手與腳教案（通用5篇）
手與腳教案 篇1
活動目標：
1.用心感受并理解故事角色之間真摯的友情。
2.懂得理解朋友間應互相關心，幫助。
活動準備：
青蛙，癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
活動過程：
一.引起興趣
我們小朋友來幼兒園已經好長時間了，我們大家都找到自己的朋友了嗎？有朋友好嗎？
今天啊讓我們一起來聽一個故事，名字叫：有朋友真好！
二.欣賞故事
1.幼兒完整欣賞故事2遍
生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？他又做了些什么？
青蛙為什么來遲了？他為什么要送癩蛤蟆是一個臺鐘？
你從哪里看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？
2.帶著問題3次欣賞故事
三.感受理解
提問：有朋友真好，如果有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？
手與腳教案 篇2
活動名稱：
能干的手和腳
活動目標：
1.知道人的手與腳的用途；
2.體驗手腳并用時進行活動的樂趣；
3.感知漢字“手”和“腳”。
活動準備：
健康寶貝《手和腳》
活動過程：
1.導入
玩游戲“我來做，你來猜”。
你的手和腳都會做什么事情？
請你來做一做，大家來一起來猜猜。
第一遍可以由教師先演示，提醒幼兒去猜；第二遍讓幼兒自己猜；第三遍即可請一名幼兒來演示動作，其他小朋友猜一猜。
教師可以提醒，啟發幼兒使用簡單的句型：“小手在···”“小腳在···”
2.和幼兒一起閱讀書中的《手和腳》
我們一起來看一看，圖片中的小朋友在做什么？幫幼兒復習和運用句型“小手在···”“小腳在···”
我們大家來一起想一想，手和腳還有什么本領？
他們在一起回做什么？
教師可以記錄幼兒所說內容，可配以簡單的圖示。
3.幼兒自我評估“能干的小手和小腳”。
教給幼兒自我評價的方法：在自己會做的事情圖片下打“對勾”，（不會打對勾的，可以畫一條直線）不會做的事情空白。
看一看，圖表上小手，小腳會做些什么？
你是小手，小腳學會了這些本領了嗎？
活動延伸：
語言活動區展示掛圖《手和腳》，以及有關手腳一起活動的照片，圖片和掛圖，供幼兒自由講述，認讀漢字“手”和“腳”。
手與腳教案 篇3
活動目標
讓幼兒知道手和腳的用途
通過繪畫，了解手、腳的本領。
教育幼兒愛清潔、講衛生、清洗手和腳、勤剪指甲。
重點
按照身體標記做出相應的身體動作。知道手和腳的用途。
難點
大膽講述自己的想法
活動準備
動物的小腳丫圖片
在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認
每人一張紙，一只筆。
教學過程
一、畫畫自己的手和腳
教師給每個幼兒一張紙，一只筆，讓每個幼兒印畫自己的手的形狀，再畫畫自己的腳，請幼兒說一說自己的手、腳是什么樣子的?
二、說說手、腳的用途
1、教師指著小朋友畫下來的手問：“你的手有什么用途?有什么壞處?”
教師小結：人人都有兩只手，手能勞動、畫畫、搭積木、做游戲。手弄臟了就會有許多病菌沾在上面，嵌在指甲縫里。如果把病菌吃到肚子里就會生病，把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我們要勤洗手、勤剪指甲，不咬手指頭。
2、說說腳的用途。
教師指著小朋友畫下來的腳問：“你的腳有什么用處?”
