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多變的電話號碼教案

發布時間:2023-09-13

多變的電話號碼教案(精選3篇)

多變的電話號碼教案 篇1

  活動目標:

  1、體驗電話號碼與數字之間的關系,感受數字在日常生活中的作用。

  2、學習將數字0~9進行多次不同的組合,排列出6組或6組以上不同的電話號碼。

  3、嘗試解決活動中碰到的困難,能動腦筋堅持完成任務。

  活動準備:

  1、經驗準備:幼兒已經了解自己家中的電話號碼。

  2、教具:教學掛圖(一)中0~9的貼絨數字若干,1張樓房圖(分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小豬和小猴),1部電話機。

  3、學具:幼兒人手1張記錄單,人手1套0~9的數卡。

  活動過程:

  1、情境導入。

  (1)教師:有只小老鼠一個人在家很無聊,它決定打電話給它的好朋友。媽媽說過不要打錯電話給小花貓咯。

  (2)教師模仿小老鼠與好朋友打電話。

  (3)教師:小老鼠的好朋友沒接電話,它想電話給小猴子可是發現它們家還沒有電話號碼呢,你們來幫助一下它們吧!

  (4)教師引導幼兒為小動物們設計電話號碼。

  2、引導幼兒發現電話號碼與數字的關系。

  (1)請幼兒講述自己家中的電話號碼,教師用數字記錄4~5組電話號碼。

  (2)引導幼兒比較和發現這些電話號碼都是由哪些數字組成。

  (3)教師小結:電話號碼由數字0~9組成,有些號碼的數組成是不同的,有些號碼中數字相同但是它們的位置不同。

  3、提出設計電話號碼的要求。

  (1)引導幼兒觀察數卡。

  教師:今天老師也準備了一些數字,我們來看看有哪些數字?

  (2)教師向幼兒提出動物電話號碼的設計要求。

  教師:今天我們用數字0~9幫小動物設計電話號碼,每家的電話號碼必須用到這些數字,每個電話號碼不能相同。

  (3)引導幼兒用畫小動物標記的方式表示為誰設計電話號碼。

  4、幼兒操作設計電話號碼。

  (1)幼兒嘗試利用0~9的數卡將數字進行不同的排列組合,為6個小動物設計電話號碼。注意提醒幼兒排一次記一次,在記錄單上清楚地記錄自己設計的6組電話號碼。

  (2)幼兒自由操作,教師巡回指導。

  5、幼兒相互交流。

  (1)請2~3名幼兒展示自己設計的號碼,大家檢查是否符合要求。

  (2)不符合標準的請小朋友及時改正。

  活動延伸:

  提供幼兒用書操作材料,引導幼兒“給汽車編車牌號”、設計“銀行卡的密碼”。

多變的電話號碼教案 篇2

  設計意圖:

  從生活和游戲中感受事物的數量關系,并體驗到數學的重要和有趣,幼兒園的教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作為探索的對象。“教育向幼兒的生活回歸”是現代教育的一個重要趨勢,數學教育也不例外。電話號碼是生活中處處可見的一個事物,讓幼兒感受到學習的內容是熟悉的,不僅能激發他們的興趣,而且能讓孩子感受到數字就在他們身邊是很有用的,因此我設計了本次活動。

  活動目標:

  1.知道電話號碼是由數字組成的,感受數字在日常生活中的運用。

  2.嘗試將數字1-9進行不同的組合,排列出不同的電話號碼。

  3.能動腦堅持完成任務,體驗成功的樂趣。

  活動準備:

  1、生活中的電話號碼:唐老師、時老師、阿姨

  2、小動物圖片:小兔、小狗、小豬、小鳥、小松鼠

  3、小動物的房子

  4.數字卡片、記錄表

  活動重點:為小動物設計電話號碼,了解電話號碼和數字之間的關系。

  活動難點:為每個小動物設計出一個電話號碼,每個號碼都不能相同

  活動過程:

  一、談話導入

  (一)經驗導入,從幼兒身邊的電話號碼引入話題,自由交談

  師:你們看,這些是什么呀?(電話號碼)這些電話號碼是多少?(請1-2個幼兒說一說)

