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《走路》中班教案

發布時間:2023-09-30

《走路》中班教案(通用16篇)

《走路》中班教案 篇1

  活動目標

  1.發展幼兒蹲著前行的協調能力,鍛煉其下肢力量和動作的協調性、平衡性。

  2.感受學毛毛蟲走路的樂趣,體驗與同伴合作游戲的快樂。

  活動過程

  一、熱身:聽音樂模仿小動物走路,充分活動身體。

  師:小朋友平時最喜歡小動物了,小動物也很喜歡你們,今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。

  二、模仿毛毛蟲走路,練習蹲著走

  1.引出毛毛蟲:

  師:看到你們模仿這么多的小動物走路,有一個小動物不高興了:怎么沒有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”

  2.幼兒學毛毛蟲走路,教師觀察指導,與幼兒討論模仿。

  :毛毛蟲圓圓胖胖的,將身體彎下來,雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲了!

  3.進一步觀察毛毛蟲

  師:你們發現了嗎?毛毛蟲的身體長長的,一節一節的,怎樣才能讓你們的毛毛蟲變長呢?(一個拉著一個走)

  4.幼兒嘗試自由組合成3條長長的毛毛蟲,一個拉著一個走,練習彎下身體,雙膝彎曲半蹲走。(毛毛蟲頭戴上頭飾,自由組合成3條毛毛蟲,可人數不均)

  附兒歌:

  毛毛蟲,真有趣。排成一隊蹲著走,動作協調又整齊。走呀走呀走呀走,大家一起蹲著走。

  5、自由玩耍

  幼兒組成3條毛毛蟲,可以走上獨木橋,可以繞過大石頭,鞏固毛毛蟲蹲著走路的本領。

  三、毛毛蟲撿桑葉

  1、情景導入:毛毛蟲們走了好久了有點累了,也餓了,毛毛蟲媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧!一起跟著媽媽勇敢前進吧!

  2、(撒桑葉)教師帶領3條毛毛蟲變成一條長長的毛毛蟲撿桑葉。(音樂毛毛蟲)

  四、活動(輕柔音樂)

  師:毛毛蟲已經撿了好多的桑葉,吃得飽飽的,需要休息了,過了一段時間,毛毛蟲會變成了蝴蝶從蛹里面飛出來,好自由,好開心啊!(教師帶幼兒伸伸腿、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛)

《走路》中班教案 篇2

  活動目標

  1 引導幼兒感受和表現歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的動作形象。

  2 啟發幼兒探索區分四種動物走路的不同姿態。

  3 培養幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

  4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  教學重點、難點

  幼兒的節奏感及手腳的配合。

  活動準備

  幼兒用書畫面“走路”每人一份。

  活動過程

  一 幼兒進行語節奏訓練,幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

  1 教師引導幼兒看“走路”的畫面,通過提問(這幾種動物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。

  2 幼兒訓練語言節奏。

  二 學唱新歌。

  1 師范唱。

  2 幼兒跟著師輕唱。

  3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態,鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

  三 根據歌詞內容創編動物走路的動作。

  四 分角色演唱。

  教學反思

  本節課讓幼兒創編環節還可以長點,讓幼兒能更好的自由發揮。

  教師評語

  教學過程太簡化,教案中有錯別字,請請修改后重新提交。

  小百科:路最早見于金文,基本字義為道,往來通行的地方。

《走路》中班教案 篇3

  活動目標:

  1、感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

  2、根據四種動作走路的不同姿態,選擇四種不同的唱法。

  3、努力與同伴共享空間,合作進行游戲。

  4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準備:

  幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

  活動過程:

  1、組織幼兒分組進行語言節奏訓練,幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

  ⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

  ⑵教師帶幼兒練習語言節奏。如:

  |||×—|……

  (白)小鹿走路跳跳跳

  2、學唱新歌。

  ⑴教師有表情地范唱歌曲。

  ⑵請幼兒跟教師輕聲學唱,提醒幼兒唱準切分音。

  ⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態,啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度、速度的差異。(用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。)

  ⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

  3、根據歌詞內容,創編動物走路的動作。

  ⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。

  ⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路,注意不與別人碰撞。

  4、分角色演唱。

  ⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱,一組唱一種動物。

  ⑵鼓勵幼兒自愿上來表演接唱,四人一組,一人唱一句。(可多請幾組幼兒接唱。)

