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看圖寫話教案

發(fā)布時間:2023-10-17

看圖寫話教案(精選16篇)

看圖寫話教案 篇1

  一、看圖激趣

  1.老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?

  小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?

  二、引導看圖,明白圖意

  1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。

  2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。

  3.咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?

  4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

  1.學生讀題,明確題意:本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

  2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習作要求:(投影出示)

  (1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。

  (2)學生完成初稿,進行自我修改。

  (3)組內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。

看圖寫話教案 篇2

  學習目標:

  1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個故事。

  2、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像,補充圖的內(nèi)容,練習說話。

  3、說話完整,口齒清楚,聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

  4、能將自己說的內(nèi)容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。

  教學重、難點:

  1、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像,補充圖的內(nèi)容,練習說話。

  2、能將自己說的內(nèi)容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。

  教學準備:

  課件寫話紙

  教學過程:

  一、復習導入。

  1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師

  同學們,今天劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課,在上課之前老師有個問題要考考大家:看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?師板書:時間、地點、人物……

  2、出示《看圖說話的兒歌》,學生齊讀。

  一看時間和地點,二看人物和事情,

  三看動作和表情,四想對話和心理,

  原因經(jīng)過和結(jié)果,通順連貫說完整。

  二、出示第一幅圖。

  過渡:以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖,今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請我們班的同學們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話,把他們編成一個小故事,好嗎?

  出示第一副圖:

  1、仔細觀察圖片,找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

  2、完成圖畫下面的填空。

  3、學生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。

  三、出示第二幅圖。

  1、提示語:蝴蝶風箏飄呀飄,飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?

  2、提示學生仔細觀察圖片,想一想小雞的表情、心理活動。

  3、學生說圖畫的內(nèi)容。

  四、出示第四幅圖。

  1、小雞的心里呀非常的著急,這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀,這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀,它怎么過河呢?

  2、小組討論:小雞是怎樣過河的?

  3、學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚,在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內(nèi)容。)

  五、出示第四幅圖。

  1、連接語:謝謝…的幫忙,小雞終于來到了河對面。

  2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。

  3、學生說話。

  六、寫一寫。

  孩子們,請將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。

  小提示:1、給你的故事加個小標題。

  2、一段開頭的地方要空兩格。

  3、千萬別忘記用上標點符號哦。

  4、這是一個續(xù)寫故事,直接在第一段的下面接著寫就可以了。

  七、展示學生的寫話。

看圖寫話教案 篇3

  教學目標:

  1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。

  2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學生說完整話的能力。

  3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標點使用正確。

  教學重點:

  1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。

  2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學生說完整話的能力。

  3、教學難點:能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標點使用正確。

  教學過程:

  一、導入:今天,我們來一起學習看圖寫話(板書)

  二、復習句式:(課件)

  1、①小牛吃草。

  問:誰在干什么?

  ②小牛在草地上吃草。

  問:和上一句比,多了什么?

  誰在哪干什么?

  ③牛在( )吃著( )的草。

  問:誰會填空?

  這是什么句子形式?

  2、①晚上,全家人都在看電視。

  問:什么時間?說的是誰?在干什么?

  這是什么句子形式?

  ②( ),( )在( )

  問:誰會填空,說一說。說說句式。

  3、我們說話時,要說完整的話,說清楚:時間、地點、任務、干什么。

  三、新授:

  1、出示圖片:你看到什么了?

  2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察,抓重點、看全圖)

  3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

  板書:花草樹木、河水、小鳥

  4、自己按順序試著說一說。同桌互相說,指名說。

  5、大家再看圖,圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

  6、誰來說一說,他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

  四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

  提示:先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

  要求:合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容。

  五、寫一寫:

  1、先講格式要求:開頭空兩格,下一行頂格寫。正確使用標點符號。

  2、動筆寫一寫。

  3、指名讀一讀,評一評哪些的好?

  六、總結(jié):

  師小結(jié):看圖寫話要注意:能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。展開合理的想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,說完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標點使用正確。

看圖寫話教案 篇4

  一、教材內(nèi)容:(第六單元——看圖說話寫句子)

  Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

  小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?

  tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

  它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?

  二、教學目標:

  1、學會觀察圖畫,抓住圖畫主要內(nèi)容,把圖畫主要意思表達清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點]

  2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]

  3、通過寫話,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人,樂于助人的思想品質(zhì)。

  三、教學過程:

  (一)、導入。

  1、導入語:今天,老師帶來了一個好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個條件,你們要見它,就要經(jīng)過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請同學們一起齊讀:

  2、出示詞語:(課件)

  小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

  3、出示小花狗圖。

  你們看,這個好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請同學們看大屏幕。

  (二)、看圖說話。

  1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

  問:“你從圖上看到了什么?有誰啊?”

