《走路》中班教案(通用16篇)
《走路》中班教案 篇1
活動目標
1.發展幼兒蹲著前行的協調能力,鍛煉其下肢力量和動作的協調性、平衡性。
2.感受學毛毛蟲走路的樂趣,體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動過程
一、熱身:聽音樂模仿小動物走路,充分活動身體。
師:小朋友平時最喜歡小動物了,小動物也很喜歡你們,今天我們就一起來模仿自己喜歡的小動物走路。
二、模仿毛毛蟲走路,練習蹲著走
1.引出毛毛蟲:
師:看到你們模仿這么多的小動物走路,有一個小動物不高興了:怎么沒有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲頭飾)你們喜歡毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?”
2.幼兒學毛毛蟲走路,教師觀察指導,與幼兒討論模仿。
:毛毛蟲圓圓胖胖的,將身體彎下來,雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲了!
3.進一步觀察毛毛蟲
師:你們發現了嗎?毛毛蟲的身體長長的,一節一節的,怎樣才能讓你們的毛毛蟲變長呢?(一個拉著一個走)
4.幼兒嘗試自由組合成3條長長的毛毛蟲,一個拉著一個走,練習彎下身體,雙膝彎曲半蹲走。(毛毛蟲頭戴上頭飾,自由組合成3條毛毛蟲,可人數不均)
附兒歌:
毛毛蟲,真有趣。排成一隊蹲著走,動作協調又整齊。走呀走呀走呀走,大家一起蹲著走。
5、自由玩耍
幼兒組成3條毛毛蟲,可以走上獨木橋,可以繞過大石頭,鞏固毛毛蟲蹲著走路的本領。
三、毛毛蟲撿桑葉
1、情景導入:毛毛蟲們走了好久了有點累了,也餓了,毛毛蟲媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧!一起跟著媽媽勇敢前進吧!
2、(撒桑葉)教師帶領3條毛毛蟲變成一條長長的毛毛蟲撿桑葉。(音樂毛毛蟲)
四、活動(輕柔音樂)
師:毛毛蟲已經撿了好多的桑葉,吃得飽飽的,需要休息了,過了一段時間,毛毛蟲會變成了蝴蝶從蛹里面飛出來,好自由,好開心啊!(教師帶幼兒伸伸腿、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛)
《走路》中班教案 篇2
活動目標
1 引導幼兒感受和表現歌曲中速度,力度的變化及切分音符,啟發幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動物的動作形象。
2 啟發幼兒探索區分四種動物走路的不同姿態。
3 培養幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。
4 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5 對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
教學重點、難點
幼兒的節奏感及手腳的配合。
活動準備
幼兒用書畫面“走路”每人一份。
活動過程
一 幼兒進行語節奏訓練,幫助幼兒掌握歌詞與節奏。
1 教師引導幼兒看“走路”的畫面,通過提問(這幾種動物分別是怎樣走路的?)幫助其理解,熟悉歌詞。
2 幼兒訓練語言節奏。
二 學唱新歌。
1 師范唱。
2 幼兒跟著師輕唱。
3 引導幼兒比較四種動物走路的姿態,鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
三 根據歌詞內容創編動物走路的動作。
四 分角色演唱。
本節課讓幼兒創編環節還可以長點,讓幼兒能更好的自由發揮。
教師評語:
教學過程太簡化,教案中有錯別字,請請修改后重新提交。
小百科:路最早見于金文,基本字義為道,往來通行的地方。
《走路》中班教案 篇3
活動目標:
1、感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。
2、根據四種動作走路的不同姿態,選擇四種不同的唱法。
3、努力與同伴共享空間,合作進行游戲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。
活動過程:
1、組織幼兒分組進行語言節奏訓練,幫助幼兒掌握歌詞與節奏。
⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)
⑵教師帶幼兒練習語言節奏。如:
|||×—|……
(白)小鹿走路跳跳跳
2、學唱新歌。
⑴教師有表情地范唱歌曲。
⑵請幼兒跟教師輕聲學唱,提醒幼兒唱準切分音。
⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態,啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度、速度的差異。(用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。)
⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。
3、根據歌詞內容,創編動物走路的動作。
⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。
⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路,注意不與別人碰撞。
4、分角色演唱。
⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱,一組唱一種動物。
⑵鼓勵幼兒自愿上來表演接唱,四人一組,一人唱一句。(可多請幾組幼兒接唱。)
活動建議:
可創編新的歌詞及新的動物走路的'動作。
本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌,第二次可進行歌表演,且分角色演唱。
活動反思:
