中班教案《樹》（通用17篇）

中班教案《樹》 篇1

　　活動目標：

　　1、在鞏固幼兒對9以內數的認識，培養幼兒按數量分類的能力。

　　2、 培養幼兒對數學的興趣。

　　活動準備：

　　1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干

　　2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹

　　活動過程：

　　1、引起興趣

　　今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰？

　　教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。

　　小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

　　爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

　　緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

　　一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

　　2、領養瓢蟲

　　那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養一個小瓢蟲）。

　　我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數數瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

　　*小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！

　　*請你數一數你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數的？（小結：可以從上數到下或者從左數到右）

　　*你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　*你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　*你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　*你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　3、幫助瓢蟲分家

　　小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）

　　請幼兒幫助小瓢蟲分家。

　　4、幫助瓢蟲找樹葉

　　小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數字樹葉上）讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！

中班教案《樹》 篇2

　　樹葉，是孩子們生活中處處可見的物體，它千姿百態，與很多物體的形狀相同，用樹葉來貼畫各種物體既貼近大自然，貼近幼兒生活又能激發孩子們的創造性思維，培養他們的設計制作能力。所以今天就請家長朋友們和孩子一起走進大自然，體驗樹葉作畫為我們帶來的驚喜吧！

　　活動目標：

　　1、根據樹葉的形狀進行想象——拼圖、組合，并你能適當添畫，豐富畫面。

　　2、愿意與同伴交流自己作品的制作方法。

　　3、體驗創作過程中的樂趣和成功后的自豪感。

　　活動準備：

　　1、幼兒已認識許多不同形狀的樹葉。

　　2、事先采集各種樹葉，擦干后壓平。

　　3、教師：黑板、畫紙、常見樹葉、漿糊或膠棒、抹布、水彩筆等

　　幼兒：樹葉若干、水彩筆、畫紙、漿糊或膠棒、抹布、剪刀（一組三把）、貼紙（結束時給家長，有家長為幼兒貼）

　　活動過程：

　　一、談話，穩定幼兒情緒。（3分鐘）

　　師：現在是什么季節？秋天是個什么樣的季節呢？——

　　二、欣賞教師拼貼樹葉，激發活動興趣。

　　師：我們一起收集了很多樹葉，來看看這些樹葉一樣嗎？（出示楓葉、銀杏葉、柳樹葉、香樟樹葉等）

　　師：這是什么葉？像什么？

　　師：秋風吹樹葉飄，樹葉飄呀飄，飄到畫紙上（——教師取2片樹葉擺放在一起，拼成帆船的樣子），你們看像什么？（像船）船上有小旗（邊說邊畫），船在哪里開？（畫水）還有海鷗飛來了（畫）。讓幼兒了解作畫步驟。

　　師：樹葉還可以做成什么呢？啟發幼兒想象。（欣賞范例）

　　三、介紹樹葉貼畫方法。

　　師：2張樹葉、或3張樹葉組合在一起就會有不同的圖形，小朋友可以選擇自己喜歡的樹葉，先在紙上拼一拼，拼出圖形，再用漿糊黏貼固定。注意哦，漿糊不能太多。最后再用水彩筆在旁邊添畫，使我們的作品更漂亮。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、作畫方法

　　2、選用合適的樹葉表現物體的主要特征。

　　五、欣賞作品。（請家長幫助幼兒在主要樹葉作品上貼透明膠）

　　共同欣賞。表揚大膽想象、畫面整潔的幼兒。

　　家長貼紙獎勵。

中班教案《樹》 篇3

　　活動目標：

　　鼓勵幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動，愿意幫助小動物。

　　活動準備：

　　廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。

　　活動進行：

　　1.出示小動物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動物，互相說一說是什么小動物。

　　2.教師創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。師："小動物今天開聯合會，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動物做件漂亮的衣服，好嗎？" "我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進行指導。 "漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

　　3.小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動物還請小朋友一起參加它們的聯合會，"笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯合會嘍"！教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上。活動結束。

中班教案《樹》 篇4

　　【教學要求】

　　1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。能聽寫課后8個詞語。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　3.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　【教學重點】

