流剪蝴蝶得方法,通過幼兒自己親自操作、同伴的講解示范、展示作品等環(huán)節(jié),幼兒知道剪蝴蝶的基本方法,接著教師展示鏤空花紋和沒有鏤空花紋的蝴蝶,引導(dǎo)
幼兒比較兩只蝴蝶,使幼兒知道身上有鏤空紋樣的蝴蝶更漂亮。然后教師邊小結(jié)邊讓幼兒觀看步驟圖,長方形紙對折——畫出蝴蝶對稱的一半——按線剪出蝴蝶——在剪好的蝴蝶的身上、翅膀上設(shè)計花紋,并進(jìn)行鏤空。教師重點(diǎn)引導(dǎo)示范鏤空技巧,從而突破本次活動的難點(diǎn),讓幼兒進(jìn)一步掌握折剪蝴蝶、鏤空翅膀的方法。
三、幼兒再次進(jìn)行剪蝴蝶活動,教師巡回指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪蝴蝶的方法后,再一次進(jìn)行剪蝴蝶活動,鼓勵能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計、剪出不同形狀的蝴蝶,在巡視過程中,幫助、指導(dǎo)能力弱的幼兒畫、剪蝴蝶,提醒細(xì)小的部分如觸須可以不剪,等粘貼時用彩筆畫上去。同時,教師將幼兒有創(chuàng)意的剪法及時反饋給幼兒,起到拓展思維的功效。
四、幼兒合作進(jìn)行粘貼、添畫活動,為了讓作品內(nèi)容豐富、完整,在粘貼環(huán)節(jié),教師采取以小組為單位分工協(xié)商,共同完成,部分幼兒粘貼蝴蝶,部分幼兒添畫上花草、太陽、樹等景物,在活動中,教師及時提醒幼兒保持畫面、桌面、身上的整潔。
五、欣賞、講評作品。各組完成作品后,請小組代表介紹作品。讓后請幼兒講講
自己喜歡哪一組作品,并說出理由。最后提醒幼兒把學(xué)習(xí)用具收回原位,將廢紙片放入垃圾籮里。
案例反思:本活動屬于藝術(shù)領(lǐng)域中的剪貼活動,活動的目標(biāo)確定為:1、在觀察蝴蝶的基礎(chǔ)上,通過探索、交流等形式學(xué)習(xí)用對稱式剪紙方法折剪不同形狀的蝴蝶。2、感受剪紙的美以及體驗(yàn)協(xié)作成功的快樂。活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)用對稱式剪紙方法折剪蝴蝶,活動難點(diǎn):將蝴蝶身上的花紋進(jìn)行鏤空。通過自己的教學(xué)實(shí)踐、反思及本級教師的互評,現(xiàn)將本活動小結(jié)如下:
一、根據(jù)幼兒發(fā)展水平,制訂有層次的活動目標(biāo)
由于孩子的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)各有差異,在同一活動當(dāng)中,不可能齊頭并進(jìn)的達(dá)到教學(xué)目的。但在日常教學(xué)中,多數(shù)教師一般都是根據(jù)大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平來制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),殊不知,這樣的目標(biāo)對于能力強(qiáng)的幼兒來說太簡單了,對能力弱的幼兒來說又太難了,要讓不同水平的.幼兒在原有基礎(chǔ)上都有提高,必須制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),照顧不同層次的孩子,所以在制訂教學(xué)目標(biāo)時,教師制訂了層次目標(biāo):高組目標(biāo):綜合運(yùn)用對稱、鏤空的方法折剪出各種不同外形的蝴蝶;中組目標(biāo):能折剪出蝴蝶;低組目標(biāo):在教師的指導(dǎo)下,折剪出蝴蝶。這樣不僅顧及到不同能力的幼兒,而且讓他們能夠做到跳一跳夠得著,通過自己的努力就能完成任務(wù)。從而培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。
