小班語言教案《小熊請(qǐng)客》（通用16篇）
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
藝術(shù)課本一年級(jí)上冊(cè)《小熊請(qǐng)客》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過對(duì)動(dòng)物的聲音、形象、動(dòng)作的辨別、模仿和表演，感知藝術(shù)的基本要素。
二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地繪制出自己喜歡的小動(dòng)物，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂趣。
三、引導(dǎo)學(xué)生表演歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾若干、彩筆、彩紙、錄音機(jī)等。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：學(xué)生在《兔子舞》的音樂聲中歡呼著進(jìn)教室。
一、情景導(dǎo)入
激發(fā)學(xué)生的興趣（播放背景音樂，出示有關(guān)森林的圖畫。）教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物，今天要過節(jié)，小熊請(qǐng)了很多好朋友到他家里來做客，它的朋友有小猴、狐貍、……（請(qǐng)學(xué)生接著回答）。 [評(píng)點(diǎn)]通過創(chuàng)設(shè)故事情境，既激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的興趣，又讓學(xué)生感受到動(dòng)物之間的友好關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬�、聽音樂，分辨聲音（出示小熊請(qǐng)客的掛圖）教師續(xù)編：看來，小熊請(qǐng)的客人還真不少。這不，一大早，動(dòng)物朋友們就趕著出門了。噓！聽，首先出門的是哪位動(dòng)物朋友？（放動(dòng)物形象音樂：兔子、獅子、公雞、母雞等）。師：看來動(dòng)物朋友是都出門了，（引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的掛圖）他們非常高興，你們想一想，它們會(huì)用什么方式來表達(dá)自己的喜悅心情？生：送禮物、跳舞、唱歌……[評(píng)點(diǎn)] 《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過讓學(xué)生聽音樂來辨別動(dòng)物的聲音，來訓(xùn)練學(xué)生的感知能力、聽力、想像力。
（二）、學(xué)習(xí)歌曲《到小熊家里去》
1、學(xué)習(xí)歌曲2、給動(dòng)物配音再次引導(dǎo)學(xué)生看黑板。教師講述：森林里真是熱鬧極了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物配上音，請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。（小組先討論，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，而后，播放貓、狗、雞等的叫聲，讓學(xué)生切身感受動(dòng)物的叫聲。）[評(píng)點(diǎn)]在課堂教學(xué)過程中，可以根據(jù)需要選擇不同的交流活動(dòng)方式。這里，教師是先讓學(xué)生感知整首歌曲，學(xué)唱歌曲，然后采用小組合作的形式讓學(xué)生先討論動(dòng)物的叫聲，然后上臺(tái)表演，極大地提高了他們的表演興趣。
（三）、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)表演《到小熊家里去》
師：動(dòng)物朋友們玩得是真開心，我們也加入到他們的隊(duì)伍里去，跟動(dòng)物朋友們一起做游戲怎么樣，大家一起來吧。（教師先讓學(xué)生討論：想演什么角色？然后給小朋友發(fā)動(dòng)物頭飾，在《到小熊家里去》《我才不帶你》《朋友來了多高興》這些背景音樂中完成表演。）[評(píng)點(diǎn)]藝術(shù)課標(biāo)主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過問："你想演什么角色？"給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生在游戲情景中表演、學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到上藝術(shù)課的快樂，教師也真正達(dá)到了寓教于樂。
�。ㄋ模�、動(dòng)手畫師：動(dòng)物朋友們看到小朋友表演得這么好，它們很高興，也想請(qǐng)你們一起參加，但是，它們有個(gè)要求，想?yún)⒓拥男∨笥驯仨毊嫃埿?dòng)物的畫送給小熊，你們?cè)敢鈫幔可涸敢�。（播放背景音樂《小熊�?qǐng)客》）學(xué)生拿出彩紙、彩筆，運(yùn)用各種方式（主要有折紙、繪畫、撕紙等）繪制出自己最喜歡的小動(dòng)物。（作品展示：師生、生生評(píng)作品）[評(píng)點(diǎn)]教師通過讓學(xué)生動(dòng)手畫培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，大膽想像，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，想像能力，而且通過讓師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、展示作品的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感。
三、總結(jié)
師：今天我們跟動(dòng)物朋友們一起渡過了一個(gè)快樂的節(jié)日，小朋友們你們從動(dòng)物的身上學(xué)到了什么？
總結(jié)出：學(xué)生之間要"團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處"。
[評(píng)點(diǎn)]教師通過總結(jié)，引申到現(xiàn)實(shí)生活中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。讓他們明白了生活的哲理，懂得做人的道理。
總評(píng)："面向全體，以學(xué)生的發(fā)展為本"這一基本教育理念在藝術(shù)課中得到了體現(xiàn)。綜合藝術(shù)教育關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活背景，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們形成個(gè)性化的審美趣味。
本課是從音樂切入的藝術(shù)課。學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛聽關(guān)于他們的故事，愛看他們的各種憨態(tài)，愿意模仿他們的動(dòng)作和叫聲。課堂教學(xué)應(yīng)充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理，與他們的愛好一致。在游戲表演中學(xué)習(xí)知識(shí)，如在模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物走路的姿態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的表演能力和再現(xiàn)能力，同時(shí)鍛煉和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、發(fā)展性，使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。 。
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇2
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、 在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
3、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
二、 準(zhǔn)備
1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
三、 重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
四、活動(dòng)過程
1、 創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。
教師以小熊的口吻：我今天請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔Γ袉?
2、 幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。
(1) 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(2) 幼兒操作，教師觀察。
(3) 集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4) 教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、 小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。
(1) 交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆伞？纯从袥]有少了什么?