　　1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　【教學難點】

　　認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　【課時安排】二課時。

　　第一課時

　　課時目標

　　1.指導學生認識“梧”“掌”等15個認讀字，會寫“楊”“桐”等10個會寫字。重點指導“壯、杉、化”三個字的書寫。

　　2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　教具準備

　　課件、實物展臺。

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課：

　　1﹒（課件出示1）猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發,就有一只腿，小鳥喜歡它。（猜一植物）

　　2﹒今天我們就來學習兒歌《樹》。板書課題，齊讀課題。（板書：2樹）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1﹒自由讀課文，讀準字音。

　　2﹒指名讀，評價。

　　3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。

　　4﹒認讀生字，讀準字音。

　　5﹒（課件出示2）填空：本課講了種樹，分別是

　　。

　　三、認讀生字，了解不同樹的特點。

　　1.請學生找到木字家族的字。想一想這些樹都有什么特點？教師隨機講解。

　　（1）這些字都和什么有關？（都是木字旁，都和樹木有關。）

　　（2）（課件出示3：楊樹圖片）楊：楊樹的特點是什么呢？（楊樹高）。

　　（3）（課件出示4：榕樹圖片）榕：榕樹的特點是什么呢？？（榕樹壯）

　　（4）（課件出示5：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？

　　（5）（課件出示6：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）

　　（6）（課件出示7：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質？（松柏不畏嚴寒，一年四季常青）

　　（7）（課件出示8：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）

　　（8）（課件出示9：樺樹圖片）樺：注意這個字讀四聲“huà”一邊生長在哪里？（耐寒長在北疆）

　　（9）（課件出示10、11：銀杏、水杉圖片）銀杏、水杉：這兩種樹有什么不同的地方？（被稱為活化石，存在已很久遠。）

　　（10）（課件出示12：金桂樹圖片）金桂：金桂樹的特點是？（開花滿園香）

　　2﹒我們學的這些字都是形聲字，左面的偏旁表示的是字的意思，右邊的青字表示字音，這些字左面的偏旁都是木字旁，都和樹木有關。

　　3﹒拍手、齊讀小兒歌。

　　三、識記生字，掌握偏旁。

　　1.識記生字：

　　（1）（課件出示13）楊壯桐楓松柏棉杉化桂

　　（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

　　（3）開火車讀、齊讀。

　　（4）正音，指導：“壯、杉”為翹舌音，“松”為平舌音，讀“sōng”。

　　（5）你有什么好辦法記住它們？

　　這些字都是左右結構的字，可以用加一加的方法記住它們。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。

　　還可以用換一換的方法記住它們：如“楊”是“揚”換掉“扌”加“木”。

　　2.指導寫字：重點指導“壯、杉、化”（板書：壯、杉、化）

　　（1）（課件出示14：“壯、杉、化”筆順圖）學生看筆順圖，指導書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。

