《老狼》教案（通用16篇）

《老狼》教案 篇1

　　設計意圖：

　　音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動。

　　活動目標：

　　1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣

　　教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了?(教師播放老狼的'錄音，并配合錄音表現老狼的形象)

　　教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢?今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣?

　　二、欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現它?現在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。(部分幼兒表現老狼的形象)

　　教師：現在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、欣賞第二段，練習游戲動作

　　教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉?誰保護了它?現在我們來聽一聽音樂中的第二段。(教師邊唱邊做音樂中第二段的動作)

　　教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊?(小朋友請黑貓警長)

　　教師：現在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。(教師幼兒共同做音樂第二段的動作)

　　四、作畫請黑貓警長

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。(老師神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。)

　　五、教師幼兒配合開始第一次游戲

　　教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。

　　1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節奏的開槍，并發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　六、跟換角色，重復游戲數遍。

　　活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

　　4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演欲望。

　　5、我在示范表演中還不是很到位。

《老狼》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、練習跑和按信號做動作，培養抑制力和機敏性。

　　2、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　3、增強合作精神，提高競爭意識。

　　4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　老狼頭飾、場地

　　游戲規則：

　　1.老狼回答幾點時不準回頭看.

　　2.幼兒與老狼回答時,必須往前走,不能停留.

　　3.只有說:天黑了,幼兒才能轉身往回跑,老狼才可轉身追.

　　4.老狼不能追捉已過橫線的幼兒.

　　活動玩法：

　　在場地一端畫一條橫線，幼兒站在線后邊成一橫排，請一個幼兒當老狼，在橫線前面。游戲開始時，幼兒與扮老狼的人一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點了?"然后又問:老狼老狼幾點了?老狼回答:兩點了.這樣繼續下去,直至老狼回答:天黑了時,幼兒就轉身向橫線跑,老狼轉身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的為失敗者.玩過幾次,可另選出一人當老狼,游戲重新開始。

　　活動反思：

　　一、背景

　　本周我們玩了體育游戲《老狼老狼幾點了》，當我們在戶外第一次玩這個游戲的時候，“小羊們”都能根據游戲規則很快跑到“家”里。當第二次我們再到戶外玩這個游戲的時候，我當“老狼”，孩子當“小羊”。“小羊”們跟在“老狼”后面問幾點了，當“老狼”喊天黑時，“老狼”便張開大口、伸開雙臂去捉小羊。“小羊”們都往“家”的方向跑，有兩只跑得慢的“小羊”被我抓住，我把他們摟在懷里，張開大嘴做吃狀，他們不但不著急逃脫，反而在我懷里咯咯地笑，假裝吃掉后又回到隊伍里，游戲重新開始。第二次游戲，當我喊天黑時，大部分“小羊”往“家”跑，可有兩三只“小羊”故意跑得很慢，讓我捉住吃掉。當時也沒有多想，就吃掉了他們，又讓他們返回隊伍，游戲繼續進行。第三次游戲，讓我沒想到的是，“小羊”們不再往“家”跑，而是往我懷里鉆，我有些招架不住，得使勁吃“小羊”，小羊們都樂得哈哈笑，一點兒也不害怕大灰狼。游戲無法繼續下去了。

　　二、分析

　　游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼、老狼幾點了》這個傳統游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。本來我是想通過這個游戲發展孩子的反應和奔跑能力，可是游戲在玩到第三遍的時候，孩子不但不跑了，反而往“老狼”懷里鉆，致使游戲無法進行下去，活動目標也無從實現。

　　三、反思和改進

　　1、加大懲罰的力度

　　游戲中的規則是被捉住的小羊假裝被吃掉，游戲接著進行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大處罰的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的游戲，只能做一個旁觀者，孩子們為了繼續參與這個游戲，而會認真遵守游戲規則。

　　2、適時改變游戲規則

　　游戲的主要目的是發展孩子的反映和奔跑能力。而在游戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得能力得不到發展，達不到游戲的目的。活動中我們可隨時根據孩子的表現，適時改變游戲規則。比如：在此游戲時可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛煉孩子的奔跑能力。為了增加游戲的趣味性，“老狼”可假裝害怕往家跑，“小羊”們就使勁追。“老狼”逃回了家，“小羊”們勝利了。他們體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰勝兇惡的大灰狼。同時也達到了游戲的目的`，發展了孩子的快跑能力。

　　3、教師平時應多親近孩子

　　在這個游戲中，孩子們不遵守游戲規則，故意往我懷里鉆，有一個主要原因就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。

