大班美術教育教案（精選12篇）

大班美術教育教案 篇1

　　活動目標:

　　1、引導幼兒對帽子進行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。

　　2、能運用添加背景內容的方法來豐富畫面，創造并講述富有幻想的情節。

　　3、讓幼兒在活動中充分體驗想像、創造、講述的快樂。

　　活動準備：

　　《各種各樣的帽子》課件，實物草帽一個、油性筆、白紙若干。章魚圖一張。

　　活動過程：

　　1、講故事《會變形的帽子》，引起幼兒學習的興趣。

　　師：小朋友有一位神秘的來客，你們猜猜它是誰?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕會被別人發現，你有什么辦法嗎?

　　2、引導幼兒根據背景圖進行想像。

　　放課件，把帽子放在圖畫前讓幼兒想像：帽子放在草地上會變成什么?(請幼兒分別在紙上進行添畫)3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。

　　師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來了。

　　4、拓展幼兒的想像，啟發幼兒根據帽子的形狀進行想像。

　　提問：你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會把變成什么?

　　5、引導幼兒觀察范畫圖并找出讓畫面變豐富的方法。

　　師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚，你覺得這幅美麗嗎?為什么?小章魚的表情是什么樣的?它為什么會這么高興?發生了什么事?(幼兒嘗試對畫面進行添畫后把它編成一個故事)。

　　教師小結：我們要把畫畫得美麗一些，就是要在畫面中間的地方把帽子畫大，畫成你想要變成的東西，然后在這基礎上添加一些背景。

　　6、幼兒作畫，教師指導。

　　教師提出作畫要求，提醒幼兒在作畫的過程中，要保持畫面的清潔和美觀，比例要協調，在指定的時間內完成作品內容。

　　師：小朋友你也來試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫完后我們一起來講講《帽子的旅行》的故事吧!

　　7、共同欣賞畫面內容，請幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動結束。

　　活動延伸：幼兒給作品上色，將作品制作成故事書，投放到圖書區。

　　課后反思：

　　在本次的教學過程中，以激發幼兒的繪畫興趣，啟發幼兒想象力為主，并結合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創新思維創造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內容，并能將這些內容與幼兒的實際能力相聯系，用不同的方式將教學內容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。

大班美術教育教案 篇2

　　目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　準備：不同臉型人物的范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入。

　　1.組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2.請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

　　3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

　　4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

　　二、作畫。

　　1.幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

　　2.出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3.征大膽表現。

　　三、欣賞。

　　1.師生共同欣賞作品。

　　2.猜猜你畫的是誰。

　　第二篇：綜合制作：臉譜

　　目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

　　準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

　　過程：

　　一、導入。

　　1.欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

　　2.請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

　　二、制作。

　　1.幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

　　2.引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

　　三、欣賞。

　　1.師生共同欣賞。

　　2.幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

　　第三篇：想象畫：快樂的小丑

　　目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

　　準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1.看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

　　2.如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

　　3.現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

　　二、作畫

　　1.幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

　　2.教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

　　三、講述幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

　　四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

　　第四篇：主題意愿畫：踢毽子

　　目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

　　準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1.教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

　　2.幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

大班美術教育教案 篇3

　　活動目標：

　　1.通過角色報名、進一步熟悉各個角色的特點，能用不同的語氣、動作、表情來表現角色的性格特征。

　　2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對待反面角色和演反面角色的演員。

　　活動準備：

　　經驗準備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點。

　　物質準備：教師準備《葫蘆兄弟》的VCD，報名表。

　　為幼兒準備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。

　　活動過程：

　　1.和幼兒討論動畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。

　　(1)我們的劇本里有哪幾個角色?

　　(2)你最喜歡誰?想演哪個角色?為什么?

　　(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會表演嗎?

　　(4)用怎樣的語氣說更像?

　　(5)他做了哪些動作?是怎么做的?學一學。

　　(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?

　　2.與幼兒一起看碟片，引導幼兒學一學各個角色的`表情、動作和語言。

　　(1)仔細看他們是怎么說的?怎么做的?學一學，看誰學得最像?

　　3.出示報名表，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報名表上進行報名。

　　(1)這是什么?(報名表)上面有什么?(角色的圖標和文字)

　　(2)你們認識這些圖標和文字嗎?我們一起來認一認。

　　(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標后面的空格里。

　　4.與幼兒一起交流報名的結果，討論反面角色的重要意義。

　　(1)看看報名表，哪一欄的報名人數最多?