  (二)觀察電話號碼的特征

  師:電話號碼是由什么組成的?(數字)有幾個數字?哪些數字?這些電話號碼有什么特別的地方?(數字很亂,沒有規律)

  教師小結:電話號碼由這些數字組成(0-9);他們的個數一樣多,都是11個;在一個電話號碼里有的數字可能不出現,有的數字可能重復出現;如果給一樣的數字,排序不一樣,還是不一樣的電話號碼。

  二、創設情境,引導幼兒利用數字1-9為小動物們安排電話號碼

  (一)創設情境,導入環節

  師:(出示五座房子和小動物圖片)有一群小動物在搬到了他們的新家,他們都要裝新電話,但是今天電信局里負責安排電話號碼的人有點忙,他想請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼,好嗎?

  (二)出示數字卡片,教師講解演示

  1、師:電話號碼有幾個數字組成?是哪些數字(一起說,根據幼兒回答出示數字卡片))

  2、提出要求

  師:時老師問問你們,每家的電話號碼能一樣嗎?為什么?那我們先來給一號樓的小豬安排一個電話號嗎吧。(教師用數字卡片示范,幼兒一起跟著教師設計電話號碼)

  (三)教師提出安排電話號碼的要求

  師:你們想為其他小動物安排電話號碼嗎?

  1、安排好一個小動物的電話號碼,要把它的電話號碼記錄下來,不然我們都不知道這個電話號碼是誰的呢!

  2、要利用籃子里的數字,每一個數字都要用到

  3、每個小動物的電話號碼都要不同

  (四)幼兒操作(請幼兒搬位置,桌上放數字卡片)

  教師提醒幼兒記得要記錄,每個電話號碼都不能相同

  三、評價總結

  (一)將個別幼兒安排的電話號碼展示在小黑板上,請其余幼兒檢查該為幼兒安排的電話號碼是否正確

  師:我們一起來看看他排列的電話號碼符不符合要求?有沒有重復的數字,有沒有一樣的電話號碼?

  (二)幼兒之間相互交流

  師:現在和你好朋友分享你安排的電話號碼,看看你們是否有安排得一樣的電話號碼。

  (三)交流體驗,師幼小結梳理

  師:今天我們做了一件什么事情?電話號碼可以用來做什么?要是你們走丟了,還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼,他們就能聯系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

  活動反思:

  在活動前,我為了讓幼兒能對數字的排列有個概念,我先讓幼兒為汽車設計車牌號,幼兒操作情況較好,讓幼兒為本次活動積累了一定的知識經驗。而且,這次活動來源于幼兒的生活,幼兒對現代通信工具非常熟悉,設計電話號碼,讓他們知道電話號碼數字不能相同,如果數字相同,那么數字之間的位置就要不同,幼兒通過排列數卡后,得出了這個結論。

  本次活動中,我做到了多元互動,幼兒與幼兒之間的互動:在第三環【節中,幼兒相互討論,提供了幼兒相互學習的機會。我還即興的添加了教師與幼兒的互動:活動的最后一個環節,我與幼兒打電話這一環節,讓幼兒再次體驗到了成功的喜悅,自己設計的電話號碼,可以玩打電話游戲。我還請了配班老師進行配合,讓幼兒與配班教師的互動:讓部分沒有評價到的幼兒到配班教師那里去檢查,這樣使得每個幼兒得到了參與評價的機會,能檢查到自己的為小動物設計的電話號碼能不能使用。

  由于幼兒的大腦還沒發育完善,暫時記憶強,長久記憶差,前學后忘的現象時有出現,所以光靠上課復習是不行的,針對這個問題我為提供了操作區的材料。讓幼兒在區域活動中得到進一步的操作體驗。這樣許多的數學問題,可在老師個別指導下,教師稍加點撥,讓幼兒自己去處理。

