大班美術(shù)教案范文錦集（通用5篇）
大班美術(shù)教案范文錦集 篇1
活動目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)幼兒積極探索，大膽嘗試的精神。
2、 學(xué)習(xí)正確使用剪刀，練習(xí)剪紙的技能，培養(yǎng)良好的活動習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
舊掛歷紙、兒童剪刀、托盤、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
1、 教師出示布娃娃說：“今天是娃娃的生日，她邀請我們?nèi)⒓铀纳諘∨笥严胍幌耄o娃娃送一份什么禮物好呢？”（幼兒自由發(fā)言）教師：“我們中國有一個(gè)傳統(tǒng)就是生日那天吃面條，因?yàn)殚L長的面條象征著健康、長壽的含義。我們給娃娃送一盤長壽面好嗎？”
2、 幼兒嘗試剪“面條”，教師觀察記錄。
教師提問：“面條是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的、長長的）“下面老師給小朋友一把剪刀，一張掛歷紙，大家試一試怎樣可以剪出細(xì)細(xì)才長長的面條呢？”（幼兒嘗試，教師巡回觀察記錄。）
3、 小結(jié)第一次嘗試的結(jié)果
教師讓幼兒拿起自己剪的“面條”進(jìn)行比較，誰剪的“面條”最長。
4、 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行第二次嘗試。
教師：“剛才有的小朋友剪的‘面條’特別長，有的小朋友剪的‘面條’卻很短，下面請小朋友動動腦筋，老師給你們一張同樣大小的紙，看誰剪出最多最長的'面條，好不好？”（幼兒進(jìn)行第二次嘗試。）
5、 請幼兒將自己剪的“面條”整齊地?cái)[在盤子里，教師小結(jié)：
a、 請剪出的“面條”最多的幼兒向大家介紹經(jīng)驗(yàn)，“為什么你能剪出這么多‘面條’？”
b、 將“面條”多的一盤和“面條”少的一盤放在一起，讓幼兒觀察、比較各自的特征。得出結(jié)論：同樣大小的紙，剪的“面條”越細(xì)，剪出的“面條”就越多、越長；相反，剪的“面條”越粗，剪出“面條”就越少、越短。
6、 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行第三次嘗試。
教師：“剛才，我們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，都知道怎樣能剪出最多、最長的‘面條’了，下面我們就來比一比，看看誰最能干。”
7、 活動結(jié)束
教師：“通過大家動腦筋，大膽嘗試，我們都剪出了又細(xì)又長的‘面條’了，我們把所有的‘面條’放進(jìn)盤子里，一起參加娃娃的生日會好嗎？”（音樂響起，幼兒手捧盤子離開活動室。）
大班美術(shù)教案范文錦集 篇2
設(shè)計(jì)思路：
中國紅是中國人的魂，尚紅習(xí)俗的演變，記載著中國人的心路歷程，經(jīng)過世代承啟、沉淀、深化和揚(yáng)棄，傳統(tǒng)精髓逐漸嬗變?yōu)橹袊幕牡咨瑥浡鴿獾没婚_的積極入世情結(jié)，象征著熱忱、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)的民族品格。
通過這次集體活動，讓孩子感受“中國紅”，了解傳統(tǒng)民間藝術(shù)，并動手制作紅色飾品打扮周圍環(huán)境，表達(dá)自己喜慶快樂的情感。
活動目標(biāo)：
1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物過程中，感受中國紅明快艷麗的色調(diào)，傾聽同伴的`表達(dá)并大膽表達(dá)自己的感受。
2、嘗試制作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術(shù)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國結(jié)、窗花等。
多媒體課件“中國紅”。
傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”和錄音機(jī)。
剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。
活動過程：
一、 欣賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，體驗(yàn)樂曲中“喜慶、熱鬧、紅火”的情感
1、 欣賞傳統(tǒng)樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的？”（喜慶、熱鬧、紅火）
2、 出示四種顏色“紅、藍(lán)、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。
3、 紅色象征喜慶、熱烈、吉祥，世界上再沒有哪個(gè)國家會像我們中國人那樣喜歡紅色了。
最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請他們來介紹一下。（紅包、福字）
提問：你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？
（老師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價(jià)值的東西提升一下，可以再問問為什么喜歡，如：這樣?xùn)|西我也很喜歡，為什么？師生的呼應(yīng)）
二、 欣賞課件,感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗(yàn)中國紅明快的色彩
1、今天我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。（中國結(jié)、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）
提問：你看到了什么？我們會在什么時(shí)候用到？都是什么顏色的？看見了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？
2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特別感興趣，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指GOOD、GOOD連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去？（互動）
（教師小結(jié)：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節(jié)的時(shí)候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達(dá)開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環(huán)境，表達(dá)祝福。）
三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環(huán)境，表達(dá)喜慶快樂的情感
在音樂中幼兒分五組，開展以下活動：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國結(jié)
活動反思：
操作步驟詳細(xì)說明，易于幼兒理解與操作。教師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動手制作。
大班美術(shù)教案范文錦集 篇3
活動目標(biāo)
1 發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2 指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強(qiáng)環(huán)保意識。
3 對烏龜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
4 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強(qiáng)環(huán)保意識
活動準(zhǔn)備
果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等 、制作流程圖
活動過程
1、談話引出課題。
師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？
幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。
師：你們想不想自己制作一只小烏龜?