二、為幼兒提供探究學(xué)習(xí)的機(jī)會
多年的美術(shù)教學(xué)使我知道,提出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時,
盡量少示范、少范例,甚至不示范、不提供范例,這樣才不會制約幼兒的創(chuàng)造性。因此,在教幼兒學(xué)剪蝴蝶時,教師沒有先講解示范的,而是請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),講講蝴蝶的外形特稱、剪蝴蝶的方法,并親自操作,由于能力的不同,有的幼兒剪出鏤空翅膀的蝴蝶,而有的幼兒連蝴蝶的外形都不會剪,這時教師不是去教幼兒如何剪,而是展示好的作品讓幼兒欣賞,讓能力強(qiáng)的幼兒介紹剪蝴蝶的方法后,教師才進(jìn)行簡單的講解、總結(jié),由于沒有固定的范例禁錮著幼兒的思維,幼兒根據(jù)自己的意愿折剪蝴蝶,剪出蝴蝶不僅外形各異,而且鏤空圖案也出乎教師的意料:有花、草、樹、水果、幾何圖形、小動物等等。
三、為幼兒提供表達(dá)與表現(xiàn)的舞臺
活動中,教師充分利用幼兒這一資源,打破“教師教,幼兒學(xué)”的教育模式,接納幼兒的想法,與幼兒進(jìn)行角色互換,為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們過一把當(dāng)老師的癮。以小老師的身份在集體面前進(jìn)行表達(dá),進(jìn)行分享。教師是一個參與者、學(xué)習(xí)者、欣賞者。活動成為師幼共同探索新知和相互作用的過程,在這個過程中,充滿了自然與和諧,充滿了
創(chuàng)造與快樂。師生間教學(xué)相長,使得幼兒的學(xué)習(xí)主動性大大加強(qiáng),積極性得到很大提高。
四、根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行不同的指導(dǎo)
《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教師在教育過程中應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者。要真正做到這一點(diǎn),教師就必須根據(jù)幼兒的不用能力進(jìn)行指導(dǎo)。活動中,能力強(qiáng)的幼兒學(xué)會剪各種蝴蝶后,教師就及時提醒幼兒在蝴蝶的身上、翅膀上剪出花紋。鼓勵能力稍弱的幼兒在會剪的基礎(chǔ)上,嘗試剪不同外形的蝴蝶,對折、剪能力差的幫他們畫好蝴蝶,然后指導(dǎo)他們剪。通過分層次指導(dǎo),不僅讓幼兒保持了學(xué)習(xí)的積極性,而且使不同能力的幼兒都有了提高。五、剪紙與繪畫、粘貼相結(jié)合,豐富作品首先,由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體,在剪蝴蝶的觸角時,部分能力弱的幼兒很難剪出,教師就指導(dǎo)幼兒用筆畫出,其次,為使整個畫面豐滿、教師提醒幼兒用彩筆添畫上一些相關(guān)的物體,如樹、花、小動物等,這樣使作品更豐富,美觀。
六、合作完成作品,充分發(fā)揮幼兒特長在剪紙活動中
由于時間及幼兒能力問題,到結(jié)束時,還不能剪出好的作品來,假如讓四、五個孩子為小組,進(jìn)行集體合作剪紙創(chuàng)作,這樣可以在一定程度上滿足孩子剪紙創(chuàng)作的需要,這樣的剪紙作品效果則更佳而且還節(jié)約時間。所以教師采取了分組進(jìn)行剪貼,每一組完成蝴蝶的剪貼畫,為了讓作品更豐富,幼兒根據(jù)自己的愛好和特長,選擇不同的方式完成作品,如:繪畫能力強(qiáng)幼兒的、蜻蜓、花草、樹等,擅長剪紙的幼兒繼續(xù)剪蝴蝶,做事認(rèn)真的幼兒添畫蝴蝶翅膀、粘貼蝴蝶,這樣不僅使作品更完整,而且發(fā)揮了幼兒的特長。