(2) 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
(3) 討論：哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂。
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒對(duì)紅色、黃色、綠色的認(rèn)知。
2、根據(jù)故事內(nèi)容讓幼兒懂得分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、操作材料打印若干份、畫筆、水果實(shí)物若干。
活動(dòng)過程：
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
T：小熊邀請(qǐng)了它的好朋友和它一起過生日，它也要為好朋友準(zhǔn)備好吃的食物來招待它們，看，小熊都準(zhǔn)備了哪些食物?
4、依次出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
T：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
T：小朋友們：小老鼠想吃什么?什么水果是紅色的呢?
小猴想吃什么?什么水果是黃色的呢?小豬又想吃什么呢?什么水果是綠色的呢?
5、T：小熊在家里好忙呀!所以它請(qǐng)小朋友來幫助它分一分水果，你們?cè)敢鈫?發(fā)放操作材料。請(qǐng)小朋友動(dòng)手連一連。
6、幼兒自己操作進(jìn)行顏色配對(duì)連線，出示PPT課件驗(yàn)證答案。
T：寶寶們，今天我們認(rèn)識(shí)了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果?誰喜歡吃黃色的水果?誰喜歡吃綠色的水果呢?寶寶們真聰明!
活動(dòng)延伸：
今天我們知道了水果也有好多種不同的顏色，對(duì)不對(duì)，在我們的生活中有許多水果，他們都長(zhǎng)著不一樣的顏色，我們也可以認(rèn)一認(rèn)哦!今天小熊很感謝寶寶們幫他招待客人，所以小熊也準(zhǔn)備了水果和小朋友們分享呢?
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇4
課 題: 小熊請(qǐng)客
教 師：高 俊
學(xué) 校: 遼寧省阜新市太平區(qū)和平小學(xué)
教材分析
《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程，為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí)，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
2、能運(yùn)用所學(xué)口訣，完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并解決生活中的實(shí)際問題�！∧芰δ繕�(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計(jì)算能力。
情感目標(biāo)：
1、在數(shù)學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、“乘法口訣”它是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結(jié)晶，它可以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)之心及自豪感。
3、教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。
4、教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。
說教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的情境，通過觀察發(fā)現(xiàn)信息，表達(dá)信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過“開火車”和“對(duì)口令”等多種形式，觀察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。同時(shí)在教學(xué)中，注意獨(dú)立思考，小組交流的學(xué)習(xí)形式的交互運(yùn)用，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推力能力的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)推導(dǎo)、理解、應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：小熊玩具、“小熊請(qǐng)客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明， 在以往的基礎(chǔ)上，他們會(huì)很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會(huì)說：小熊串的紅果串，每串4個(gè)，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì)把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間，讓他說沒關(guān)系的。此時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)播，小熊串一串需要4個(gè)紅果，那么2串、3串……9串呢？這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問題。
設(shè)計(jì)理念：使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過展示數(shù)學(xué)信息，也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
（二）合作探究，構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
1、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果？
在這里學(xué)生可能會(huì)用很多的方法，如：（1）4個(gè)4個(gè)的數(shù)（連加），（2）學(xué)生可能會(huì)運(yùn)用學(xué)過的口訣把9串紅果分“堆”計(jì)算：如：5串一堆（有20個(gè)紅果），2串的2堆（每堆8個(gè)，2堆有16個(gè)）所以一共需要紅果36個(gè)；也可以3串3串分成3堆，每堆12個(gè)紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個(gè)紅果�！≈灰獙W(xué)生說出理由，教者都要給以肯定。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學(xué)、愛學(xué)，這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，也能體會(huì)到運(yùn)用已知去探索未知的思考方法。
2 、自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示，使他們利用已有的知識(shí)正確編制口訣。小組交流怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。
3、 匯報(bào)過程。說說你是怎樣推導(dǎo)4的乘法口訣的。并填上結(jié)果及口訣。找出已學(xué)過的口訣，檢驗(yàn)口訣編制的正確性。
4 、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會(huì)出一個(gè)問題：老師在做4×6時(shí)忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽，老師不會(huì)，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會(huì)躍躍欲試，積極思考，他們會(huì)告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結(jié)果嘛？（3）可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結(jié)：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結(jié)果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會(huì)更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結(jié)果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。下面我們用已學(xué)過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對(duì)口令（3）同桌對(duì)口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個(gè)孩子問題較大，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給以彌補(bǔ)。
設(shè)計(jì)理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)的過程，多次的小組學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。
（三）隨堂練習(xí)，鞏固新知，提高口訣的應(yīng)用能力。
1、組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習(xí)“說一說”數(shù)桌腿的活動(dòng)，這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸、數(shù)數(shù)強(qiáng)化對(duì)口訣的記憶。
設(shè)計(jì)理念：強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、完成21頁的習(xí)題。
