手與腳教案(通用5篇)
手與腳教案 篇1
活動目標:
1.用心感受并理解故事角色之間真摯的友情。
2.懂得理解朋友間應互相關心,幫助。
活動準備:
青蛙,癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
活動過程:
一.引起興趣
我們小朋友來幼兒園已經好長時間了,我們大家都找到自己的朋友了嗎?有朋友好嗎?
今天啊讓我們一起來聽一個故事,名字叫:有朋友真好!
二.欣賞故事
1.幼兒完整欣賞故事2遍
生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔心什么?他又做了些什么?
青蛙為什么來遲了?他為什么要送癩蛤蟆是一個臺鐘?
你從哪里看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
2.帶著問題3次欣賞故事
三.感受理解
提問:有朋友真好,如果有的小朋友暫時沒有朋友,我們應該怎么幫助他呢?
手與腳教案 篇2
活動名稱:
能干的手和腳
活動目標:
1.知道人的手與腳的用途;
2.體驗手腳并用時進行活動的樂趣;
3.感知漢字“手”和“腳”。
活動準備:
健康寶貝《手和腳》
活動過程:
1.導入
玩游戲“我來做,你來猜”。
你的手和腳都會做什么事情?
請你來做一做,大家來一起來猜猜。
第一遍可以由教師先演示,提醒幼兒去猜;第二遍讓幼兒自己猜;第三遍即可請一名幼兒來演示動作,其他小朋友猜一猜。
教師可以提醒,啟發幼兒使用簡單的句型:“小手在···”“小腳在···”
2.和幼兒一起閱讀書中的《手和腳》
我們一起來看一看,圖片中的小朋友在做什么?幫幼兒復習和運用句型“小手在···”“小腳在···”
我們大家來一起想一想,手和腳還有什么本領?
他們在一起回做什么?
教師可以記錄幼兒所說內容,可配以簡單的圖示。
3.幼兒自我評估“能干的小手和小腳”。
教給幼兒自我評價的方法:在自己會做的事情圖片下打“對勾”,(不會打對勾的,可以畫一條直線)不會做的事情空白。
看一看,圖表上小手,小腳會做些什么?
你是小手,小腳學會了這些本領了嗎?
活動延伸:
語言活動區展示掛圖《手和腳》,以及有關手腳一起活動的照片,圖片和掛圖,供幼兒自由講述,認讀漢字“手”和“腳”。
手與腳教案 篇3
活動目標
讓幼兒知道手和腳的用途
通過繪畫,了解手、腳的本領。
教育幼兒愛清潔、講衛生、清洗手和腳、勤剪指甲。
重點
按照身體標記做出相應的身體動作。知道手和腳的用途。
難點
大膽講述自己的想法
活動準備
動物的小腳丫圖片
在環境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認
每人一張紙,一只筆。
教學過程
一、畫畫自己的手和腳
教師給每個幼兒一張紙,一只筆,讓每個幼兒印畫自己的手的形狀,再畫畫自己的腳,請幼兒說一說自己的手、腳是什么樣子的?
二、說說手、腳的用途
1、教師指著小朋友畫下來的手問:“你的手有什么用途?有什么壞處?”
教師小結:人人都有兩只手,手能勞動、畫畫、搭積木、做游戲。手弄臟了就會有許多病菌沾在上面,嵌在指甲縫里。如果把病菌吃到肚子里就會生病,把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我們要勤洗手、勤剪指甲,不咬手指頭。
2、說說腳的用途。
教師指著小朋友畫下來的腳問:“你的腳有什么用處?”
教師小結:腳能站立,能走路、跑步。小朋友也要勤洗腳,勤換襪子、勤剪指甲。
三、表演《動一動》
活動延伸
回家在畫畫爸爸媽媽的手和腳,看看有什么不同。
手與腳教案 篇4
設計背景
手和腳是我們身體的重要部分,也是我們人類進化的重要標志。對幼小的孩子來說,他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能,還是他們學習探索世界促進自身發展的重要的媒介。各種有關手和腳的活動,可以促進他們大腦潛能的開發與發展。這節課我們將帶領小朋友認識其他動物的手和腳,知道動物們的手和腳與人類的不同之處。
活動目標
1、認識不同動物的手腳外形及特征。
2、了解不同動物的手和腳的功能。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點
認識不同動物的手腳外形及特征,了解動物的手腳與人類手腳的區別。
活動準備
“自然放大鏡”:《動動手,動動腳》、學習單:《超級比一比》、動物全身圖片、動物圖卡、動物腳型的圖片。
活動過程
開始環節:
一、律動熱身《手心手背》:
1、教師示范律動的動作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動。
基本環節:
二、活動過程:
1、教師拿出一張圖片,請幼兒猜測
——看看這是什么?
——猜猜這會是什么動物?
——像這樣的腳可以做什么?
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書
——說一說圖片里的人和動物用他(它)們的手(爪子)和腳(蹼、吸盤)來做什么事?
——為什么動物的腳可以做那么多厲害的事?