  指導看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)

  “小花狗幫助誰過橋?”

  “它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)

  請同學們用動作表示“抱”怎么做呀?生做動作。

  指名或舉手回答問題:。

  老師這里有一句話,但是還沒完整,請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。

  出示補充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)

  2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的?”

  指名回答。

  補充句子:小花狗把 過橋。

  學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行)

  [鼓勵學生自由表達,說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)

  同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊?誰最聰明,能夠把上面兩個句子的意思,用一段話說出來啊。

  張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)

  3、結(jié)合圖意,適度想象。

  孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會說些什么?

  讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。

  (進行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)

  (三)演一演。

  (過渡語:剛才,同學們都說得很好,那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個小朋友演得最好。)

  1、選角色:

  表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。

  2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們怎樣說的,請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智,把你的角色演好。

  3、游戲:學生上臺表演,下面的學生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。

  4、游戲小結(jié),誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

看圖寫話教案 篇5

  一、談話導入

  1、小朋友們,去過動物園嗎?

  都看到過哪些可愛的小動物?

  描寫動物的詞語:

  2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調(diào)皮好動家喻戶曉,它就是——猴子。這節(jié)課,我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

  請大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會兒,我們就到了目的地。(睜眼)

  二、看與說

  1、出示圖畫

  看,我們來到了哪兒?

  (說完整的話:我們來到了動物園的猴山)

  你能試著用“什么時候,誰來到什么地方干什么。”這個句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽,誰的小嘴棒!

  什么樣的秋天?

  金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

  怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?

  2、重點畫面

  畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

  這幅圖重點部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細,特別突出,我們就從最顯眼的地方看起。

  3、來到猴山,我們的目光全被猴子吸引了。

  板書課題:猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題:看小猴正在……(逐一說畫面的內(nèi)容)

  4、要想看清楚,老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,再看山腰,最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右,或從右——到左。

  從上到下順序觀察,我們先說在假山上面的吃桃子的猴子,接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子,最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

  指導學生認真觀察每一只猴子,用不同的語言表達出來。

  可以選擇這些詞語來說:

  鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

  我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,一邊看著前面。

  還有一只猴子掛在山上,一只手拿著一個大蘋果……

  那兩只猴子好像在做游戲,可能在說悄悄話,它們在說:我們躲起來,別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)

  5、你太棒了,用一個句式,就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

  出示:你看,它們有的,有的,還有的。

  6、你最喜歡哪只小猴子?

  出示:我最喜歡。

  7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?

  出示:動物園里的小猴子!

  8、你今天玩得怎么樣?

  出示:我們今天玩得!

  9、整體連貫地說:

  ______,來到______。你看______,它們有的______,有的______,還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

  四、想與寫

  1、老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會道的小嘴呢!那么,老師想請小朋友認真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:寫)

  2、寫話要求:開頭空兩格,標點符號獨立占格。用準詞語,寫通句子。

  板書:

  看圖寫話看猴子

看圖寫話教案 篇6

  教學目標:

  1.掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法,學習簡單的圖畫間的銜接。

  2.培養(yǎng)學生對寫話的興趣,在興趣中培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

  3.激發(fā)學生自主表達的積極性。教學重點:

  掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法,學習簡單的圖畫間的銜接。

  教學難點:

  抓住圖中人物的語言和動作,把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教學準備:

  完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫教學過程:

  一、談話導入,整體感知:

  1.同學們,老師聽我們班主任說,大家都特別愛看書,誰能說說你最愛看什么書?為什么呢?(指名說)

  2.今天我們就來認識一位同樣愛看書的小朋友,他把自己看書時的一個小故事,用四張圖畫完整的呈現(xiàn)出來了,不過我記不清它們是按什么順序來擺的了,請你仔細觀察一下圖畫,給這四幅圖排排順序。(出圖)

  3.(指名上來擺)問:你們同意嗎?擺錯了,就請不同意的人來擺;擺對了,說說這么擺的理由。

  4.都來按照這個順序自己講一講這個故事。(指名講故事)過渡并小結(jié):

  第一幅圖

  (1)我們先來看看第一幅圖,你能用一句話把圖上的內(nèi)容說清楚嗎?

