看圖寫話教案(精選16篇)
看圖寫話教案 篇1
一、看圖激趣
1.老師出示幾幅漫畫,學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點呢?
小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?
二、引導看圖,明白圖意
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學們自己看看,仔細觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學生同桌討論,全班交流。
3.咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里?這蟲到底是什么?
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學全班交流。
三、審題,明確寫作要求
1.學生讀題,明確題意:本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。
四、試寫初稿
表達自己的真情實感。記敘清楚,語句通順,感情真切。
習作要求:(投影出示)
(1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。
(2)學生完成初稿,進行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時間,可以當堂課點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改。
看圖寫話教案 篇2
學習目標:
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個故事。
2、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像,補充圖的內(nèi)容,練習說話。
3、說話完整,口齒清楚,聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。
4、能將自己說的內(nèi)容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。
教學重、難點:
1、啟發(fā)學生結(jié)合生活展開想像,補充圖的內(nèi)容,練習說話。
2、能將自己說的內(nèi)容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。
教學準備:
課件寫話紙
教學過程:
一、復習導入。
1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師
同學們,今天劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課,在上課之前老師有個問題要考考大家:看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?師板書:時間、地點、人物……
2、出示《看圖說話的兒歌》,學生齊讀。
一看時間和地點,二看人物和事情,
三看動作和表情,四想對話和心理,
原因經(jīng)過和結(jié)果,通順連貫說完整。
二、出示第一幅圖。
過渡:以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖,今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請我們班的同學們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話,把他們編成一個小故事,好嗎?
出示第一副圖:
1、仔細觀察圖片,找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)
2、完成圖畫下面的填空。
3、學生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。
三、出示第二幅圖。
1、提示語:蝴蝶風箏飄呀飄,飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?
2、提示學生仔細觀察圖片,想一想小雞的表情、心理活動。
3、學生說圖畫的內(nèi)容。
四、出示第四幅圖。
1、小雞的心里呀非常的著急,這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀,這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀,它怎么過河呢?
2、小組討論:小雞是怎樣過河的?
3、學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚,在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內(nèi)容。)
五、出示第四幅圖。
1、連接語:謝謝…的幫忙,小雞終于來到了河對面。
2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。
3、學生說話。
六、寫一寫。
孩子們,請將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。
小提示:1、給你的故事加個小標題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬別忘記用上標點符號哦。
4、這是一個續(xù)寫故事,直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學生的寫話。
看圖寫話教案 篇3
教學目標:
1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標點使用正確。
教學重點:
1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、教學難點:能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標點使用正確。
教學過程:
一、導入:今天,我們來一起學習看圖寫話(板書)
二、復習句式:(課件)
1、①小牛吃草。
問:誰在干什么?
②小牛在草地上吃草。
問:和上一句比,多了什么?
誰在哪干什么?
③牛在( )吃著( )的草。
問:誰會填空?
這是什么句子形式?
2、①晚上,全家人都在看電視。
問:什么時間?說的是誰?在干什么?
這是什么句子形式?
②( ),( )在( )
問:誰會填空,說一說。說說句式。
3、我們說話時,要說完整的話,說清楚:時間、地點、任務、干什么。
三、新授:
1、出示圖片:你看到什么了?
2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察,抓重點、看全圖)
3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
板書:花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試著說一說。同桌互相說,指名說。
5、大家再看圖,圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?
6、誰來說一說,他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的意思?
提示:先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。
要求:合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容。
五、寫一寫:
1、先講格式要求:開頭空兩格,下一行頂格寫。正確使用標點符號。
2、動筆寫一寫。
3、指名讀一讀,評一評哪些的好?
六、總結(jié):
師小結(jié):看圖寫話要注意:能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。展開合理的想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,說完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標點使用正確。
看圖寫話教案 篇4
一、教材內(nèi)容:(第六單元——看圖說話寫句子)
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?
二、教學目標:
1、學會觀察圖畫,抓住圖畫主要內(nèi)容,把圖畫主要意思表達清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點]
2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]
3、通過寫話,培養(yǎng)學生關(guān)愛他人,樂于助人的思想品質(zhì)。
三、教學過程:
(一)、導入。
1、導入語:今天,老師帶來了一個好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個條件,你們要見它,就要經(jīng)過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請同學們一起齊讀:
2、出示詞語:(課件)
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看,這個好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請同學們看大屏幕。
(二)、看圖說話。
1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)
問:“你從圖上看到了什么?有誰啊?”