優點:我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》,《走路》描繪出四種小動物走路姿態的幼兒歌曲,曲調簡短、精練、形象,旋律生動活潑,節奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態,對這首歌曲進行感情處理,歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法,表現出小兔的活潑好動,“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。我先創設出濃厚的森林音樂會的情景,用引導、鼓勵的方式進行教學,通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌,因此活動中很積極,情緒愉悅,活動氣氛特別好。
活動的目標定位恰當:
1、知識目標:能用自然的聲音演唱,把握好節奏。
2、技能目標:初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。
3、情感目標:萌發喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態的視頻資料,并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節活動我準備了節奏卡圖片,開始及結束走路的鋼琴伴奏,幫助幼兒很快的熟悉節奏、學會演唱歌曲。
《走路》中班教案 篇4
活動目標:
1、隨歌曲節奏用油畫棒進行玩色游戲,感受色彩、線條、節奏、動作之美。
2、能大膽創作,體驗交流、合作的快樂。
3、發展幼兒的動手能力。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備:
1、油畫棒,綠色的紙。
2、熟悉歌曲《走路》,圖片:小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。
3、“郊游”音樂、磁帶錄音:油畫棒的話。
活動過程:
一、復習歌曲“走路”。
1、集體唱“走路”,鋼琴伴奏。
2、回憶動物走路的歌詞。師:有哪些小動物在走路?(隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。)歌曲中小動物們是怎樣走路的?(幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。)
3、模仿動物走路。幼兒根據歌曲有節奏地學走路。師:跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游,小動物們有節奏地走路真有趣。
二、幫助油畫棒走路,想像動物走路姿態與各種線條之間的關系。
1、播放錄音。師:“噓!有誰在哭?”共同尋找,油畫棒出來,出示哭臉。師:你為什么哭呀?錄音:我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路,真開心啊!而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路,我們多么希望有人來幫助我們,也像小動物一樣在草地上走走唱唱。師:哦,沒關系,我們這么多的小朋友,都可以來幫助你。師:我們先來問問紅色的油畫棒寶寶,你想學哪個小動物走路呢?錄音:我穿著紅色的衣服,小兔也穿著紅色的衣服,我就來跟小兔學跳跳跳吧。師:好啊。我來扶著你學走路,小兔兒走路跳跳跳。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音:謝謝你,我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師:那我們來問問黃色的油畫棒寶寶,你想跟誰學走路啊?請一幼兒來問。錄音:我穿著黃衣服,小鴨子也穿著黃衣服,我就來跟小鴨學搖搖搖吧。師:請一個小朋友來幫助它。幼兒上來操作,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像搖搖搖ˇˇˇ錄音:謝謝你,我也可以像小鴨子走路搖搖搖。師:你們覺得誰會來學小烏龜走路爬爬爬呢?請一幼兒來幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師:你們問問誰想跟小魚兒學游游游?請一幼兒幫助它,邊唱邊畫。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏
三、幼兒操作。
1、師:還有很多的油畫棒寶寶想請我們小朋友幫忙學走路呢,你們愿意嗎?先問問它:你想跟誰學走路,然后你去幫助它。
2、幼兒操作。
3、與幼兒交流,同伴間相互交流。
四、結束。“郊游”音樂。師:今天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉。現在,我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。聽“郊游”音樂出教室。
活動反思:
活動中能抓住幼兒的興趣點,從幼兒的興趣出發,能做到有的放矢,讓幼兒成為學習的主人,讓老師作為引導者和傾聽者的身份,真正做到玩中學、學中玩,會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發展,也正是因為一次次的總結經驗,我們才能在其中得到培養,慢慢成長。
《走路》中班教案 篇5
前言:通過開放式的體育教案提問,圍繞大家感興趣的蝸牛進行信息的交流,旨在進一步激發幼兒對蝸牛的探索。活動中,幼兒的回答范圍比較廣,有“蝸牛的空殼”,“眼睛有四只”,“有觸角”,還有“喜歡潮濕”“喜歡喝水”“有粘液”等等,從蝸牛的外形到習性都有涉及到。
活動目的:能較自如地進行走、跑、平衡、鉆、跳等。體驗游戲的快樂。
活動準備:用粉筆在地上畫幾條3——5米長的直線。
活動建議:
1、幼兒一個跟著一個在教師的帶領下學蝸牛走路(在直線上走)。腳跟碰腳尖,左右交替向前,從直線的一端走到另一端。
2、走直線后可加大難度走“蝸牛形”,并分組進行比賽。
3、還可以增加材料,提高游戲的趣味性:(1)雙手側平舉,各托一個沙包在線上走;(2)頭頂沙包走;
規則:只能夠在線上走。
活動實例:
我見過的蝸牛
(一)談話:“你見過蝸牛嗎?”