可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動(dòng)物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅�！《旅娴�2題是單純的計(jì)算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設(shè)計(jì)讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學(xué)生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學(xué)生說話的完整性及條理性。這道題可以設(shè)計(jì)成搶答題，哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎(jiǎng)勵(lì)哪一組兩個(gè)氣球，最后評(píng)選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎(jiǎng)本一個(gè)。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準(zhǔn)確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動(dòng)物們，于是，他提議，進(jìn)行上面兩項(xiàng)比賽。
設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習(xí)活動(dòng)，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的知識(shí)有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
21頁下面的數(shù)學(xué)游戲，可以這樣進(jìn)入。 比賽結(jié)束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了�？靵戆�！
設(shè)計(jì)理念：最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏，這里邊有思考題，那就看時(shí)間而定了，這也正照應(yīng)了開頭小熊用紅果串請(qǐng)客的主題。
最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。
設(shè)計(jì)理念：這不但鞏固課上的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學(xué)緊密相連。
電子板書設(shè)計(jì):
小熊請(qǐng)客
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
4×6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、提高動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說出“3添上1就是4”的短句，能認(rèn)讀數(shù)字4并理解4的實(shí)際意義。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4的形成與認(rèn)讀。
難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物，理解4的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：課件、紅、綠、藍(lán)大圓點(diǎn)卡片各一張。
心理準(zhǔn)備： 幼兒熟悉3的點(diǎn)數(shù)，以及會(huì)認(rèn)讀數(shù)字3、
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
利用小熊請(qǐng)客的情節(jié)復(fù)習(xí)3的.點(diǎn)數(shù)。
二、展開
1、學(xué)習(xí)4的形成。
（1）幼兒操作：現(xiàn)在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變說出幾條魚）
（2）練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)。
2、幼兒用圓點(diǎn)卡片復(fù)習(xí)4的形成。
提問：“請(qǐng)小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn)，想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn)？你是怎么做的？”（完整地說出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”）
3、幼兒用數(shù)字卡片表示4的形成，形成數(shù)的概念。
4、認(rèn)讀數(shù)字4、
（1）教師出示標(biāo)有數(shù)字4的卡片，形象記憶。
提問：“數(shù)字4長(zhǎng)得像什么？”（像小旗）
�。�2）認(rèn)讀數(shù)字4，讓幼兒正確發(fā)音。
5、理解4里面有4個(gè)1。
�。�1）教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)（紅、綠、黃、藍(lán)個(gè)1個(gè)），請(qǐng)幼兒說說都有什么顏色，并點(diǎn)數(shù)總數(shù)。
�。�2）提問：“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數(shù)字幾表示？”（教師出示數(shù)字卡片1，貼在紅圓點(diǎn)的下面，同樣標(biāo)出其他圓點(diǎn)及數(shù)字，數(shù)數(shù)4個(gè)里面有幾個(gè)1）
小結(jié)：4里面有4個(gè)1。
6、理解4 的實(shí)際意義。
看看我們的周圍，還有什么物品也可以用4來表示呢？（幼兒實(shí)地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實(shí)際意義）
三、結(jié)束
1、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手操作、知識(shí)掌握的情況。
2、活動(dòng)延伸：利用幼兒教材，復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)字4的形成及實(shí)際意義。
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。
�。�1）、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
（2）、掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法的能力及解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：自主編制4的乘法口訣并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣完成表內(nèi)乘法的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書課題：“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個(gè)紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）
二、手腦并用，探究問題。
1、 擺一擺：
每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。（課件出示）
2、 數(shù)一數(shù)：
數(shù)數(shù)，1串有4個(gè)紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個(gè)果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。
填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、 做一做：
師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報(bào)，教師同時(shí)板書：
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎？
4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。
生：學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練：對(duì)口令，記口訣
通過師出生對(duì)，生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……
三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：
1、 助人為樂：
師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心�？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：
這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們，你們說怎么辦？
同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、 打氣球：
還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習(xí)2）
2、 巧手拼圖：
師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯�(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形？
生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。
3、 走迷宮：
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí)，又幫助了那些可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。
生：獨(dú)立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律，
四、交流收獲，學(xué)會(huì)思考：讓學(xué)生說一說這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)預(yù)設(shè)及反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以教師的引領(lǐng)為主線，以學(xué)生的探究為核心，以發(fā)展學(xué)生的思維為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感為契機(jī)，讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)數(shù)學(xué)中用數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中愛數(shù)學(xué)。