　　（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點。

　　（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。

　　（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。

　　學生互相交流，老師重點指導。（“壯”的右邊是“士”，不是“土”；“化”的第三筆是撇，不是豎彎鉤。）

　　（6）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？（所有含有“木”字的字都是左窄右寬。）

　　（7）展示學生作業，點評優缺點。

　　四、及時訓練、當堂達標：

　　1.同學們，同學們讀完兒歌，你們認識很多樹，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準。

　　（課件出示：14帶拼音詞語）：楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

　　1.剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？

　　（課件出示：15不帶拼音的詞語）楊樹梧桐樹楓樹松柏木棉水杉桂樹榕樹壯活化石

　　同桌互讀開火車讀齊讀

　　課外作業新設計

　　1.把本課會寫字在寫字本上寫下來。

　　2.你還認識那些樹？

　　3.讀讀記記下列詞語：

　　泡桐云杉翠柏白樺

　　松子楓樹白果桂花

　　答案：

　　1.略

　　2.例如：柳樹桃樹杏樹梨樹

　　3.略。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀兒歌。

　　2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。

　　教具準備

　　課件、實物展臺。

　　教學過程

　　一.*導入,明確目標

　　同學們，今天我們來繼續認識樹。（板書：樹）

　　二.自主學習,嘗試練習

　　1.說說你知道的樹還有哪些？介紹自己知道的樹。

　　（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學來介紹。

　　（2）開火車來介紹。

　　（3）同學評一評，誰介紹的好。

　　（4）同學之間交流一下自己知道的有關樹的一些趣事。

　　2.請小朋友們借助拼音，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。

　　三.合作分享,反饋點撥

　　1.小組合作學習：兒歌中，哪些字的讀音不容易發準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。

　　2.指導讀讀兒歌。

　　指名讀，相機正音。

　　開火車讀，齊讀。

　　3.說一說。

　　這些樹中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學們說說就好了。

　　4.指導讀兒歌。

　　（1）請小朋友們一節一節地讀一讀。

　　（2）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

　　（3）學習第一句：了解三種樹：楊樹、榕樹、梧桐樹。

　　教師重點講榕樹，（課件出示16——18：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）

　　（課件出示19圖文）榕樹：原產于熱帶亞洲。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。枝條上生長的氣生根，向下伸入土壤形成新的樹干稱之為“支柱根”。榕樹高達30米，可向四面無限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨木成林”。

　　（4）學習第二句：認識三種樹：楓樹、松柏。（課件出示20、21：楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）

　　①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？

　　（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。）

　　②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？

　　（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。）

　　（5）學習第三句：認識兩種樹：木棉、樺樹。（課件出示22：木棉、樺樹圖片）（板書：木棉樺樹）

　　從這句話，我們得知木棉和樺樹生長的地方有什么不同？

　　（木棉喜歡生長在溫暖的南方，樺樹生長在寒冷的北疆。）

　　（6）學習第四句：認識三種樹：銀杏、水杉、桂花樹。（課件出示23：銀杏、水杉、桂花樹圖片）（板書：銀杏水杉桂花）

　　（課件出示24圖文）銀杏：最早出現于3.45億年前被科學家稱為“活化石”，“植物界的熊貓”。現存種子植物中最古老的孑遺植物.從栽種到結果要二十多年,四十年后才能大量結果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。

　　（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時表揚讀得好的學生。

　　四.總結提升、適當拓展。

　　今天這節課我們學習的這些樹都是小朋友們比較熟悉的，我國的樹木還有很多，要想知道更多的樹，還可以找找相關的資料。下節課我們進行交流。

　　課外作業新設計

　　1.把你知道的樹，仿照兒歌的形式寫下來。

　　2.搜集一下寫樹的古詩有哪些。

　　3.比一比，組詞。

　　桐柏桂

　　洞伯掛

　　答案：

　　1.柳樹美，槐樹香，桃樹春天披霞光。

　　2.見備課資料。

　　3.桐（泡桐）柏（柏樹）桂（桂樹）

　　洞（山洞）伯（伯父）掛（掛著）

　　【板書設計】2樹之歌

　　楊樹榕樹梧桐樹

　　楓樹松柏

　　木棉樺樹

　　銀杏水杉桂花

　　【教學反思】

　　1.本課在設計教學時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。

　　2.本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發學生運用自己的識字經驗，從而記住字形。學生可以用加一加，換一換的方法記住生字。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。

中班教案《樹》 篇5

　　設計意圖：

　　在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導幼兒轉換新的思維方法，能大膽的進行創造性的表現。

　　教學目標：

　　1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態的思維方式。

　　2、能大膽運用繪畫語言進行創造性的表現。

　　3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　教學重點難點：

　　1、重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

　　2、難點：將兩種事物進行組合，轉換、創作，大膽的表現自己的想法。

　　教學準備：

　　1、樹鳥課件，幻燈。

　　2、課前組織關于樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。

　　3、環境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

　　教學過程：

　　一、引出課題。

　　——“小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友------。”

　　——“鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）

　　二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關系。

　　——“小朋友，樹和鳥之間有什么關系？”

　　（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）

　　——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會變成什么樣子。”

　　——引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

　　——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導幼兒轉換新的思維方式。

　　三、幼兒創作；

　　——給幼兒獨立思考、創作的空間。不要隨意打攪幼兒。

　　——教師在一旁觀察，可根據幼兒的接受情況，進行輕聲的個別交流。

　　——待多數幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。

　　——幼兒再次創作。

　　四、作品展示、交流。

　　——教師了解幼兒的作品意圖。

　　——利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。

　　——教師小結。

　　延伸活動：

　　在日常活動中，引導幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。

　　活動反思：

　　在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。

中班教案《樹》 篇6

　　一、教材分析

　　本節課是“綜合。探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及搜集信息、整理信息的能力。

　　通過搜集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關系。培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節“綜合。探索”課，教學中教師要盡量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。