  (2)你們聽出來了嗎?他給圖上的小朋友起了什么名字啊?我們就用這個名字了,好嗎?你能再認真地看看圖,看看小明看的這是什么書嗎?(指名說)指導《安徒生童話》——書名號。

  (3)誰能用上這個句式再來說一說。(指名說)

  (4)你們看,他用上了什么時間、誰、在什么地方、干什么。這個句式把第一幅圖說得多清楚啊,你也學著他的樣子說說吧。(指名說)

  第二幅圖

  (1)過渡:看著看著,小明遇到了什么麻煩?生:小明遇到了一個不認識的字。

  師:是啊!這個字可關(guān)鍵了。如果你就是小明,這時候你會想些什么呢?(板書:想)

  教師評價:問媽媽:你能結(jié)合下圖談想法,真好!

  (2)想到這,快來看看,小明是怎樣做的呢?(板書:圈)現(xiàn)在你能完整地說說第二幅圖嗎?——小明遇到了一個不認識的字……

  (3)現(xiàn)在,你能把這兩幅圖連起來說一說嗎?你們聽出這位同學是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎?對!我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了,(師畫小橋)它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫話中,我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整,還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會兒,我們就要看看誰能學會用詞語把圖畫連起來。

  (4)快像他一樣,把一、二幅圖連起來,說給你的同桌聽聽。(指名說)第三幅圖

  (1)媽媽回來了,看看圖中的小明是怎么做,又是怎么說的呢?(指圖:指、問)指導并板書:“一邊——一邊”

  (2)我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動作說得很清楚了。不過,在生活中,媽媽回來后,小明到底是怎么做的呢?我們來演一演好不好?(指兩個同學來表演)看的同學注意觀察小明的動作。(從表演中找出圖畫以外的動詞:站、走

  (3)小結(jié):有時候為了使故事更連貫,我們不但要觀察圖中人物的動作,還要根據(jù)生活實際給人物補充一些合理的動作。

  (4)你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎?(指名講)師畫小橋:誰能搭建二三圖之間這座小橋?

  (5)結(jié)合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說。(指名說)根據(jù)板書總結(jié):說的真好。我們抓住小明的語言動作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。你們也學著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖

  聽了媽媽的話,小明會怎樣做呢?他有沒有認識那個字呢?我們來看第四幅圖,誰想說說?

  三、回歸整體:

  1.我們通過認真觀察,把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了,你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎?回歸整體(自由說、指名說)

  2.同學們根據(jù)四幅圖講了一個完整的故事,你能給這個小故事起個名字嗎?

  四、動筆書寫:

  你們說的真好,快來寫寫吧。(寫第三幅圖的內(nèi)容)填空小文:

  一天,小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書。看著看著,小明遇到了一個不認識的字。小明想:想到這,他用筆把字圈了出來。正在這時,媽媽回來了,小明(,),他一邊一邊問:?”媽媽說:“!”聽了媽媽的話,小明查了字典,認識了那些字。他又高高興興地看起書來,他越看越起勁,不禁說道:“ 。”

看圖寫話教案 篇7

  教學目標:

  1、 能夠看懂圖意,知道圖畫所表達的意思,寫出一兩句話。

  2、 能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過,培養(yǎng)學生說完整話的能力。

  3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來,格式正確,學習正確使用標點符號。

  教學重、難點:

  重點:結(jié)合圖畫寫一兩句話。

  難點:展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

  教學過程:

  一、激趣導入:

  師:同學們,你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎?都幫他干什么了?

  學生交流。

  師:在家里幫助媽媽做家務,那么在學校我們除了學習之外,還做過什么事情呢?我們一起來看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)

  二、引導看圖:

  1、閱讀相關(guān)要求。

  師:同學們,你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

  學生交流。

  師:對,寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面,我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

  學生自讀寫話要求。

  師:誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

  指名讀要求(2個)師評價。

  師:下面,我們再一起來看一看寫話要求,要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

  指名讀問題1.

  師:讀完第一個問題,你明白了什么?

  學生交流,師板書:誰

  師:那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

  學生交流。

  師總結(jié):也就是說,這個問題中包含兩個小問題,那就是,我們要寫明白什么地方,在干什么?板書:地方 干什么

  2、看圖交流

  師:讀明白了要求,我們再一起來看圖。

  (1) 你在圖上都看到了誰?