我的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。
對(duì)于新知識(shí)的教學(xué)我采用了“問題情景——建立模型——解釋應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿始終，把原始的問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力。
多媒體手段的運(yùn)用給教學(xué)起到了錦上添花的作用。學(xué)習(xí)乘法口訣的整個(gè)過程是一個(gè)很長(zhǎng)的記憶能力訓(xùn)練的過程。意義識(shí)記的基礎(chǔ)是理解，機(jī)械識(shí)記的基礎(chǔ)是多次重復(fù)。對(duì)于低年級(jí)兒童來說，機(jī)械識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，因此在反饋中充分利用這一特點(diǎn)，使用多種形式的口算訓(xùn)練，，促使學(xué)生在練習(xí)中不斷加強(qiáng)對(duì)口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
我在教學(xué)的最后的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了走迷宮的數(shù)學(xué)游戲，想以此展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的方法和策略，但由于低年級(jí)孩子容易被課程外的因素吸引，當(dāng)他們對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)興趣盎然的時(shí)候，他們的興奮點(diǎn)就會(huì)多停留在那里，所以課堂上有放出去卻收不回來的現(xiàn)象，使得走迷宮游戲中很多孩子沒能按時(shí)完成。由此使我認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)活動(dòng)固然能提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但過多的活動(dòng)反而影響了教學(xué)效果，分散了學(xué)生的注意力，使學(xué)生關(guān)注點(diǎn)偏離了知識(shí)點(diǎn)。所以，數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是為突出重、突破難點(diǎn)而設(shè)置，活動(dòng)不在與多少，要有實(shí)效；不在與難易，要服務(wù)于課程。
在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂！
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇7
常說教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，但是這種“創(chuàng)造”不是讓教師都成為教材的設(shè)計(jì)者。這種“創(chuàng)造”不應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)和教授方式的改變上，因?yàn)橐还?jié)教學(xué)內(nèi)容的研制是眾多專家長(zhǎng)期集體智慧的結(jié)晶，即便如此，有些內(nèi)容仍有遺憾之處。試想，教師通過個(gè)人力量，來改造教材的結(jié)構(gòu)，那結(jié)果一定是非常令人擔(dān)憂的，且教師也不該承擔(dān)這樣的壓力。因此，這種“創(chuàng)造”應(yīng)主要體現(xiàn)在教師如何根據(jù)自己學(xué)生和周圍生活環(huán)境的具體情況，合理使用教材上。教材提供的只是一條教學(xué)的主線，通過教師的加工，她會(huì)變得非常飽滿。
在這節(jié)課上我首先在大屏幕上出示一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導(dǎo)入,使學(xué)生一開始就有快樂的心情步入課堂，然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明， 一定會(huì)讓學(xué)生們興趣盎然，并在以往的基礎(chǔ)上，他們會(huì)很快去找主題圖上的數(shù)學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會(huì)說：小熊串的紅果串，每串4個(gè)，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的，當(dāng)然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì)把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間，讓他說沒關(guān)系的，這也是在培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力，這樣做不正做到了各學(xué)科之間的整合嘛。此時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)播，小熊串一串需要4個(gè)紅果，那么2串、3串……9串呢？這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問題。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，給我的最大感受，就是教師在高度尊重教材的前提下，非常適宜地發(fā)揮了在教學(xué)中的“創(chuàng)造性”�！吧站蹠�(huì)”把小熊請(qǐng)客的內(nèi)容變得有血有肉，所有的練習(xí)也都納入到了故事情節(jié)當(dāng)中。這種加工沒有矯揉造作之嫌，也不需要太多的投入，但對(duì)于激發(fā)二年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)興趣卻極有幫助。
本設(shè)計(jì)的缺憾是第二部分“合作探究”沒有得到充分的體現(xiàn)。在學(xué)生“用自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個(gè)紅果？”時(shí)，給人的感覺是只有盲目的嘗試，沒有教師恰到好處的引領(lǐng)�？床怀觯c“探究”編制口訣的聯(lián)系。任何探究活動(dòng)都是有挑戰(zhàn)性的，需要教師認(rèn)真預(yù)設(shè)探索過程中“腳手架”式的鋪墊性問題，以保證探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而“自己完成填一填。同桌交流所填的結(jié)果的正確性。并試著編制口訣�！敝皇禽p描淡寫編制的過程，很難想像學(xué)生能從中領(lǐng)悟到口訣編制的真諦。當(dāng)然這個(gè)問題是個(gè)很大的難題，我也沒有找到好的案例，希望何老師能在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種小動(dòng)物的食性，喜歡聽故事。
2、了解請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié)。
3、感受朋友友好相處的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件；
2、小熊胸卡一個(gè)，小貓、小兔、小狗胸卡若干；小魚、肉骨頭、蘿卜圖片若干盤（蛋糕盤）。
活動(dòng)過程：
一、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小熊家的課件，提問幼兒：
（1）教師：小朋友，看這是誰的家（幼兒觀察后說出小熊的家）
�。�2）教師：猜猜今天他要在家做什么你是怎么看出來的（引導(dǎo)幼兒說出今天小熊要請(qǐng)客）
�。�3）教師：奧原來今天小熊過生日，要請(qǐng)它的.好朋友來家里做客，小朋友看小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西啊（引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物，并讓幼兒根據(jù)食物猜一猜小熊會(huì)請(qǐng)哪些客人，以此提高幼兒注意力，引發(fā)幼兒興趣）
二、引導(dǎo)幼兒看、聽、猜、說，了解故事內(nèi)容。
1、課件演示，了解故事內(nèi)容。
�。�1）演示課件（小貓聲音）引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友聽一聽誰來了（小貓）它怎么叫（喵~喵~喵~并啟發(fā)幼兒模仿小貓。）那你們知道小貓最愛吃什么嗎（幼兒回答）小貓見了小熊會(huì)怎么說（小熊你好）小熊又會(huì)怎么說呢（你好小貓，快請(qǐng)坐）
（2）演示課件（小狗聲音）引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友聽一聽誰來了（小狗）小狗怎么叫（汪汪汪并啟發(fā)幼兒模仿小狗。）小狗最愛吃什么（幼兒回答）小狗見了小熊說：（幼：小熊你好）小熊說：（你好小狗，快請(qǐng)坐）
�。�3）演示課件（小兔）教師：小朋友看誰來了（小兔）小兔最愛吃什么（蘿卜）小朋友真棒，小兔愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，來小朋友們我們學(xué)學(xué)小兔子。（幼兒模仿）小熊家到了，小兔見到小熊說：（幼兒：小熊你好！）小熊說：（幼兒：小兔你好！開請(qǐng)坐�。�
�。�4）課件演示客人拿到食物不高興的圖片；教師：客人都到齊了，要開飯了，小熊把食物放在小動(dòng)物們的面前，小朋友們看小客人高興嗎為什么（引導(dǎo)幼兒說出食物分錯(cuò)了，并啟發(fā)幼兒幫小熊重新分食物）
�。�5）課件演示客人高興的吃著自己愛吃的食物圖片；教師：經(jīng)過小朋友們的幫助，客人們終于吃到了自己喜歡的食物，小熊也非常高興說：謝謝小朋友們！
�。�6）小貓、小狗和小兔吃飽了，他們一齊對(duì)小熊說了一句話，你們知道說的什么嗎（謝謝你，小熊）
2、利用手偶玩具講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子了解常用的禮貌用語：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。
三、游戲：《生日派對(duì)》
1、把胸卡發(fā)給幼兒，和幼兒一起參加生日派對(duì)。
2、啟發(fā)幼兒一起唱生日快樂歌。
3、啟發(fā)“小動(dòng)物們”去選擇自己喜歡的食物。
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇9
教學(xué)內(nèi)容:北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí) 上冊(cè)4的乘法口訣 .