　　同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發展。

　　小百科：幾點，是物質的運動、變化的持續性、順序性的表現，包含時刻和時段兩個概念。

《老狼》教案 篇3

　　設計意圖

　　《老狼老狼幾點鐘》是一款傳統游戲，此游戲對發展學生聽覺注意、動作靈敏性，培養學生溝通交往、合作意識有一定的促進作用。在游戲的開始前，教師利用

　　圖片與簡單故事情節結合的方式，幫助學生能夠理解游戲規則。在游戲結束后學生根據圖片視覺提示敘述與回顧游戲過程，促進學生的語言能力發展。

　　活動目標

　　A組：

　　①能正確運用對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”進行游戲。

　　②能在游戲中承擔老狼角色，領導游戲。

　　③能遵守游戲規則與游戲秩序，并幫助他人進行游戲。

　　B組：

　　①能運用句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。

　　②能在游戲中擔任小動物角色，參與游戲。

　　③理解游戲規則，并能遵守游戲規則。

　　C組：

　　①能仿說句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。

　　②能跟隨、模仿他人擔任小動物角色，參與游戲。

　　③能基本遵守游戲規則。

　　教學重點：

　　1、能掌握對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”，并能在游戲中正確運用。

　　2、理解游戲規則：掌握在游戲中前進與停止的時機。

　　教學難點：理解游戲規則：掌握在游戲中前進與停止的時機。解決策略：講解規則時注意強調；助教帶領。

　　活動準備

　　1、教學環境布置：

　　地點為語訓A班教室，學生坐在課室后方，前方空地為游戲區域。在游戲區域設定小動物的家、老狼的家。

　　2、資源準備：

　　老狼貼圖、小動物貼圖、時鐘貼圖、小錘子、黑板、老狼家、小動物家

　　3、學生分析人數：10人

　　年齡：2-5歲，其中2歲兩人（予、成），3歲四人（晟、洋、倩、淳），4歲一人（聰），5歲三人（晴、宇、浠）。全部學生均單側植入人工耳蝸，其中有四人（予、晟、淳、宇）同時佩戴電子耳蝸和助聽器。

　　現有能力：

　　A組：宇、浠

　　該層學生語言理解與表達能力較好，整個發音較為清晰，有一定的詞匯量，并能對掌握的詞匯進行恰當的運用。對生活常識有一定理解能力，能較好地理解游戲規則，積極參與游戲，并能在熟悉游戲后作為游戲的領導者，帶領其他學生參與游戲。 B組：晴、聰、倩、晟

　　晴生活經驗較為豐富，掌握一定的詞匯，能說簡單的句子，但是聽力和發音清晰度較差，對游戲規則的理解通常依靠視覺提示與模仿。

　　聰、倩、晟在課堂上能夠踴躍參與游戲，但理解和認知能力有待提高，在游戲中需要教師和A層學生的引導，其中晟的課堂紀律性較差，需要教師不斷提醒。

　　C組：洋、予、成、淳洋、予、成、淳受訓時間半年，對游戲充滿熱情，但對游戲規則的理解還有待提高，

　　能在教師幫助下進行游戲。其中成還未能較好適應課堂常規，紀律較差，洋注意力集中時間較短。

　　活動過程

　　1.課前準備

　　①師生問好。

　　②點名。

　　③游戲課堂規則：

　　“計時隔離”：不遵守規則的小朋

　　友暫停游戲，在隔離區等待，直至一輪游戲結束；

　　教師發出“停止”信號時，學生需回到位置上。

　　2.游戲熱身

　　①教師：上一節課，小朋友與老師一起玩了什么游戲？

　　②教師用貼圖講故事，學生在聽故事的同時在原地進行游戲，再次強化游戲規則。

　　《老狼老狼幾點鐘》游戲規則：老狼在家睡懶覺，小動物拿著武器從家里出發，每次向前走都必須與老狼進行對話：“老狼，老狼，幾點鐘？”，老狼依次回答：“一點鐘”至“六點鐘”。當老狼回頭看小動物時，小動物需靜止不動，否則會被抓走。當老狼回答“六點鐘”時老狼睡醒會馬上去捕抓動物，動物們必須立刻跑回家，全部到家則勝利，若有動物被抓，則失敗。若小動物在六點鐘前，到達老狼的家，并用武器襲擊老狼后立刻跑回家中，小動物勝，若在途中被抓獲，則敗。