  (2) 主要人物我們非常輕松地就找到了,下面我們再來猜一猜,他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

  (3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

  (4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書:時間)

  學生依次交流,師隨機評價。

  三、想象交流:

  師:同學們觀察得可真仔細,那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來,用一兩句話連貫地說一說呢?

  (1) 同桌間互相交流。(要求:1、同桌間互相說一說,看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真,同桌有說的不好的地方,可以幫幫他,說得好就表揚他。)

  (2) 指名交流。(3個)

  師總結(jié)。

  四、自主寫話:

  師:相信同學們在聽了大家的交流后,一定對圖畫有了更加全面的認識,下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點寫話的要求:

  1、 時間后面要加逗號,句子寫完后要加上句號,如果句子長,中間需要停頓,我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。

  2、 書寫要認真,遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

  學生獨立寫話,師巡視。

  3、 再次指名交流自己的作品

  師總結(jié):在同學們的幫助和自己的努力下,同學們說話越來越完整,寫話也越來越棒了。

  4、布置作業(yè)

  五、板書設(shè)計

  看圖寫話

  時間 誰 地方 干什么

  放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

看圖寫話教案 篇8

  教學目標:

  1、教給學生觀察圖的方法。

  2、指導學生能夠看圖說話寫話。

  教學重點:

  1、教給學生觀察圖的方法。

  2、指導學生能夠看圖說話寫話。

  教學過程:

  一、談話導入

  小朋友們,你們愛你們的班級嗎?你們會在班級里積極的打掃衛(wèi)生嗎?打掃衛(wèi)生的時候你們都做些什么呢?下面老師給大家看看這幅畫。)

  二、指導觀察

  1、(出示插圖),請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫,看圖上畫了什么,誰來給大家說一說?(三個同學)發(fā)生了什么事?(他們正在打掃教室)誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說?(例:星期五,是學校大掃除的日子,小藍在掃地,小紅撮土,小楠在擦玻璃。)

  2、同學們,他們在打掃衛(wèi)生的時候動作是怎么樣的?他們會想些什么,說些什么呢?

  3、請同學們前后四人小組討論:同學們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的?

  4、全班匯報,指導說話。

  5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

  A.請幾名同學把自己的故事說一說,師生共同評議。

  B.自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。

  三、寫話指導

  寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你是怎么說的,現(xiàn)在就怎么寫,沒學過的字寫拼音,教師巡回指導。

  四、交流評議

  1請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

  2放投影,師生共同評議。

  五、展示幾篇學生的文章。

  盼盼同學:

  放學了,我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負責擦玻璃,小藍負責在教室掃地,我負責撮垃圾。我們一邊打掃,一邊唱歌,干得可高興了。

  素梅同學:

  今天是星期五,一下課,同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作,我撮垃圾,小藍擦玻璃,小楠掃地。不一會兒,我們?nèi)齻就干得滿頭大汗了!

  夢丹同學:

  今天一下課,老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說:“小藍,你把地掃好。小楠,你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱,看著我們打掃得這么干凈,我們都笑了。

看圖寫話教案 篇9

  教學目標:

  1.指導學生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會用正確流利的句子清楚表達圖意。

  2.根據(jù)表達的需要,正確使用標點符號。

  3.培養(yǎng)學生寫話的興趣,并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重難點:

  1.指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象,并會用正確流利的句子清楚表達圖意。

  課前熱身:

  看圖猜字。

  教學過程:

  一、談話引入

  1.剛才你是怎樣猜出字謎的.?(板書:看、想)

  2.養(yǎng)成邊看邊想的好習慣,對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想,學習寫話。(板書:看圖寫話)3.我們學過很多看圖的方法,誰還記得?

  (課件出示:從上到下,從左到右,從遠到近,從人到景)

  二、看懂圖意

  1、那我們就用自己喜歡的方法,仔細觀察這幅圖,(出示圖畫,稍停頓,給學生預留觀察的時間)

  2、誰能用一句話說說,你看到了誰在干什么?

  3、同學們觀察得真仔細,這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

  4、如果我們能給這個句子加上時間、地點,就更具體了。出示句式:

  ,在,背著。(時間)(地點)(誰)(誰)(干什么)誰來試試?

  三、編故事

  過渡:同學們觀察得非常認真,這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖,把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎?

