多變的電話號碼教案（精選3篇）

多變的電話號碼教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗電話號碼與數字之間的關系，感受數字在日常生活中的作用。

　　2、學習將數字0~9進行多次不同的組合，排列出6組或6組以上不同的電話號碼。

　　3、嘗試解決活動中碰到的困難，能動腦筋堅持完成任務。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經了解自己家中的電話號碼。

　　2、教具：教學掛圖（一）中0~9的貼絨數字若干，1張樓房圖（分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴），1部電話機。

　　3、學具：幼兒人手1張記錄單，人手1套0~9的數卡。

　　活動過程：

　　1、情境導入。

　　（1）教師：有只小老鼠一個人在家很無聊，它決定打電話給它的好朋友。媽媽說過不要打錯電話給小花貓咯。

　　（2）教師模仿小老鼠與好朋友打電話。

　　（3）教師：小老鼠的好朋友沒接電話，它想電話給小猴子可是發現它們家還沒有電話號碼呢，你們來幫助一下它們吧！

　　（4）教師引導幼兒為小動物們設計電話號碼。

　　2、引導幼兒發現電話號碼與數字的關系。

　　（1）請幼兒講述自己家中的電話號碼，教師用數字記錄4～5組電話號碼。

　　（2）引導幼兒比較和發現這些電話號碼都是由哪些數字組成。

　　（3）教師小結：電話號碼由數字0~9組成，有些號碼的數組成是不同的，有些號碼中數字相同但是它們的位置不同。

　　3、提出設計電話號碼的要求。

　　（1）引導幼兒觀察數卡。

　　教師：今天老師也準備了一些數字，我們來看看有哪些數字？

　　（2）教師向幼兒提出動物電話號碼的設計要求。

　　教師：今天我們用數字0~9幫小動物設計電話號碼，每家的電話號碼必須用到這些數字，每個電話號碼不能相同。

　　（3）引導幼兒用畫小動物標記的方式表示為誰設計電話號碼。

　　4、幼兒操作設計電話號碼。

　　（1）幼兒嘗試利用0~9的數卡將數字進行不同的排列組合，為6個小動物設計電話號碼。注意提醒幼兒排一次記一次，在記錄單上清楚地記錄自己設計的6組電話號碼。

　　（2）幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　5、幼兒相互交流。

　　（1）請2~3名幼兒展示自己設計的號碼，大家檢查是否符合要求。

　　（2）不符合標準的請小朋友及時改正。

　　活動延伸：

　　提供幼兒用書操作材料，引導幼兒“給汽車編車牌號”、設計“銀行卡的密碼”。

多變的電話號碼教案 篇2

　　設計意圖：

　　從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣，幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為探索的對象。“教育向幼兒的生活回歸”是現代教育的一個重要趨勢，數學教育也不例外。電話號碼是生活中處處可見的一個事物，讓幼兒感受到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的，因此我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1.知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2.嘗試將數字1-9進行不同的組合，排列出不同的電話號碼。

　　3.能動腦堅持完成任務，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、生活中的電話號碼：唐老師、時老師、阿姨

　　2、小動物圖片：小兔、小狗、小豬、小鳥、小松鼠

　　3、小動物的房子

　　4.數字卡片、記錄表

　　活動重點：為小動物設計電話號碼，了解電話號碼和數字之間的關系。

　　活動難點：為每個小動物設計出一個電話號碼，每個號碼都不能相同

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　（一）經驗導入，從幼兒身邊的電話號碼引入話題，自由交談

　　師：你們看，這些是什么呀？（電話號碼）這些電話號碼是多少？（請1-2個幼兒說一說）

　　（二）觀察電話號碼的特征

　　師：電話號碼是由什么組成的？（數字）有幾個數字？哪些數字？這些電話號碼有什么特別的地方？（數字很亂，沒有規律）

　　教師小結：電話號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個數一樣多，都是11個；在一個電話號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話號碼。

　　二、創設情境，引導幼兒利用數字1-9為小動物們安排電話號碼

　　（一）創設情境，導入環節

　　師：（出示五座房子和小動物圖片）有一群小動物在搬到了他們的新家，他們都要裝新電話，但是今天電信局里負責安排電話號碼的人有點忙，他想請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼，好嗎？

　　（二）出示數字卡片，教師講解演示

　　1、師：電話號碼有幾個數字組成？是哪些數字（一起說，根據幼兒回答出示數字卡片））

　　2、提出要求

　　師：時老師問問你們，每家的電話號碼能一樣嗎？為什么？那我們先來給一號樓的小豬安排一個電話號嗎吧。（教師用數字卡片示范，幼兒一起跟著教師設計電話號碼）

　　（三）教師提出安排電話號碼的要求

　　師：你們想為其他小動物安排電話號碼嗎？

　　1、安排好一個小動物的電話號碼，要把它的電話號碼記錄下來，不然我們都不知道這個電話號碼是誰的呢！

　　2、要利用籃子里的數字，每一個數字都要用到

　　3、每個小動物的電話號碼都要不同

　　（四）幼兒操作（請幼兒搬位置，桌上放數字卡片）

　　教師提醒幼兒記得要記錄，每個電話號碼都不能相同

　　三、評價總結

　　（一）將個別幼兒安排的電話號碼展示在小黑板上，請其余幼兒檢查該為幼兒安排的電話號碼是否正確

　　師：我們一起來看看他排列的電話號碼符不符合要求？有沒有重復的數字，有沒有一樣的電話號碼？

　　（二）幼兒之間相互交流

　　師:現在和你好朋友分享你安排的電話號碼，看看你們是否有安排得一樣的電話號碼。

　　（三）交流體驗，師幼小結梳理

　　師：今天我們做了一件什么事情？電話號碼可以用來做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼，他們就能聯系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