指導看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)
“小花狗幫助誰過橋?”
“它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)
請同學們用動作表示“抱”怎么做呀?生做動作。
指名或舉手回答問題:。
老師這里有一句話,但是還沒完整,請同學們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。
出示補充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)
2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的?”
指名回答。
補充句子:小花狗把 過橋。
學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行)
[鼓勵學生自由表達,說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)
同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊?誰最聰明,能夠把上面兩個句子的意思,用一段話說出來啊。
張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)
3、結(jié)合圖意,適度想象。
孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會說些什么?
讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。
(進行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)
(三)演一演。
(過渡語:剛才,同學們都說得很好,那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個小朋友演得最好。)
1、選角色:
表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。
2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們怎樣說的,請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智,把你的角色演好。
3、游戲:學生上臺表演,下面的學生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。
4、游戲小結(jié),誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。
看圖寫話教案 篇5
一、談話導入
1、小朋友們,去過動物園嗎?
都看到過哪些可愛的小動物?
描寫動物的詞語:
2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調(diào)皮好動家喻戶曉,它就是——猴子。這節(jié)課,我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會兒,我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫
看,我們來到了哪兒?
(說完整的話:我們來到了動物園的猴山)
你能試著用“什么時候,誰來到什么地方干什么。”這個句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽,誰的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細,特別突出,我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山,我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題:猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題:看小猴正在……(逐一說畫面的內(nèi)容)
4、要想看清楚,老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,再看山腰,最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右,或從右——到左。
從上到下順序觀察,我們先說在假山上面的吃桃子的猴子,接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子,最后在說躺在媽媽懷里的猴子。
指導學生認真觀察每一只猴子,用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說:
鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上,一只手拿著一個大蘋果……
那兩只猴子好像在做游戲,可能在說悄悄話,它們在說:我們躲起來,別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)
5、你太棒了,用一個句式,就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。
出示:你看,它們有的,有的,還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示:我最喜歡。
7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?
出示:動物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說:
______,來到______。你看______,它們有的______,有的______,還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫
1、老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會道的小嘴呢!那么,老師想請小朋友認真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:寫)
2、寫話要求:開頭空兩格,標點符號獨立占格。用準詞語,寫通句子。
板書:
看圖寫話看猴子
看圖寫話教案 篇6
教學目標:
1.掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法,學習簡單的圖畫間的銜接。
2.培養(yǎng)學生對寫話的興趣,在興趣中培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
3.激發(fā)學生自主表達的積極性。教學重點:
掌握多幅圖看圖寫話的觀察順序和方法,學習簡單的圖畫間的銜接。
教學難點:
抓住圖中人物的語言和動作,把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教學準備:
完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫教學過程:
一、談話導入,整體感知:
1.同學們,老師聽我們班主任說,大家都特別愛看書,誰能說說你最愛看什么書?為什么呢?(指名說)
2.今天我們就來認識一位同樣愛看書的小朋友,他把自己看書時的一個小故事,用四張圖畫完整的呈現(xiàn)出來了,不過我記不清它們是按什么順序來擺的了,請你仔細觀察一下圖畫,給這四幅圖排排順序。(出圖)
3.(指名上來擺)問:你們同意嗎?擺錯了,就請不同意的人來擺;擺對了,說說這么擺的理由。
4.都來按照這個順序自己講一講這個故事。(指名講故事)過渡并小結(jié):
第一幅圖
(1)我們先來看看第一幅圖,你能用一句話把圖上的內(nèi)容說清楚嗎?
(2)你們聽出來了嗎?他給圖上的小朋友起了什么名字啊?我們就用這個名字了,好嗎?你能再認真地看看圖,看看小明看的這是什么書嗎?(指名說)指導《安徒生童話》——書名號。
(3)誰能用上這個句式再來說一說。(指名說)
(4)你們看,他用上了什么時間、誰、在什么地方、干什么。這個句式把第一幅圖說得多清楚啊,你也學著他的樣子說說吧。(指名說)
第二幅圖
(1)過渡:看著看著,小明遇到了什么麻煩?生:小明遇到了一個不認識的字。
師:是啊!這個字可關(guān)鍵了。如果你就是小明,這時候你會想些什么呢?(板書:想)
教師評價:問媽媽:你能結(jié)合下圖談想法,真好!