　　3.游戲環節

　　【游戲準備】將學生分成2個小組。老狼與兩個小組之間進行比賽，看誰贏的次數多。

　　第一輪游戲：

　　①教師扮演老狼，學生扮演自己喜歡的小動物。助教帶領第一小組進行游戲。（注意：小動物沒有靜止，被大灰狼發現了立即跑回家是允許的，并且到家即安全。）

　　②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲（引導學生用口語表達）：

　　老狼贏了還是小動物贏了？誰被老狼捉住了？

　　誰打到了老狼？……

　　④教師扮演老狼，助教帶領第二小組進行游戲，并在游戲結束后回顧游戲過程，總結游戲。

　　第二輪游戲：

　　①教師與第二小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第一小組進行游戲。

　　②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。

　　③教師與第一小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第二小組進行游戲。

　　②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。

　　第三輪游戲：

　　①第二小組的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第一小組進行游戲。

　　②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。

　　③第一小組的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第二小組進行游戲。

　　②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。

　　活動總結

　　本次游戲《老狼老狼幾點鐘》，無論是根據游戲與認知發展的關系來分類，又或是

　　根據游戲的教育作用分類，都屬于角色游戲。根據兒童社會行為發展（游戲水平）分類，則是屬于合作游戲。教師讓學生分別扮演老狼、小動物等角色來進行游戲，在游戲中發揮學生的創造性，相互合作，從而產生不同游戲結果的.變化。

　　與第一次研修課一樣，這節課也是采用的“故事+游戲”的教學模式，由于《老狼老狼幾點鐘》屬于角色游戲，游戲規則本身則是充滿了故事性，老狼、小動物的角色變換，小動物的精靈、勇敢，老狼的狡猾或貪睡，都會導致不同的故事結果，也就是形成了不一樣的游戲結果。因此，這個游戲在課堂伊始時通過故事講解，學生感興趣，認真聆聽故事情節，發動腦筋聯想老狼會不會吃掉小動物、小動物能不能順利逃走，繼而與教師產生對話。這也說明了，角色游戲更合適“故事+游戲”的教學模式。

　　第一輪研修課時，因教學目標設置過于籠統，這一節課的目標會立足于本節課堂，更細化，更清晰，而且能夠在課堂中便能通過觀察測量。在語言方面，學生主要掌握的是游戲中需要使用的對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”。下表將兩次研修課的教學研修進行到第四學期，“故事+游戲”教學模式基本有了框架，適用對象為角色游戲。角色游戲最為游戲課堂最主要的游戲，主要是因為它的游戲環節豐富，能吸引學生注意力；也因為學生的表達機會多，能激發語言，因此教師更傾向選擇角色游戲。但是為了豐富課堂教學，其他類型的游戲也不可能棄置，因此其他類型游戲的教學模式也是需要繼續探討的。

《老狼》教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒體驗用打擊樂器表現樂曲中重音的情趣。

　　2、用快速反映練習的方式使幼兒進一步地把握音樂的結構。

　　3、要求幼兒集中注意力，努力確保反應準時正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂器發出難聽的聲音。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　【活動準備】

　　1、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等若干。

　　2、錄音機和音樂磁帶。

　　【活動過程】

　　一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂聲中，做“聰明小孩笨老狼”的游戲進活動室。

　　二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲。

　　1、出示圖譜，用幼兒創編的聲音為曲子伴奏一次。

　　2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反應”游戲兩遍。

　　⑴重音處擊掌，其他地方用雙手食指輕輕點動。

　　⑵“雙手向內靠攏”作為信號。

　　三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行演奏。

　　1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行"快速反應"的游戲。

　　2、幼兒拿樂器，在教師的指揮下演奏兩遍。

　　四、加深難度，教師可采用“假裝”走向某個聲部，到后來又走向某個聲部。

　　五、幼兒交換樂器，體驗用不同樂器演奏的快樂。

　　六、請能力強的幼兒做進行指揮。

　　七、在音樂聲中，幼兒跟著到姥姥家去。

　　教學反思：

　　在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的`性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。并引導幼兒大膽表現自己的情感和游戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。

《老狼》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。

　　2、嘗試為故事創編結尾。

　　3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、故事《老狼遇險記》

　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，理解故事內容

　　T：小朋友們、你們好！我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》（欣賞第一遍故事）

　　提問：

　　1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰？

　　2、故事里發生了一件什么事？

　　3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼？

　　二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話

　　欣賞故事第一段：

　　1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。

　　2、猴子有沒有救老狼？他是怎么對它說的？

　　3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣？

　　欣賞故事第二段：

　　1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰？

　　2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺的？

　　3、大象爺爺有沒有救老狼？為什么？它是怎么對老狼說的？請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話（老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話）