設計思路:
孩子們都見過蝸牛,對蝸牛有一定的印象,我想通過這一活動,了解孩子對蝸牛有多認識,從孩子已有經驗入手,循序漸進地展開對蝸牛的探索。 老師:“你在哪里看到過蝸牛?你看到的蝸牛是怎么樣的”
肖:“我在橋頭公園見過許多蝸牛。”
蔣:“我在奶奶家門前的樹上看到很多蝸牛,奶奶抓了一只,它的頭很粘,把奶奶的指甲當樹葉吃,一碰到危險就躲進殼里,奶奶手上癢癢,它有四個觸角,一碰就縮回去,不碰就伸出來。”
曹:“在我家樓下花園里見過蝸牛,還有許多蝸牛的空殼。”
毛:“那蝸牛上哪兒去了呢?”
方:“它長大了,脫殼了唄。”
師:“你們見過的蝸牛是什么樣子的?”
林:“我養過兩次蝸牛,我發現蝸牛的眼睛有四個,很嚇人。”
陳:“不對,只有兩只眼睛。”
皓:“它沒有眼睛,靠觸角看東西。”
毛:“頭的下面有個嘴巴。”
梁:“它的肚子上有粘液。”
陳:“外婆從老家拿來給我的,身子藏在殼里面,殼上有一圈一圈的線,有四個觸角。”
張:“在下雨的時候蝸牛很多,它喜歡潮濕的地方,愛喝水。”
師:“你們說的都非常好,那我們到戶外去看一看,找一找吧。”
(二)捉蝸牛
孩子們在談論到自己見過的蝸牛之后,對蝸牛的生活環境有了爭議,有的說在樹上,有的說在草叢里,還有的說在水里,到底蝸牛生活在哪里呢?我和孩子們商量后決定,回家后和爸媽一起去抓蝸牛,第二天,他們都興奮地談起了自己抓蝸牛的經歷…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,還有手電筒,我用棍子刨開沙地,里面有蝸牛。”
夏:“爺爺帶我去后院的沙地,使勁地挖,挖了好久也沒有看到蝸牛。”
羅:“我在外婆家的陽臺上找到了蝸牛,很陰涼有土的地方,才有蝸牛。”
俊:“鄰居奶奶告訴我,在墻角有蝸牛,我就撿到了一只。”
總結:
幼兒已經從不同的渠道知道了很多有關蝸牛的知識,所以,在活動中,他們滔滔不絕地將自己獲取到的蝸牛的知識與同伴交流、分享,并從中體驗解決問題帶來的快樂。
《走路》中班教案 篇6
活動目標:
1、熟悉音樂,按不同的音樂旋律學做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。
2、學會隨著音樂的變化用肢體語言作相應的動作。
3、樂意參與音樂游戲活動,體驗音樂游戲帶來的樂趣。
活動準備:
解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片
活動過程:
一、聽音樂
教師帶幼兒做動作進教室。
二、新授律動《學走路》
1、"今天老師請來了三位客人,我們一起來看看他們是誰?(一一出示圖片)
教師出示解放軍的圖片:是誰呀?解放軍叔叔平時是怎么走路的呢?(有精神的,抬頭挺胸的,威武的)
"我們再來看看第二位客人是誰呢?"(出示老爺爺的圖片)是誰啊?那老爺爺是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住著拐杖一步一步的走)
"最后一位客人是誰呢?"(出示小姑娘的圖片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的)
請幼兒說并作相應的動作
2、幼兒分段欣賞音樂
今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽,這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂:師:聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊,為什么?那你能跟著音樂來學一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎?(聽完音樂熟悉旋律節奏,拍手打節奏,熟悉后并學做動作)
第二段音樂;聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢?用你的小腦袋想一想。為什么會像是老爺爺在走路啊?那你能學老爺爺來走一下嗎?
