幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》(通用4篇)
幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》 篇1
(一)活動目標
1.理解作品的內容,把握主要人物的性格特征,學會歸納故事的主題
2.認識螞蟻向上特殊味道的作用
3.體驗人物的情感變化脈絡,提高文學理解力和表現力,增強自信心。
(二)活動準備
教學掛圖《小螞蟻的教訓》
(三)活動過程
1.學習作品
(1)教師用充滿激情的語言,把這個故事介紹給幼兒,教師要注意用不同語態,語調等表現人物情緒變化如:小螞蟻和小伙伴相親相愛,伙伴的像仇敵一樣的對待他
(2)教師利用提問的方式,幫助幼兒理順情節發展的過程,并歸納出主題。
提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰?他是怎么說的?怎么做的?身體上發生了什么變化?當她回家時,小伙伴認識他們嗎?為什么?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個什么教訓?
(3)教師出示教學掛圖,讓幼兒邊聽邊看
提問:“小螞蟻的教訓是什么?我們知道有關螞蟻的什么秘密?”幫助幼兒歸納主題。
2編故事
(1)選擇一個平時在班上較有特點的孩子,做為故事的主角,取代原故事中小河馬的角色,本幼兒討論同學中他們最大特點,想象并用語言表達出來如:一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?發生了什么事等。
(2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》 篇2
活動目標
1、認識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的'形式,初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
活動準備
動畫片守株待兔。
活動過程
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說己的理由。
教師及時,突出重點:
A、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
教師,重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
延伸活動:
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》 篇3
設計思路:
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣,經常把在家寫的字拿來給老師看,一此為驕傲。進入大班后,有一天一個小朋友提出了一個問題,漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個球后,就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長,于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產生了這個主題活動。
活動目的:
1、在看看講講中,鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。
2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
活動準備:
漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片
活動過程:
1、引導語,激發幼兒說說漢字的興趣。
2、說說我們的字寶寶。
師:
1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導,鼓勵幼兒發表不同的想法)
2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設疑
師:你們有沒有發現這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察,并積極參與討論)
幼兒園大班語言教案《永遠的小孩》 篇4
活動目標
1、觀察畫面,理解故事內容。
2、了解永遠一詞的含義,知道自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老。
3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情,萌發愛媽媽的情感。
重點難點
活動重點:理解故事內容并結合自己經驗大膽講述,感受媽媽愛我,我也愛媽媽。
活動難點:了解永遠一詞的含義,知道自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老。
活動準備
PPT課件、視頻、錄音
活動過程
一、談話導入,激發閱讀興趣
1、教師:小朋友們,你們都過過生日吧?過生日的時候你們會做什么事情?那過生日的時候你都許過哪些愿望呢?
2、教師:今天,老師給小朋友們帶來了一個故事,故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的愿望,我們一起來看一看她的愿望是什么?
二、分段欣賞故事,理解故事內容
1、欣賞故事第一段
教師:她許的愿望是什么?為什么她想永遠是個小孩呢?
2、欣賞故事第二段
(1)教師:故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?
(2)教師:小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會在這里說媽媽永遠不會老?
3、欣賞故事第三段
(1)教師:小女孩聽到了一個什么樣的故事?聽到這個故事后她的心情怎么樣?她會想些什么呢?
(2)教師:你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當我永遠是個小孩,媽媽就永遠不會變老呢?
(3)教師:小女孩說了很多個永遠,你們知道永遠是什么意思嗎?你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎?媽媽會永遠年輕漂亮嗎?
4、欣賞故事第四段
(1)教師:故事中的小女孩也和你們想得一樣,我們一起來看一看。
(2)教師:小女孩說時間像什么呀?今天還會回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎?
(3)教師出示圖片,并提問:小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了,會發生怎樣的變化?媽媽變老時,你可以為媽媽做些什么?
(4)幼兒相互討論,并自由講述。
(5)教師聆聽,作出總結。
5、欣賞故事第五段
(1)教師出示第一張圖片,提問:小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?
(2)教師出示第二張圖片,提問:小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?
(3)教師出示第三張圖片,提問:小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?
教師小結:媽媽愛我們,所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽,所以當媽媽變老的時候,我們也會為她做很多事情。
三、觀看視頻,體會真愛
(1)教師:你們的媽媽曾經也是一個小孩,也會一點點變老,我們一起來看一看媽媽的成長過程。
(2)教師:看了這個視頻你有什么感受?你想對媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?
活動總結
《永遠的小孩》是很好的一個生命教育的腳本,在這個繪本里既有親情的傳遞,又有生命的輪回,孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大,媽媽在慢慢變老,下面我將從四個方面對本次活動做出總結:
1、選材符合本班幼兒的情感需求。
2、三段式環節架構,凸顯重難點。
3、重點環節處理注重細節觀察和情感體驗,從而達成目標。
4、注重師幼互動,師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最后我沒有展示親子視頻,做到遷移情感。