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生自己推導(dǎo)出4的乘法口訣,并理解每句口訣的含義;識(shí)記4的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算.
2、數(shù)學(xué)思考:能夠借助已有編擬口訣的經(jīng)驗(yàn),參與4的乘法口訣的編制,發(fā)展學(xué)生初步的觀察,分析,推理,概括,遷移等方面的能力.
3、解決問題:引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,在運(yùn)用4的乘法口訣計(jì)算時(shí),善于尋求簡(jiǎn)潔方法.
4、情感與態(tài)度:在編制4的口訣中,體會(huì)探索的樂趣,在與同學(xué)的合作交流中交體驗(yàn)成功,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 .
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):經(jīng)歷自己推導(dǎo)出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義;識(shí)記4的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算.
難點(diǎn):自主推導(dǎo)口訣并理解口訣的含義.
教學(xué)方法:情境法,自主探索,合作交流
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
1,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:今天小熊要邀請(qǐng)我們到它家里去做客,你們?cè)敢鈫?好啦,讓我們快點(diǎn)出發(fā)吧!
(出示主題:小熊請(qǐng)客)
穿過一片智慧樹林,我們就來到了小熊的家.
2,看一看,數(shù)一數(shù):
師:咦 小熊正在做什么呢
(小熊準(zhǔn)備了好大一筐的紅果,正在高興的穿紅果糖葫蘆)
師:你能說說他是怎樣串的嗎
(他把4個(gè)紅果串成1串,)
師:你是怎么知道的呢
(桌子上已經(jīng)穿好了2串,每串上都有4個(gè)紅果,小熊現(xiàn)在正串第3串)
師:那么你猜猜小熊第3串會(huì)串幾個(gè)紅果呢
師:大家觀察的很仔細(xì),推測(cè)也合情合理,看來大家都在積極動(dòng)腦筋,我覺得你們真棒!
3,填一填:
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生填表;
師:好啦!紅果串好了,粘上冰糖,嘿!真香阿!(配合課件動(dòng)畫,出現(xiàn)1串紅果)
師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個(gè)紅果呢
生:4個(gè)!(教師點(diǎn)擊填表"4")
師:現(xiàn)在一共用了多少個(gè)紅果呢 (點(diǎn)擊出現(xiàn)2串糖葫蘆)
(8個(gè)因?yàn)樾⌒苊看即?個(gè),剛才有1個(gè)4了,又拿來一串,現(xiàn)在有2個(gè)4,就是8個(gè))
師:如果有3串呢 (點(diǎn)擊出現(xiàn)第三串)你知道一共多少個(gè)紅果你怎么知道的
(有3個(gè)4列個(gè)乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)
師:同學(xué)們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說"三四十二"是什么意思嗎
�。ň褪怯�3個(gè)4相加是12,3乘4等于12.）
師: 你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……(隨著點(diǎn)擊出現(xiàn)1串串糖葫蘆)你們也一定知道分別要用多少個(gè)紅果的!
(2)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)記錄單表格的填寫;(舒緩的背景音樂)
(3)集體核對(duì),訂正
師:你填對(duì)了嗎 如果對(duì)了,請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊?給自己得一顆星吧!
師:沒有得到的同學(xué)別灰心,后面還有很多機(jī)會(huì)呢!加油!
得到的同學(xué)別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進(jìn)!
(4)觀察表格,向小組同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)及想法;
(5)師:你可以猜猜今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容嗎
(揭示課題:4的乘法口訣)
師:根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),你打算怎么編口訣呢
(6)自主探究:學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式.
a,覺得自己能夠獨(dú)立推導(dǎo)出口訣的學(xué)生,開始獨(dú)立探究;
b,很樂意自己嘗試推導(dǎo)編制口訣,但又會(huì)遇到困難的同學(xué),可以向周圍同學(xué)或者老師商量討論,尋求幫助;
c,覺得無從下手的學(xué)生,可以和老師一起推導(dǎo)編制口訣;
師:一時(shí)還沒有想好該怎么編口訣的同學(xué),你可以舉手示意,我們一起編口訣好嗎 ？
4,說一說:
(1)和同桌相互對(duì)照交流;
(2)找出問題,小組討論交流;
師:請(qǐng)4人小組相互交流討論,有問題了大家一起商量來解決.
師:統(tǒng)一大家意見之后,請(qǐng)組長(zhǎng)安排把你們組的口訣卡片填完整,待會(huì)請(qǐng)你們展示出來,大家收獲智慧蘋果!
(學(xué)生展開組內(nèi)活動(dòng),每個(gè)大組9句共9張卡片,隨機(jī)分配給該組各個(gè)小組內(nèi).)
(3)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià);
師:咱們班同學(xué)可真聰明啊!自己編出了4的乘法口訣,了不起!你編的口訣對(duì)了嗎？
師:如果對(duì)了,請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)記錄單上再給自己一顆智慧星吧!
(4)拍手齊讀口訣;觀察口訣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并說說想法;
(5)1分鐘時(shí)間自由背口訣;同桌拍手背口訣;
(6)說一說你認(rèn)為4的乘法口訣哪幾句最難記 你是怎樣記的
師:這么難記的口訣你都能想辦法記住,看來大家很善于動(dòng)腦筋想辦法啊!