(2)想到這,快來看看,小明是怎樣做的呢?(板書:圈)現(xiàn)在你能完整地說說第二幅圖嗎?——小明遇到了一個不認識的字……
(3)現(xiàn)在,你能把這兩幅圖連起來說一說嗎?你們聽出這位同學是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎?對!我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了,(師畫小橋)它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順利地過渡到第二幅圖。在多幅圖的看圖寫話中,我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容敘述完整,還要注意圖與圖之間的聯(lián)系。自然銜接一會兒,我們就要看看誰能學會用詞語把圖畫連起來。
(4)快像他一樣,把一、二幅圖連起來,說給你的同桌聽聽。(指名說)第三幅圖
(1)媽媽回來了,看看圖中的小明是怎么做,又是怎么說的呢?(指圖:指、問)指導并板書:“一邊——一邊”
(2)我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動作說得很清楚了。不過,在生活中,媽媽回來后,小明到底是怎么做的呢?我們來演一演好不好?(指兩個同學來表演)看的同學注意觀察小明的動作。(從表演中找出圖畫以外的動詞:站、走
(3)小結(jié):有時候為了使故事更連貫,我們不但要觀察圖中人物的動作,還要根據(jù)生活實際給人物補充一些合理的動作。
(4)你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎?(指名講)師畫小橋:誰能搭建二三圖之間這座小橋?
(5)結(jié)合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說。(指名說)根據(jù)板書總結(jié):說的真好。我們抓住小明的語言動作就把小明是怎樣做的說清楚、說具體了。你們也學著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖
聽了媽媽的話,小明會怎樣做呢?他有沒有認識那個字呢?我們來看第四幅圖,誰想說說?
三、回歸整體:
1.我們通過認真觀察,把每幅圖的內(nèi)容完整清楚的敘述出來了,你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎?回歸整體(自由說、指名說)
2.同學們根據(jù)四幅圖講了一個完整的故事,你能給這個小故事起個名字嗎?
四、動筆書寫:
你們說的真好,快來寫寫吧。(寫第三幅圖的內(nèi)容)填空小文:
一天,小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書。看著看著,小明遇到了一個不認識的字。小明想:想到這,他用筆把字圈了出來。正在這時,媽媽回來了,小明(,),他一邊一邊問:?”媽媽說:“!”聽了媽媽的話,小明查了字典,認識了那些字。他又高高興興地看起書來,他越看越起勁,不禁說道:“ 。”
看圖寫話教案 篇7
教學目標:
1、 能夠看懂圖意,知道圖畫所表達的意思,寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過,培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經(jīng)過寫下來,格式正確,學習正確使用標點符號。
教學重、難點:
重點:結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點:展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
教學過程:
一、激趣導入:
師:同學們,你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎?都幫他干什么了?
學生交流。
師:在家里幫助媽媽做家務,那么在學校我們除了學習之外,還做過什么事情呢?我們一起來看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)
二、引導看圖:
1、閱讀相關(guān)要求。
師:同學們,你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?
學生交流。
師:對,寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面,我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學生自讀寫話要求。
師:誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個)師評價。
師:下面,我們再一起來看一看寫話要求,要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?
指名讀問題1.
師:讀完第一個問題,你明白了什么?
學生交流,師板書:誰
師:那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?