　　二、教學目標

　　了解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

　　能根據老師提出的要求，搜集有關信息，并在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

　　三、重點難點

　　重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

　　難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。

　　六、材料準備

　　圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　2、引入新課

　　（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。

　　提出問題：

　　①你看到了什么？

　　②你能講出它們的名字嗎？

　　③它們的生長有什么不同嗎？

　　④你們還想了解哪些知識？

　　3、講授新課

　　（1）組織學生展示圖片。

　　提出問題

　　①你都認識哪些樹？

　　②這些樹的生長特點？

　　③樹的各部分都有哪些作用？

　　（2）課件。

　　帶領學生觀察分析。

　　解決的問題：

　　①“樹”大體可分為幾大部分。

　　②在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。

　　③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。

　　（3）教師展示各種繪畫。

　　提出問題：

　　畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑒的地方？

　　4、室外寫生

　　教師進行有目的的輔導。

　　學生散開，自由觀察、寫生。

　　5、小結

　　組織學生展示，交流，講評。

　　學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。

　　6、延展

　　（1）課件：畫家筆下的樹

　　（2）錄像：我國其他地區有名的樹種。

中班教案《樹》 篇7

　　活動目標

　　一、通過游戲活動，培養孩子的探究意識和自主學習的能力。

　　二、活動中鍛煉幼兒動手操作的能力。

　　三、培養幼兒的合作意識。

　　教學重點、難點

　　重點：沒有軟尺的情況下，如何測量樹有多粗

　　難點：引領孩子探究，培養自主學習的能力

　　活動準備

　　直尺、繩子、大樹模型、小雞和小狗頭飾、其它能找到的各類尺子

　　活動過程

　　一、 開始環節 1、 直尺引入，老師的大尺引出幼兒的小尺，先看老師的大尺上都有什么，再看幼兒的小尺上有沒有，得出“大尺和小尺是一樣的”結論。

　　2、探討尺子的用途(幼兒自主探討)

　　二、基本環節

　　1、短劇表演激趣。幼兒閉眼，教師出示大樹模型，然后指名兩名

　　幼兒帶上小雞和小狗的頭飾表演量樹。教師引導：小雞和小狗沒辦法量出大樹有多粗，誰能幫助它們?

　　2、幼兒自主探討辦法，并用自己的辦法來測量，全體幼兒評議：這樣測量可以嗎?

　　3、教師引領，教師有意讓幼兒看到手里的繩子并給予幼兒啟發，幫助幼兒發現。

　　4、發現方法，用繩子測量樹的粗，再用直尺測繩子的長，繩子的長就是樹的粗。

　　5、幼兒操作，用繩子和直尺測量大樹的粗

　　三、結束環節 1、啟發幼兒思考：還可以用這種方法測量什么?(胳膊、腿、水桶、頭、粉筆等)幼兒自主測量自己想測的物品。

　　2、結論：彎曲的東西都可以用這種方法來測量

　　四、延伸環節 1讓幼兒認識直尺以外的各種尺

　　2、幼兒操作，用軟尺測量大樹的粗

　　3、告訴小雞和小狗大樹的粗是多少

中班教案《樹》 篇8

　　教學目標：

　　1、了解告示牌的意義及用途并會自己設計告示牌。（重點）

　　2、理解自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來快樂。（難點）

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：哎呀這里怎么會有這么多告示牌？是誰設立在這里的呀？原來這些告示牌都是森林里的老巫婆設立的，她不許小動物這樣，不許那樣的。這究竟是怎么回事呢，讓我們一起來聽一聽。

　　二、完整欣賞故事

　　教師完整地講故事。

　　1、提問：

　　（1）老巫婆為什么要設立這么多告示牌？

　　（2）是呀，老巫婆為了自己能美美的睡一覺，設立了許多告示牌。后來她承認錯誤了嗎？她把不用的告示牌變成了什么？

　　2、幼兒小結：現在的老巫婆已經不是那個為了自己需要，而不顧別人感受的的老巫婆了，她懂得關心別人，替別人著想了。因為她的轉變也收獲和小動物們一起分享水果，一起玩游戲的快樂。