教師小結：腳能站立，能走路、跑步。小朋友也要勤洗腳，勤換襪子、勤剪指甲。
三、表演《動一動》
活動延伸
回家在畫畫爸爸媽媽的手和腳，看看有什么不同。
手與腳教案 篇4
設計背景
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們人類進化的重要標志。對幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學習探索世界促進自身發展的重要的媒介。各種有關手和腳的活動，可以促進他們大腦潛能的開發與發展。這節課我們將帶領小朋友認識其他動物的手和腳，知道動物們的手和腳與人類的不同之處。
活動目標
1、認識不同動物的手腳外形及特征。
2、了解不同動物的手和腳的功能。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點
認識不同動物的手腳外形及特征，了解動物的手腳與人類手腳的區別。
活動準備
“自然放大鏡”：《動動手，動動腳》、學習單：《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。
活動過程
開始環節：
一、律動熱身《手心手背》：
1、教師示范律動的動作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。
基本環節：
二、活動過程：
1、教師拿出一張圖片，請幼兒猜測
——看看這是什么？
——猜猜這會是什么動物？
——像這樣的腳可以做什么？
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說一說圖片里的人和動物用他（它）們的手（爪子）和腳（蹼、吸盤）來做什么事？
——為什么動物的腳可以做那么多厲害的事？
——說一說動物的腳的外形特征和功能。
3、展示動物卡片及其腳型的圖片，請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。
——將動物從頭到腳的圖片折成三折（腳、身體、頭）
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物，并說說猜測的根據
——再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對：
——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對成功后的可以將牌取回，未配對成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結束環節：
三、請幼兒運用《超級比一比》學習單
看看其中的動物圖片，知道是什么動物的小手或小腳嗎？比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。
延伸環節：
1、區域活動區：
* 科學活動區
在區域內放置掛圖《動動手，動動腳》和一些相關各種動物的書籍，引導幼兒觀察動物的基本特征。
* 益智活動區
投放動物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態的配對游戲之外，也可以請幼兒表演該項動物的動作。
2、親子活動：
請家長帶幼兒去動物園，指導他們仔細觀察動物，深入討論動物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
在本節科學領域的教學活動，幼兒與教師的互動性環節較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發現新問題。教師在活動中起到了引導的作用，教學問題提出后，幼兒在教師的引導下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學目標的同時，還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽感、科學知識等方面，起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對個各種動物的手腳區分的較好，但對于手腳功能方面，還需要加強鍛煉。在翻圖片的過程中，個別幼兒對規則理解不是很清楚，會把沒有配對的圖片也拿回來，但在教師的引導下又將圖片送回，這同時也說明幼兒已經有了較強的榮譽感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學中，我還要加強幼兒對事物關聯性方面的訓練。總體來說，本節課幼兒起了主導性作用，課堂氛圍較為活躍，教學目標完成良好。
本節課只是我設計的系列教學活動之一，我的活動除了讓幼兒認識手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性；我也會帶領幼兒用手腳去探索環境，親手親腳實踐各種活動，當然，我還會讓孩子學會保護自己手腳的方法。
在活動中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現，幫助他們獲得自信心去從事各種活動。我的活動將不單單關注有關認識手腳的各種知識，更為注重的是在活動中培養孩子觀察與比較的能力，發展他們的想象力，以及通過實踐增長他們獨立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎。讓我們在“小手 小腳”的學習活動中，陪同他們一起健康成長！
手與腳教案 篇5
1、同手同腳
準備：繩子若干。
玩法：
1、游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來，右手和右腳用另一根繩子連起來，準備一條長lO米的路作為比賽場地。
2、以接力賽形式進行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發線上，裁判下令出發后，游戲者開始朝終點走，然后返回。最快全部返回的一組是優勝者。
注意事項：注意場地是否平整，避免摔倒時磕傷。拴綁繩子時要拴緊一點，避免游戲中滑落。
2、創意拼圖
準備：舊報紙、剪刀。
玩法：
1、把舊雜志或舊報紙上的人物圖片剪下來，例如：棒球選手、司機、警察等等，讓孩子說說他們是誰，都做什么事？
2、媽媽把這些人物圖片的頭部和身體部分剪開。
3、讓孩子重新任意組合，幫每一個身體配上頭部，并貼在白紙上。最后可能發生棒球選手戴警察帽，大頭小身體等情況，十分有趣。
3、小小雜貨店
準備：想想看，家中是不是有些食品空罐或糖果、餅干的空盒子？利用這些空罐、空盒子，可以訓練孩子的辨認能力，還可以建立他對交易和金錢的概念。
玩法：
1、將收集的食品、餅干的空盒整齊地排列在桌上或茶幾上。
2、讓孩子當顧客，從桌上選擇他想買的東西，并從罐上的標簽或圖片，說出該項食品的名稱（例如：牛奶、餅干等）。
3、引導孩子進一步說出這個食品的種類（是飲料？是水果？）以及味道（是酸？是甜）或顏色等。
4、等孩子了解各種物品后，讓他充當老板，你來當客人，請他取出你所要的食品，并正確地說出名稱。
4、兜兜水果
準備：圍裙、玩具水果（可用其他物品代替），場地上劃兩條線，線與線之間間隔2～3米。
玩法：孩子站在線后面向自己的父母的圍裙里扔水果，爸爸或媽媽系上圍裙，雙手拉起裙角站在另一條線后接水果。接得多的為優勝。