學生交流。
師總結(jié):也就是說,這個問題中包含兩個小問題,那就是,我們要寫明白什么地方,在干什么?板書:地方 干什么
2、看圖交流
師:讀明白了要求,我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了,下面我們再來猜一猜,他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書:時間)
學生依次交流,師隨機評價。
三、想象交流:
師:同學們觀察得可真仔細,那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來,用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求:1、同桌間互相說一說,看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真,同桌有說的不好的地方,可以幫幫他,說得好就表揚他。)
(2) 指名交流。(3個)
師總結(jié)。
四、自主寫話:
師:相信同學們在聽了大家的交流后,一定對圖畫有了更加全面的認識,下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點寫話的要求:
1、 時間后面要加逗號,句子寫完后要加上句號,如果句子長,中間需要停頓,我們要在適當?shù)牡胤郊由隙禾柛糸_。
2、 書寫要認真,遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學生獨立寫話,師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結(jié):在同學們的幫助和自己的努力下,同學們說話越來越完整,寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書設(shè)計
看圖寫話
時間 誰 地方 干什么
放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
看圖寫話教案 篇8
教學目標:
1、教給學生觀察圖的方法。
2、指導學生能夠看圖說話寫話。
教學重點:
1、教給學生觀察圖的方法。
2、指導學生能夠看圖說話寫話。
教學過程:
一、談話導入
小朋友們,你們愛你們的班級嗎?你們會在班級里積極的打掃衛(wèi)生嗎?打掃衛(wèi)生的時候你們都做些什么呢?下面老師給大家看看這幅畫。)
二、指導觀察
1、(出示插圖),請同學們仔細觀察大屏幕上的`圖畫,看圖上畫了什么,誰來給大家說一說?(三個同學)發(fā)生了什么事?(他們正在打掃教室)誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說?(例:星期五,是學校大掃除的日子,小藍在掃地,小紅撮土,小楠在擦玻璃。)
2、同學們,他們在打掃衛(wèi)生的時候動作是怎么樣的?他們會想些什么,說些什么呢?
3、請同學們前后四人小組討論:同學們打掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的?
4、全班匯報,指導說話。
5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。
A.請幾名同學把自己的故事說一說,師生共同評議。
B.自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。
三、寫話指導
寫一段話,也可以寫幾段話,剛才你是怎么說的,現(xiàn)在就怎么寫,沒學過的字寫拼音,教師巡回指導。
四、交流評議
1請幾名同學把他寫的話念給大家聽。
2放投影,師生共同評議。
五、展示幾篇學生的文章。
盼盼同學:
放學了,我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛(wèi)生。小楠負責擦玻璃,小藍負責在教室掃地,我負責撮垃圾。我們一邊打掃,一邊唱歌,干得可高興了。
素梅同學:
今天是星期五,一下課,同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛(wèi)生。我們大家分工合作,我撮垃圾,小藍擦玻璃,小楠掃地。不一會兒,我們?nèi)齻就干得滿頭大汗了!
夢丹同學:
今天一下課,老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛(wèi)生。老師說:“小藍,你把地掃好。小楠,你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱,看著我們打掃得這么干凈,我們都笑了。
看圖寫話教案 篇9
教學目標:
1.指導學生看圖,看懂圖意,展開合理的想象,會用正確流利的句子清楚表達圖意。
2.根據(jù)表達的需要,正確使用標點符號。
3.培養(yǎng)學生寫話的興趣,并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重難點:
1.指導學生根據(jù)圖畫展開合理的想象,并會用正確流利的句子清楚表達圖意。
課前熱身:
看圖猜字。
教學過程:
一、談話引入
1.剛才你是怎樣猜出字謎的.?(板書:看、想)
2.養(yǎng)成邊看邊想的好習慣,對我們的學習可有幫助啦。今天我們就邊看邊想,學習寫話。(板書:看圖寫話)3.我們學過很多看圖的方法,誰還記得?
(課件出示:從上到下,從左到右,從遠到近,從人到景)
二、看懂圖意
1、那我們就用自己喜歡的方法,仔細觀察這幅圖,(出示圖畫,稍停頓,給學生預留觀察的時間)
2、誰能用一句話說說,你看到了誰在干什么?
3、同學們觀察得真仔細,這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。
4、如果我們能給這個句子加上時間、地點,就更具體了。出示句式:
,在,背著。(時間)(地點)(誰)(誰)(干什么)誰來試試?
三、編故事
過渡:同學們觀察得非常認真,這么短的時間就看懂這幅圖的意思了。現(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖,把圖上的內(nèi)容編成一個有趣的故事好嗎?
(一)看圖,了解故事梗概。
1、了解圖畫故事主要意思。
師:好,那我們就開始編故事了。在編故事的過程中,同學們要展開想象的翅膀,故事會具體一點:想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結(jié)果怎樣?(板書:為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣)
2、學生自由說圖意。
(二)看圖,指導編故事過程。(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察,展開想象,看誰把故事變得更生動!1.想象故事起因:大象為什么要背小白兔過河?(1)創(chuàng)設(shè)情境,說心理活動。
現(xiàn)在,你們都是小白兔,老師想采訪一下你們,小白兔,看到河對岸那又香又嫩的蘑菇,卻采不到,請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣啊?(2)學生練習說。
2.想象故事經(jīng)過:他們怎樣過去采蘑菇呢?