  本次活動還有很多不足之處,例如語氣語調不夠突出、成人化語言較多、對孩子回答的評價有些單一等等,這些都需要日后加強鍛煉,爭取做到真正融入到孩子們中間去。

多變的電話號碼教案 篇3

  一、活動目標:

  1.知道電話號碼是由數字組成的,感受數字在日常生活中的運用。

  2.嘗試將數字進行不同的`組合,排列出不同的電話號碼。

  3.能動腦堅持完成任務,體驗成功的樂趣。

  二、活動準備:

  1.表格:生活中的電話號碼

  3.情景圖9張

  4.數字卡片

  三、活動過程:

  (一)、導入

  1.經驗導入,從幼兒身邊的電話號碼引入話題,自由交談

  師:你知道自己家里的電話號碼嗎?是多少?(1-2個幼兒說出并由教師記錄在黑板上)

  2.觀察電話號碼的特征

  師:電話號碼是由什么組成的?(數字)有幾個數字?哪些數字?這些電話號碼有什么特別的地方?(52or數字很亂,沒有規律)

  教師總結:電話號碼由這些數字組成(0-9);他們的個數一樣多,都是8個;在一個電話號碼里有的數字可能不出現,有的數字可能重復出現;如果給一樣的數字,排序不一樣,還是不一樣的電話號碼;"52"表示常熟地區的區號。。。

  (二)、創設情境

  3.創設情境,導入環節

  師:(出示圖譜-四層樓)有一群小動物在搬到了常熟的新家,他們要裝新電話,但是今天電信局里負責安排電話號碼的人有點忙,他請我們的小朋友幫忙給每個小動物安排一個電話號碼,好嗎?

  4.出示數字卡片,教師講解演示

  師:(1)電話號碼有幾個數字組成(8),是哪些數字(一起說,根據幼兒回答出示數字卡片))

  (2)提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎?;注意區號"看一看他們搬到了哪里,區號是什么?寫在電話號碼的哪里?(前面)"

  我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。(教師用數字卡片示范)

  5.請幼兒嘗試排列

  師:你們想不想來試試看,請一個小朋友來。

  師:誰想為其他樓的小動物裝電話號碼呢?(請幼兒搬位置,桌上放數字卡片)請你們用數字卡片排一排(提醒幼兒電話號碼是8個數字的)其他的小朋友看一看他們裝的電話號碼對不對?

  5.評價總結

  師:他們排列的電話號碼符不符合要求?有沒有重復的數字,有沒有一樣的電話號碼?我們給那么多的小動物安排了電話號碼,一個也沒有重復的呢。

  (三)、操作練習

  6.提出新的問題

  師:給小動物安排了電話號碼后,他們很感激我們,他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話,也想請你們幫助他們設計電話號碼。

  (1)【區號】(出示情景圖)小動物們的親戚們都住在哪里呀?(天上,地上,水里-不一樣的地方)常熟的地區有區號,天上地上水里也有區號,來看看他們的區號一樣嗎?是什么?

  (2)【要求】請你們自己選擇要幫那個地區的小動物設計電話號碼,然后,拿一張貼有小動物的紙條,用你的數字卡片拼一拼電話號碼,然后,記錄在你的紙上(教師示范)。

  7.幼兒小組合作操作練習

  師:(練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應;設計好電話號碼的小組發背景紙)你們自己來看看怎么辦。

  8.小組結果評價

  師:看看小組的設計合不合理。

  1. 區號是什么,說明他住在哪里2. 出現了哪幾個數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動物設計的電話號碼都正確嗎?(是)拍手表揚(否)哪里 需要改進,希望你們下次能給小動物們設計的更棒。

  (四)、小結評價

  8.交流體驗,師幼小結梳理

  師:今天我們做了一件什么事情?電話號碼可以用來做什么?要是你們走丟了,還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼,他們就能聯系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

  四、活動反思

  本次活動在前半段應完成對知識的梳理,后半段是鞏固和應用的階段。活動中提供的過于豐富的材料分散了幼兒的注意力,前期的示范和之后的總結和梳理的過程不是很成功,使他們在之后的活動中出現了應用的盲點,使教師需要用更多的精力去進行糾正。

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