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幼兒園大班語言詩歌風教案

發布時間:2023-10-17

幼兒園大班語言詩歌風教案(通用2篇)

幼兒園大班語言詩歌風教案 篇1

  一、活動目標

  1、理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。

  2、學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖晃。

  二、活動準備

  1、風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片、。

  2、幼兒用書。

  3、帶領幼兒到大自然中去感受風的存在,觀察風起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來。

  三、指導要點

  1、活動重點:理解詩歌,感受詩歌的優美意境。

  2、活動難點:理解風與四季的關系。

  2、指導要點:通過觀看圖片、影像資料,引導幼兒觀察、體驗、運用生活經驗理解詩歌的內容,感受詩歌意境。

  四、活動過程

  1、猜謎語,引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見它的影子。

  小時搖動樹枝,大時推倒房子。

  2、觀察討論,理解詩句。

  (1)播放花草樹木被風吹的錄像。

  提問:你看見風嗎?風在哪里?你是怎樣知道的?(引導幼兒觀察樹、花、草動態)風吹過時,樹兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說的.?

  教師小結:風在哪里?樹兒說:當我的枝葉翩翩起舞,那是風在吹過。風在哪里?花兒說:當我的花朵頻頻點頭,那是風在吹過。風在哪里?草兒說:當我的身體輕輕晃動,那是風在吹動。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動(啟發幼兒用動作表現出來)

  結合風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導幼兒進行觀察講述,理解詩歌的最后四段。

  提問:

  春天的風是怎樣的風?給大地帶來了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節,風會給人們送來什么?

  秋天是收獲的季節,它會收獲什么呢?當風吹過的時候,空氣中會飄來什么香味?

  冬季的風是怎樣的風?他給大地帶來了什么?

  (幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進行概括小結)

  請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會詩歌的語言美及優美意境。

  3、學習朗誦散文詩。

  (1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。

  (2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現詩歌的美。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  4、討論:風在哪里、風會給人們的生活帶來什么變化?

  五、評價要素是否理解詩歌的內容,感受到詩歌優美的意境。

  六、活動建議可嘗試在延伸活動中創編并表演詩歌。

幼兒園大班語言詩歌風教案 篇2

  活動目標:

  1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌。

  2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

  3、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。

  4、萌發對文學作品的興趣。

  5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  活動準備:

  知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

  物質準備:

  1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

  2、創設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

  活動過程:

  一、創設游戲情境,激發幼兒興趣

  教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

  (1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

  (2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

  二、談話導入主題

  提問:剛才發生了什么事?

  荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

  三、出示課件,引導理解詩歌內容

  1、播放課件畫面,幼兒觀看。

  2、分析理解詩歌內容:

  提問:

  (1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

  (2)小雨點落在地上的'聲音是怎樣的?

  (3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

  (4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

  四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂

  1、教師朗誦詩歌。

  2、提問:

  (1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

  (2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

  (3)為什么要送給荷花姐姐?

  五、學習詩歌

  1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

  2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

  3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。

  六、編詩歌

  1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

  2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

  3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

  4、分享創編內容。

  5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

  七、延伸活動

  鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來,在區角活動時,說一說,演一演。

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