　　4、老狼聽了大象爺爺的話心里怎么樣？

　　欣賞故事第三段

　　1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰？

　　2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的？

　　3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法？

　　三、創編結尾。學習寬容和接納的品質

　　1、你覺得小兔聽了老狼的.話會救它嗎？為什么？

　　2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《老狼》教案 篇6

　　活動目標：

　　1.觀察、猜測畫面，想象故事情節的發展，理解故事內容。

　　2.用自己的話大膽講述對繪本內容的理解。

　　3.感受故事情節的趣味性，體驗閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　白板課件

　　活動過程：

　　一、閱讀封面和扉頁，了解圖畫書的.主要內容。

　　1.觀察封面，了解故事的主要內容。

　　師：今天歐老師為大家帶來了一本好看的圖畫書，我們一起來看看。在封面上你看到了什么？

　　2.認識扉頁，感受扉頁的奇妙之處。

　　師：這是書的扉頁，小豬在干什么？老狼呢？

　　二、集體導讀圖畫書第一部分，感受狼害怕的心情。

　　1.教師引導幼兒觀察畫面1-3，感受老狼想吃東西的迫切感。

　　2.教師引導幼兒逐幅觀察老狼在拉面店、書店以及電器店的表現，感受老狼越來越害怕的心理。

　　三、幼兒自主閱讀圖畫書第二部分，了解故事的情節發展。

　　1.教師講述自主閱讀的要求。

　　2.分組觀看電子書，幼兒自主閱讀

　　3.幼兒交流反饋自主閱讀的內容。

　　四、師幼集體閱讀結尾部分，感受故事結尾的趣味性。

　　1.集體導讀第三部分

　　2.封底與畫面三的對比，再次發現繪本扉頁的秘密。

　　四、完整欣賞故事，體驗閱讀的樂趣。

　　活動延伸：

　　推薦閱讀繪本《喵嗚》，感受貓和老鼠這類天敵之間發生的不同故事。

《老狼》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.嘗試探索10以內數量組合的不同可能性，發展思維的變通性。

　　2.分享數的組合經驗，體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　大、中、小塑料圈若干。

　　活動過程：

　　一、6人游戲：說明游戲規則

　　1.小羊只要站到圈內，就不會被抓住；

　　2.每個圈內只能站一只小羊；

　　小結：每個圈里站1個人，有6個圈 合起來一共是6只小羊。

　　二、出現中圈，提問

　　1.如果拿掉一個圈，還剩幾個圈？小羊還能都站進圈里嗎？怎么站？

　　2.剛剛用了5個圈做游戲，如果用4個圈，應該選擇怎樣的'圈？

　　3.能不能用最少的圈，把6只小羊都保護起來？選擇怎樣的圈？

　　三、10人游戲

　　1.10個人做游戲，如果大家都不想被抓住，最少幾個圈？

　　2.同樣是4個圈，還有其他選擇圈的方法么？

《老狼》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、在游戲的過程中提高幼兒的反應速度和靈敏性。

　　2、樂與參加游戲，體驗游戲活動的快樂。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的.語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　呼啦圈人手一個，灰太狼和慢羊羊頭飾各一個，尾巴、飛盤、球若干

　　活動過程：

　　一、熱身活動。

　　1、幼兒進場。

　　幼兒每人站進一個圈，這個圈就是羊羊的家。

　　師：羊羊們我們準備去山上挖點土豆來吃，準備好了嗎？上山咯！

　　（踏步）看到土豆地了，（跑過去）開始挖土豆，（彎下腰，揮動手臂）回家洗土豆，（動手搓）切土豆，（前后轉動雙臂）炒土豆，（雙手合起作翻炒的動作）炒完土豆倒進盤（雙手握住腰左右彎）。

　　二、玩游戲：老狼老狼幾點了。

　　1、講規則。

　　師：羊羊們，吃土豆，我們要去青青草原玩一玩，可是呢，青青草原上有灰太狼，他會吃羊的，可是今天啊，灰太狼要等天黑了才會來抓沒回家的羊，所以，我們要時刻記著要問問灰太狼現在是幾點，如果灰太狼說天黑了，那么羊羊們就要立刻跑回家。一會我們就跟在灰太狼的身后問他：

　　“老狼老狼幾點了？”

　　2、配班老師扮演灰太狼進行游戲。

　　師：那羊羊們，現在跟著慢羊羊一起去青青草原玩咯。

　　游戲的第一遍結束后，再次提醒幼兒應該注意的規則。

　　3、增加游戲的難度。

　　把羊羊的家減少幾個，再游戲一遍。

　　師：呀，有幾只羊羊沒家了，灰太狼可真壞，把家都炸沒了。找不到家的羊羊怎么辦呢？（可以住在一起）對，可以兩只羊羊住一個家。想到辦法了，那我們再去青青草原玩一會，走咯！