　　(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?

　　(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?

　　(4)如果把這個角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?

　　(5)看來這個角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。

　　(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調整)

　　活動建議：

　　區域活動：在美術區，教師可以設計一些游戲程序表，幼兒嘗試用數字和圖畫的形式來填寫，繼續理解表格在活動中的作用。

　　游戲活動：在創造性游戲中設置“每日游戲一覽表”，繼續幫助幼兒認識理解表格，發現表格是一種很好的記錄事情的方式。

　　日常活動：引導幼兒討論在其他時間我們還做過什么事，可以用什么樣的表格記錄。

　　家園共育：請家長幫助幼兒收集各種形式、內容的記錄表，引導幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運用。并請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃，可以用表格的形式表現。

　　活動五怎么做評委(討論)

　　活動目標：

　　1.在交流調查表的過程中了解評委的工作內容，學習用填表格的方法記錄自己評選的結果。

　　2.知道公平、公正是評委的主要職責，學習公正地評價自己的同伴。

　　活動準備：

　　經驗準備：與家長一起填寫“評委是干什么的?”調查表，初步了解評委的工作內容和特點。

　　物質準備：教師準備大的評分表。幼兒填寫好“評委是干什么的?”的調查表。

　　活動過程：

　　1.與同伴一起交流自己的調查表，分享不同的生活經驗。

　　(1)你在哪里見過評委?評委是干什么的?

　　(2)評委工作時要做哪些事?

　　(3)評委怎樣給參賽的選手打分?

　　(4)他會根據哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)

　　(5)他會對選手說什么?

　　2.請幼兒為角色的競選活動設計一個評分表，明確競選的要求和規則。

　　(1)誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?

　　(2)我們來設計一個角色競選的評分表，應該包括哪些評選內容呢?(表情、動作、語言、服飾)

　　(3)這些內容用什么符號來表示大家一看就會明白?

　　(4)演員表現得好和不好用什么表示?(星星，五顆星，依次減少)

　　(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對應的空格中)

　　3.請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續明確演員在表演時要注意的內容。

　　4.與幼兒討論，怎樣當一個合格的評委，了解評委的職責。

　　(1)你們對評委剛才的表現滿意嗎?

　　(2)應該怎樣當評委?(公平、公正)

　　(3)選手應該怎樣對待評委的評價?(正確對待)

大班美術教育教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、在與多媒體手段的互動中，充分感知物體前后遮擋的層次關系。

　　2、初步嘗試表現物體間多層遮擋關系的繪畫方式。

　　3、體驗畫面布局的審美情趣。

　　二、活動準備：

　　1、課件：小老鼠捉迷藏。

　　2、布偶老鼠、糧倉、人手一份畫紙、繪畫材料。

　　三、活動過程：

　　（一）創設情景，導入課題

　　利用課件設置情境："今天，有一群小老鼠和小花貓在這個大大的糧倉旁玩捉迷藏的游戲，我們一起幫小老鼠們躲一躲吧"