　　活動反思：

　　在活動前，我為了讓幼兒能對數字的排列有個概念，我先讓幼兒為汽車設計車牌號，幼兒操作情況較好，讓幼兒為本次活動積累了一定的知識經驗。而且，這次活動來源于幼兒的生活，幼兒對現代通信工具非常熟悉，設計電話號碼，讓他們知道電話號碼數字不能相同，如果數字相同，那么數字之間的位置就要不同，幼兒通過排列數卡后，得出了這個結論。

　　本次活動中，我做到了多元互動，幼兒與幼兒之間的互動：在第三環【節中，幼兒相互討論，提供了幼兒相互學習的機會。我還即興的添加了教師與幼兒的互動：活動的最后一個環節，我與幼兒打電話這一環節，讓幼兒再次體驗到了成功的喜悅，自己設計的電話號碼，可以玩打電話游戲。我還請了配班老師進行配合，讓幼兒與配班教師的互動：讓部分沒有評價到的幼兒到配班教師那里去檢查，這樣使得每個幼兒得到了參與評價的機會，能檢查到自己的為小動物設計的電話號碼能不能使用。

　　由于幼兒的大腦還沒發育完善，暫時記憶強，長久記憶差，前學后忘的現象時有出現，所以光靠上課復習是不行的，針對這個問題我為提供了操作區的材料。讓幼兒在區域活動中得到進一步的操作體驗。這樣許多的數學問題，可在老師個別指導下，教師稍加點撥，讓幼兒自己去處理。

　　本次活動還有很多不足之處，例如語氣語調不夠突出、成人化語言較多、對孩子回答的評價有些單一等等，這些都需要日后加強鍛煉，爭取做到真正融入到孩子們中間去。

多變的電話號碼教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1.知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

　　2.嘗試將數字進行不同的`組合，排列出不同的電話號碼。

　　3.能動腦堅持完成任務，體驗成功的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1.表格：生活中的電話號碼

　　3.情景圖9張

　　4.數字卡片

　　三、活動過程：

　　（一）、導入

　　1.經驗導入，從幼兒身邊的電話號碼引入話題，自由交談

　　師：你知道自己家里的電話號碼嗎？是多少？（1-2個幼兒說出并由教師記錄在黑板上）

　　2.觀察電話號碼的特征

　　師：電話號碼是由什么組成的？（數字）有幾個數字？哪些數字？這些電話號碼有什么特別的地方？（52or數字很亂，沒有規律）

　　教師總結：電話號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個數一樣多，都是8個；在一個電話號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話號碼；"52"表示常熟地區的區號。。。

　　(二)、創設情境

　　3.創設情境，導入環節

　　師：（出示圖譜-四層樓）有一群小動物在搬到了常熟的新家，他們要裝新電話，但是今天電信局里負責安排電話號碼的人有點忙，他請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼，好嗎？

　　4.出示數字卡片，教師講解演示

　　師：（1）電話號碼有幾個數字組成（8），是哪些數字（一起說，根據幼兒回答出示數字卡片））

　　（2）提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎？；注意區號"看一看他們搬到了哪里，區號是什么？寫在電話號碼的哪里？（前面）"

　　我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。（教師用數字卡片示范）

　　5.請幼兒嘗試排列

　　師：你們想不想來試試看，請一個小朋友來。

　　師：誰想為其他樓的小動物裝電話號碼呢？（請幼兒搬位置，桌上放數字卡片）請你們用數字卡片排一排（提醒幼兒電話號碼是8個數字的）其他的小朋友看一看他們裝的電話號碼對不對？

　　5.評價總結

　　師：他們排列的電話號碼符不符合要求？有沒有重復的數字，有沒有一樣的電話號碼？我們給那么多的小動物安排了電話號碼，一個也沒有重復的呢。

　　(三)、操作練習

　　6.提出新的問題

　　師：給小動物安排了電話號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話，也想請你們幫助他們設計電話號碼。

　　（1）【區號】（出示情景圖）小動物們的親戚們都住在哪里呀？（天上，地上，水里-不一樣的地方）常熟的地區有區號，天上地上水里也有區號，來看看他們的區號一樣嗎？是什么？

　　（2）【要求】請你們自己選擇要幫那個地區的小動物設計電話號碼，然后，拿一張貼有小動物的紙條，用你的數字卡片拼一拼電話號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。

　　7.幼兒小組合作操作練習

　　師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應；設計好電話號碼的小組發背景紙）你們自己來看看怎么辦。

　　8.小組結果評價

　　師：看看小組的設計合不合理。

　　1. 區號是什么，說明他住在哪里2. 出現了哪幾個數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動物設計的電話號碼都正確嗎？（是）拍手表揚（否）哪里 需要改進，希望你們下次能給小動物們設計的更棒。

　　(四)、小結評價

　　8.交流體驗，師幼小結梳理

　　師：今天我們做了一件什么事情？電話號碼可以用來做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼，他們就能聯系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

　　四、活動反思

　　本次活動在前半段應完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應用的階段。活動中提供的過于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結和梳理的過程不是很成功，使他們在之后的活動中出現了應用的盲點，使教師需要用更多的精力去進行糾正。