  (一)看圖,了解故事梗概。

  1、了解圖畫故事主要意思。

  師:好,那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,同學們要展開想象的翅膀,故事會具體一點:想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結(jié)果怎樣?(板書:為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣)

  2、學生自由說圖意。

  (二)看圖,指導編故事過程。(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察,展開想象,看誰把故事變得更生動!1.想象故事起因:大象為什么要背小白兔過河?(1)創(chuàng)設(shè)情境,說心理活動。

  現(xiàn)在,你們都是小白兔,老師想采訪一下你們,小白兔,看到河對岸那又香又嫩的蘑菇,卻采不到,請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣啊?(2)學生練習說。

  2.想象故事經(jīng)過:他們怎樣過去采蘑菇呢?

  (過渡)小白兔正著急的時候,大象伯伯出現(xiàn)了,猜猜小白兔會對大象說什么?大象又會說什么呢?(1)角色扮演,想象對話:

  師:我們來當當小演員吧!女同學扮演小白兔,男同學扮演大象伯伯,小白兔說:“?”大象伯伯說:“ 。”(同位練習說、表演說、自由帶動作說)(2)進入角色,想象動作:

  師:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎樣坐到大象的背上的?它還會有什么辦法?

  (根據(jù)學生的回答板書:蹲下、跳、卷、坐)

  師:嗯,你們就像小白兔一樣聰明,辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種,同桌之間說說吧!

  (3)觀察畫面,詳細描述:

  師:可以過河去啦!同學們仔細觀察圖畫,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作?句式訓練:

  小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成希贿叄贿叀P“淄梅(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成希皇郑皇帧?/p>

  師:誰能把小白兔的表情和動作連起來說說?(自由說指名說)3.想象故事結(jié)果:他們能采到蘑菇嗎?

  (過渡)小白兔終于如愿以償,坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子,一邊唱著歌兒,過河了。結(jié)果會怎樣?誰來說說?它們又會說什么呢?句式訓練:

  小白兔說:“?”大象伯伯說:“ 。”(同桌練習說,指名說)

  (三)看圖,練習完整說故事。

  (過渡)剛才,我們通過觀察圖畫,展開想象,把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,整個過程都編出來了。你們真棒!等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

  1、出示“好詞”。

  師:老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學們看看樹上有什么“寶貝”?(學生讀詞語)

  2、練習說故事。師:現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧!說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語,當然,也可以用上自己積累的好詞好句。

  (自由說、指名說、老師說)

  (四)寫故事。

  (過渡)同學們,這個故事有意思吧?現(xiàn)在請同學們拿起筆來,把這個故事寫下來,看哪個小作家最棒!(板書:寫)

  1、提示寫話要點:

  師:同學們,你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎?

  課件出示:開頭空兩格,要正確使用標點符號,嘗試運用好詞好句。)

  2、學生寫話,教師巡視指導。

  (五)評寫話

  (過渡)同學們,現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!

  1、邀請3個學生展示并讀出寫話,其他學生點評優(yōu)缺點。

  2、鼓勵繼續(xù)完善,完成寫話。

看圖寫話教案 篇10

  教學目標:

  1、激發(fā)學生觀察圖畫的興趣,從而使學生產(chǎn)生看圖寫話的愿望。

  2、了解看圖寫話的要求,掌握看圖寫話的方法。

  3、能根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

  教學重點:

  了解看圖寫話的要求,掌握看圖寫話的方法。

  教學難點:

  能根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

  教學準備:多媒體課件

  教學過程:

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

  師:同學們,這節(jié)課我們進行“看圖說話”的學習,看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎?

  (一)出示圖畫——看圖說詞語。

  師:請你仔細觀察這幅圖畫,根據(jù)圖意說說你想到了哪些詞語?(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

  二、指導看圖說話。

  (一)指導觀察圖的方法

  (課件出示)看圖說話的方法:“看仔細,想明白,說清楚,寫完整。

  (二)了解“看圖說話”的要求

  (課件出示)看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

  師:寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是,仔細觀察圖畫,圖上畫的是什么時候,在什么地方?有哪些人或物?他們在干什么?想一想他們會說什么?再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

  1、師:好,現(xiàn)在請你仔細觀察這幅圖,觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近,確定觀察的順序后,再看看圖上畫了那些人或物?