  活動建議:

  可創編新的歌詞及新的動物走路的'動作。

  本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌,第二次可進行歌表演,且分角色演唱。

  活動反思:

  優點:我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動物走路姿態的幼兒歌曲,曲調簡短、精練、形象,旋律生動活潑,節奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態,對這首歌曲進行感情處理,歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現出小兔的活潑好動,“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。我先創設出濃厚的森林音樂會的情景,用引導、鼓勵的方式進行教學,通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動中很積極,情緒愉悅,活動氣氛特別好。

  活動的目標定位恰當:

  1、知識目標:能用自然的聲音演唱,把握好節奏。

  2、技能目標:初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

  3、情感目標:萌發喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態的視頻資料,并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節活動我準備了節奏卡圖片,開始及結束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節奏、學會演唱歌曲。

《走路》中班教案 篇4

  活動目標:

  1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲,感受色彩、線條、節奏、動作之美。

  2、能大膽創作,體驗交流、合作的快樂。

  3、發展幼兒的動手能力。

  4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  活動準備:

  1、油畫棒,綠色的紙。

  2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。

  3、“郊游”音樂、磁帶錄音:油畫棒的話。

  活動過程:

  一、復習歌曲“走路”。

  1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。

  2、回憶動物走路的歌詞。師:有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。)

  3、模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動物們有節奏地走路真有趣。

  二、幫助油畫棒走路,想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。

  1、播放錄音。師:“噓!有誰在哭?”共同尋找,油畫棒出來,出示哭臉。師:你為什么哭呀?錄音:我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路,真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路,我們多么希望有人來幫助我們,也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師:哦,沒關系,我們這么多的小朋友,都可以來幫助你。師:我們先來問問紅色的油畫棒寶寶,你想學哪個小動物走路呢?錄音:我穿著紅色的衣服,小兔也穿著紅色的衣服,我就來跟小兔學跳跳跳吧。師:好啊。我來扶著你學走路,小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師:那我們來問問黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰學走路啊?請一幼兒來問。錄音:我穿著黃衣服,小鴨子也穿著黃衣服,我就來跟小鴨學搖搖搖吧。師:請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師:你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?請一幼兒來幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問問誰想跟小魚兒學游游游?請一幼兒幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏

  三、幼兒操作。

  1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢,你們愿意嗎?先問問它:你想跟誰學走路,然后你去幫助它。

  2、幼兒操作。

  3、與幼兒交流,同伴間相互交流。

  四、結束。“郊游”音樂。師:今天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉。現在,我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。

  活動反思:

  活動中能抓住幼兒的興趣點,從幼兒的興趣出發,能做到有的放矢,讓幼兒成為學習的主人,讓老師作為引導者和傾聽者的身份,真正做到玩中學、學中玩,會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展,也正是因為一次次的總結經驗,我們才能在其中得到培養,慢慢成長。

《走路》中班教案 篇5

  前言:通過開放式的體育教案提問,圍繞大家感興趣的蝸牛進行信息的交流,旨在進一步激發幼兒對蝸牛的探索。活動中,幼兒的回答范圍比較廣,有“蝸牛的空殼”,“眼睛有四只”,“有觸角”,還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等,從蝸牛的外形到習性都有涉及到。

  活動目的:能較自如地進行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗游戲的快樂。

  活動準備:用粉筆在地上畫幾條3——5米長的直線。

  活動建議:

  1、幼兒一個跟著一個在教師的帶領下學蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右交替向前,從直線的一端走到另一端。

  2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進行比賽。

  3、還可以增加材料,提高游戲的趣味性:(1)雙手側平舉,各托一個沙包在線上走;(2)頭頂沙包走;

  規則:只能夠在線上走。

  活動實例:

  我見過的蝸牛

  (一)談話:“你見過蝸牛嗎?”

  設計思路:

  孩子們都見過蝸牛,對蝸牛有一定的印象,我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認識,從孩子已有經驗入手,循序漸進地展開對蝸牛的探索。 老師:“你在哪里看到過蝸牛?你看到的蝸牛是怎么樣的”

  肖:“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”

  蔣:“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛,奶奶抓了一只,它的頭很粘,把奶奶的指甲當樹葉吃,一碰到危險就躲進殼里,奶奶手上癢癢,它有四個觸角,一碰就縮回去,不碰就伸出來。”

  曹:“在我家樓下花園里見過蝸牛,還有許多蝸牛的空殼。”

  毛:“那蝸牛上哪兒去了呢?”