　　（二）初步互動，感受遮擋

　　1、初步互動

　　師幼以直接拖動的方式將老鼠藏至糧倉后。說一說：我的小老鼠是怎么藏的？

　　過度：小老鼠捉迷藏的事變成了一幅有趣的畫，可是你們覺得這幅畫有什么問題嗎？

　　2、糾錯修正

　　（1）發現畫面中的不合理之處：被遮擋住的線條仍然出現在畫面中等

　　（2）出示老鼠和糧倉實物教具，加以驗證。

　　（3）利用課件展現真實的遮擋視覺效果（將透明式的線條隱去）。

　　（三）充分感知、嘗試表現

　　1、設疑猜測

　　（1）利用課件中的小貓，引發猜測：小貓要來和小老鼠做游戲了，如果它來到糧倉前，猜一猜，什么會被檔起來？

　　（2）引導孩子觀察：糧倉被貓擋住了一部分。

　　2、多層遮擋

　　引導幼兒觀察：貓擋住了部分糧倉，糧倉又擋住了老鼠的部分身體，這樣組成了一幅更復雜、更有趣的畫。

　　3、分層聚焦

　　（1）幼兒自由交流：畫貓和老鼠在糧倉旁捉迷藏的畫時，可以先畫什么，再畫什么，為什么？

　　（2）教師小結提升，并用電子白板演示正確的繪畫順序。

　　（四）大膽創作、欣賞分享

　　1、自主繪畫

　　幼兒以個體為單位，獨立、大膽地進行繪畫，教師巡視并鼓勵孩子展現不同遮擋關系、不同動作姿態的畫面。在此過程中，教師用相機隨機抓拍孩子成功的作品。

　　2、相互欣賞

　　幼兒相互欣賞各自的作品，然后展示繪畫過程中教師隨機抓拍的成功作品。

　　（五）游戲延伸、結束活動

　　教師帶領孩子們到戶外進行貓捉老鼠游戲。

大班美術教育教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解刮刮畫的獨特作畫方式，掌握刮刮畫的方法，表現深海里的魚。

　　2、嘗試運用點、線、面進行刻畫創作，體會畫中色彩和構圖的美。感受奇特效果和成功喜悅。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　活動準備：

　　16K刮刮紙、牙簽若干支、課件一個。

　　活動過程：

　　1、引題激趣：

　　（1）出示刮刮畫，激發幼兒對刮刮畫的興趣。

　　（2）出示蠟筆畫、水彩筆畫，與刮刮畫作比較，使幼兒初步了解刮刮畫的獨特風格。

　　2、觀察討論：

　　（1）運用課件，展示刮刮畫的作畫步驟。

　　（2）教師示范畫深海里的魚。

　　（3）幼兒相互討論自己想要畫什么樣子魚。

　　3、自由創作：

　　（1）放音樂，幼兒自由創作。

　　（2）教師巡回指導，及時發現幼兒在創作過程中的情況。

　　4、交流體驗：把幼兒作品貼到展示欄中，相互欣賞。

　　活動反思：

　　活動設計中，我結合大班幼兒的想象力、學習能力比較強的特點，將想象和創造作為活動的重點，激發幼兒的創作潛能。整個活動設計流程順暢、步驟清晰、層層引入、環環相扣。

　　學習過程中，努力創設良好的學習氛圍，并通過有效的提問，提供充分探索的空間。利用和調動幼兒已有的美術學習經驗和水平，鼓勵幼兒大膽地用圖案和線條變化魚的外形，表現魚兒獨特的外形特征和動態，合理添畫線描圖案，并適當進行涂色，創造性地進行創作活動。最后讓幼兒在“海”的環境中與同伴、老師互相欣賞作品，相互交流，讓幼兒體會到探索的快樂與成功的喜悅。

大班美術教育教案 篇6

　　教學理論依據：

　　本活動選取了青島市教材大班《藝術表現》一書第128頁中的"借形想象畫"。大班幼兒好奇好問，思維積極活躍，常常會產生各種奇思妙想。保護和引導幼兒的這種開放性的思維，能促進幼兒創新能力與想象力的充分發展。本次活動正是遵循幼兒的這一發展規律，引導幼兒在有趣的美術活動中不受自然規律、傳統思維的約束，大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現自己獨特的個性，在觀察、注意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗自主創造的快樂。

　　結合大班幼兒即將畢業，都會有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業舞會--鞋印舞會的情境貫穿整個活動，調動幼兒積極性，讓幼兒在感受快樂、放松的同時，起到發散性思維的作用，激發幼兒的想象。

　　實施策略：

　　1、情景貫穿，快樂印畫。

　　在美術教學中，創設具有啟發發散性思維的活動情境能夠激發幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發，引起共鳴，從而產生形象思維的興趣，產生強烈的創作欲望。

　　2、感觀調動，大膽創作。

　　在幼兒創作中，教師要以線作為創作訓練的重點，一個事物不要給予框死，應以夸張、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創作出一個個新穎的形象。提倡幼兒隨意畫出線條，根據不同形狀，大膽進行添畫。

　　3、借形發揮，拓展思維。

　　活動目標：

　　1.積極嘗試鞋底印畫，并大膽進行添畫，充分發揮想象力與創造力。

　　2..感受在音樂舞會情境中進行美術活動的樂趣。

　　活動重點：

　　在畫紙上隨意用各種線條進行交叉，用分割出來的不規則的圖像進行想象繪畫。

　　活動難點：

　　大膽借助圖形的特征，從不同角度進行組合、添畫成有趣的造型，感受想象畫的有趣。

　　活動準備：

　　1.場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。

　　2.物質準備：音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。

　　活動過程：

　　一、鞋印舞會，結合畢業舞會，帶領幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。

　　1.談話導入，引出舞會。

　　小朋友們馬上就要畢業了，你們都要怎樣慶祝啊？（畢業典禮、唱歌、跳舞、旅游……）今天我們舉辦一個舞會，來提前慶祝一下吧！但是我給每位小朋友都請了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來，你們想不想請它出來？