  找詞

  (1)看看這幅圖上有幾個小朋友?(對了,有四個小朋友)給圖畫上的小朋友各起一個名字,(如:小明、小剛、小紅、小美。)

  (2)圖上又有哪些物體呢?(雪、雪人、雪球、樹、房子……)

  (3)給詞語加上形容詞,讓它變得更生動。

  如:白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

  2、根據(jù)圖意為圖選一個合理的時間,你能想出哪些表示時間的詞語?(有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……)

  3、小朋友們是在哪里活動的?還要說出表示地點的詞語。(廣場上、雪地上……)

  4、再觀察圖上的小朋友在做什么?(堆雪人、打雪仗)

  (1)(課件出示)誰在什么地方干什么?(這是看圖說話中最重要的一點)

  成句

  師:接下來就是把圖上出現(xiàn)的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫?下面就以小明為例,結(jié)合這些詞語來說一說。(小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地)如:①、小明在滾雪球。

  ②、小明在雪地上滾雪球。

  ③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

  ④、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。

  師:根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫內(nèi)容,還可以說出這樣的話,

  小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

  小美在……。

  (2)使用關(guān)聯(lián)詞:“有的……有的……還有的”。

  師:同時,還可以用另一種方法來寫句子,表達的內(nèi)容也是一樣的,那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型(課件出示)“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。(課件出示)如:小朋友們,有的在滾雪球,有的在堆雪人,還有的在打雪仗。

  串句成文

  師:聯(lián)系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了,做到言之有序。可以用這樣的方法來概括(課件出示公式):時間/地點+人/物+事件(做什么)。

  (3)活動給他們的感覺(心情)怎么樣呢?可以這樣的詞來形容:興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

  三、看圖說話寫話的格式

  (一)看圖說話的格式(課件出示)

  寫作格式:

  1、題目。

  2、每小節(jié)開頭空兩格。

  3、學會正確運用標點符號。

  四、作業(yè):仔細觀察圖畫,想一想:圖上都有誰?他們在干什么?小朋友是怎樣活動的?請你把這個故事編完整。先說一說,再寫下來。

看圖寫話教案 篇11

  教學目標:

  1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法,能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。

  2、培養(yǎng)學生會說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

  3、能根據(jù)表達的需要,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,強化“開頭空兩格,標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。

  教學重難點:

  學習并復習觀察單幅圖的方法,能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象,培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

  教具:多媒體課件

  教學過程:

  復習鞏固觀察單幅圖的方法

  1、整體看圖,略知圖意

  師:同學們,這節(jié)課我們學習看圖寫話,請你回想一下,如果給你一幅圖,你首先要先弄清楚什么?

  讓學生交流討論。然后指名回答。

  (1)出示圖片:誰在什么地方干什么

  學生練習說話。

  (2)再次出示圖片,師:剛才是一個小朋友在做事,那么有三個小朋友又該如何說呢?

  時間誰在什么地方干什么心情如何

  學生練習說話。

  時間地點誰干什么

  師小結(jié):時間、誰在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣(心情如何)就是看圖寫話中重要的組成部分,是不是并不難,來一起試一試吧。

  二、說寫聯(lián)動練習

  1、按順序觀察,并練習說。

  師:大家仔細看這一幅圖,嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情,用1-2個詞簡要的說一說。(按下暫停鍵試試吧)

  課件出示:

  我來幫忙

  2、寫話練習。

  強調(diào)“開頭空兩格,標點符號占一格”。從看看這副圖,請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,不會寫的字用拼音代替。(教師指導)

  三、總結(jié)收獲

  今天你學習了什么?回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽!

看圖寫話教案 篇12

  一、教學目標

  1、在感知春天的基礎(chǔ)上,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。

  2、結(jié)合生活展開想象,練習說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

  3、能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。

  二、教學重點:按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。

  三、教學難點:能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

  四、課前準備:

  教師:歌曲《春天在哪里》、課件。

  學生:走進大自然去觀察春天的景色。

  五、教學過程:

  (一)、情境導入走進春天,揭示課題

  1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進入情境。

  2、口語表達

  3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。

  (二)、回顧春景,感受春天

  1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?

  2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)

  (三)、整體觀察

  師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺得哪兒美呢?

  隨意點3-5學生說一說。

  師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

  師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)

  師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?

  預設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

  師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?

  總結(jié):燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友

  (四)、看圖說話

  師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。

看圖寫話教案 篇13

  一、談話導入

  1、小朋友們,去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?

  2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調(diào)皮,它就是——猴子。這節(jié)課,我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

  請大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會兒,我們就到了目的地。(睜眼)

  二、看與說

  1、出示圖畫:看,我們來到了哪兒?說完整的話:我們來到了動物園的猴山。

  你能試著用“什么時候,誰來到什么地方?干什么?”這個句式說清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽,誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

  怎么樣的來到?來干什么?

