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中班關(guān)于《紙屑吸起來》的教案設(shè)計

發(fā)布時間:2023-10-21

中班關(guān)于《紙屑吸起來》的教案設(shè)計(精選6篇)

中班關(guān)于《紙屑吸起來》的教案設(shè)計 篇1

  活動目標:

  ⑴、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

  ⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

  ⑶、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。

  活動準備:

  塑料棒、碎紙屑、鉛筆、塑料梳子、綢布、絨布、毛巾、記錄表。

  活動過程:

  (一)、魔術(shù)《紙屑吸起來》

  1、出示人紙屑,教師拿起塑料棒請幼兒猜想塑料棒能不能把紙屑吸起來,老師悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用塑料棒把紙屑吸起來"。

  2、教師示范后,幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

  (二)、初步感知靜電現(xiàn)象

  1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細觀察老師做了什么動作"。

  2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

  3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)

  4、教師簡單小結(jié):因為塑料棒和綢布經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙屑吸了起來。

  (三)、大膽猜想

  1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

  2、幼兒進行猜想,老師將猜想結(jié)果記錄在記錄表上,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

  (四)、嘗試操作

  1、幼兒動手操作,把鉛筆、塑料棒、梳子分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。

  2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進行示范操作。

  (五)、生活中的靜電現(xiàn)象

  1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦會產(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

  (六)、游戲《頭發(fā)飛起來》

  1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

  2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

中班關(guān)于《紙屑吸起來》的教案設(shè)計 篇2

  一、教材分析:

  本節(jié)課是教科版《科學》第三冊第四單元《會“跳舞”的紙屑》第1課。

  本單元主要讓學生關(guān)注“靜電”這種常見的自然現(xiàn)象。本課是學生第一次接觸靜電的實驗和知識,以活動和問題為中心逐步展開,培養(yǎng)研究興趣的科學啟蒙教育的目的。

  二、教學對象

  二年級學生好奇心強,初步具備小組合作的能力,但不善于傾聽。靜電

  對于低年級小學生,在日常生活中已有一定的體驗,學生容易注意這一現(xiàn)象,但不了解它的性質(zhì)。因為學生是初次經(jīng)歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過程,所以老師要在探究過程中積極引導和點撥,激發(fā)興趣。

  三、教學目標

  過程和方法目標:

  觀察摩擦起電的現(xiàn)象,初步經(jīng)歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過程。

  情感態(tài)度與價值觀:

  能與小組內(nèi)的其他同學分工合作,有激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、探究生活中自然現(xiàn)象秘密的興趣。

  科學知識:

  了解生活中摩擦起電的現(xiàn)象,并簡單描繪。

  四、教學重難點

  教學重點:

  初步經(jīng)歷“猜想、分析、驗證、交流”的探究過程

  教學難點:

  能與小組內(nèi)的其他同學分工合作,有激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、探究生活中自然現(xiàn)象秘密的興趣。

  五、說教學策略

  根據(jù)教材的特點、學生的認知規(guī)律、年齡特點以及已有知識,圍繞“靜電”這個探究主題,我主要采用以下三種方法:

  情景激學法和采用多媒體滲透教學策略,創(chuàng)設(shè)“靜電王國”闖關(guān)環(huán)節(jié),突破教學難點。演示實驗法,“以觀察、思考和實驗為基礎(chǔ)”,巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中,突破教學重點。

  六、說學法

  本節(jié)課學生通過問題驅(qū)動法和實驗法,在動態(tài)的探究過程中提高科學素養(yǎng)。

  七、教學過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝

  以老師收到了“靜電王國”的邀請信為引入,激發(fā)學生闖關(guān)。學生聽后興致盎然。興趣是推動學生認識活動的巨大動力,利用邀請信創(chuàng)關(guān)的形式突破教學難點。

  (二)探究交流,體驗匯報

  1、遇到難關(guān),討論探究

  遇到難關(guān),你們有信心通過嗎?老師展示裝有紙屑的小塑料瓶在摩擦后,里面的紙屑會自動跳舞的實驗。

  學生討論并匯報:紙屑為什么會在塑料小瓶子的壁上跳舞?