  方:“它長大了,脫殼了唄。”

  師:“你們見過的蝸牛是什么樣子的?”

  林:“我養過兩次蝸牛,我發現蝸牛的眼睛有四個,很嚇人。”

  陳:“不對,只有兩只眼睛。”

  皓:“它沒有眼睛,靠觸角看東西。”

  毛:“頭的下面有個嘴巴。”

  梁:“它的肚子上有粘液。”

  陳:“外婆從老家拿來給我的,身子藏在殼里面,殼上有一圈一圈的線,有四個觸角。”

  張:“在下雨的時候蝸牛很多,它喜歡潮濕的地方,愛喝水。”

  師:“你們說的都非常好,那我們到戶外去看一看,找一找吧。”

  (二)捉蝸牛

  孩子們在談論到自己見過的蝸牛之后,對蝸牛的生活環境有了爭議,有的說在樹上,有的說在草叢里,還有的說在水里,到底蝸牛生活在哪里呢?我和孩子們商量后決定,回家后和爸媽一起去抓蝸牛,第二天,他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經歷…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,還有手電筒,我用棍子刨開沙地,里面有蝸牛。”

  夏:“爺爺帶我去后院的沙地,使勁地挖,挖了好久也沒有看到蝸牛。”

  羅:“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛,很陰涼有土的地方,才有蝸牛。”

  俊:“鄰居奶奶告訴我,在墻角有蝸牛,我就撿到了一只。”

  總結:

  幼兒已經從不同的渠道知道了很多有關蝸牛的知識,所以,在活動中,他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享,并從中體驗解決問題帶來的快樂。

《走路》中班教案 篇6

  活動目標:

  1、熟悉音樂,按不同的音樂旋律學做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

  2、學會隨著音樂的變化用肢體語言作相應的動作。

  3、樂意參與音樂游戲活動,體驗音樂游戲帶來的樂趣。

  活動準備:

  解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

  活動過程:

  一、聽音樂

  教師帶幼兒做動作進教室。

  二、新授律動《學走路》

  1、"今天老師請來了三位客人,我們一起來看看他們是誰?(一一出示圖片)

  教師出示解放軍的圖片:是誰呀?解放軍叔叔平時是怎么走路的呢?(有精神的,抬頭挺胸的,威武的)

  "我們再來看看第二位客人是誰呢?"(出示老爺爺的圖片)是誰啊?那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住著拐杖一步一步的走)

  "最后一位客人是誰呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的)

  請幼兒說并作相應的動作

  2、幼兒分段欣賞音樂

  今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽,這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂:師:聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊,為什么?那你能跟著音樂來學一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎?(聽完音樂熟悉旋律節奏,拍手打節奏,熟悉后并學做動作)

  第二段音樂;聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路啊?那你能學老爺爺來走一下嗎?

  (聽完音樂熟悉旋律節奏,拍手打節奏,熟悉后并學做動作)

  第三段音樂:聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢?為什么你覺得是像小姑娘在走路啊?那你能上來學一下小姑娘走路嗎?(聽完音樂熟悉旋律節奏,拍手打節奏,熟悉后并學做動作)

  每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。

  3、集體學做律動 "學走路"

  "剛才我們已經學了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路,那么現在我們一起來走一走好不好?老師看看有沒有都學會。"幼兒跟著音樂一起學解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒,都已經學會了,那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。

  活動延伸:

  今天我們學了解放軍、老爺爺、小姑娘走路,那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊?請幼兒回答并模仿。

《走路》中班教案 篇7

  活動目標:

  1、感受旋律節奏與速度的變化。

  2、能根據音樂的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂形象。

  3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  感受旋律節奏與速度的變化

  活動難點:

  幼兒能根據音樂的變化,模仿相應的形象。

  活動準備:

  物質準備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機

  經驗準備:幼兒對快慢節奏的音樂有過欣賞經驗,幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

  活動過程:

  一、導入:“手指游戲”。

  1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子。”

  2、“小兔跳舞”:

  ——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”

  ——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。

  (此環節的重點是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知,同時手指動作的表現方式一方面能激發孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。)

  二、感知音樂:了解音樂旋律節奏、速度的變化。

  1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:

  ——師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”

  (此環節的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。)

  2、幼兒交流感受:

  ——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)

  ——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)

  ——師根據孩子的回答,隨機播放音樂,驗證孩子的感受。

  (此環節的重點通過討論、驗證的方法,再次把握音樂的性質。)

  3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節奏、速度特點。

  ——師:“請你再仔細聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”

  ——師小結:“A段音樂的節奏、速度很重,很慢;B段音樂的節奏、速度很輕快。”

  4、再次整段欣賞A、B段。

  ——師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”

  (此環節的重點是通過A、B兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節奏、速度的變化,同時通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點,在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)

  三、表現音樂:根據音樂性質,模仿表現音樂形象。

  1、動作表現音樂變化

  ——“老爺爺老了,他走路時慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座

  位上學一下。”(教師引導孩子用上肢動作表現音樂的變化)

  ——師放音樂,幼兒在座位上表現音樂的變化。

  (此環節的重點是通過動作來表現對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。)

  2、模仿音樂形象:

  ——出示角色圖:老爺爺

  “老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像。”

  ——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機記錄幼兒的不同動作。

  ——利用相片,抽取精彩的動作,集體學習(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)

  (B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)

  (此環節的重點是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個難點,通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經驗。)

  3、游戲:“誰來了?”

  ——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰。”

  ——師放音樂,幼兒根據音樂變化進行模仿。(根據孩子興趣和表現重復幾次)

  (此環節通過多次的游戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)

  四、音樂游戲:看演出

  游戲規則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

  (此環節通過鼓點的提示,將聽信號的游戲融入到模仿游戲中,這就增強了游戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)

  活動結束。

  活動反思:

  游戲是小朋友的基本活動,他們的年齡特點、認知發展都需要通過游戲這一方式來實現。本次活動的內容是兩段對比明顯的音樂,但是當我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動了起來。活動中我采取了動靜結合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現的空間,同時利用相機整理、分享孩子的創意,這讓每個孩子都有了盡情表現的機會。最后以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應的作用,而且也增強了音樂游戲的趣味性,讓活動達到了新的。

  當然,本次活動我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個傾聽、自由發表的空間后,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個表現吧,在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。

《走路》中班教案 篇8

  設計意圖:

  所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性,使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動,愛模仿各種小動物走路的樣子,像青蛙呱呱跳,小鴨子搖啊搖。他們在做動作的同時,由于興趣的產生,繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象,活動起來特別投入。所以我設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并對音樂產生興趣,能情緒愉快地參加活動。

  活動目標:

  1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并能情緒愉快的參加活動。

  2、培養幼兒的創造力及平衡能力。

  3、練習多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

  活動準備:《走路》的歌曲錄音磁帶,小兔,小鴨,小貓,小烏龜圖片。

  活動過程:

  一、 韻律活動《有趣的歌聲》

  “今天呀,我們這兒來了好多小動物,它們想請寶寶們和它們一起唱歌,你們愿意嗎?”

  二、學習兒歌《走路》

  小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,

  小鴨子走路搖啊搖啊搖,

  小烏龜走路慢吞吞,

  小花貓走路靜悄悄。

  三、聽錄音歌曲第二遍提問:

  1、小兔是怎么走路的呀?

  2、小鴨子是怎么走路的呀?

  3、小烏龜是怎樣走路的呀?

  4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明!我們一起來唱唱這首歌好嗎?“

  教師彈琴,幼兒集體跟唱歌曲 。“寶寶唱的真好聽,你們想不想學學小動物走路的樣子呀?” 幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路,幼兒情緒愉快的進行歌表演。

  四、我們一起做游戲。

  把幼兒分成四隊,一對扮演小兔,一對扮演小鴨,一對扮演小烏龜一對扮演小花貓。讓他們比比誰學得像,誰走得快。

  活動反思:

  通過體游活動《小動物學走路》,鍛煉幼兒體質,培養愿意參加體育游戲。并結合幼兒日常經驗積累,言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征,鼓勵孩子大膽表現各種動物的走路姿勢。同時體驗與同伴一起活動的快樂。