(過渡)小白兔正著急的時候,大象伯伯出現(xiàn)了,猜猜小白兔會對大象說什么?大象又會說什么呢?(1)角色扮演,想象對話:
師:我們來當當小演員吧!女同學扮演小白兔,男同學扮演大象伯伯,小白兔說:“?”大象伯伯說:“ 。”(同位練習說、表演說、自由帶動作說)(2)進入角色,想象動作:
師:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎樣坐到大象的背上的?它還會有什么辦法?
(根據(jù)學生的回答板書:蹲下、跳、卷、坐)
師:嗯,你們就像小白兔一樣聰明,辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種,同桌之間說說吧!
(3)觀察畫面,詳細描述:
師:可以過河去啦!同學們仔細觀察圖畫,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動作?句式訓練:
小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成希贿叄贿叀P“淄梅(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成希皇郑皇帧?/p>
師:誰能把小白兔的表情和動作連起來說說?(自由說指名說)3.想象故事結(jié)果:他們能采到蘑菇嗎?
(過渡)小白兔終于如愿以償,坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子,一邊唱著歌兒,過河了。結(jié)果會怎樣?誰來說說?它們又會說什么呢?句式訓練:
小白兔說:“?”大象伯伯說:“ 。”(同桌練習說,指名說)
(三)看圖,練習完整說故事。
(過渡)剛才,我們通過觀察圖畫,展開想象,把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,整個過程都編出來了。你們真棒!等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。
1、出示“好詞”。
師:老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學們看看樹上有什么“寶貝”?(學生讀詞語)
2、練習說故事。師:現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧!說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語,當然,也可以用上自己積累的好詞好句。
(自由說、指名說、老師說)
(四)寫故事。
(過渡)同學們,這個故事有意思吧?現(xiàn)在請同學們拿起筆來,把這個故事寫下來,看哪個小作家最棒!(板書:寫)
1、提示寫話要點:
師:同學們,你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎?
課件出示:開頭空兩格,要正確使用標點符號,嘗試運用好詞好句。)
2、學生寫話,教師巡視指導。
(五)評寫話
(過渡)同學們,現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!
1、邀請3個學生展示并讀出寫話,其他學生點評優(yōu)缺點。
2、鼓勵繼續(xù)完善,完成寫話。
看圖寫話教案 篇10
教學目標:
1、激發(fā)學生觀察圖畫的興趣,從而使學生產(chǎn)生看圖寫話的愿望。
2、了解看圖寫話的要求,掌握看圖寫話的方法。
3、能根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>
教學重點:
了解看圖寫話的要求,掌握看圖寫話的方法。
教學難點:
能根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣。
師:同學們,這節(jié)課我們進行“看圖說話”的學習,看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎?
(一)出示圖畫——看圖說詞語。
師:請你仔細觀察這幅圖畫,根據(jù)圖意說說你想到了哪些詞語?(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )
二、指導看圖說話。
(一)指導觀察圖的方法
(課件出示)看圖說話的方法:“看仔細,想明白,說清楚,寫完整。
(二)了解“看圖說話”的要求
(課件出示)看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。
師:寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是,仔細觀察圖畫,圖上畫的是什么時候,在什么地方?有哪些人或物?他們在干什么?想一想他們會說什么?再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。
1、師:好,現(xiàn)在請你仔細觀察這幅圖,觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近,確定觀察的順序后,再看看圖上畫了那些人或物?