(聽完音樂熟悉旋律節奏,拍手打節奏,熟悉后并學做動作)
第三段音樂:聽了最后一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢?為什么你覺得是像小姑娘在走路啊?那你能上來學一下小姑娘走路嗎?(聽完音樂熟悉旋律節奏,拍手打節奏,熟悉后并學做動作)
每一段音樂能分集體---小組表演--教師并糾正。
3、集體學做律動 "學走路"
"剛才我們已經學了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路,那么現在我們一起來走一走好不好?老師看看有沒有都學會。"幼兒跟著音樂一起學解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒,都已經學會了,那么我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。
活動延伸:
今天我們學了解放軍、老爺爺、小姑娘走路,那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊?請幼兒回答并模仿。
《走路》中班教案 篇7
活動目標:
1、感受旋律節奏與速度的變化。
2、能根據音樂的變化大膽地模仿、表現老爺爺與小弟弟的音樂形象。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動重點難點:
活動重點:
感受旋律節奏與速度的變化
活動難點:
幼兒能根據音樂的變化,模仿相應的形象。
活動準備:
物質準備:小鼓,老爺爺小弟弟的圖片,音樂《老爺爺與小弟弟走路》,相機
經驗準備:幼兒對快慢節奏的音樂有過欣賞經驗,幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。
活動過程:
一、導入:“手指游戲”。
1、手指變變變:“小朋友,伸出你的兩根小手指,變變變,變成一只小兔子。”
2、“小兔跳舞”:
——出示小鼓,師:“小兔子要和小鼓一起跳舞咯,小鼓敲地慢,小兔就跳地慢,小鼓敲地快,小兔就跳地快。”
——老師敲小鼓,幼兒手指表示小兔跳的快慢。
(此環節的重點是幫助孩子初步建立對節奏快慢變化的感知,同時手指動作的表現方式一方面能激發孩子活動的興趣,另一方面也給了孩子表達節奏感受的空間。)
二、感知音樂:了解音樂旋律節奏、速度的變化。
1、播放音樂(A段、B段),幼兒欣賞:
——師:“小兔子跳舞跳得可好看啦,把老爺爺和小弟弟都吸引過來了,接下來老師放兩段音樂,請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了,哪一段音樂是小弟弟走來了?”
(此環節的重點是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點。)
2、幼兒交流感受:
——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢,就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)
——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑,就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)
——師根據孩子的回答,隨機播放音樂,驗證孩子的感受。
(此環節的重點通過討論、驗證的方法,再次把握音樂的性質。)
3、分段欣賞,感受A、B兩段音樂的節奏、速度特點。
——師:“請你再仔細聽聽,是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”
——師小結:“A段音樂的節奏、速度很重,很慢;B段音樂的節奏、速度很輕快。”
4、再次整段欣賞A、B段。
——師:“我們再來完整聽一遍,想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”
(此環節的重點是通過A、B兩段音樂的對比,讓孩子感受旋律節奏、速度的變化,同時通過形象的人物角色,加深孩子對音樂性質的把握,將抽象的音樂感知變得豐富、生動,這也是本次活動的難點,在傾聽、對比、驗證、人物形象匹配等教學策略中,教師幫助孩子理解、分辨音樂。)
三、表現音樂:根據音樂性質,模仿表現音樂形象。
1、動作表現音樂變化
——“老爺爺老了,他走路時慢慢地,小弟弟很可愛,走路快快的,我們在座
位上學一下。”(教師引導孩子用上肢動作表現音樂的變化)
——師放音樂,幼兒在座位上表現音樂的變化。
(此環節的重點是通過動作來表現對音樂變化的理解,這也是為下面的分辨、模仿活動做準備。)
2、模仿音樂形象:
——出示角色圖:老爺爺
“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看,誰表演地最像。”
——(播放音樂A段)幼兒自由模仿,教師用相機記錄幼兒的不同動作。
——利用相片,抽取精彩的動作,集體學習(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)
(B段音樂,小弟弟的形象模仿同上,小弟弟走路:一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)
(此環節的重點是模仿人物的形象,這也是音樂游戲的另一個難點,通過自由模仿、照片記錄、集體學習等策略,教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認識和模仿經驗。)
3、游戲:“誰來了?”