　　三、自由活動師：羊羊們，灰太狼終于被聰明羊羊們趕走了，現在我們終于給在青青草原上好好地玩一玩了。這邊有尾巴、球和飛盤，地上的呼啦圈都可以玩，但是記得到時候要把東西放回原處。去玩吧。

　　四、放松運動師：玩得有點累了，我們停下來休息一下，眼睛閉上，聞一聞青青草原的花香，（反復吸氣，吐氣），眼睛睜開，小手伸出來輕輕拍一拍，換只手來輕輕拍一拍，我們的腿今天功勞最大，我們也輕輕地拍一拍，換一條腿再輕輕拍一拍。羊羊們，我們回羊村咯。

　　活動反思

　　今天孩子第一天來到了幼兒園，老師給與幼兒比較寬松的氛圍，從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了很多的親密接觸，抱一抱。親一親，感受和老師的親密的關系，通過和孩子們一起交流談話，發現孩子對于自己長大了很感興趣，于是我們通過兒歌再次感受自己長大了，給孩子提出自己長大了都干什莫事情，從早晨自來園，自己疊衣服開始做起。

《老狼》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在教師的幫助下，學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂句結構。

　　2、學習用獨立思考、觀察的方法來尋找音樂進行和教師活動之間的規律。

　　3、享受游戲的快樂，體驗有克制的按規則游戲。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個、圖形譜一張。

　　活動過程：

　　一、以故事引入活動主題：（附后）

　　今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個聰明的孩子呢？（想）想當這個聰明的孩子之前，我們先要學會一個新本領。誰學會了這個新本領，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時候，他就可以當一個最聰明的孩子。

　　二、幼兒欣賞音樂

　　1、幼兒連續欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動作，幫助幼兒初步了解音樂的結構和情趣。

　　2、提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？每次回頭中間隔的時間是不是都一樣長？

　　3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。

　　4、教師在黑板上畫圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂曲兩遍，并用手部動作表示樂曲的特殊結構，教師可用輕微的提示動作。

　　四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與停”的游戲。

　　好了，現在小朋友們都學會新本領了，我們可以開始跟著老狼去闖黑森林了。老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰要是沒有蹲下，或是動了，就會被老狼發現，你們就走不出黑森林了。

　　1、第一遍游戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。

　　2、第二遍游戲教師重復游戲規則——跟在笨老狼后面不能發出聲音。

　　3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創編的嚇唬老狼的聲音。

　　4、最后可以請一幼兒當老狼玩一次游戲。

　　五、分享游戲的感受

　　結束語：我們都是勇敢的孩子，相信你們學會了老師今天教的新本領，就可以勇敢地、安全地跟著老狼走出黑森林！

　　附故事：

　　從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進去的人很容易迷路。但是，在這黑森林里面住著一只老狼。因為他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，對那里面的路非常熟悉，就是閉著眼睛它也能在黑森林里走進走出。

　　因為這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進和帶出黑森林。可是有的小朋友會問：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔心，因為老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不發出一點聲音，而且他回頭看時你馬上蹲下，他就根本發現不了你。

　　愛唱歌的雨點

　　活動目標：

　　1、感受音樂中的漸強和漸弱。

　　2、能用樂器參與到故事情節中。

　　3、增強幼兒參與集體游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂《圓圈舞》、《愛唱歌的雨點》動畫和樂曲、砂蛋、串鈴。

　　活動過程：

　　1、導入活動：

　　播放《圓圈舞》，帶領幼兒一起跳舞。（可分為兩組）

　　2、集體活動：

　　（1）將音樂的情節以故事的形式講述出來：

　　有一個美麗的山谷，它叫音樂谷，今天呀，音樂谷里飄來了幾朵烏云，大風呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。開始呀，小雨悄悄地落下來，聲音“沙沙沙”的真好聽（用砂蛋輕輕搖動）。不一會，小雨就變成了大雨（用砂蛋搖，從輕到重）。不一會，大雨就慢慢變成了小雨。（用砂蛋搖，從重到輕）音樂谷里的太陽出來了，小雨慢慢地停了？？