師:看來4的乘法口訣你們一定沒有問題,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢
(7)師生對(duì)口令;(師生對(duì)口訣)
師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了 (數(shù)腿游戲)
"呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數(shù)腿游戲考大家"
1只青蛙(4)條腿!
(8)學(xué)生根據(jù)"一只青蛙4條腿"進(jìn)行數(shù)蛙腿的小游戲.
師:根據(jù)這個(gè)條件,你想算幾只青蛙的腿數(shù)呢
(學(xué)生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)
小青蛙:你們真棒!小熊邀請(qǐng)我們大家到森林里做游戲呢!咱們快出發(fā)吧!
5,游戲小練習(xí):
游戲1:射擊游戲
規(guī)則:如果你能說出氣球上算式的結(jié)果,你就把他打中了,趕快行動(dòng)吧!
(伴隨著歡快的音樂,氣球接連飛出)
游戲2:小熊過橋
師:小熊覺得和大家玩的非常開心,決定送一個(gè)大禮物給我們,可是禮物在河對(duì)面，怎么過去呢!(課件出示小熊過橋題目)
生搭橋
6,小結(jié)評(píng)價(jià)及拓展:
師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學(xué)得輕松,大家都積極動(dòng)腦思考,一定有不少收獲吧！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看好啦!再見吧!
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇10
一節(jié)成功的活動(dòng)不是一蹴而就的，而是經(jīng)過多次的磨課、反思、再上課一點(diǎn)點(diǎn)成功的，對(duì)于我組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)《小熊請(qǐng)客》我從以下四方面總結(jié)。
一、反思目標(biāo)制定與達(dá)成
目標(biāo)一：能手口一致的點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的實(shí)物，并說出總數(shù)。在活動(dòng)中幼兒能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)出蘿卜4個(gè)、小魚3個(gè)、骨頭2個(gè)以及點(diǎn)卡上的總數(shù)并說出來。
目標(biāo)二：能給1-5的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配。剛開始我問孩子你怎么知道這個(gè)點(diǎn)卡上是4的孩子回答不上來，他們只是大概的說這邊兩個(gè)，那邊兩個(gè)所以總共4個(gè)，其實(shí)也是一種總結(jié)的方法，最后也有孩子能夠回答上來是用點(diǎn)數(shù)的方法確定是4個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)4個(gè)蘿卜。
目標(biāo)三：能按照活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行操作，并樂于講述。1、在最后的操作環(huán)節(jié)我讓孩子們每人拿一個(gè)操作單時(shí)有的孩子找不到操作單，有的孩子竟然操作了兩張。但是最終原因還是因?yàn)槲覜]有說清楚，如果確定每組的人數(shù)孩子再去操作就不會(huì)出現(xiàn)這種問題。2、孩子能夠按照我說的要求點(diǎn)數(shù)操作單上的小動(dòng)物的數(shù)量再找相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡，這點(diǎn)目標(biāo)是達(dá)成了。3、在操作結(jié)束后幼兒能夠大膽講述，例如我請(qǐng)子鳴講自己拿到的是什么卡片，都有什么的時(shí)候，他能清楚表達(dá)他拿得是小狗的操作單，有三個(gè)骨頭，對(duì)應(yīng)的是三個(gè)點(diǎn)。
總的來說第一和第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成了，而第三個(gè)目標(biāo)達(dá)成不太好。
二、反思教學(xué)準(zhǔn)備
本次活動(dòng)總共準(zhǔn)備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個(gè)，骨頭、蘿卜和小魚的圖片各一張以及相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡一套。學(xué)具有沒人一張操作單和對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡。整體來說準(zhǔn)備不充分，沒有1和5相對(duì)應(yīng)的實(shí)物和點(diǎn)卡，不算完整的5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
三、反思教學(xué)過程
本次活動(dòng)過程整體很流暢，但是有三點(diǎn)需要進(jìn)一步的提升。
1、在集體操作環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子操作后我試圖讓孩子說出自己是怎么確定這張點(diǎn)卡對(duì)應(yīng)的是相應(yīng)的物體的時(shí)候，孩子怎么都說不出來，這個(gè)時(shí)候我缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)，最后有的孩子已經(jīng)說出來的時(shí)候我缺乏對(duì)這次經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，這是做的不到的地方。
2、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是操作結(jié)束后幼兒講完自己的操作單過渡到一起參加舞會(huì)很突然，銜接不好，給人一種看不明白的感覺。
3、操作后如果能把操作單都粘貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的下面然后再進(jìn)行舞會(huì)的話整個(gè)活動(dòng)會(huì)稍顯完整。
四、反思師幼互動(dòng)情況
本次活動(dòng)我利用幼兒比較喜歡的小動(dòng)物和情景的方式導(dǎo)入，能很大程度上吸引幼兒的注意力，在集體操作環(huán)節(jié)孩子很容易被情結(jié)吸引，跟著我的思路進(jìn)行，操作后幼兒找伙伴一起參加小熊的舞會(huì)極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，動(dòng)靜交替也符合孩子的年齡特點(diǎn)。
只有經(jīng)過不斷的反思和磨練才能組織好一節(jié)活動(dòng)，相信經(jīng)過我不斷的反思總結(jié)我一定會(huì)組織好這節(jié)活動(dòng)。
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇11
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、 在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
3、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
二、 準(zhǔn)備
1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
三、 重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
四、設(shè)計(jì)思路
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。活動(dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)
幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)過程
1、 創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。
教師以小熊的口吻：我今天請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔�，行嗎�?/p>
2、 幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。
（1） 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
�。�2） 幼兒操作，教師觀察。
�。�3） 集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
（4） 教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、 小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。
（1） 交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆�。看看有沒有少了什么？
�。�2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（3） 討論：哪一件餐具少了？那一件多了？
4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂。