《走路》中班教案 篇9

  設計背景

  根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,讓幼兒通過各種感官來感受音樂,表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣,學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。

  活動目標

  1、激發幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力;

  2、會唱歌曲,能理解歌曲的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作;

  3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感;

  4、能大膽在集體面前表演,培養幼兒積極、自信的情感。

  重點難點

  重點:

  1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;

  2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;

  難點:

  1、由于幼兒經驗的限制,在創編動作上有一定的難度;

  2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

  活動準備

  小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》

  活動過程

  一、開始環節:

  放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程:

  1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?

  2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;

  3、我們都愛小動物,也知道小動物們是怎樣叫的了,那現在我們再來聽聽,小動物們又是怎樣走路的呢?

  二、基本環節:

  1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

  2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲:小兔子走路,跳呀跳呀跳。

  3、出示圖片二,小鴨子的圖片,提問題:這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲:小鴨子走路搖呀搖呀搖。

  4、出示小烏龜的圖片提問題:小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲:小烏龜走路爬呀爬呀爬。

  5、出示小花貓的圖片提出問題:小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲:小花貓走路靜悄悄。

《走路》中班教案 篇10

  教學目的:

  1伴隨音樂節奏拖拉繩子、抖動繩子學動物走路,發揮幼兒想象力。

  2用繩子作畫,感受色彩,線條,、節奏的美。

  3培養幼兒語言表達能力,感受色彩與動物走路姿態、力度間的聯系。

  教學準備:

  1、水粉顏料、調色盤

  2、約6厘米長的棉繩若干

  3、歌曲《走路》

  教學過程:

  1、播放歌曲《走路》

  《走路》

  小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

  小鴨走路搖啊搖啊搖

  小烏龜走路慢吞吞

  小花貓走路靜悄悄!

  老師:今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請大家仔細聽歌里的小動物是怎樣走路的?

  2、請幼兒說一說,做一做。

  幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞,并根據歌詞大意學小動物走路。

  3、繩寶寶學走路

  教師發給幼兒每人一根棉繩,伴隨歌曲,一起讓繩子學小動物走路,用繩子做出線條動作,如:抖動、拖拉。充分發揮幼兒的想象力。

  老師:你的小繩在學哪個小動物走路?請表演給我們看看。

  幼兒:我的小繩在學小鴨走路,小鴨走路搖啊搖。

  4、繩寶寶蘸上顏料學走路

  老師做示范用繩子蘸上顏料學小動物走路

  老師:繩寶寶要穿上漂亮的衣服學習小動物走路。我給它穿上黃色的衣服,學小鴨子走路“搖啊搖”;給它穿上綠色的衣服,學小烏龜走路“爬爬爬”。

  注重拖拉、抖動繩子動作。

  5、伴隨音樂幼兒操作。

  老師:請你們也來為小繩穿上漂亮衣服吧,讓它一邊走路一邊唱歌。

  6、欣賞作品。

《走路》中班教案 篇11

  活動設計背景

  我發現本班幼兒的語言表達能力不是很好,并且在活動中注意力不是很集

  中。于是我設計了本活動,讓幼兒親自隨著音樂做動作,來體驗“飛”

  “爬”、“跑”、“跳”等動詞。讓幼兒自己總結出小動物走路的方式,親自

  說出……走路……的句式。從而創編兒歌。

  活動目標

  1、引導幼兒在游戲中感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

  2、培養幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出。。。。。走路。。。。。

  3、培養幼兒游戲中的秩序性,學會聽教師口令。

  4、培養幼兒愛護小動物的情感。

  教學重點、難點

  活動重點:感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。

  活動難點:培養幼兒完整的語言表達能力。

  活動準備

  U盤(歌曲小動物走路、配合體驗動作的音樂四種)、圖片。

  活動過程

  一、導入部分

  (引導幼兒學會聽教師口令)

  師:今天啊,修老師和你們玩游戲來了,你們高興嗎,但是老師有一個要求,老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。

  比如:請起立、請坐、原地輕輕的轉一圈,像小鳥一樣飛到老師站好,像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好,看著老師

  二、進行游戲:

  感知、體驗動詞、學習兒歌

  1、聊一聊

  師:小朋友們都喜歡什么小動物?(根據幼兒說的,在黑板上畫出相應圖案)

  2、找一找

  師:小朋友說的真棒那小朋友說一說這些小動物都是怎么走路

  的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動詞

  3、玩一玩

  播放音樂,選擇曲子,看哪個曲子是和哪個動作,幼兒配合音樂體驗各種動作。

  4、說一說

  學習句式“。。。。走路。。。。”如:小兔子走路蹦蹦跳、小鴨子走

  路搖呀搖、小魚兒走路游呀游、小蝴蝶跳舞飛呀飛等。

  5、讀一讀

  師:小朋友,你們太厲害了,你們自己已經編出了一首兒歌現在

  我們一起來欣賞一下。你們自己編的兒歌吧。(給兒歌起名字—

  走路

  三、活動延伸

  小朋友們你們今天開心嗎?讓我們隨著音樂一起跳起來吧!(師放音樂走路,和小朋友一起跳舞)

《走路》中班教案 篇12

  活動目標:

  引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并能情緒愉快的參加活動。

  活動準備:

  歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片

  活動過程:

  一、導入

  師:“寶寶們,今天呀,袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片,你們想看嗎?”(想)出示圖片:小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓。

  二、教師提問,幼兒講述,并大膽模仿動物走路的樣子。

  師:“寶寶們,看了這些圖片,你們知道小動物是怎么走路的?”

  提問:

  1、小兔子是怎么走路的呀?

  2、現在我是小鴨子問:“嘎嘎嘎,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?” (誰愿意來學一學!)

  3、小烏龜說:“今天我在跟媽媽學走路,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?”

  4、小花貓說:“喵喵喵,寶寶們知道我是怎樣走路的呢?”

  “寶寶真聰明!我們一起來學學這首兒歌好嗎?并學一學它們走路的樣子”

  三、幼兒集體表演《走路》。

  “寶寶講的真好聽,你們想不想學學小動物走路的樣子呀?”

  幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路四、活動結束。

  “寶寶們本領真大,學會了小動物們的走路,現在小動物們累了,我們也累了休息一下吧!

《走路》中班教案 篇13

  活動目標:

  1、教幼兒學唱歌曲,幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。

  2、啟發幼兒創編四種動物走路的不同姿勢。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動準備:

  1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。

  2、四種動物的頭飾若干。

  3、音樂磁帶。

  活動過程:

  1、發聲練習。

  2、進行語言節奏訓練,熟悉歌詞。

  (1)教師:今天,有四個小動物要來我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎么來的呀?小鴨子走路的時候怎么樣?小烏龜走路的速度怎么樣?小花貓走路時有沒有聲音?(提問時教師依次出示小動物的頭飾)

  (2)教師:這四種小動物走路的樣子真可愛,老師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個名字叫《走路》,今天老師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。

  (3)進行節奏訓練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節奏。

  3、學唱歌曲。

  (1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上,以便幫助幼兒記住歌詞順序。

  (2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽旋律。

  (3)教師教唱兒歌:教師范唱時幼兒可以小聲跟唱,提醒幼兒唱準節奏,根據幼兒學習的情況,多跟音樂唱幾遍。

  (4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。

  (5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵幼兒創編四種動物不同的走路姿勢。表現好的小朋友,教師要及時的給以表揚鼓勵。

  4、表演。

  (1)教師鼓勵幼兒根據自己的理解,邊唱歌邊做動物走路的動作。

  (2)幼兒聽音樂表演。

  教學反思

  1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因為生活經驗少,所以對創編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件,相信這節課就上得更加豐富生動了。

《走路》中班教案 篇14

  活動目標:

  1、感受音樂的速度、力度變化,模仿小動物走路。

  2、根據要求改編歌詞。

  3、根據改編后的歌詞創編動作。

  活動準備 :

  1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。

  2、日常生活中,提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程:

  一、  進場活動:以音樂《小動物走路》進場。   二、  想想玩玩

  1、請幼兒根據走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。

  a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?

  b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎?

  c請小朋友們來學一學,選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。

  2、根據歌詞學小動物走路。

  a將小朋友說出的小動物編進歌詞。

  b根據歌詞創編動作。

  3、根據小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。

  a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢,那我們小朋友是怎樣走路的?

  b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?

  c從形象變化上區分和感受四種音樂,說一說小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應該用什么樣的音樂來表現?