找詞
(1)看看這幅圖上有幾個小朋友?(對了,有四個小朋友)給圖畫上的小朋友各起一個名字,(如:小明、小剛、小紅、小美。)
(2)圖上又有哪些物體呢?(雪、雪人、雪球、樹、房子……)
(3)給詞語加上形容詞,讓它變得更生動。
如:白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……
2、根據(jù)圖意為圖選一個合理的時間,你能想出哪些表示時間的詞語?(有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……)
3、小朋友們是在哪里活動的?還要說出表示地點的詞語。(廣場上、雪地上……)
4、再觀察圖上的小朋友在做什么?(堆雪人、打雪仗)
(1)(課件出示)誰在什么地方干什么?(這是看圖說話中最重要的一點)
成句
師:接下來就是把圖上出現(xiàn)的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫?下面就以小明為例,結(jié)合這些詞語來說一說。(小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地)如:①、小明在滾雪球。
②、小明在雪地上滾雪球。
③、小明在雪地上興奮地滾雪球。
④、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。
師:根據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫內(nèi)容,還可以說出這樣的話,
小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。
小美在……。
(2)使用關(guān)聯(lián)詞:“有的……有的……還有的”。
師:同時,還可以用另一種方法來寫句子,表達的內(nèi)容也是一樣的,那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型(課件出示)“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。(課件出示)如:小朋友們,有的在滾雪球,有的在堆雪人,還有的在打雪仗。
串句成文
師:聯(lián)系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了,做到言之有序。可以用這樣的方法來概括(課件出示公式):時間/地點+人/物+事件(做什么)。
(3)活動給他們的感覺(心情)怎么樣呢?可以這樣的詞來形容:興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。
三、看圖說話寫話的格式
(一)看圖說話的格式(課件出示)
寫作格式:
1、題目。
2、每小節(jié)開頭空兩格。
3、學會正確運用標點符號。
四、作業(yè):仔細觀察圖畫,想一想:圖上都有誰?他們在干什么?小朋友是怎樣活動的?請你把這個故事編完整。先說一說,再寫下來。
看圖寫話教案 篇11
教學目標:
1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法,能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學生會說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達的需要,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,強化“開頭空兩格,標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。
教學重難點:
學習并復習觀察單幅圖的方法,能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象,培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
教具:多媒體課件
教學過程:
復習鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖,略知圖意
師:同學們,這節(jié)課我們學習看圖寫話,請你回想一下,如果給你一幅圖,你首先要先弄清楚什么?
讓學生交流討論。然后指名回答。
(1)出示圖片:誰在什么地方干什么
學生練習說話。
(2)再次出示圖片,師:剛才是一個小朋友在做事,那么有三個小朋友又該如何說呢?
時間誰在什么地方干什么心情如何
學生練習說話。
時間地點誰干什么
師小結(jié):時間、誰在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣(心情如何)就是看圖寫話中重要的組成部分,是不是并不難,來一起試一試吧。
二、說寫聯(lián)動練習
1、按順序觀察,并練習說。
師:大家仔細看這一幅圖,嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情,用1-2個詞簡要的說一說。(按下暫停鍵試試吧)
課件出示:
我來幫忙
2、寫話練習。
強調(diào)“開頭空兩格,標點符號占一格”。從看看這副圖,請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫,不會寫的字用拼音代替。(教師指導)
三、總結(jié)收獲
今天你學習了什么?回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽!
看圖寫話教案 篇12
一、教學目標:
1、在感知春天的基礎(chǔ)上,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開想象,練習說話。突出對春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
二、教學重點:按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
三、教學難點:能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
四、課前準備:
教師:歌曲《春天在哪里》、課件。
學生:走進大自然去觀察春天的景色。
五、教學過程:
(一)、情境導入走進春天,揭示課題
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進入情境。
2、口語表達
3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。
(二)、回顧春景,感受春天
1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?
2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)
(三)、整體觀察
師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺得哪兒美呢?
隨意點3-5學生說一說。
師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)
師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
預設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?
總結(jié):燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看圖說話
師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
看圖寫話教案 篇13
一、談話導入
1、小朋友們,去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?
2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調(diào)皮,它就是——猴子。這節(jié)課,我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。
請大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會兒,我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說
1、出示圖畫:看,我們來到了哪兒?說完整的話:我們來到了動物園的猴山。
你能試著用“什么時候,誰來到什么地方?干什么?”這個句式說清楚圖畫內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽,誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來到?來干什么?
2、重點畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細,特別突出,我們就從最顯眼的地方看起。
3、來到猴山,我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題:猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題:看小猴正在?(逐一說畫面的內(nèi)容)
4、要想看清楚,老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,再看山腰,最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右,或從右——到左。
從上到下順序觀察,我們先說在假山上面的吃桃子的猴子,接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子,最后說躺在媽媽懷里的猴子。
指導學生認真觀察每一只猴子,用不同的語言表達出來。
可以選擇這些詞語來說:鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上,一只手拿著一個大蘋果……
那兩只猴子好像在做游戲,可能在說悄悄話,它們在說:我們躲起來,別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)?