　　2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。

　　在特定的音樂下，做出相應的動作，你的舞伴就會出來了，看看我是怎么把它請出來的！（教師示范印）我們的舞伴是誰啊？（鞋印）

　　小結：圍圓站好，音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一聲鼓聲--踩，聽到第二個鼓聲--印，聽到第三個鼓聲--回到圓圈上。

　　二、鞋印想象，根據自己引出的不同形狀和鞋底的花紋，大膽地進行想象。

　　1.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊快樂印畫。

　　下面你們也來請出舞伴吧！第一遍音樂結束后，幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋，在不同角度進行觀察，看它想什么。

　　2.幼兒一同觀察老師的鞋印形狀。

　　你覺得像什么？怎么變？(如：給它加上輪子變成小汽車)小結：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣東西。

　　3.讓我們和鞋印舞伴繼續跳舞吧，說一說它又可以變成什么……（重復兩遍）

　　三、鞋印創作，根據自己的想象，自由添畫，并裝飾背景。

　　1.幼兒根據鞋印的不同形狀，自由添畫，教師巡回指導。

　　2.并完成背景裝飾四、鞋印展示，借助舞會，展示作品。

　　1.鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

　　2.小結：今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真有趣！讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續參加我們的畢業舞會吧！

　　3.參加舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師推出活動室，活動結束。

大班美術教育教案 篇7

　　活動目標：

　　1、初步感受橋的外形特點，提高觀察能力

　　2、欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣

　　3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　選擇幼兒園附近安全的便于幼兒觀察的橋，畫板、圖畫紙、筆

　　活動過程：

　　一、談話引題激趣

　　二、提出去附近觀察橋的要求

　　三、實地觀察橋的形狀結構及組成部分

　　四、引導幼兒選擇角度參與寫生

　　五、與橋合影延伸：引導幼兒完成學習包有內容

　　小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。

大班美術教育教案 篇8

　　活動目標：

　　⒈認識梅花，知道梅花是冬天開的花，是我國的國花之一。

　　⒉學習用嘴吹和棉簽點畫的方法表現梅花的基本特征。

　　⒊在合作創作的過程中感受團隊協作的力量，體驗吹點畫的樂趣。

　　活動準備：

　　梅花圖片、音樂、繪畫紙、吹點畫梅花作品若干、黑色和紅色、顏料、濕紙巾等。

　　活動過程：

　　一、詩句導入，激發幼兒的興趣

　　1、教師念詩句帶領幼兒進入活動室。提問：老師剛剛念的詩里念到什么花？

　　2、出示梅花圖片，提問：

　　（1）它是什么樣子的？它的枝干是怎樣的？它的花朵是怎樣的？

　　（2）教師總結介紹：梅花的枝干是彎彎曲曲的，側枝很多。梅花的花朵多為單生花，花瓣多為五瓣，顏色有紅/黃/粉等色。它是我國的國花，多在冬天開放。它不怕寒冷，勇敢堅強。

　　二、出示吹點畫作品，講解吹畫梅花的枝干、點畫梅花的方法

　　1、出示吹點畫作品，引導幼兒觀察。

　　（1）提問：這幅梅花和剛剛圖片上的梅花有什么不一樣？你知道它是用什么材料畫的？樹干是怎么畫出來的？這些梅花又是怎樣畫的？（幼兒討論：啟發幼兒說出梅花的外形特征。）

　　2、教師示范講解：梅花是吹出來的，樹干是用黑色墨水吹出來的，梅花是用棉簽蘸紅色顏料點出來的。今天，老師就來和小朋友用吹畫和棉簽點畫的方法來畫梅花。好嗎？

　　（1）蘸一滴黑色顏料，點在紙的下半部分的適當位置，半蹲彎腰用吸管斜著對著顏料用力往前吹，注意朝不同的方向吹畫，才能吹出一棵茂盛的大樹來。要把墨水吹到不會流動為止，不要吹到紙張的外面。