——師:“老師放音樂,請你聽聽誰來了,我們就變成誰。”
——師放音樂,幼兒根據音樂變化進行模仿。(根據孩子興趣和表現重復幾次)
(此環節通過多次的游戲,幫助孩子加深對音樂的理解。)
四、音樂游戲:看演出
游戲規則:師放《老爺爺與小弟弟》的音樂,幼兒根據音樂模仿,師敲小鼓,“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。
(此環節通過鼓點的提示,將聽信號的游戲融入到模仿游戲中,這就增強了游戲的趣味性,降低了孩子對音樂感知的惰性。)
活動結束。
活動反思:
游戲是小朋友的基本活動,他們的年齡特點、認知發展都需要通過游戲這一方式來實現。本次活動的內容是兩段對比明顯的音樂,但是當我為音樂配以了豐富的人物形象,并讓活動圍繞一個有趣的情景故事展開后,孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調動了起來。活動中我采取了動靜結合的方式,讓孩子先聽辨、后模仿,并給了孩子自由表現的空間,同時利用相機整理、分享孩子的創意,這讓每個孩子都有了盡情表現的機會。最后以小鼓為信號,不僅和開頭起了呼應的作用,而且也增強了音樂游戲的趣味性,讓活動達到了新的。
當然,本次活動我也存在著一些疑惑:老師在音樂欣賞前,就提出了兩個音樂形象,這是否會限制孩子對音樂的理解和感知,局限了孩子的音樂遐想空間,倘若給孩子一個傾聽、自由發表的空間后,再提出音樂形象,孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和,這也是尊重孩子想象、感受的一個表現吧,在以后的活動開展中我也將對此進行新的嘗試。
《走路》中班教案 篇8
設計意圖:
所謂“興趣是最好的老師”。有了興趣就能夠更好的激發幼兒的學習主動性,使學習成為快樂的事。小孩子特別喜歡活動,愛模仿各種小動物走路的樣子,像青蛙呱呱跳,小鴨子搖啊搖。他們在做動作的同時,由于興趣的產生,繼而頭腦中充滿了有關這類活動的想象,活動起來特別投入。所以我設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并對音樂產生興趣,能情緒愉快地參加活動。
活動目標:
1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并能情緒愉快的參加活動。
2、培養幼兒的創造力及平衡能力。
3、練習多種行走方法,鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
活動準備:《走路》的歌曲錄音磁帶,小兔,小鴨,小貓,小烏龜圖片。
活動過程:
一、 韻律活動《有趣的歌聲》
“今天呀,我們這兒來了好多小動物,它們想請寶寶們和它們一起唱歌,你們愿意嗎?”
二、學習兒歌《走路》
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,
小鴨子走路搖啊搖啊搖,
小烏龜走路慢吞吞,
小花貓走路靜悄悄。
三、聽錄音歌曲第二遍提問:
1、小兔是怎么走路的呀?
2、小鴨子是怎么走路的呀?
3、小烏龜是怎樣走路的呀?
4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明!我們一起來唱唱這首歌好嗎?“
教師彈琴,幼兒集體跟唱歌曲 。“寶寶唱的真好聽,你們想不想學學小動物走路的樣子呀?” 幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路,幼兒情緒愉快的進行歌表演。
四、我們一起做游戲。
把幼兒分成四隊,一對扮演小兔,一對扮演小鴨,一對扮演小烏龜一對扮演小花貓。讓他們比比誰學得像,誰走得快。
活動反思:
通過體游活動《小動物學走路》,鍛煉幼兒體質,培養愿意參加體育游戲。并結合幼兒日常經驗積累,言描述小兔、小鴨、小烏龜、小貓的特征,鼓勵孩子大膽表現各種動物的走路姿勢。同時體驗與同伴一起活動的快樂。
《走路》中班教案 篇9
設計背景
根據小班幼兒對各種小動物特別喜愛的情感,讓幼兒通過各種感官來感受音樂,表現音樂。激發幼兒對音樂活動的興趣,學會用音樂活動的形式來表達自已喜愛小動物的情感。
活動目標
1、激發幼兒對音樂活動的興趣,具有初步的音樂感受能力;
2、會唱歌曲,能理解歌曲的內容,并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作;
3、激發幼兒對小動物喜愛的情感。學會用音樂的形式表達自已喜愛小動物的這種情感;
4、能大膽在集體面前表演,培養幼兒積極、自信的情感。
重點難點
重點:
1、培養幼兒對音樂活動的興趣與積極性;
2、學會用音樂的形式來表達自已喜愛小動物的情感;
難點:
1、由于幼兒經驗的限制,在創編動作上有一定的難度;
2、幼兒能大膽的在集體前面表演。
活動準備
小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓的圖片和頭飾,音樂《我愛我的小動物》、《走路》
活動過程
一、開始環節:
放音樂《我愛我的小動物》背景導入課程:
1、小朋友,剛才我們聽到的這首歌叫什么?
2、復習唱歌曲《我愛我的小動物》;
3、我們都愛小動物,也知道小動物們是怎樣叫的了,那現在我們再來聽聽,小動物們又是怎樣走路的呢?