  2、重點畫面

  畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細,特別突出,我們就從最顯眼的地方看起。

  3、來到猴山,我們的目光全被猴子吸引了。

  板書課題:猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題:看小猴正在?(逐一說畫面的內(nèi)容)

  4、要想看清楚,老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,再看山腰,最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右,或從右——到左。

  從上到下順序觀察,我們先說在假山上面的吃桃子的猴子,接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子,最后說躺在媽媽懷里的猴子。

  指導學生認真觀察每一只猴子,用不同的語言表達出來。

  可以選擇這些詞語來說:鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,一邊看著前面。

  還有一只猴子掛在山上,一只手拿著一個大蘋果……

  那兩只猴子好像在做游戲,可能在說悄悄話,它們在說:我們躲起來,別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?

  5、你太棒了,用一個句式,就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

  出示:你看,它們有的......有的......還有的......

  6、你最喜歡哪只小猴子?出示:我最喜歡___________。

  7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!

  8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

  9、整體連貫地說:

  ______,來到______。你看______,它們有的______,有的______,還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

  三、想與寫

  1、老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會道的小嘴呢!那么,老師想請小朋友認真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?板書:寫

  2、寫話要求:開頭空兩格,標點符號獨立占格。用準詞語,寫通句子。

  板書:看圖寫話看猴子方法看說想寫

看圖寫話教案 篇14

  由淺而言,看圖寫話是每次考試必不可少的題目,也是必須攻克的一關(guān);由深而言,看圖寫話是以后寫作的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)一定要夯實。一年級的寫話要求雖不高,但對于剛剛接觸這個新知識的孩子可不是小問題。在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)了如下問題:

  一、觀察不夠全面、仔細。也許是孩子們的年齡所致,也許是觀察習慣培養(yǎng)得不好,孩子總是關(guān)注于畫面的某一部分,不能照顧全面,更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。例如,期中考試的看圖寫話,畫面是最常見的內(nèi)容:一個小女孩摘花,老爺爺過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內(nèi)容還是出了不少問題,有的寫去看花,有的寫澆花,有的寫玩。可見,孩子們對畫面沒有進行認真、細致的觀察,沒有找對主題,再寫多好也是無用。

  二、寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么,再寫什么,最后寫什么沒有完整的概念,盡管也練習了一些句式,但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關(guān)系,看來要在說話訓練上多下工夫。

  三、用詞不準確,方言嚴重。這是農(nóng)村教學的障礙,因為孩子們接觸的環(huán)境都是方言,所以糾正也很困難,這就更需要教師的悉心教育。

  總的說來,“看仔細,想明白,說清楚,寫完整。”這就是低年級看圖寫話的要求。對于一年級的學生來說,剛接觸字和詞語,要寫出完整的'語句,困難比較大點,老師應該多些引導,反復練習,去練習把話說清楚就不會很難了。

看圖寫話教案 篇15

  1.指導學生觀察《悄悄話》(單幅圖)展開想象,寫一段話,以培養(yǎng)學生觀察和表達能力。

  2.指導學生要熱愛學習。

  【教學重點】

  1.觀察人物神態(tài),想象“悄悄話”的內(nèi)容。

  2.指導學生寫一段話的方法。

  【教具準備】《悄悄話》掛圖一張。

  【教學時間】一課時。

  【教學思路】看圖→想象→說話→寫段。

  【教學過程 】

  一、看圖,設(shè)問引導(出示掛圖,寫出畫題)

  (一)圖上畫了哪些人物?他們在干什么?

  (二)什么是“悄悄話”?說悄悄話時是什么樣?演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

  (三)小姑娘在對爺爺說些什么悄悄話?

  1.根據(jù)實際情況想象。

  小姑娘和爺爺?shù)纳駪B(tài):

  神秘、喜悅——說的一定是高興的事。

  看小姑娘動作:

  背后手里拿著“通知單”。

  ——說的悄悄話可能與學習成績有關(guān)。

  2.想象一下,小姑娘會說些什么?注意聲音的高低。大家都當小姑娘互相說一說。

  3.老師當爺爺,哪位同學到講臺前來說一說,看誰說得好。

  4.老師將說得好的,隨時大聲介紹給大家,(話不要太長,幾句話就行,但要說明白、通順、合乎實際,而且要有爺爺一聽就樂的內(nèi)容)并請同學們評論、更正重說,直到大家滿意為止。