　　（2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用棉簽蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置畫梅花。點畫的時候要先看好位置，梅花大小不要一樣，也不能均勻排隊。梅花多為單獨的一朵。要注意畫面干凈、整潔。

　　3、教師請部分幼兒上前嘗試操作，學習吹點畫的操作方法

　　（1）學會吹畫的的方法，掌握吹的不同力度表現樹的外形特征。

　　（2）教師重點指導幼兒用吸管吹畫的方法，注意引導幼兒朝不同的方向吹畫。

　　三、幼兒合作完成一幅作品，體驗合作的力量，感受吹點畫的樂趣

　　1、教師交代要求，提醒幼兒遵守的規則。

　　2、幼兒四人為一組，共同完成一副吹點畫。

　　四、作品欣賞，提升幼兒對美的感受

　　1、梅花展，邀請部分幼兒展示自己作品。

　　2、請幼兒說出自己喜歡的作品，為什么喜歡。

　　3、老師發現一些與眾不同的梅花。啟發幼兒說出怎樣才能變得更好？

　　4、教師念詩句，帶領幼兒觀看每組的作品。

大班美術教育教案 篇9

　　活動目標

　　1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

　　2.能創造性地設計自己的名片。

　　3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

　　活動準備

　　1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

　　2.《幼兒畫冊》（第三冊P65）。

　　3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。

　　4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

　　活動過程

　　1.了解名片的作用。

　　（1）你們見過名片嗎？見過誰的名片？名片是什么樣子的？

　　（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說一說名片上有哪些信息。

　　（3）人們為什么要用名片？它有什么用？

　　小結：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯系，可以介紹自己單位的產品等，名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

　　2.欣賞各種名片。

　　（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

　　（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

　　你們知道這是誰的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？

　　3.設計名片。

　　（1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進行裝飾？

　　（2）幼兒操作設計自己的名片。

　　教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。

　　4.幼兒互相贈送自己的名片，激發畢業后與同伴保持聯系的愿望。

大班美術教育教案 篇10

　　活動目標：

　　1、初步感受橋的外形特點，提高觀察能力

　　2、欣賞橋的造型美，體驗寫生的樂趣

　　3、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　選擇幼兒園附近安全的便于幼兒觀察的橋，畫板、圖畫紙、筆

　　活動過程：

　　一、談話引題激趣

　　二、提出去附近觀察橋的要求

　　三、實地觀察橋的形狀結構及組成部分

　　四、引導幼兒選擇角度參與寫生

　　五、與橋合影延伸：引導幼兒完成學習包有內容

大班美術教育教案 篇11

　　教學目標

　　1.引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

　　2.能在活動過程中探索顏色的變化，并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

　　3.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備

　　多媒體課件，顏料(紅、黃、藍)，一次性杯子，A4紙

　　活動過程

　　1、故事導入，引起興趣。

　　小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶(師出示課件)，他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園里跑呀，跳呀，玩的非常開心，并且激動地抱在了一起，(出示課件)她們抱啊轉啊，結果……你們猜怎么樣?

　　結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

　　2、讓幼兒感知顏色變化。

　　今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢?"好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯!"(教師示范操作)學生觀察教師操作，感受顏色的變化。(教師實物操作)小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。

　　生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，猜想。)

　　師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。(邀請一名幼兒示范操作)引導幼兒說出自己的發現。

　　小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

　　生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考，自由猜想。)邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒說出自己的發現。

　　小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

　　生活中常見的紫色的物體(展示課件圖片)

　　3、總結：引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之為原色，原色可以合成其他的顏色，美術色彩三原色：紅，黃，藍)加色法原理：藍+黃=綠紅+黃=橙藍+紅=紫

　　4、幼兒欣賞圖畫藝術作品，探索顏色變化。

　　師：這些顏色寶寶不僅會變顏色，還能印出許多漂亮的圖案，(師課件展示范作品，幼兒欣賞),這些圖案好不好看啊?我們下一節課也來動手印一印吧!