　　3、那么現在請你們告訴我，什么叫告示牌？（豐富詞匯）

　　三、遷移生活經驗,了解告示牌的用途及意義。

　　1、出示生活中的一些告示牌，請幼兒說一說你在哪見過，他代表什么意思。

　　2、為幼兒園設計告示牌

　　（1）師：在我們的幼兒園里，你覺得哪些地方還需要設置告示牌？先和旁邊的小朋友交流交流。

　　（2）幼兒討論交流并指名回答

　　（3）師：那接下來就要看你們的發揮了。你可以先想好你要制作的告示牌的形狀，后再畫上告示牌的內容。

　　（4）幼兒設計告示牌，教師巡視指導。

　　（5）作品分享交流

　　師：誰來說說看你畫的是什么，它你設計放在哪里。

　　附故事：《巫婆的告示牌》

　　森林里，有個小動物非常喜歡的地方。那里有棵很大的樹，樹枝朝四面生長，樹下有一大片涼爽的樹蔭。

　　夏天的一個午后，太陽毒辣辣地照著大地。“啊，那里看起來很涼爽呀！”森林里那個壞脾氣的老巫婆。夾著一個大枕頭朝這邊飛了過來。“今天睡的地方就定在這里了！”

　　“叮當——叮當——叮叮當——”小松鼠們成群結隊地來到樹下練習吹口琴。“喂，吵死人了！我要睡午覺！”老巫婆拿起她的魔法杖一揮，地上冒出一個告示牌，上面寫著：“此處禁止吹奏難聽的音樂。”

　　“哈哈哈——哈哈哈——”兔媽媽們來到這里，邊織毛衣邊聊天。“喂，吵死了！吵死了！不要聊天了！”老巫婆又拿起她的魔法杖一揮，第二塊告示牌便立了起來。

　　“咚咚咚——咚咚咚——”一只小熊來到這里，開始造小鳥住的房子。“喂，吵死人了！不要再咚咚咚地敲了！”于是，第三塊告示牌又立了起來。

　　告示牌不停地增加。老巫婆打著大大的哈欠說：“啊，終于安靜下來了！”于是，她很滿意地開始午睡。

　　“那里明明是我們大家的地方啊！”“這樣的話，我們誰也不能靠近了！”“這可怎么辦呢？”小動物們開始商討起解決的辦法。

　　“啊——啊！睡得真香！”老巫婆睜開眼睛，看到大家都在樹下靜靜地吃著水果，被嚇了一跳。“看起來好好吃哦！”老巫婆咽了咽口水。兔子見到了，就一聲不響地向她招了招手。老巫婆問：“我能不能也一起吃啊？”“我開始吃了！”第一次和大家吃水果，老巫婆覺得非常開心。于是，她開始和兔子聊天。“這個，真好吃啊！”可就在這時……兔子指了指告示牌。“哦，這里禁止聊天呀！”老巫婆只好安靜地吃著水果。

　　可是，老巫婆越來越不能忍受了，這次她又找松鼠聊天。“一起唱歌好不好啊？”松鼠指了指告示牌。

　　“哦，不能唱歌呀！”老巫婆說。“要不要造小鳥住的房子呢？”這次輪到小熊指了指告示牌。“哦，不能筑巢呀！”

　　一直不敢笑出聲的貓頭鷹，終于忍不住“哈、哈、哈哈”地笑了起來。老巫婆抬頭瞪了貓頭鷹一眼，吼道：“這里禁止立告示牌！”說著，她使勁揮了揮她的魔法杖，所有的告示牌轉眼間都不見了。

　　“對不起，這里應該是想唱歌就唱歌、想歡笑就歡笑、想奔跑就奔跑，只要是喜歡的事情都可以做的地方。”老巫婆說完這些就走了。“老巫婆，以后再來玩啊！”“下次我們一起玩啊！”

　　那些再也用不到的告示牌最后變成了一張長椅，老巫婆還用她的魔法杖，把這張長椅刷成了漂亮的紅色。

中班教案《樹》 篇9

　　【活動設計】

　　《指南》指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，用自己的方式去表現和創造美。近段時間，我們中班正在結合季節開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進行親密接觸，他們和樹成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學活動中去，又有助于發展幼兒的能力呢?于是，我設計生成了美術活動《春天的樹》，讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試并體驗紙團拓印畫的獨特魅力，激發幼兒熱愛美術、熱愛大自然的美好情感。