2、出示材料，讓幼兒探討。
師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?/p>
幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?
幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。
幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_
3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？
4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評價(jià)。
6、幼兒互相欣賞作品。
要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡校耄麅龊械炔牧鲜怯變喝粘Ｉ罱?jīng)常見到的， 所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠郑瑖L試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個(gè)時(shí)候教師的評價(jià)對幼兒就非常重要，教師的鼓勵(lì)會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。
孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。
大班美術(shù)教案范文錦集 篇4
活動目標(biāo)
⒈感受沙溪古鎮(zhèn)的美，嘗試用水墨畫的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)。
⒉初步了解水墨畫的作畫方法，體驗(yàn)用水墨材料合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
⒈紙、國畫顏料、清水、毛筆、小毛巾、調(diào)色盤8、濃墨和淡墨
⒉PPT幻燈、音樂、攝像頭
活動過程：
一、欣賞，了解沙溪古鎮(zhèn)的美
㈠播放沙溪古鎮(zhèn)照片
師：看了這些圖片你有什么感受？
小結(jié)：我們太倉的沙溪古鎮(zhèn)，在唐代就已經(jīng)形成了。古時(shí)候有很多商人在這里居住，做買賣。走在古鎮(zhèn)里，隨處可見古老的臨水建筑、古橋和烏篷船。它們有一種古樸的美，很多人都喜歡到沙溪古鎮(zhèn)去旅游
㈡欣賞古鎮(zhèn)水墨畫作品
師：水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)也是許多畫家喜歡描繪的景色，我們一起來看一看。
師：你覺得這些畫美嗎？美在哪里？你想說說哪一幅？
這些畫都是用什么材料畫的？我們可以叫它們水墨畫。
二、繪畫，討論繪畫方法。
㈠出示圖片：討論如何繪畫沙溪古鎮(zhèn)的房屋。
師：今天我們也要用水墨畫的方法來畫古鎮(zhèn)沙溪。
師：你覺得可以先畫房屋的哪一部分？（先把高低錯(cuò)落的房屋輪廓畫好，然后再添畫瓦片、墻、窗戶、門等細(xì)節(jié)）
㈡討論筆法 師：房屋輪廓是豎著用筆尖畫還是把筆躺下來畫？為什么？ 教師小結(jié)高低錯(cuò)落的輪廓畫法。 教師提升。
師：還可以畫些什么？（樹、橋、花） ㈢分工合作 師：接下來要請三個(gè)小朋友一起合作繪畫，你們覺得三個(gè)人可以怎么合作？ 師：開始畫之前先商量好，注意保持衣服整潔，現(xiàn)在請你們結(jié)伴去繪畫。
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
播放古鎮(zhèn)圖片群
四、講評分享
⒈師：我們畫的古鎮(zhèn)美嗎？（用水墨畫的方法表現(xiàn)古鎮(zhèn)真的很美）
師：你喜歡哪一幅？為什么？
師：你們是如何合作的？
師：這幢漂亮的房子是誰的作品？你是怎么畫的？
師：下次有機(jī)會可以和爸爸媽媽一起帶上筆和紙到沙溪古鎮(zhèn)去寫生，你會發(fā)現(xiàn)眼睛看到的會比照片里的更美！
五、結(jié)束
師：我們一起去古鎮(zhèn)玩一玩吧！和你的好朋友說說你看到了什么？離場
活動反思：
一、關(guān)于幼兒經(jīng)驗(yàn)
這個(gè)活動來源于走班課題藝之墨，在組織這個(gè)活動時(shí)，當(dāng)時(shí)的孩子已經(jīng)參加了三次藝之墨的活動，對水墨畫的工具和簡單的繪畫方法有了一定的了解。但本次評優(yōu)活動執(zhí)教的班級對水墨畫是缺乏經(jīng)驗(yàn)的，因此在前期我和孩子們一起做了一些有關(guān)水墨畫的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓孩子們初步了解了水墨畫的作畫方法。為了提升繪畫的樂趣并提高作品呈現(xiàn)的美觀性，我將原來的單人繪畫變成了三人一組合作繪畫，孩子們沒有嘗試過這樣的繪畫形式，但大班的孩子學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，也會簡單的分工合作，因此三人合作的方式還是比較成功的。
二、關(guān)于材料
在設(shè)計(jì)初期，考慮過用水暈染炫彩棒的方法營造水墨畫的效果，經(jīng)過嘗試后發(fā)現(xiàn)還是毛筆繪畫出來的效果更棒。考慮到宣紙易壞的特性不適合三人合作繪畫，因此選擇鉛畫紙代替宣紙。考慮到孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，我為孩子們提供了濃墨和淡墨，配以兩種國畫顏色進(jìn)行水鄉(xiāng)沙溪的創(chuàng)作。我為每位孩子們提供了兩支毛筆，一支用來畫墨色，一支用來繪色彩，減少了洗筆的過程。
三、關(guān)于選材
沙溪古鎮(zhèn)是我們太倉的旅游名勝，那里不僅有美麗、古老的房屋，同時(shí)也有熱鬧的現(xiàn)代街景，大多數(shù)孩子都去游玩過，有的甚至去過很多次。選擇繪畫沙溪古鎮(zhèn)一方面是從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，另一方面是希望通過這次的活動（前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和評優(yōu)活動本身）幫助孩子們了解我們太倉自己的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，看看它的房屋結(jié)構(gòu)，街道形式等，激發(fā)他們對古老建筑和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、活動后的調(diào)整