——說一說動物的腳的外形特征和功能。
3、展示動物卡片及其腳型的圖片,請幼兒進行動物與其腳型的猜謎語與配對游戲。
——將動物從頭到腳的圖片折成三折(腳、身體、頭)
——只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動物,并說說猜測的根據
——再露出身體和腳,最后揭露整張圖腳型與動物圖卡配對:
——將所有動物圖卡與腳型的圖卡蓋住,充分洗圖片后,依序排好。
——兩人一組輪流翻圖片,每人每次翻兩張,配對成功后的可以將牌取回,未配對成功的話再把圖片蓋回去。
——最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結束環節:
三、請幼兒運用《超級比一比》學習單
看看其中的動物圖片,知道是什么動物的小手或小腳嗎?比一比這些小手小腳的動物圖片連起來。
延伸環節:
1、區域活動區:
* 科學活動區
在區域內放置掛圖《動動手,動動腳》和一些相關各種動物的書籍,引導幼兒觀察動物的基本特征。
* 益智活動區
投放動物腳和其他身體部位的圖片,讓幼兒自由操作。除了靜態的配對游戲之外,也可以請幼兒表演該項動物的動作。
2、親子活動:
請家長帶幼兒去動物園,指導他們仔細觀察動物,深入討論動物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
在本節科學領域的教學活動,幼兒與教師的互動性環節較多,幼兒配合度較高,回答問題積極踴躍,并能發現新問題。教師在活動中起到了引導的作用,教學問題提出后,幼兒在教師的引導下自主探究問題答案,研究、討論,尋找答案。在完成教學目標的同時,還對幼兒的探究精神、合作意識、自信心、榮譽感、科學知識等方面,起到了鍛煉和提升的作用。幼兒對個各種動物的手腳區分的較好,但對于手腳功能方面,還需要加強鍛煉。在翻圖片的過程中,個別幼兒對規則理解不是很清楚,會把沒有配對的圖片也拿回來,但在教師的引導下又將圖片送回,這同時也說明幼兒已經有了較強的榮譽感,知道圖片多就可以獲勝,而忽略了怎樣使圖片多,所以,在今后的教學中,我還要加強幼兒對事物關聯性方面的訓練。總體來說,本節課幼兒起了主導性作用,課堂氛圍較為活躍,教學目標完成良好。
本節課只是我設計的系列教學活動之一,我的活動除了讓幼兒認識手腳的外部特征,了解人的手與腳所具有的特別功能,知道手腳在日常生活中的重要性;我也會帶領幼兒用手腳去探索環境,親手親腳實踐各種活動,當然,我還會讓孩子學會保護自己手腳的方法。
在活動中,我不僅希望孩子能察覺手和腳對日常生活的重要性,更希望讓孩子看到自己能力的展現,幫助他們獲得自信心去從事各種活動。我的活動將不單單關注有關認識手腳的各種知識,更為注重的是在活動中培養孩子觀察與比較的能力,發展他們的想象力,以及通過實踐增長他們獨立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎。讓我們在“小手 小腳”的學習活動中,陪同他們一起健康成長!
手與腳教案 篇5
1、同手同腳
準備:繩子若干。
玩法:
1、游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來,右手和右腳用另一根繩子連起來,準備一條長lO米的路作為比賽場地。
2、以接力賽形式進行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組,需要兩組以上并排站在出發線上,裁判下令出發后,游戲者開始朝終點走,然后返回。最快全部返回的一組是優勝者。
注意事項:注意場地是否平整,避免摔倒時磕傷。拴綁繩子時要拴緊一點,避免游戲中滑落。
2、創意拼圖
準備:舊報紙、剪刀。
玩法:
1、把舊雜志或舊報紙上的人物圖片剪下來,例如:棒球選手、司機、警察等等,讓孩子說說他們是誰,都做什么事?
2、媽媽把這些人物圖片的頭部和身體部分剪開。
3、讓孩子重新任意組合,幫每一個身體配上頭部,并貼在白紙上。最后可能發生棒球選手戴警察帽,大頭小身體等情況,十分有趣。
3、小小雜貨店
準備:想想看,家中是不是有些食品空罐或糖果、餅干的空盒子?利用這些空罐、空盒子,可以訓練孩子的辨認能力,還可以建立他對交易和金錢的概念。
玩法:
1、將收集的食品、餅干的空盒整齊地排列在桌上或茶幾上。
2、讓孩子當顧客,從桌上選擇他想買的東西,并從罐上的標簽或圖片,說出該項食品的名稱(例如:牛奶、餅干等)。
3、引導孩子進一步說出這個食品的種類(是飲料?是水果?)以及味道(是酸?是甜)或顏色等。
4、等孩子了解各種物品后,讓他充當老板,你來當客人,請他取出你所要的食品,并正確地說出名稱。
4、兜兜水果
準備:圍裙、玩具水果(可用其他物品代替),場地上劃兩條線,線與線之間間隔2~3米。
玩法:孩子站在線后面向自己的父母的圍裙里扔水果,爸爸或媽媽系上圍裙,雙手拉起裙角站在另一條線后接水果。接得多的為優勝。