  4、分段彈奏樂曲,啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。

  5、小組活動。幼兒分成四組,分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現某一形象時,該組幼兒做相應動作,另外三位小朋友為他拍手伴奏,互換角色進行。 三、  結束活動

  我們去外面尋找更多的走路姿勢

《走路》中班教案 篇15

  設計意圖:

  大班幼兒玩過許多多人合作的游戲,如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等,有一定的合作能力,同時他們也喜歡挑戰有難度的動作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動作游戲,要求步調一致,需要有合作和協調的能力,再套上腳環,這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強弱,都可以得到鍛煉和提高,都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習中的枯燥,設計了"蜈蚣長大"的情景:由兩人過渡到多人合作,"蜈蚣練本領":提高難度,有利于幼兒掌握動作要領,提高對活動的興趣。

  活動目標:

  1、學習多人合作運動走的技能,發展身體的平衡能力。

  2、能多人合作,腳受束縛時走過障礙,動作平穩。

  3、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。

  4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。

  5、培養幼兒不怕困難,互相協作的品質。

  活動準備:

  長松緊帶八根,上面縫有十個小環(細松緊帶);

  墊子、拱形門、椅子;

  音樂磁帶。

  活動過程:

  1、聽音樂,五人一組合作做韻律操。

  2、以"小蜈蚣學走路"的情節,學習多人合作向前走的動作。

  A、兩人為一只小蜈蚣,練習向前走,并能配上口令:"左右左"、"一二一"等。

  B、以"蜈蚣長大",練習三人、四人、五人走,要求動作協調,步伐一致。

  提示語:小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。

  C、幼兒連在一起,沿場地走一圈,并配上兒歌"小蜈蚣,學走路,許多只腳不打架,喊聲口令齊步走,一二一,向前走"。

  3、練習腳受束縛向前走的動作。

  A、出示腳環,講解戴法。

  B、幼兒五人一組,戴上腳環,練習走路,要求步伐一致。注意安全。

  4、蜈蚣練本領

  A、設計三個情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。

  B、幼兒依次練習,教師給予指導。

  5、蜈蚣走路比賽

  五人一組,分成四組,過草地,鉆山洞,繞樹林,比賽哪組走得最快,最穩。

  6、坐在墊上,解下腳環,做放松動作。

  活動反思:

  在活動中,幼兒積極、主動,興趣盎然,盡管動作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動作的一致性,這點需要強調,同時要提醒幼兒注意安全。

  建議:此活動可以分兩次開展,第一次練習多人合作向前走的動作;第二次練習受束縛走路的動作,這樣減輕一堂課的難度,使幼兒的動作協調一致。

  小百科:蜈蚣為陸生節肢動物,身體由許多體節組成,每一節上均長有步足,故為多足生物。蜈蚣又名叫天龍、百腳蟲、少棘蜈蚣、吳公、蝍蛆等,是一種有毒腺的、掠食性的陸生節肢動物。常見的蜈蚣有紅頭、青頭、黑頭三種。

《走路》中班教案 篇16

  教學目標:

  1、通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容,發展幼兒的語言表達能力。

  2、培養幼兒的聽、說能力,能手口一致進行表演。

  教學準備:

  實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。

  教學過程:

  一、引起興趣

  老師請來了四個客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?

  二、分別出示四個動物,了解動物特征,學學兒歌。

  1、師:長長的耳朵,紅紅的眼睛,愛吃蘿卜愛吃菜,是什么動物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

  2、包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學一學啊?

  3、還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)

  你看到小烏龜什么樣的?學一學小烏龜吧。

  4、我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)

  小貓怎么走路的呢?老師也來學一學小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

  5、小結:四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!

  6、老師把四個小動物走路編成好聽的話,跟老師說一說吧。

  三、游戲

  1、學小動物玩走路游戲。

  小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,

  小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜——悄——悄。

  2、聽音樂學一學小動物走路。

  活動反思:

  1、本活動根據幼兒對小動物喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活動中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

  2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少,所以對創編一些小動物動作有了一定的難度,如果在課前能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。

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