　　【活動目標】

　　1、欣賞春天的樹，嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。

　　2、積極參與活動，能與同伴合作使用繪畫材料，體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。

　　【活動重點】

　　能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫出自己喜愛的樹。

　　【活動難點】

　　選用適宜的顏色表現出春天樹木的基本特征。

　　【活動準備】

　　多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。

　　【活動過程】

　　一、圖片導入，了解樹木特征

　　1、引導幼兒欣賞春天的樹，激發幼兒興趣。

　　2、請個別幼兒說說自己的樹朋友。

　　二、模擬演示，明確作畫方法

　　1、教師出示紙團拓印好的作品，引導幼兒發現繪畫方式和以前作品的不同。

　　2、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。

　　3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫，教師提醒作畫方法。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導

　　1、出示背景圖，激發幼兒創作欲望。

　　2、教師提出操作要求。

　　3、播放音樂，幼兒自主作畫，教師適時指導。

　　四、評價展示，分享體驗成功

　　1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價，感受成功的快樂。

　　2、和小樹林小動物拍照留念。

　　3、幫忙整理活動材料離場。

中班教案《樹》 篇10

　　一、活動目標：

　　1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發對線描畫的興趣，增強藝術美感。

　　2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

　　三、活動過程：

　　(一)談話導入，引起幼兒興趣。

　　1.師(點擊課件，出示“樹”)：這是什么字?你認識嗎?

　　2.師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些?

　　3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下(點擊課件)

　　4.師生小結：有的樹干粗、有的細;有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態、形狀各異。

　　5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

　　(二)講解示范，掌握繪畫要求

　　師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫?

　　幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條?

　　幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……(教師根據幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法)。

　　(三)欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感 。

　　師：在這些作品中你發現了哪些線條?這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

　　師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎?你想怎么設計?和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)

　　師(點擊課件示范)：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢?

　　(四)幼兒作畫，教師巡回指導

　　1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形(輪廓)，要畫得盡量大，布局合理。

　　2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

　　(五)講評作品，結束活動

　　1.引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”

　　2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

　　3.介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創作。

　　活動反思：

　　樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的。

　　本次活動主要以孩子通過線描畫來表現“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經接觸過了。

　　所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。

　　如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色。

　　看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現。《指南》藝術領域2-1-3“能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。”

中班教案《樹》 篇11

　　目標：

　　1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

　　2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

　　3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

　　活動準備：

　　1、 小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

　　2、 傘帶字的30份、錄音機、磁帶

　　3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

　　活動重點：

　　認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

　　活動難點：

　　幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容

　　活動過程：

　　一、引出課題：

　　小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。

　　（一） 識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）

　　太陽、風、雨、落

　　小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。

　　（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

　　1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表揚說出來的幼兒。

　　2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

　　3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

　　4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）

　　不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。

　　5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）

中班教案《樹》 篇12

　　活動目標

　　1、感受樂曲ABA結構及樂曲的情緒，表現相應的樹的造型動作。

　　2、用肢體做出風吹樹形成的不同造型，發展聯想能力。

　　3、樂意與同伴合作完成不同造型的樹，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　不同姿態的樹（圖片）、風吹樹的視頻、一段純音樂（ABA結構，A段優美緩慢、B段歡快）。

　　活動過程

　　一、觀察各種姿態的樹。

　　——教師出示圖片，讓幼兒觀察各種不同姿態的樹。

　　——鼓勵幼兒用肢體模仿剛剛見過的樹的形態。

　　二、幼兒觀看風吹樹的視頻，模仿風吹樹時的動態。

　　——師：你看風小的時候，樹是怎樣的？誰來模仿一下？

　　——師：風變大的時候，樹又是怎樣的？誰來模仿一下？

　　三、身體舞蹈時間。

　　1、請幼兒欣賞音樂A段和B段，并說說哪段的音樂風大。

　　2、播放音樂A段和B段，鼓勵幼兒用身體動作來感受體驗樹在風中舞動時的姿

　　態。

　　——請幼兒隨著風的大小變化身體舞動的幅度和速度。

　　3、完整欣賞音樂。

　　幼兒一邊欣賞音樂，一邊聽教師描述相應場景：風起，大樹輕輕的晃動，和同伴交頭接耳；風大了，大樹被吹得左搖右擺；風小了，大樹和風說著悄悄話；風停了，大樹擺出了最美的姿態。