  5.每人自己小聲說一遍。

  (看圖)小姑娘和爺爺說悄悄話的時間可能是什么時候?從哪些地方可以看出來?(放學回家)什么地點?(窯洞前、院子里)誰能用自己話說出他們說悄悄話的時間、地點。

  二、指名說,隨時做針對性指導

  (一)指導說的順序:

  小姑娘→爺爺→環(huán)境

  環(huán)境→小姑娘→爺爺

  (二)指導說“神態(tài)”:

  (三)指導說的語言:

  盡量不說長句;話要明白通順;克服語病。

  (四)同桌互相說說聽聽,發(fā)現(xiàn)說得不好的地方,互相幫助一下。

  三、獨立根據(jù)圖意說一段完整的話

  (一)給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”,自己按著圖意說一段話。

  (二)指名完整地說一段話。

  四、審題,寫一段話

  五、讀給同桌聽聽

  例段:

  放學了,小華拿著剛剛領(lǐng)到的成績單,連跳帶蹦地進了家門,看見爺爺正坐在樹下編筐,忙把成績單藏到身后,走過去,甜甜地叫了一聲“爺爺”,然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說:“您猜這次數(shù)學考試我得了多少分?100分!”。“好!好!”爺爺聽了,臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過來側(cè)著頭聽著,聽著。

  六、修改,謄清自己寫的一段話

看圖寫話教案 篇16

  教學目標:

  1.積累春天的詞語。

  2.能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。 3.結(jié)合生活展開想象,練習說話。

  4.能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。教學重點:按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。教學難點:能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。課前準備:學生觀察春天大自然的景色。教學過程:

  一、復習導入

  師:春天是一個五彩繽紛的季節(jié),許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了,看看誰是語言的富翁,可以是一個詞、一首詩。

  生自由說。

  師:同學們的積累真豐富,我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語:春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

  春回大地春滿人間春風化雨春花秋月

  冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香

  春雨貴如油一年之計在于春

  二、整體觀察

  師:這么多有關(guān)春天的詩文,老師太想去大自然看看了,咱們一同前往。

  出示課本38頁圖片。

  師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

  師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛,咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)

  師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?

  預設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

  師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?

  總結(jié):燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設(shè)計意圖】

  圖中景物較多,不能面面俱到,泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內(nèi)容,學會篩選,這樣才能重點突出,準確具體地表達圖意。

  三、看圖說話

  師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。

  (1)。(2)小燕子。(3)柳樹。(4)桃花。(5)草地上,。(6)小朋友們。

  師相機指導,將話說完整,說具體,說生動。

  師:畫面是靜止不動的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。

  生同桌說。指名說。 【設(shè)計意圖】

  僅僅是就物寫物的話,寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力,讓畫面動起來,調(diào)動自己實際生活中的一些觀察積累,補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。

  師:面對這些生機勃勃地景物,你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。

  指導將整個內(nèi)容連起來說。(板書:有條理地說)出示填空內(nèi)容:

  春天!小燕子(),它們叫著,好像在說:柳樹,風兒一吹,柳枝。的桃花開了,散發(fā)出。的小草。小花也開了,有()的,有的,還有的,它們好像在。小朋友們。春天真是一幅美麗的畫!

  相機填空,集體讀一讀:

  春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了),它們(唧唧喳喳地)叫著,好像在說:“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了),風兒一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉,散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了,有(粉紅)的,有(金黃)的,還有(雪白)的,它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!

  四、指導寫話

  師:同學們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。板書設(shè)計:

  有順序地看

  有根據(jù)地想

  有條理地說教后思考:

  習作訓練起步越早越好。現(xiàn)在的一年級小學生也見多識廣,雖然他們認識的漢字還不多,有些字還只能用拼音代替,但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢?我是這樣做的:

  1.有順序地看。看圖寫話,看圖是基礎(chǔ),剛?cè)雽W的孩子,教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法,全面地觀察畫面以后,要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。

  2.有根據(jù)地想。在觀察圖后,還要發(fā)揮想象力,想象是重點,老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象,理解圖畫內(nèi)容,啟迪開拓學生的思維。讓學生根據(jù)實際生活,合理地想,有根據(jù)地想象,不能脫離生活實際。

  3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達,要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維,經(jīng)常問:誰能說得不一樣?誰能說得更生動?對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維,跳躍性很大,會說得雜亂無章,所以要求有順序、有條理地說。

  在充分說好話的基礎(chǔ)上,寫話就簡單了。讓孩子們注意格式,開頭空兩格,第一行寫完后,頂格寫。幾種景物連起來寫,不會寫的字拼音代替,寫字姿勢要正確。

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