　　（2）帶領幼兒跟著故事情節操作砂蛋和串鈴。小雨就用砂蛋，大雨就用串鈴。（先練習分組操作，也可以把這個環節單獨作為一節課來練習，漸強和漸弱的效果要出來）砂蛋一共分成八組，八個八拍。第一個八拍第一組砂蛋演奏，第二個八拍第二組砂蛋和第一組砂蛋合奏，第三個八拍一、二、三組砂蛋合奏？？

　　串鈴一共分成八組，八個八拍。第一個八拍八組一起合奏，第二個八拍七組一起合奏，第三個八拍六組一起合奏？？

　　（3）播放《愛唱歌的雨點》動畫，讓幼兒熟悉樂曲和歌詞，要求幼兒能熟練地演唱歌曲。

　　3、游戲活動：把兩組樂器伴奏到歌曲中。

　　讓幼兒跟著音樂唱歌，到演奏環節時，要按照要求進行演奏（此環節是難點）。

　　4、評價和總結。

　　活動延伸：

　　播放卡拉OK版的音樂，讓幼兒熟練之后進行表演。

《老狼》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.感受音樂跳躍的節奏帶來的愉悅，分辨出樂曲特殊的樂句結構，了解樂曲中重音出現的規律。

　　2.學習創造性地用繪畫、身體動作等方式表現笨老狼走路、回頭的音樂。

　　3.享受活動的快樂，學習有克制地按規則做游戲。即該走的時候走，該停的時候停，不與他人相撞，上位時不與他人爭椅子。

　　活動準備 :

　　1.音樂光碟及CD機，凳子圍成半圓形。

　　2.頭飾一個，掛圖一幅。

　　活動過程 :

　　1、傾聽故事。

　　（1）教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事。

　　（2）提問幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時是怎么做的？”

　　2、逐步熟悉游戲規則。

　　（1） 站住不動。

　　教師扮演笨老狼，慢慢無聲地向前走，突然站住并回頭，重復幾次，用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動的幼兒。

　　（2） 尋找預示教師回頭的信號。

　　師：請注意看，笨老狼在什么時候會回頭看？

　　3、幼兒傾聽音樂，創編身體動作表現音樂中的重音。

　　（1） 幼兒傾聽音樂。

　　師：聽了這首音樂，你有什么感覺？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？

　　（2）聽第二次音樂，幼兒聽到笨老狼回頭的音樂就可以拍出節奏。

　　（3） 教師指圖，幼兒聽音樂，感受音樂的節奏。

　　（4） 幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂中的重音。

　　（5） 幼兒創編身體動作表現音樂中的重音。

　　4、跟隨音樂，玩《聰明孩子和笨老狼》游戲。

　　（1）教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐著玩游戲。

　　（2）聽音樂完整玩游戲。

　　幼兒離開座位集中在教師身后，引子時，教師引導幼兒自由做起床、梳洗動作，拿上好吃的東西準備出門。在第四大句的第五小句開始時，教師用語言提醒已穿過森林，應趕快跑回家把門關上。

　　（2） 請一名幼兒做笨老狼，玩音樂游戲。

　　5、結束。

《老狼》教案 篇11

　　一、活動目標：

　　1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質，能聽辯出樂曲中的重音部分。

　　2、能通過各種形式表現自己對樂曲的感受。

　　3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規則游戲。

　　二、活動準備：

　　圖形樂譜、大灰狼頭飾、記號筆、CD帶、課件背景圖

　　三、活動過程：

　　1、聽音樂做律動進場。

　　師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？

　　2、感受音樂的性質，引導幼兒通過各種形式表現自己對樂曲的感受。

　　（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

　　提問：有這么多的小動物來歡迎我們，還送了好聽的音樂給我們聽，你們心里覺得怎樣呢？

　　（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。

　　師：現在我們聽著這段優美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!

　　（3）第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強音。

　　師：剛才小動物對老師說，它們想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。

　　（4）第四次欣賞音樂，用規定動作表示音樂的強音。

　　引出重音的概念。這些特別響的聲音，叫做重音。現在我們一起來把這些重音找出來，我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手。

　　（5）出示圖譜。

　　師：小動物特意給我們送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，來到這里，就走出森林了。

　　（6）第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。

　　師：小鳥給我地圖時，還特意提醒我，要小心路上有危險。那什么地方有危險呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會發現哪里有危險了。現在讓我們一起來聽音樂，

　　（7）第六次欣賞音樂,看老師畫路線。

　　師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？你們聽到有危險的地方的音樂是輕的還是？老師也來畫一張吧！