　　4、教師帶領幼兒完整地跟著音樂做動作。

　　前奏：大樹擺出了美麗的姿態。

　　A段：風起，樹搖。

　　B段：風大了，樹大動作旋轉或搖擺。

　　A段：風小了，和同伴游戲。

　　結束：風停了，擺造型。

　　前奏和介紹時問幼兒：你是一棵什么樹？一棵怎樣的樹？在哪里的樹？（鼓勵幼兒大膽想象表現）

　　四、合作完成不同樹的形態。

　　——教師鼓勵幼兒合作創作樹的形態。

　　——教師播放音樂，幼兒自由結伴，用身體或眼神做出與同伴相互交往、協調一致的動作。

　　活動應變

　　可以在活動后組織用水粉畫的形式用不同的色彩繪畫樹的形態，表現風吹樹的動態。

　　活動延伸

　　教師搜集關于“行道樹”的資料，和幼兒一起了解關于行道樹的知識，了解行道樹在生活中的重要意義。

　　區角活動

　　1、美工區：投放水粉筆和顏料，鼓勵幼兒用不同的色彩繪畫樹的形態，表現風吹樹的動態。

　　2、音樂區：投放柳條、樹葉、風的頭飾，讓幼兒隨樂即興表演不同形態的樹。

　　環境創設

　　在主題墻張貼不同形態的樹的圖片。

　　家園互動

　　請家長和幼兒一起搜集更多關于樹的知識，了解不同的樹在不同的生活環境下的不同特點。

　　隨機教育

　　在天氣或者季節變化的時候，鼓勵幼兒看看、說說不同的環境下樹的不同造型。

　　相關鏈接

　　可以和幼兒一起欣賞世界上形態奇特的樹。

中班教案《樹》 篇13

　　教學目標：

　　1.會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　3.認識“木”字旁，并能列舉學習過的生字。

　　教學重難點：

　　1.會認識14個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。

　　2.朗讀課文，背誦課文。

　　教學準備：

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教師談話導入新課。

　　1.教師談話。

　　2.板書課題。

　　二、初學兒歌，學習檢查生字。

　　1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。

　　2.指名讀兒歌，相互幫助正音。

　　3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內互相考查。

　　4.課件出示生字新詞。

　　梧（梧桐）（梧桐雨）

　　楓（楓樹）（楓葉）

　　松（松鼠）（松樹）

　　柏（松柏）（柏樹）

　　裝（裝修）（裝飾）

　　樺（樺樹）（白樺）

　　耐（耐心）（忍耐）

　　守（守護）（守衛）

　　疆（疆土）（新疆）

　　銀（金銀）（銀色）

　　杉（水杉）（杉樹）

　　化（變化）（化學）

　　桂（桂樹）（桂花）

　　5讀一讀，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

　　6.指導書寫。

　　（1）仔細觀察P18，發現這些字有什么特點？

　　（2）“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解

　　（3）學生練習，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　指名讀樹之歌

　　三、再讀兒歌，理解意思。

　　1.全班齊讀兒歌。

　　2.你讀懂了什么呢？

中班教案《樹》 篇14

　　活動目標：

　　1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。

　　2、能根據自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規則。

　　3、探索、發現生活中的樹多樣性及特征。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備：

　　1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解。

　　2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

　　3、水彩筆；顏料和棉簽；彩紙和漿糊。

　　活動過程：

　　一、通過故事，引發與樹木相關的經驗。

　　1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒勁兒呀！于是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看（出示圖片）大樹媽媽的衣服變成什么顏色了？

　　2、提問：你還見過什么顏色的大樹？（根據幼兒的回答出示相應圖片）

　　二、觀察圖片，了解樹木的相關特征。

　　師：原來，樹不僅是綠色的，有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎？我們應該先畫樹的哪一部分呢？樹干是什么樣的？畫好樹干，再畫什么？樹冠是什么樣的？

　　介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

　　三、出示繪畫材料并逐一介紹。

　　每個幼兒畫一棵大樹。

　　四、活動評價。

　　將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么。

　　活動反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來表現他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發現和情感時，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們設計了這一活動，旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現能力。

　　在以往的美術活動中，我們常常覺得對幼兒的知識要求太高了。似乎在美術活動前總應該先安排一次科學活動才行。所以，這次在制定目標時，考慮到中班幼兒的知識能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。