　　5、結束：兒歌《彩色的世界真奇妙》

　　活動反思

　　其實教學就仿佛色彩世界中的三原色——紅、黃、藍，它們互相依存，互相襯托，彼此缺一不可。

　　紅

　　——課前思緒聯翩，激人思考，促人尋找，尋找適切的課堂教學方法。

　　面對新教材，我們總是積極思考，苦苦尋覓，能讓孩子們在35分鐘內最大容量的接受知識的良好的教學方法。本次責任杯選擇的是《25我的野生動物朋友》。將此文的情感基點置于——充滿童趣、快樂學習。孩子們與動物有一種天生的，與生俱來親近感，加之這篇課文孩子們將領略的是野生動物，所以興趣的激發，實在是不難。

　　如何挖掘其中文字所蘊含的基點，倒是難道了我，大作家的文章，，內涵豐富，挖掘起來，應該是游刃有余的，但是此文出自一位12歲的法國女孩之手，文字淺顯易懂，易于接受，要從中去挖掘語言的訓練點，真的煞費精神。

　　——茫然：該從何下手尋找適切的延伸點？

　　——苦惱：讀與寫的結合點該如何把握？課堂教學中要如何鋪陳？

　　黃

　　——課上思緒通暢，文本教學順利完成，滲透讀寫結合，不見捉襟見肘。

　　以一種環環相扣的方法設計了本次的文本教學。先尋找小標題與課題相呼應的詞語，在從文本找到與小標題相呼應句子，學生在尋找中和容易就體會到了小作者與動物的深情厚誼。然后，在讓學生按句式，將文本中表現小作者與動物間的“朋友”關系說出來（學生可以從找到得句子中獲得信息）。在進行讀寫結合時，運用剛才的句式，通過讀圖（課前找了許多本文作者與另一些野生動物在一起的照片）來表達小作者與圖中動物的友誼。令人高興的是學生充分想象，合理說話，效果不錯。

　　藍

　　——課后思緒沉淀，尋找遺憾。

　　上完課我在想：對于這樣情節性較強的課文究竟在課堂中對于課文本身的學習應該占課堂總學習時間的多少，在課外拓展的那一頭，如何激發學生很好的將所積累的內容完整甚至是較完美的交流出來，這一頭所占的時間又該是多長?能不能講課外拓展的內容所放的比例可以大一點，當讓是對于情節性較強的課文而言。

大班美術教育教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、學習用紙團印畫的方法裝飾裙子。

　　2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫，注意畫面的布局。

　　3、保持桌面和衣服的整潔，體驗親手打扮媽媽帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　物質準備：紙團若干、水粉顏料每桌3盤(紅、黃、綠)，簍子若干，抹布若干、范畫2張，空畫一張。

　　經驗準備：幼兒有各種花裙子的視覺經驗。

　　【活動過程】

　　一、出示空白的裙子紙樣與紙團印畫的裙子，激發幼兒的制作興趣。

　　師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒有漂亮的圖案，我們來為媽媽做一件漂亮的花裙子吧。

　　二、師幼交流討論，為媽媽制作花裙子的方法。

　　1、師：那我們用什么辦法讓媽媽的新裙子變漂亮呢?(可以用蠟筆涂色)(教師出示涂色好的裙子讓幼兒欣賞)。那除了這種方法外，我們還有沒有別的辦法?

　　2、出示印好的花裙子和團好的紙團，幼兒討論印畫的方法。

　　師：這么多漂亮的圖案是怎么印出來的呢?引導幼兒說出顏料印畫的方法并鼓勵幼兒能夠發現紙團印畫的辦法。

　　3、教師向幼兒示范、講解紙團印畫的方法。

　　師：今天我們就要學習用紙團印畫的方法為媽媽的新裙子畫上漂亮的花朵。請大家想一想可以怎樣來畫?幼兒討論交流后教師總結并用兒歌示范：“拿起小紙團，喝口紅顏料，親親裙子，變成一朵花，二朵花，三朵花。”

　　教師示范一種顏料的印畫方法，請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，與幼兒一起念兒歌，并提醒幼兒蘸適量的顏料。

　　三、幼兒進行印畫活動，教師從旁做個別指導。

　　鼓勵幼兒動手用紙團印出漂亮的裙子，提醒印畫的小朋友注意顏料衛生，不要弄到身上，教師進行巡回指導。

　　四、幼兒互評同伴的作品，體驗親手打扮媽媽帶來的樂趣。

　　師：小朋友都用紙團印出漂亮的裙子，讓我們一起去看一看誰的新裙子最漂亮吧!幼兒相互欣賞作品，自由說說哪個裙子最漂亮。

　　五、延伸活動：

　　如果還想用別的方法幫媽媽印出漂亮的裙子，就請大家在區域活動時做吧。