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇12
1、活動(dòng)目的：
1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的'印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。
3、知道各角色的出場(chǎng)順序，能集體分大組表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。
2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。
3、活動(dòng)過程：
一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
二、第一遍觀看表演，并提問。
1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。
2、剛才表演的叫什么？
3、小熊請(qǐng)了誰到它家做客？
三、第二遍觀看表演。
1、表演中講了一件什么事呢？
2、各種小動(dòng)物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話）
四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。
1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語言表現(xiàn)各種動(dòng)物。
2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？
請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動(dòng)作。
五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。
1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場(chǎng)。
2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。
師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來表演好嗎？
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇13
《小熊請(qǐng)客》
——藝術(shù)課
一年級(jí) 藝術(shù)教材第一冊(cè) 第五單元 寨郝中心學(xué)校 郝國(guó)寧
本課主要內(nèi)容是童話劇《小熊請(qǐng)客》，通過小動(dòng)物之間的故事來豐富孩子們的內(nèi)心世界。目前，童話劇《小熊請(qǐng)客》已有好幾種版本，這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)的故事內(nèi)容也是教師再次改編過的。在學(xué)習(xí)《小熊請(qǐng)客》的過程中，還有一首歌曲《到小熊家里去》也作為教學(xué)重點(diǎn)之一。
學(xué)生入學(xué)以及接受藝術(shù)教材近兩個(gè)多月，孩子很喜歡藝術(shù)課，很感興趣，對(duì)課上的游戲、律動(dòng)、歌曲、表演、欣賞、繪畫等已有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，孩子們有著豐富的想像力和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望以及迫切的求知欲。
藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，結(jié)合新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，我的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下四方面：
�。ㄒ唬⿵乃囆g(shù)課程在目標(biāo)定位上，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。這里的藝術(shù)能力是指通過學(xué)習(xí)獲得的感知、欣賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)、知識(shí)、技能、反思、評(píng)價(jià)、交流等多項(xiàng)能力。
�。ǘ┧囆g(shù)課程的設(shè)計(jì)上，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。
（三）從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由偏重藝術(shù)知識(shí)技能傳授的逐段遞進(jìn)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。
（四）從藝術(shù)課程教學(xué)方式上，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳播、訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。
一、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解動(dòng)物朋友的愿望。
二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂趣。
三、讓學(xué)生了解童話劇的編排過程，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想像與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
學(xué)生準(zhǔn)備
藝術(shù)課本、查閱有關(guān)動(dòng)物的資料
教師準(zhǔn)備
教案、電腦、電腦音樂課件、錄音機(jī)、錄音磁帶、頭飾、繪制美術(shù)作品的材料（圖片、紙、膠水）、獎(jiǎng)品、查閱有關(guān)的動(dòng)物資料、打擊樂器、鋼琴、部分小型道具。
階段目標(biāo)：通過這一律動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)板音樂中認(rèn)識(shí)上下、左右和前后等人體自身部位，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的興趣。
師生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)《小手和小腳》，要求動(dòng)作要在數(shù)板節(jié)奏中準(zhǔn)確無誤。
階段目標(biāo)：通過欣賞，引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，同時(shí)也為新課做了鋪墊。
教師操作：出示電腦音樂課件——投影作品欣賞。（有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小雞和大自然中的狗熊、狐貍。）
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真欣賞攝影作品，一邊聆聽不同作品的背景音樂，它能充分體現(xiàn)出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，你能根據(jù)音樂做出相應(yīng)的動(dòng)作嗎？注意動(dòng)作要符合音樂節(jié)奏。
學(xué)生活動(dòng)：一邊欣賞，一邊想像著模仿這幾種動(dòng)物的動(dòng)作特征。
教師活動(dòng)：將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡(jiǎn)單做介紹，告訴學(xué)生狗熊是世界上最好的母親；狐貍狡猾而聰明，平時(shí)是獨(dú)居，遇到危險(xiǎn)和緊急情況的時(shí)候才以群體的方式出來活動(dòng)。
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇14
設(shè)計(jì)思路：
幼兒的情感體驗(yàn)是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什么要這樣做？怎樣做？最后才能主動(dòng)地去做。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在利用幼兒所熟悉的生活內(nèi)容，從正面引導(dǎo)幼兒積極地感知怎樣做客？激發(fā)幼兒說話的興趣，并學(xué)會(huì)在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實(shí)現(xiàn)德育過程和情境的最優(yōu)化，以提高體驗(yàn)理解的效果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，了解幾種動(dòng)物的食性。
2、喜歡聽故事，感受故事中朋友友好相處的快樂。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片。
2、創(chuàng)設(shè)小熊請(qǐng)客的`場(chǎng)景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿卜圖片）
3、小雞、小鴨、小羊等動(dòng)物圖片及相應(yīng)的食物圖片。
4、《小熊請(qǐng)客》故事、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
小班語言公開課教案詳案《小熊請(qǐng)客》含PPT課件
1、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問，請(qǐng)幼兒挑選合適的動(dòng)物圖片。