首先對活動目標(biāo)的調(diào)整，原目標(biāo)：
⒈感受沙溪古鎮(zhèn)的美，嘗試用水墨畫的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)房屋的主要特征。
⒉初步了解水墨畫的作畫方法，體驗(yàn)用水墨材料合作繪畫的樂趣。其中第一條中“嘗試用水墨畫的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)。”對缺少水墨繪畫經(jīng)驗(yàn)的大班孩子來說比較難，可以改成“嘗試用水墨畫的方法表現(xiàn)沙溪古鎮(zhèn)房屋的主要特征。”使目標(biāo)更明確。為了達(dá)到跟之前同樣美觀的呈現(xiàn)效果，教師可以事前準(zhǔn)備好沙溪古鎮(zhèn)中的其他景物，如樹木、古橋、流水、人物等。 其次美術(shù)繪畫具有很強(qiáng)的個(gè)體性，三人合作可以讓孩子們在繪畫中獲得很多的樂趣，但同時(shí)也少了很多的自我創(chuàng)作的空間，可以讓孩子們單獨(dú)繪畫古鎮(zhèn)房屋，最后拼接起來成為一條美麗的沙溪古鎮(zhèn)。 這次評優(yōu)活動從選材，設(shè)計(jì)活動過程到制定活動目標(biāo)我學(xué)習(xí)到了很多東西，感謝高老師、俞老師、陸老師及王玲老師的幫助，能和大家一起努力地成長是我的幸運(yùn)！我們明年繼續(xù)！
大班美術(shù)教案范文錦集 篇5
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。
2、耐心添畫細(xì)節(jié)，合理布局。
3、樂意評價(jià)同伴的作品。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。
2、櫻桃實(shí)物及范畫。
3、國畫工材料。
活動過程
1、出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。
教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?
2、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒討論畫法。
(1)教師：你們覺得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結(jié))
(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什么方法畫的?你們覺得哪種方法最簡單?
(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過用點(diǎn)畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
基本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。
4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評價(jià)意見。
教師：你喜歡哪一幅畫，為什么?
活動反思
曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，老師不僅對組詞的正確與否進(jìn)行評價(jià)，還對小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進(jìn)行逐一即時(shí)評價(jià)。對小組的評價(jià)不僅有定量評價(jià)（根據(jù)組詞量給小組加分），也進(jìn)行定性評價(jià)，“第四小組，組長很能干，他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語手冊，有的查成語詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡。”
這位老師的評價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評價(jià)的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評價(jià)存在著如下弊端：
1、單一不全面。即時(shí)評價(jià)只注重學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用，忽略甚至遺漏了在獲得知識的過程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度；
2、單向缺互動。評價(jià)僅僅是老師對學(xué)生的單向活動，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動評價(jià)明顯不足；
3、單調(diào)不豐滿。評價(jià)語言及手段單一，缺乏針對性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識自我，發(fā)展自我。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會時(shí)刻注意到自己即時(shí)評價(jià)語言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場表揚(yáng)；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動評價(jià)；在交流時(shí)，對于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問題運(yùn)用略顯夸張的語氣語調(diào)動作來肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會合理正確的運(yùn)用即使評價(jià)是非常必須的。