　　（8）第七次欣賞音樂，幼兒自己畫路線。

　　3、游戲：聰明孩子和笨老狼。

　　（1）介紹游戲的玩法。

　　小朋友你們敢不敢跟著這只笨老狼到黑森林里去玩一玩？

　　（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。

　　（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。現在我們再跟老狼到森林里去玩一玩。

　　4、以游戲情景結束活動。

　　師：YEAR！我們已經穿過黑森林了，這個游戲好玩嗎？我們把這個游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。你們知道老狼在什么時候回頭呀？對，聽到有重音的時候，老狼就回頭了。唉呀，原來時間已經不早了，我們趕快回家吧！

《老狼》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、在“老狼老狼幾點了”的游戲情節中感知樂曲的曲式結構。

　　2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

　　3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動過程：

　　開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。

　　基本部分：

　　1、初步感知音樂：

　　(1)以簡單的故事引入

　　(2)出示圖譜，感知音樂

　　2、在游戲的情節的幫助下，理解樂曲結構：

　　(1)教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構

　　(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。

　　(3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。

　　3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

　　(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：

　　(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。

　　A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)

　　(3)幼兒分角色進行游戲：

　　請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。

　　(4)幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

　　兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

　　4、擴展想象，大膽猜想。

　　提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。

　　教學反思：

　　“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規則簡單，游戲中的問答對話，既是規則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。

《老狼》教案 篇13

　　活動內容： 音樂游戲《老狼》

　　活動目標：喜歡參與音樂游戲，體驗玩音樂游戲的快樂；能大膽地表現老狼的動作、神態，進一步提高音樂表現力；能較好地遵守游戲規則。

　　活動準備：1.準備水彩筆每人一支，小椅子每人一把，保證椅子間的間隔距離能讓幼兒自由繞椅子走動不碰撞。2.準備音樂磁帶、錄音機。

　　指導要點：

　　(一)教師以語言引入，激發幼兒對活動的積極性。

　　師：“今天老師要和小朋友們一起玩一個游戲。

　　不過，這個游戲不是用跑的，也不是用跳的，而是用邊聽音樂邊作動作來完成的，很有趣吧！！’’

　　（二）認真的聽音樂，感受音樂所表現的老狼形象。

　　1.整體欣賞音樂，感受音樂所表現的老狼形象。

　　師：“玩游戲之前我們來聽一段音樂，小朋友們要

　　認真聽，聽聽音樂里都講了些什么？”

　　（1）鼓勵幼兒用自己所聽到的歌詞說一說聽到了什么？

　　師：“你們剛才聽到了什么？這是一只什么樣的老狼？我們可以用什么動作來表示？”

　　（2）教師與幼兒一起扮演賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　2.分段欣賞，引導幼兒用動作來表演。

　　師：“好，現在我們再來聽一下音樂，看看你們說

　　的對不對。”

　　（1）欣賞第一段，引導幼兒想想這是一只壞老狼還是好老狼，讓幼兒說說自己的理由。

　　（2）欣賞第二段，先聽聽自己猜對了沒有，把老狼的動作再次練習一下，想想對付“老狼”的辦法，集體練習游戲中的動作。

　　師：“好，現在我們來學習一下游戲要用的動作。”

　　第一段：扮演老狼的老師（幼兒）賊頭賊腦、張牙舞爪地到處張望，流著口水、餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　第二段：（1）-（2）小節，全體幼兒站起，邊唱歌邊指著老狼。（3）-（4）小節，右手張開，向右用力地一甩。（5）-（6）小節，用手圍著自己的小椅子，保護“小羊”。（7）-（8）小節，踏步走到自己椅子背后。（9）-（12）小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。（13）-（22）小節，右手大拇指和食指做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節奏地開槍，并發出“叭叭”之聲。“老狼”在眾多的槍聲中邊叫“哎喲”邊抱頭四處亂竄，最后“死”在地上。全體幼兒高興地跳躍、歡呼，慶祝勝利。

　　（三）教師以游戲的形式，將音樂游戲的玩法引出。

　　1.教師以神秘的口吻告訴幼兒：“老狼”要來了，

　　趕快去請“黑貓警長”。（請幼兒迅速用水彩筆

　　在左手心畫一只簡筆貓的頭像。）

　　2.引導幼兒把小椅子當作假想中的“小羊”，邊聽音樂邊進行游戲。

　　師：“我們來想象小椅子就是小羊，我們要來保護它，不讓老狼欺負它。”

　　（四）師幼共同游戲，享受游戲的樂趣。

　　游戲前再次提醒幼兒要把老狼的動作、神態大

　　膽地表現出來。

　　1.全體練習表演：教師清唱歌曲和幼兒共同表演。”