5、你太棒了,用一個句式,就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。
出示:你看,它們有的......有的......還有的......
6、你最喜歡哪只小猴子?出示:我最喜歡___________。
7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!
9、整體連貫地說:
______,來到______。你看______,它們有的______,有的______,還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
三、想與寫
1、老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會道的小嘴呢!那么,老師想請小朋友認真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?板書:寫
2、寫話要求:開頭空兩格,標點符號獨立占格。用準詞語,寫通句子。
板書:看圖寫話看猴子方法看說想寫
看圖寫話教案 篇14
由淺而言,看圖寫話是每次考試必不可少的題目,也是必須攻克的一關(guān);由深而言,看圖寫話是以后寫作的基礎(chǔ),這個基礎(chǔ)一定要夯實。一年級的寫話要求雖不高,但對于剛剛接觸這個新知識的孩子可不是小問題。在平時的教學中,我就發(fā)現(xiàn)了如下問題:
一、觀察不夠全面、仔細。也許是孩子們的年齡所致,也許是觀察習慣培養(yǎng)得不好,孩子總是關(guān)注于畫面的某一部分,不能照顧全面,更不能將畫面的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮。例如,期中考試的看圖寫話,畫面是最常見的內(nèi)容:一個小女孩摘花,老爺爺過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內(nèi)容還是出了不少問題,有的寫去看花,有的寫澆花,有的寫玩。可見,孩子們對畫面沒有進行認真、細致的觀察,沒有找對主題,再寫多好也是無用。
二、寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么,再寫什么,最后寫什么沒有完整的概念,盡管也練習了一些句式,但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關(guān)系,看來要在說話訓練上多下工夫。
三、用詞不準確,方言嚴重。這是農(nóng)村教學的障礙,因為孩子們接觸的環(huán)境都是方言,所以糾正也很困難,這就更需要教師的悉心教育。
總的說來,“看仔細,想明白,說清楚,寫完整。”這就是低年級看圖寫話的要求。對于一年級的學生來說,剛接觸字和詞語,要寫出完整的'語句,困難比較大點,老師應該多些引導,反復練習,去練習把話說清楚就不會很難了。
看圖寫話教案 篇15
1.指導學生觀察《悄悄話》(單幅圖)展開想象,寫一段話,以培養(yǎng)學生觀察和表達能力。
2.指導學生要熱愛學習。
【教學重點】
1.觀察人物神態(tài),想象“悄悄話”的內(nèi)容。
2.指導學生寫一段話的方法。
【教具準備】《悄悄話》掛圖一張。
【教學時間】一課時。
【教學思路】看圖→想象→說話→寫段。
【教學過程 】
一、看圖,設(shè)問引導(出示掛圖,寫出畫題)
(一)圖上畫了哪些人物?他們在干什么?
(二)什么是“悄悄話”?說悄悄話時是什么樣?演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)
(三)小姑娘在對爺爺說些什么悄悄話?