二、基本環節:
1、欣賞歌曲《走路》,請小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。
2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察,提問題:這是誰?它是怎么樣走路的?(讓小朋友自主想象模仿一下)學習歌曲:小兔子走路,跳呀跳呀跳。
3、出示圖片二,小鴨子的圖片,提問題:這又是誰?它又是怎么樣走路的?(讓小朋友自主模仿一下)子學習歌曲:小鴨子走路搖呀搖呀搖。
4、出示小烏龜的圖片提問題:小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的?引導幼兒根據剛才聽過的歌曲回答。(讓小朋友自主模仿動作)學習歌曲:小烏龜走路爬呀爬呀爬。
5、出示小花貓的圖片提出問題:小花貓又是怎樣走路的呢?(讓小朋友自主模仿一下動作)學習歌曲:小花貓走路靜悄悄。
《走路》中班教案 篇10
教學目的:
1伴隨音樂節奏拖拉繩子、抖動繩子學動物走路,發揮幼兒想象力。
2用繩子作畫,感受色彩,線條,、節奏的美。
3培養幼兒語言表達能力,感受色彩與動物走路姿態、力度間的聯系。
教學準備:
1、水粉顏料、調色盤
2、約6厘米長的棉繩若干
3、歌曲《走路》
教學過程:
1、播放歌曲《走路》
《走路》
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鴨走路搖啊搖啊搖
小烏龜走路慢吞吞
小花貓走路靜悄悄!
老師:今天我給大家播放一首好聽的歌曲。請大家仔細聽歌里的小動物是怎樣走路的?
2、請幼兒說一說,做一做。
幼兒根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞,并根據歌詞大意學小動物走路。
3、繩寶寶學走路
教師發給幼兒每人一根棉繩,伴隨歌曲,一起讓繩子學小動物走路,用繩子做出線條動作,如:抖動、拖拉。充分發揮幼兒的想象力。
老師:你的小繩在學哪個小動物走路?請表演給我們看看。
幼兒:我的小繩在學小鴨走路,小鴨走路搖啊搖。
4、繩寶寶蘸上顏料學走路
老師做示范用繩子蘸上顏料學小動物走路
老師:繩寶寶要穿上漂亮的衣服學習小動物走路。我給它穿上黃色的衣服,學小鴨子走路“搖啊搖”;給它穿上綠色的衣服,學小烏龜走路“爬爬爬”。
注重拖拉、抖動繩子動作。
5、伴隨音樂幼兒操作。
老師:請你們也來為小繩穿上漂亮衣服吧,讓它一邊走路一邊唱歌。
6、欣賞作品。
《走路》中班教案 篇11
活動設計背景
我發現本班幼兒的語言表達能力不是很好,并且在活動中注意力不是很集
中。于是我設計了本活動,讓幼兒親自隨著音樂做動作,來體驗“飛”
“爬”、“跑”、“跳”等動詞。讓幼兒自己總結出小動物走路的方式,親自
說出……走路……的句式。從而創編兒歌。
活動目標
1、引導幼兒在游戲中感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。
2、培養幼兒完整的語言表達能力、能夠完整的說出。。。。。走路。。。。。
3、培養幼兒游戲中的秩序性,學會聽教師口令。
4、培養幼兒愛護小動物的情感。
教學重點、難點
活動重點:感知、體驗“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動詞。
活動難點:培養幼兒完整的語言表達能力。
活動準備
U盤(歌曲小動物走路、配合體驗動作的音樂四種)、圖片。
活動過程
一、導入部分
(引導幼兒學會聽教師口令)
師:今天啊,修老師和你們玩游戲來了,你們高興嗎,但是老師有一個要求,老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。
比如:請起立、請坐、原地輕輕的轉一圈,像小鳥一樣飛到老師站好,像小花貓一樣悄悄的走回自己的座位上坐好,看著老師
二、進行游戲:
感知、體驗動詞、學習兒歌
1、聊一聊
師:小朋友們都喜歡什么小動物?(根據幼兒說的,在黑板上畫出相應圖案)
2、找一找
師:小朋友說的真棒那小朋友說一說這些小動物都是怎么走路
的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動詞
3、玩一玩
播放音樂,選擇曲子,看哪個曲子是和哪個動作,幼兒配合音樂體驗各種動作。
4、說一說
學習句式“。。。。走路。。。。”如:小兔子走路蹦蹦跳、小鴨子走
路搖呀搖、小魚兒走路游呀游、小蝴蝶跳舞飛呀飛等。
5、讀一讀
師:小朋友,你們太厲害了,你們自己已經編出了一首兒歌現在
我們一起來欣賞一下。你們自己編的兒歌吧。(給兒歌起名字—
走路
三、活動延伸
小朋友們你們今天開心嗎?讓我們隨著音樂一起跳起來吧!(師放音樂走路,和小朋友一起跳舞)
《走路》中班教案 篇12
活動目標:
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂,并能情緒愉快的參加活動。
活動準備:
歌曲錄音磁帶,小鹿,小鴨,小貓,小烏龜圖片
活動過程:
一、導入
師:“寶寶們,今天呀,袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片,你們想看嗎?”(想)出示圖片:小兔子,小鴨子,小烏龜,小花貓。
二、教師提問,幼兒講述,并大膽模仿動物走路的樣子。
師:“寶寶們,看了這些圖片,你們知道小動物是怎么走路的?”