　　2.跟著錄音機里的音樂正式的進行游戲。

　　第一、二遍：老師扮演老狼，和小朋友共同游戲。

　　教師根據幼兒兩次的.游戲情況，再次提醒把老狼的動作、神態大膽地表現出來。

　　第三、四遍：請幾名幼兒來扮演老狼，和其他小朋友

　　共同游戲。

　　師：“現在老師想請一位小朋友來扮演老狼，這位

　　老狼要把動作和神態都表現出來。”

　　（五）、教師小結。

　　師：“今天我們玩了一個音樂游戲，游戲的名字叫作《老狼》。這個游戲的要點就是要小朋友要把老狼賊頭賊腦、張牙舞爪的樣子給大膽的表現出來。”

　　（六）、游戲在進行一遍，活動自然結束。

　　師:“好，我們再來將今天學的音樂游戲玩一遍，然

　　后去喝水、休息。”

　　四、活動延伸：活動后組織幼兒利用信封自制指偶或小指偶。引導幼兒利用自制的“黑貓警長”玩具自由結伴游戲、小組游戲或留待下次集體游戲時使用。

　　老狼

　　1=b E 2/4

　　有力地

　　|| ：3 5 | 3 5 0 | 6 4 | 5 5 0 | 3 4 |

　　1.老 狼， 老狼， 身 體 瘦瘦 腳兒

　　2.老 狼， 老狼， 不 許你 欺負 小

　　5 - | 1 3 | 2 2 0 | 5 6 1 | 1 0 ：||

　　長， 眼 睛 斜斜 發 綠光。

　　羊，

　　3 2 1 | 1 2 3 | 5 5 | 3 5 0 | 6 3 |

　　要不 然， 我去 叫 黑 貓 警長， 把 你

　　5 5 3 | 2 3 | 2 3 0 | 2 3 2 | 5 0 |

　　抓起 來， 給 你 一槍， 給你 一 槍！

　　2 3 | 2 1 0 | X X | 0 | X -| X 0||

　　給 你 一槍！ 叭 叭 叭叭 叭。

《老狼》教案 篇14

　　（一）活動目標：

　　1.練習快跑。

　　2.培養幼兒躲閃跑的能力和反應的敏捷性。

　　（二）活動準備：

　　老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。

　　（三）活動內容：

　　1.玩法：幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

　　游戲開始："小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點了?老狼"回答"X點了。"然后又問："老狼，幾點了?老狼"回答"X點了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉身往回跑，"老狼"轉身追捉"小動物"，但不能越過起點線，被捉到的"小動物"站到場外。

　　2.規則：

　　(1)"小動物"與"老狼"應邊問答邊往前走，不能停留。

　　(2)"老狼"回答幾點時，不能回頭看。

　　(3)"老狼"回答幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。

　　游戲反思

　　游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼幾點了》這個傳統游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。

《老狼》教案 篇15

　　活動設計背景

　　以課本中學習鐘表為背景，做這個游戲，讓幼兒在游戲中愉快的學習。

　　活動目標

　　1.學習到鐘表是怎么走的順序。

　　2.從中鞏固數字的排序。

　　3.幼兒的靈活。

　　4.幼兒的協調能力。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學重點、難點

　　鐘表的運走順序

　　活動準備

　　一個老狼頭套，數個羊頭套，一個鐘模板

　　活動過程

　　1.準備所有小朋友頭戴羊頭套排成火車，雙手搭在前面一個小朋友前面，老師排在最前面充當老狼的角色。（頭上戴老狼頭套，手拿鐘模板）

　　2.開始游戲：

　　老師和小朋友一起說，老狼老狼幾點了，一點了，指著鐘模板挨著說，最后說到12點，小朋友開始跑，老師所扮演的老狼就開始來抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一邊，排成一排。

　　3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就開始和小羊一起來數有多少只小羊。

　　4.最后拿著鐘模板和小朋友一起復述一下一點到12點。

　　教學反思

　　1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

《老狼》教案 篇16

　　設計意圖：

　　音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動。

　　活動目標：

　　1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。

　　2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒興趣

　　教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象）

　　教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？

　　二、欣賞第一段，感受老狼的形象

　　教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現它？現在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）

　　教師：現在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、欣賞第二段，練習游戲動作

　　教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）

　　教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長）

　　教師：現在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）

　　四、作畫請黑貓警長

　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）

　　五、教師幼兒配合開始第一次游戲

　　教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。

　　1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。

　　2、第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節奏的開槍，并發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　六、跟換角色，重復游戲數遍。

　　活動反思：

　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。

　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

　　3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。

　　4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的`表演欲望。