  小結(jié):紙屑能跳舞是由摩擦引起的。把小瓶子換成塑料的小尺子,可以讓紙屑跳舞嗎?(老師示范)

  看到這個現(xiàn)象,你想提一些什么問題呢?學生匯報,老師整理,板書。

  老師歸納出兩個本節(jié)課可以研究的問題。

  這個環(huán)節(jié)的評價是通過課堂觀察評價方法,通過貼貼紙,評金點子獎的方式,培養(yǎng)學生認真觀察和提出問題的習慣,突破教學重點。

  2、進入動手舞臺

  為了解答“尺子還能吸引什么物體?”來到了動手舞臺。天使為我們每個小組準備了尺子、紙屑、泡沫、保鮮袋、皮毛、吹塑紙、氖燈(先告訴學生,氖燈亮起來說明物體帶電),出示實驗要求。

  實驗開始,小組活動,老師巡視,注意培養(yǎng)學生邊觀察邊思考的習慣。

  學生匯報自己的發(fā)現(xiàn),注意引導學生用完整、科學的術(shù)語表達自己的看法。

  出示小結(jié)。

  小結(jié):物體摩擦后能帶點,帶電的物體有吸引輕小物體的性質(zhì)。

  有孩子提出:如果把塑料尺子換成其他物體,還會不會出現(xiàn)摩擦后帶電的現(xiàn)象呢?老師抓住這個契機,把孩子帶進下一個探究活動。

  老師在引導和整理學生匯報時多用“你們認同他的.說法嗎?”“他的做法(想法、說法)有道理嗎?…‘你還有什么補充嗎?”等語句,評價方式采用小組互評,或發(fā)言匯報的小組對之前匯報的小組進行評價。

  3、進入神秘園

  你們的問題太神秘了,需要你們動手動腦并運用小組合作的力量才可以解決。讓我們進入神秘園。精靈們拿出幾種物體讓學生思考:以下物體用毛皮、紙巾摩擦后會不會帶電呢?(在表格中用自己喜歡的符號表示。表格中空白的地方還可以添上學生自己帶的物體。)

  學生先在小組內(nèi)猜測,寫下小組猜測的結(jié)果,并匯報。老師出示做實驗的要求。

  實驗開始,小組活動,老師巡視,注意學生合作分工。

  老師板書兩個個小組的表格,通過對比猜測和實驗的結(jié)果,得出結(jié)論。

  出示小結(jié)。

  小學科學的課堂要創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境。這一環(huán)節(jié)里我讓孩子不僅要在小組內(nèi)交流,還要多傾聽其他小組的研究成果。但小組匯報的時候,發(fā)現(xiàn)許多學生還在沉浸在剛才的實驗興奮當中,還在玩手中的實驗工具,沒有傾聽發(fā)言。于是我及時提醒并表揚專心的小組,評為“乖娃娃小組”,在課后加分,讓組長及時把實驗器材全部收回。這里采用的評價方法是過程記錄式和小組評價的方式。

  (三)總結(jié)延伸,拓展視野

  播放國王說話的課件,激發(fā)學生說說在日常生活中,有哪些摩擦起電的現(xiàn)象呢?并播放生活和生產(chǎn)中的摩擦起電的現(xiàn)象。

  小學科學是一個開放的課程,讓孩子帶著問題進課堂,也帶著問題出課堂,并充分利用身邊的資源。

中班關(guān)于《紙屑吸起來》的教案設(shè)計 篇3

  活動目標:

  1.知道有的物體摩擦會產(chǎn)生靜電。

  2.能大膽探索物品摩擦后的吸附現(xiàn)象,對摩擦起電現(xiàn)象感興趣。

  3.樂意探索并大膽參與猜想,體驗摩擦起電的樂趣。

  活動準備:

  1.物質(zhì)材料:吸管、膠棒、梳子、碎紙屑、記錄卡等實驗材料。

  活動過程:

  一、以變“魔術(shù)”導入活動,引起幼兒學習興趣。

  1.提出問題:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┬〖埿迹麄兿牒臀茏雠笥眩埓蠹蚁胍幌耄鯓硬拍茏屝〖埿颊车轿苌希浚ㄓ秒p面膠、膠水、透明膠布、水等方法)

  2.更深層次提問:現(xiàn)在不用雙面膠、膠水,也不用膠布,誰能想一個更好的辦法,讓吸管把紙屑吸起來?(吸管不要挨住小紙屑,但能把小紙屑吸起來)

  3.示范變魔術(shù)(初始習慣,碎紙片)

  二、幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來了”

  1.幼兒嘗試自己所想到的方法,看是否能吸起小紙屑?

  (1)教師引導幼兒嘗試把吸管放在布上快速摩擦后,然后再去吸小紙屑,看會發(fā)生什么現(xiàn)象?

  2.交流經(jīng)驗:請成功的小朋友說一說你是怎么做的

  小結(jié):要用布和吸管進行摩擦,摩擦的時候要用力,速度要快,然后快速把吸管靠近紙屑。并且要用布摩擦過的地方靠近紙屑。

  3.教師小結(jié):吸管經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了電,電能把很輕的紙屑吸起來,紙屑就是被吸管上的電吸引過來的。我們把這種電叫靜電,這種現(xiàn)象叫做摩擦起電。這種電不是我們?nèi)粘k娨曤姛粲玫碾姡∨笥亚f不能動插銷、電源這些危險的電。

  三、大膽猜測,分組操作,體驗摩擦起電帶來的樂趣

  1.提出問題:剛才我們知道了吸管和布進行摩擦可以將小紙屑吸起來,那還有什么東西摩擦之后也可以吸起小紙屑?老師還提供了許多東西我們一起來猜一猜、試一試,請你們把猜想結(jié)果記錄下來。

  2.幼兒根據(jù)實驗材料進行猜測交流并進行簡單記錄。

  四、試一試、驗證結(jié)果

  1.幼兒發(fā)言:分享操作記錄表。

  2.驗證實驗結(jié)果:師選擇材料并動手驗證記錄表上有爭議的記錄。

  摩擦的時候要用力,時間要長一些,再一起來試一試吧!

  教師小結(jié):通過剛才的實驗,我們知道了吸管、膠棒、梳子與毛布摩擦后很容易產(chǎn)生靜電;而樹枝、紙杯不容易產(chǎn)生靜電。紙屑就是被產(chǎn)生的靜電吸起來的,不容易產(chǎn)生靜電的物體吸不起來紙屑。

  五、觀看視頻,了解生活中的靜電

  1.觀看視頻:靜電的自述

  2.教師總結(jié):在我們?nèi)粘I钪校o電隨處可見,例如:有時在穿脫衣服時會聽到噼啪的聲音,如果在暗處還會看到閃亮的火花;用梳子梳頭時,頭發(fā)會飄起來;特別是在干燥多風的秋天,見面握手時,手指剛一接觸到對方,會突然感到指尖針刺般刺痛,令人大驚失色;衣服上會粘些毛毛,這些都是摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。小朋友們以后要注意觀察,看看什么東西摩擦后也會產(chǎn)生靜電,把它記錄下來,和小朋友一起分享。

  六、活動延伸:

  找找有哪些東西與物品摩擦后也會產(chǎn)生靜電能吸氣紙屑,下次拿來幼兒園與我們分享。

中班關(guān)于《紙屑吸起來》的教案設(shè)計 篇4

  活動目標:

  1、能夠運用紙削進行美術(shù)創(chuàng)作活動

  2、學習有序地排列粘貼的技能

  3、創(chuàng)造性地運用多種色彩表現(xiàn)畫面,豐富畫面內(nèi)容。

  活動準備:

  1、《飛舞的小紙屑》故事圖片若干,示范紙屑畫一幅,

  2、各種顏色的碎紙片,膠水,剪刀,供幼兒作畫的底稿若干。

  活動過程:

  1、從幼兒的平時經(jīng)驗導入,引出主角:紙片

  師:小朋友們,你們平時做手工時剪下來的小紙片怎么處理的?(幼:仍進垃圾筒)

  2、出示碎紙片,教師講述故事《飛舞的小紙屑》,幼兒理解故事,從中學習作畫方法。

  (1)教師邊出示圖片,邊生動地講述故事。

  (2)提問:小紙屑原來是什么?他怎樣變成很小的小紙屑的?小紙屑們作了一件什么事情?他們是怎樣做的?

  3、提供幼兒操作材料,交代作畫要求,幼兒進行貼畫創(chuàng)作,教師從旁指導。

  要求:幼兒用多種顏色拼貼組合,要將事物拼貼完整,提醒幼兒紙屑之間緊密相靠。

  4、展示、評價幼兒作品。

中班關(guān)于《紙屑吸起來》的教案設(shè)計 篇5

  活動目標:

  1、通過自己的操作,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

  2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動過程:

  一、啟發(fā)性談話,激起幼兒探索興趣。

  1、誰來想個辦法,使紙屑吸起來?

  2、幼兒相互結(jié)伴探索。

  3、請幼兒說一說探索結(jié)果。

  二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

  幼兒探索,相互交流。

  三、整理好操作材料。

  四、鼓勵幼兒探索更多的物體,找一找什么東西也會吸起來?

  活動反思:

  我覺得本次活動的氣氛非常好,小朋友們的興趣有濃厚,參與性強。幼兒對肢體的動作表現(xiàn)地也比較地突出,也由一開始的單一“變”為后來的豐富,這一過程中我看到了孩子們的變化,感受了引導的魅力之大。在合作游戲中,小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友,一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態(tài),還有情感方面,我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動結(jié)束了,帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福,在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中,我想我會收獲更多!

中班關(guān)于《紙屑吸起來》的教案設(shè)計 篇6

  設(shè)計意圖

  引導幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。使幼兒用觀察記錄的方式,交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果,并用完整的語句進行表達與描述。科學《會飛的紙屑》活動培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,鼓勵幼兒積極思維,大膽嘗試與他人不同的方法,不但增強其自信心。

  教學目標:

  1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣,了解關(guān)于靜電的簡單知識。

  2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力,產(chǎn)生科學探索的興趣。

  教學準備:

  碎紙屑、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等每組一份。

  教學過程:

  一、引出探究問題。

  1、回顧會飛的東西。

  教師:這幾天我們一直都在談論會飛的東西,你知道有哪些熊熊哦會飛嗎?

  這里有許多小紙屑他們也想飛,你有什么辦法讓它們飛起來?

  2、引導幼兒想辦法讓小紙屑也能飛起來。

  3、介紹操作材料。

  教師:我們看看,桌子上有哪些材料?請你們想辦法,試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

  二、分組探究

  分小組,探究如何使紙屑飛舞起來。

  試著用這些材料讓小紙屑飛起來。

  三、教師演示,幼兒實驗與討論。

  1、教師演示

  教師:剛才老師用了塑料尺和毛皮讓紙屑飛起來,其他材料行不行?你們試一試?