小貓來了，小熊要請(qǐng)他吃什么？
小狗來了，小熊要請(qǐng)他吃什么？
小兔來了，小熊要請(qǐng)他吃什么？
三個(gè)小動(dòng)物最后對(duì)小熊說什么？為什么要這樣說？
2、教師利用動(dòng)物玩具為幼兒講故事，引導(dǎo)幼兒了解幾句常用的禮貌用語：“你好”、“請(qǐng)”、“謝謝”。
三、分角色表演，學(xué)說禮貌用語。
1、教師講故事，鼓勵(lì)扮演小動(dòng)物的幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話。（反復(fù)請(qǐng)不同幼兒進(jìn)行）。
2、教師請(qǐng)幾名幼兒戴上動(dòng)物頭飾，利用食物分角色表演故事。
活動(dòng)延伸：
1、在角色區(qū)組織幼兒玩“娃娃請(qǐng)客”的游戲。
2、回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助了解更多小動(dòng)物的食性。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇15
教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)上第二單元
教材分析：《小熊請(qǐng)客》是北師大版二年級(jí)上第二單元的內(nèi)容，本單元是結(jié)合乘法口訣出現(xiàn)的，在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣，可以說學(xué)生已經(jīng)有了一定的編口訣的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來講對(duì)于4乘法口訣的編制應(yīng)該不會(huì)太困難。教材用小熊串紅果準(zhǔn)備請(qǐng)客的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4的連加的過程，為編口訣作準(zhǔn)備，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分知識(shí)的要求，以及考慮到學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定如下教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）知識(shí)目標(biāo)。
a、讓學(xué)生經(jīng)歷編制4的乘法口訣的過程，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。
b、掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
�。�2）情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣的編制過程。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)流程：1、復(fù)習(xí)口訣
孩子們?cè)龠^幾天就是國(guó)慶節(jié)了，小熊準(zhǔn)備請(qǐng)他的小伙伴到家里來做客，他想做好吃的紅果串給大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊幫他把黑板上的題算對(duì)，才賣給他，小熊請(qǐng)我們班的小朋友幫幫他，你們?cè)敢鈫�？（出�?乘法口訣）學(xué)生回答。{這樣設(shè)計(jì)的目的復(fù)習(xí)鞏固3的乘法口訣}
2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表揚(yáng)，提著一籃子紅果高高興興的回家了。出示（主題圖）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每串紅果上有4個(gè)紅果，提問9串紅果需要多少個(gè)紅果呢？
3、動(dòng)手操作：1）拿出手中的學(xué)具（火柴）和同桌共同合作來完成下表
紅果有幾串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)
匯報(bào)結(jié)果并說說你們是用什么方法填出的結(jié)果。[這樣設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，同時(shí)也發(fā)散了他們的思維]
2）學(xué)生共同找出表中的規(guī)律。
編制口訣
通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？
a：能自己編制的自己獨(dú)力自完成
b：在編制過程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助
c：自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師。
編完后小組內(nèi)交流填寫準(zhǔn)確再集體匯報(bào)，教師同時(shí)板書
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
1） 說說4的口訣有什么特點(diǎn)。
2） 哪幾句最難背，怎樣幫小熊記住呢？（學(xué)生說出自己喜歡的方法）
3） 齊讀4的口訣
4） 同桌之間互背4的口訣
師：小熊用你們的好方法，很快就記住口訣了。現(xiàn)在他想看看你們是不是也和他一樣記住4的乘法口訣？大家愿意和他一起游戲嗎？
游戲：1只桌子 4條腿
2只桌子 8條腿
3只桌子 12條腿
……
鞏固練習(xí)
1、師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心。可是他們來到果園，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：媽媽讓小兔拿走得數(shù)是12的氣球；小松鼠拿走得數(shù)是24的氣球；小狗拿走得數(shù)是 18的氣球；小刺猬拿走得數(shù)是20的氣球。這下可難倒小伙伴了，他們不會(huì)算這些題，同學(xué)們，你們說怎么辦？（看書21頁連一連）同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
連后一學(xué)匯報(bào)其它學(xué)生做手勢(shì)
2、師：小熊還想考考大家，他又給我們出了一些難題，老師相信不會(huì)難倒你們。（書21頁2題）
生：在書上填寫，看誰寫的快。全班訂正。
3、師：小熊還想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（書21頁3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯�(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形？
生：在書上填寫，全班交流填寫結(jié)果。
4、師小結(jié)：這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí)，又幫助了那些可愛的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲：找規(guī)律，走迷宮。（21頁的數(shù)學(xué)游戲）
生：獨(dú)立填寫，集體訂正，交流得出的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。
小結(jié)：孩子們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有意思嗎？說說自己的感受。（學(xué)生談）
困惑：編制口訣
通過我們找出的規(guī)律和以前學(xué)習(xí)過2、3、5的乘法口訣你能不能也試著給4編一編乘法口訣呢？
a：能自己編制的自己獨(dú)力自完成
b：在編制過程中遇到困難的可以請(qǐng)求幫助
c：自己不能獨(dú)力完成的可以求助教師。
是不是太放手給學(xué)生了？
小班語言教案《小熊請(qǐng)客》 篇16
《綱要》中指出：語言是在運(yùn)用和交往中發(fā)展起來的。語言活動(dòng)"小熊請(qǐng)客" 是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達(dá)水平設(shè)計(jì)的表演活動(dòng)。根據(jù)孩子的水平設(shè)計(jì)了適合幼兒的年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。
它改變了以往的語言活動(dòng)形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合，同時(shí)滲透了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動(dòng)�；顒�(dòng)中教師給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達(dá)，并對(duì)不同能力的孩子提出不同的要求，給每一個(gè)幼兒充分說的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動(dòng)物;小動(dòng)物在見到狐貍和小熊時(shí)說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看，材料的難易程度適合幼兒的年齡特點(diǎn)易于幼兒理解情節(jié)、體會(huì)情感。
幼兒對(duì)于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對(duì)故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進(jìn)一步完善.
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