　　在活動準備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來了逼真得視覺沖擊，更容易和幼兒的已有經驗相聯結。

　　本次活動中最重要的也是最難實施的步驟是引導幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們在備課過程中覺得最棘手的部分。因為傳統的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應新的課程理念的要求，所以我作出了一個新的嘗試，將原來先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過來。因為中班幼兒已具有一定的責任意識，所以我先提出要求：“今天我們就來畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎？”然后設置了四個問題：1、“要畫大樹，應該先畫哪一部分呢？”2、“樹干是什么樣的？”3、“畫好樹干，再畫什么？”4、“樹冠是什么樣的？”結合以往的繪畫經驗，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時又通過觀察、比較，順利地了解了樹木的各個組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動的重點和難點。

　　《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

　　美術活動中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經過多番對比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實用，更換也非常方便。

　　美術活動的評價也一直是我們討論的焦點。在最初的設計中，評價就是讓幼兒互相欣賞，說說自己喜歡哪幅作品。但試教時發現幼兒有的沒畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰都不聽別人說。最后有老師建議說能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個主意得到了大家的一直認同。因為這樣的設計可以讓幼兒成為評價中的真正的主角。他所認同的，對于他來說，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發揮。

　　以上是我對這次活動的一些理解和思考。不過，在實施過程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發揮它的教育價值？再如：有的幼兒在分組活動時有所偏向。在試教過程中就發現有的幼兒想畫棉簽畫但沒占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應該輸導，還是滿足呢？我將在今后的教學中不斷總結經驗，努力尋找答案。

　　小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

中班教案《樹》 篇15

　　一、活動目標

　　1.借助圖片在靜態傾聽中理解散文詩的主要內容，即樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2.引導孩子嘗試完整朗誦散文詩中優美的語言描述，并學習一些詞語：“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽……”

　　3.萌發初步的愛大自然的情感。

　　二、活動準備：圖片、課件《樹》

　　三、活動過程

　　1.談話引出散文詩主題——大樹，導入活動。

　　這是什么？喜歡大樹嗎？（引導幼兒說出樹真好）

　　2.逐圖傾聽散文詩各句話，理解詩中的主要內容。

　　我還有許多朋友也很喜歡樹，接下來讓我們一起來看一看、聽一聽，我的那些朋友是怎樣贊美樹的？

　　3.完整欣賞課件，教師完整朗誦詩歌，加深孩子對詩歌內容的理解。

　　4.出示圖片，讓幼兒逐個完整講述，進一步理解詩歌內容。

　　你最喜歡詩歌里的那句話？說給我們大家聽一聽好嗎？

　　5.引導孩子逐個講述的基礎上嘗試完整講述。

　　樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來夸一夸。（引導幼兒看圖有順序地說。）

　　6.引導孩子說出詩歌的名字，在此基礎上進行完整講述，體驗詩歌的意境美。

　　7.教育孩子熱愛自然、保護環境。

中班教案《樹》 篇16

　　活動目標：

　　鼓勵幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動，愿意幫助小動物。

　　活動準備：

　　廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。

　　活動進行：

　　1.出示小動物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動物，互相說一說是什么小動物。

　　2.教師創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。師："小動物今天開聯合會，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動物做件漂亮的衣服，好嗎？" "我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進行指導。 "漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

　　3.小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動物還請小朋友一起參加它們的聯合會，"笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯合會嘍"！教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上。活動結束。

　　點評：創設生動、有趣的情景，以游戲為活動形式，激發了幼兒參與活動的興趣。活動中教師鼓勵幼兒大膽嘗試，給予適時的個別指導，在師生共同動手操

中班教案《樹》 篇17

　　設計意圖：

　　這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

　　活動目標：

　　1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

　　2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。

　　3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。

　　活動準備：

　　1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

　　2.學具：心形紙卡、筆人手一份

　　活動過程：

　　（一）談話導入：

　　提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？

　　（二）播放課件，感知理解故事情節

　　1.動畫里有誰？

　　2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

　　3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？

　　4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

　　5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

　　小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

　　（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？

　　（四）結合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？

　　（五）制作愛心卡，表達感激之情

　　1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？

　　2.幼兒用繪畫的`方式制作愛心卡

　　3.幼兒相互交流

　　4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）

　　活動延伸：

　　在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。

　　活動建議：

　　在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。