提問:
1、小兔子是怎么走路的呀?
2、現在我是小鴨子問:“嘎嘎嘎,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?” (誰愿意來學一學!)
3、小烏龜說:“今天我在跟媽媽學走路,寶寶們,你們知道我是怎么走路的呀?”
4、小花貓說:“喵喵喵,寶寶們知道我是怎樣走路的呢?”
“寶寶真聰明!我們一起來學學這首兒歌好嗎?并學一學它們走路的樣子”
三、幼兒集體表演《走路》。
“寶寶講的真好聽,你們想不想學學小動物走路的樣子呀?”
幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路四、活動結束。
“寶寶們本領真大,學會了小動物們的走路,現在小動物們累了,我們也累了休息一下吧!
《走路》中班教案 篇13
活動目標:
1、教幼兒學唱歌曲,幼兒在教師的帶領下熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。
2、啟發幼兒創編四種動物走路的不同姿勢。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、幼兒已經認識小兔、小鴨、小烏龜、小貓四種動物。
2、四種動物的頭飾若干。
3、音樂磁帶。
活動過程:
1、發聲練習。
2、進行語言節奏訓練,熟悉歌詞。
(1)教師:今天,有四個小動物要來我們班做客,小朋友們猜猜看,小兔子是怎么來的呀?小鴨子走路的時候怎么樣?小烏龜走路的速度怎么樣?小花貓走路時有沒有聲音?(提問時教師依次出示小動物的頭飾)
(2)教師:這四種小動物走路的樣子真可愛,老師把它編成了一首兒歌,并給它起了一個名字叫《走路》,今天老師就帶著小朋友們學唱這首兒歌。
(3)進行節奏訓練,教師示范念一遍兒歌,然后教幼兒念出歌詞的節奏。
3、學唱歌曲。
(1)教師示范清唱兒歌,并邊唱邊把小動物按順序貼在黑板上,以便幫助幼兒記住歌詞順序。
(2)教師再次彈琴示范唱兒歌,幼兒聽旋律。
(3)教師教唱兒歌:教師范唱時幼兒可以小聲跟唱,提醒幼兒唱準節奏,根據幼兒學習的情況,多跟音樂唱幾遍。
(4)幼兒熟悉歌曲旋律后,分組唱兒歌比賽。
(5)幼兒熟悉歌曲旋律后,教師鼓勵幼兒創編四種動物不同的走路姿勢。表現好的小朋友,教師要及時的給以表揚鼓勵。
4、表演。
(1)教師鼓勵幼兒根據自己的理解,邊唱歌邊做動物走路的動作。
(2)幼兒聽音樂表演。
教學反思
1、這次活動根據幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為生活經驗少,所以對創編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子。或者做些有更多小動物走、跑的課件,相信這節課就上得更加豐富生動了。
《走路》中班教案 篇14
活動目標:
1、感受音樂的速度、力度變化,模仿小動物走路。
2、根據要求改編歌詞。
3、根據改編后的歌詞創編動作。
活動準備 :
1、在日常生活中注意觀察各種動物的走路姿勢。
2、日常生活中,提醒幼兒注意觀察各種人物的走路姿勢。 活動過程:
一、 進場活動:以音樂《小動物走路》進場。 二、 想想玩玩
1、請幼兒根據走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜悄悄改變歌詞。
a剛剛有四種小動物在走路他們分別是誰?是怎樣走路的?
b小朋友們你們知道其他小動物是怎樣走路的嗎?
c請小朋友們來學一學,選出表演好的小朋友上前表演請其余小朋友猜一猜并學走。
2、根據歌詞學小動物走路。
a將小朋友說出的小動物編進歌詞。
b根據歌詞創編動作。
3、根據小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺改變歌詞。
a剛剛我們知道了很多小動物的走路姿勢,那我們小朋友是怎樣走路的?
b在想一想小寶寶(解放軍、老爺爺)是怎樣走路的?
c從形象變化上區分和感受四種音樂,說一說小寶寶(小朋友、解放軍、老爺爺)走路應該用什么樣的音樂來表現?