1.根據(jù)實際情況想象。
小姑娘和爺爺?shù)纳駪B(tài):
神秘、喜悅——說的一定是高興的事。
看小姑娘動作:
背后手里拿著“通知單”。
——說的悄悄話可能與學習成績有關(guān)。
2.想象一下,小姑娘會說些什么?注意聲音的高低。大家都當小姑娘互相說一說。
3.老師當爺爺,哪位同學到講臺前來說一說,看誰說得好。
4.老師將說得好的,隨時大聲介紹給大家,(話不要太長,幾句話就行,但要說明白、通順、合乎實際,而且要有爺爺一聽就樂的內(nèi)容)并請同學們評論、更正重說,直到大家滿意為止。
5.每人自己小聲說一遍。
(看圖)小姑娘和爺爺說悄悄話的時間可能是什么時候?從哪些地方可以看出來?(放學回家)什么地點?(窯洞前、院子里)誰能用自己話說出他們說悄悄話的時間、地點。
二、指名說,隨時做針對性指導
(一)指導說的順序:
小姑娘→爺爺→環(huán)境
環(huán)境→小姑娘→爺爺
(二)指導說“神態(tài)”:
(三)指導說的語言:
盡量不說長句;話要明白通順;克服語病。
(四)同桌互相說說聽聽,發(fā)現(xiàn)說得不好的地方,互相幫助一下。
三、獨立根據(jù)圖意說一段完整的話
(一)給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”,自己按著圖意說一段話。
(二)指名完整地說一段話。
四、審題,寫一段話
五、讀給同桌聽聽
例段:
放學了,小華拿著剛剛領(lǐng)到的成績單,連跳帶蹦地進了家門,看見爺爺正坐在樹下編筐,忙把成績單藏到身后,走過去,甜甜地叫了一聲“爺爺”,然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說:“您猜這次數(shù)學考試我得了多少分?100分!”。“好!好!”爺爺聽了,臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過來側(cè)著頭聽著,聽著。
六、修改,謄清自己寫的一段話
看圖寫話教案 篇16
教學目標:
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。 3.結(jié)合生活展開想象,練習說話。
4.能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。教學重點:按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。教學難點:能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。課前準備:學生觀察春天大自然的景色。教學過程:
一、復習導入
師:春天是一個五彩繽紛的季節(jié),許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了,看看誰是語言的富翁,可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師:同學們的積累真豐富,我們一起來讀讀這些詞語。出示詞語:春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然
春回大地春滿人間春風化雨春花秋月
冰雪融化萬物復蘇草長鶯飛鳥語花香
春雨貴如油一年之計在于春
二、整體觀察
師:這么多有關(guān)春天的詩文,老師太想去大自然看看了,咱們一同前往。
出示課本38頁圖片。
師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛,咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)
師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
預設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?
總結(jié):燕子柳樹桃花草地小花小朋友【設(shè)計意圖】
圖中景物較多,不能面面俱到,泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內(nèi)容,學會篩選,這樣才能重點突出,準確具體地表達圖意。
三、看圖說話
師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
(1)。(2)小燕子。(3)柳樹。(4)桃花。(5)草地上,。(6)小朋友們。
師相機指導,將話說完整,說具體,說生動。
師:畫面是靜止不動的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。 【設(shè)計意圖】
僅僅是就物寫物的話,寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力,讓畫面動起來,調(diào)動自己實際生活中的一些觀察積累,補充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。
師:面對這些生機勃勃地景物,你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。
指導將整個內(nèi)容連起來說。(板書:有條理地說)出示填空內(nèi)容:
春天!小燕子(),它們叫著,好像在說:柳樹,風兒一吹,柳枝。的桃花開了,散發(fā)出。的小草。小花也開了,有()的,有的,還有的,它們好像在。小朋友們。春天真是一幅美麗的畫!
相機填空,集體讀一讀:
春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了),它們(唧唧喳喳地)叫著,好像在說:“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了),風兒一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉,散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了,有(粉紅)的,有(金黃)的,還有(雪白)的,它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!
四、指導寫話
師:同學們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。板書設(shè)計:
有順序地看
有根據(jù)地想
有條理地說教后思考:
習作訓練起步越早越好。現(xiàn)在的一年級小學生也見多識廣,雖然他們認識的漢字還不多,有些字還只能用拼音代替,但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫作的欲望。如何引導一年級學生看圖寫話呢?我是這樣做的:
1.有順序地看。看圖寫話,看圖是基礎(chǔ),剛?cè)雽W的孩子,教師首先要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法,全面地觀察畫面以后,要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后,還要發(fā)揮想象力,想象是重點,老師可以提一些問題幫助學生進行觀察想象,理解圖畫內(nèi)容,啟迪開拓學生的思維。讓學生根據(jù)實際生活,合理地想,有根據(jù)地想象,不能脫離生活實際。
3.有條理地說。鼓勵學生大膽表達,要求聲音洪亮說完整話。保護求異思維,經(jīng)常問:誰能說得不一樣?誰能說得更生動?對于個性表達要及時表揚。低年級學生是形象思維,跳躍性很大,會說得雜亂無章,所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎(chǔ)上,寫話就簡單了。讓孩子們注意格式,開頭空兩格,第一行寫完后,頂格寫。幾種景物連起來寫,不會寫的字拼音代替,寫字姿勢要正確。