  2、幼兒進行實驗,嘗試用本組的材料或其他替代品使紙屑飛舞起來。

  這次實驗,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?請你來說一說,并給大家演示一下。

  3、幼兒演示自己的實驗結(jié)果,交流其他可以使紙屑飛舞起來的材料。

  4、討論紙屑飛起來的原因,了解摩擦生電的現(xiàn)象。

  教師小結(jié):因為我們的塑料尺經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了電,電能把很輕巧的紙屑吸過來,紙屑就是被塑料尺上的電吸過去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電。

  四、請小朋友仔細聽錄音:靜電的自述。

  我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一粒灰塵在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了,科學家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我。現(xiàn)在你們認識我了吧。

  活動總結(jié):

  原來是這樣。今天我們小朋友認識了神奇的靜電,知道了靜電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生靜電,還懂得了有關(guān)靜電的許多知識,大自然里蘊藏著無窮的奧秘,等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學區(qū)里還為小朋友準備了許多材料,小朋友可以在活動時繼續(xù)玩產(chǎn)生靜電的游戲。

  活動延伸:

  在科學區(qū)里為幼兒準備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學活動中所用過的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索

  活動反思

  通過這次活動小朋友們認識了靜電現(xiàn)象,初步感知了摩擦起電的原理。活動孩子們非常感興趣,探索欲望很強烈。在探索中孩子們發(fā)現(xiàn)了一個問題:只要將塑料物品在衣服或頭發(fā)上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦,就能將彩片吸起來。課間活動時,他們興致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他們認為任何東西磨擦后都能將彩片吸起來。對此,我沒有給予否定,而是在活動區(qū)中投放了一些不銹鋼杯子、積木、玻璃杯等材料,讓孩子們通過實驗操作,自己發(fā)現(xiàn)問題。當孩子們發(fā)現(xiàn)不是所有東西磨擦后都有吸力時,我又及時向孩子們講解了有關(guān)靜電的知識,解開了孩子們心中的疑團。在科學實驗教育活動中,我們應提供各種觀察、操作、實驗的機會,引導孩子去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活,為孩子獨立進行科學探究打下基礎(chǔ)。

  活動評析

  一、選材貼近幼兒生活《綱要》指出:

  科學教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上,從身邊的事入手。本活動以幼兒熟悉的水彩筆、紙屑及幾種常見的生活材料為載體,讓幼兒在操作擺弄材料過程中體驗紙屑“飛”起來的心動感覺,感知摩擦生電這種科學現(xiàn)象。讓幼兒邊玩邊學體驗成功的樂趣,獲得一定的知識經(jīng)驗。王老師對教材分析比較透徹,明確重難點,以及活動中的三個環(huán)節(jié)也是一目了然。

  二、目標表述明確

  操作性強教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿,它的正確制定和達成,是衡量一堂課好壞的主要尺度,從王老師對此次活動的教學目標制定來看,是全面、具體的,也具有科學性,并符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點和認知水平。

  三、活動結(jié)構(gòu)合理

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    活動目標1.引導幼兒了解鼻子的主要功能,知道鼻毛的作用。2.知道一些保護鼻子的方法。3.能用語言大膽的表達自己的感受。4.引發(fā)幼兒學習鼻子的興趣。5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。...

  • 精選中班教案范文集合(通用15篇)

    設(shè)計意圖每個孩子都有喜、怒、哀、樂等情緒體驗,而且會發(fā)脾氣,通過各種活動幫助幼兒控制不良情緒,使之懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。為了幫助幼兒學會控制自己的情緒和行為,引導他們享受游戲的快樂。...

  • 中班教案《超市》(通用12篇)

    活動目標:1、了解超市里的物品是分類擺放的,知道超市與人們的密切關(guān)系。2、嘗試購物,并嘗試解決在購物過程中出現(xiàn)的問題。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗去逛超市。4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。...

  • 中班教案:玩紙船(精選4篇)

    教材分析喜歡玩水是孩子的天性,而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具,本活動引導孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài),探索觀察三種紙船的吸水性的不同,它們沉浮的快慢也不同,從而讓孩子們學會記錄日常生活中觀察到的事...

  • 教案大全
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