4、分段彈奏樂曲,啟發幼兒根據音樂合拍地任意做相應的模仿動作。并反映出人物動作的不同特點。
5、小組活動。幼兒分成四組,分別扮演小寶寶、小朋友、解放軍、老爺爺。當音樂出現某一形象時,該組幼兒做相應動作,另外三位小朋友為他拍手伴奏,互換角色進行。 三、 結束活動
我們去外面尋找更多的走路姿勢
《走路》中班教案 篇15
設計意圖:
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲,如炒蠶豆、套花瓶、老鷹抓小雞等,有一定的合作能力,同時他們也喜歡挑戰有難度的動作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動作游戲,要求步調一致,需要有合作和協調的能力,再套上腳環,這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強弱,都可以得到鍛煉和提高,都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習中的枯燥,設計了"蜈蚣長大"的情景:由兩人過渡到多人合作,"蜈蚣練本領":提高難度,有利于幼兒掌握動作要領,提高對活動的興趣。
活動目標:
1、學習多人合作運動走的技能,發展身體的平衡能力。
2、能多人合作,腳受束縛時走過障礙,動作平穩。
3、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
5、培養幼兒不怕困難,互相協作的品質。
活動準備:
長松緊帶八根,上面縫有十個小環(細松緊帶);
墊子、拱形門、椅子;
音樂磁帶。
活動過程:
1、聽音樂,五人一組合作做韻律操。
2、以"小蜈蚣學走路"的情節,學習多人合作向前走的動作。
A、兩人為一只小蜈蚣,練習向前走,并能配上口令:"左右左"、"一二一"等。
B、以"蜈蚣長大",練習三人、四人、五人走,要求動作協調,步伐一致。
提示語:小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。
C、幼兒連在一起,沿場地走一圈,并配上兒歌"小蜈蚣,學走路,許多只腳不打架,喊聲口令齊步走,一二一,向前走"。
3、練習腳受束縛向前走的動作。
A、出示腳環,講解戴法。
B、幼兒五人一組,戴上腳環,練習走路,要求步伐一致。注意安全。
4、蜈蚣練本領
A、設計三個情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。
B、幼兒依次練習,教師給予指導。
5、蜈蚣走路比賽
五人一組,分成四組,過草地,鉆山洞,繞樹林,比賽哪組走得最快,最穩。
6、坐在墊上,解下腳環,做放松動作。
活動反思:
在活動中,幼兒積極、主動,興趣盎然,盡管動作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動作的一致性,這點需要強調,同時要提醒幼兒注意安全。
建議:此活動可以分兩次開展,第一次練習多人合作向前走的動作;第二次練習受束縛走路的動作,這樣減輕一堂課的難度,使幼兒的動作協調一致。
小百科:蜈蚣為陸生節肢動物,身體由許多體節組成,每一節上均長有步足,故為多足生物。蜈蚣又名叫天龍、百腳蟲、少棘蜈蚣、吳公、蝍蛆等,是一種有毒腺的、掠食性的陸生節肢動物。常見的蜈蚣有紅頭、青頭、黑頭三種。
《走路》中班教案 篇16
教學目標:
1、通過看看、說說、聽聽、學學理解兒歌內容,發展幼兒的語言表達能力。
2、培養幼兒的聽、說能力,能手口一致進行表演。
教學準備:
實物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機。
教學過程:
一、引起興趣
老師請來了四個客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?
二、分別出示四個動物,了解動物特征,學學兒歌。
1、師:長長的耳朵,紅紅的眼睛,愛吃蘿卜愛吃菜,是什么動物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?
2、包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學一學啊?
3、還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)
你看到小烏龜什么樣的?學一學小烏龜吧。
4、我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)
小貓怎么走路的呢?老師也來學一學小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"
5、小結:四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!
6、老師把四個小動物走路編成好聽的話,跟老師說一說吧。
三、游戲
1、學小動物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,
小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜——悄——悄。
2、聽音樂學一學小動物走路。
活動反思:
1、本活動根據幼兒對小動物喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點,通過音樂活動中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節,到結束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。
2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少,所以對創編一些小動物動作有了一定的難度,如果在課前能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。