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教案檢查工作總結(jié)范文

發(fā)布時(shí)間:2023-12-15

教案檢查工作總結(jié)范文(精選16篇)

教案檢查工作總結(jié)范文 篇1

  全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,本學(xué)期我們教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案進(jìn)行了4次檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。如三位老師的教案寫得非常認(rèn)真,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),配合一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫,看上去形象生動(dòng),我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)胡淑云、范成立老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

  2、大部分老師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。

  既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語文老師還有作文講評(píng)記錄。如董賀、楊歡老師的單元測(cè)試分析寫得非常具體,非常針對(duì)性。再如:郭麗麗老師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過程,如果一位老師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,通過作文講評(píng),我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。

  3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫教后記,并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正達(dá)到了反思的效果。如:音樂教師步丹、美術(shù)教師王菁、思品教師李玉芝、叢紅、科學(xué)教師馬云保。

  英語教師何平、高銘老師,她們的備課,旁注及反思記錄得特別詳細(xì),切合教學(xué)實(shí)際,并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一起反思,上升到理論的高度。他們多媒體效果好。”英語組的何平老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶4個(gè)班的英語課,范成立老師擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)、語文教學(xué)任務(wù)兼班主任,可以說是數(shù)學(xué)、語文組的元老,她們2位老師的工作量都非常大,但是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思。

  總之,歷經(jīng)了進(jìn)修校和初教科來我校檢查指導(dǎo),教師們的備課得以進(jìn)一步的規(guī)范。并且,教師們的備課得到了進(jìn)修校、初教科專家們的認(rèn)可、好評(píng)。但我們會(huì)在鼓勵(lì)面前更加努力,達(dá)到不斷完善、進(jìn)取!

教案檢查工作總結(jié)范文 篇2

  按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,教導(dǎo)處于20xx年9月26日——9月29日對(duì)全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查,檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分,現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下:

  一、電子教案

  (一)可取之處:

  1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

  2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;

  3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體,具有可操作性、可評(píng)價(jià)性;

  4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體,貼合學(xué)情;

  5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;

  6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析,教材分析;

  7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標(biāo),還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo);

  8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)。

  (二)不足之處:

  1、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒有做到超雙周備課,這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間;

  2、普遍沒有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);

  3、部分教案格式不夠規(guī)范,邊距還是2,行間距也不是28磅,段間距沒有設(shè)置為0;

  4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單,不能給組內(nèi)教師供給更好的范本;

  5、極個(gè)別教師沒有及時(shí)進(jìn)行反思;

  6、少部分教師部分課時(shí)沒有板書設(shè)計(jì);

  7、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,有些課時(shí)欠斟酌。

  二、教師風(fēng)格個(gè)案

  (一)可取之處:

  1、普遍書寫工整;

  2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的提高;

  3、所有教師基本都能做到立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);

  4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;

  5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;

  6、劉春紅教師反思異常用紅筆標(biāo)注,利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺;

  7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書設(shè)計(jì)。

  (二)不足之處:

  1、課時(shí)量不足。9·18上交教案,開學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日,加上超周備課要求,至少應(yīng)當(dāng)有15個(gè)課時(shí);

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫不夠規(guī)范,部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語,關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn);

  3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣,不一樣課時(shí)要有所側(cè)重;

  4、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同,缺乏針對(duì)性;

  5、不能及時(shí)進(jìn)行反思,有的開學(xué)至今沒有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應(yīng)付之嫌,缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體,措施不夠得力,沒有做到有得有失;

  6、個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程,缺乏分析和思考,體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格。

  三、提議:

  1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、具體、可操作、可評(píng)價(jià),指向性強(qiáng);

  2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施;

  3、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范,電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理,環(huán)節(jié)齊全;

  4、電子教案教學(xué)流程要完整,各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備;

  5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實(shí)、具體,貼合學(xué)情;

  6、風(fēng)格個(gè)案的'個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性,不求全面,只求突破一點(diǎn);

  7、板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路;

  8、教學(xué)反思資料要具體,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,提議用紅筆書寫或者用紅色字體標(biāo)注;

  9、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁數(shù),方便核對(duì),以免有誤。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇3

  全校任課教師的所有教案,在兩天內(nèi),我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過,仔細(xì)地欣賞過。能夠說,在檢查教案的過程中,我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)!

  我明白,在備課的過程中,大家都遇到了很多困難,但沒有一位教師到教務(wù)處去找,也沒有一位因?yàn)楦鞣N原因不寫教案。比如:邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒有教材,教師就自我找素材,上網(wǎng)查找資料。有些年級(jí)是新編教材,比如一年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué),教材來得晚,但教師也克服了困難進(jìn)行仔細(xì)地備課,認(rèn)真的書寫。老教師眼睛花了,他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫教案,這些,我們都逐一看在眼里。此刻,我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的教師們,說一聲,辛苦了!感激大家對(duì)教務(wù)處工作的支持與理解。

  此刻,我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結(jié)如下:

  一、優(yōu)點(diǎn)

  總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話,認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié),比如打格用的筆的'顏色啊,板書設(shè)計(jì)的精巧啊,教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊,等等。課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)教師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際,定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有必須的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡工整、美觀,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,師生活動(dòng)安排合理,備課詳細(xì),有很強(qiáng)的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作,有些教師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性,思維的靈活性,想象的豐富性。在本次教案檢查中,學(xué)年組長(zhǎng)給大家做了很好的表率:李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老教師的代表:史鳳奎教師;教師的代表:陳艷華、程艷輝。以上這些教師對(duì)教案的書寫及備課情景提出表揚(yáng)!如果能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn),就更好了!

  二、問題:

  1、單元教材分析不夠透徹。

  有些教師只對(duì)教材進(jìn)行了分析,沒有進(jìn)行重難點(diǎn)的設(shè)計(jì),也沒有列出本單元所用的總課時(shí)。

  2、每周的課時(shí)標(biāo)注不準(zhǔn)確。

  有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎樣回事。我舉個(gè)例子,比如一二年級(jí)語文每周8節(jié)語文課,那么在你的教案上就應(yīng)當(dāng)有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為1—1,1—2,1—3…。.一向到1—8。這一周的課時(shí)量就滿了。而資料上,就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時(shí)資料。那里需要說明的是,比如作文指導(dǎo)課,練習(xí)課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了,就要有相應(yīng)的教案。

  3、設(shè)計(jì)意圖不夠明晰。

  有許多教師把設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)等同起來,與做什么等同起來。其實(shí)不是這樣的,師生活動(dòng)是做什么,而設(shè)計(jì)意圖是為什么這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),加深教育教學(xué)理論素養(yǎng),多讀些教育專著。不盲目備課和上課。

  4、要認(rèn)真對(duì)待反思,認(rèn)真進(jìn)行反思。

  在檢查教案過程中,發(fā)現(xiàn)有個(gè)別教師課還沒上呢,反思先出來了,這能說明一個(gè)問題,有個(gè)別教師不明白寫教案的目的是什么,寫教案不是為了應(yīng)付檢查,而是為了提高教學(xué)效率,為上課做準(zhǔn)備,反思是為了提升自我的專業(yè)水平,有一份教師的專業(yè)尊嚴(yán)。

  如今,大家的感覺都是一樣的,時(shí)間少,任務(wù)重,課程表上的課時(shí)量十分有限,我們輔導(dǎo)的時(shí)間很少很少,那么,我們?cè)鯓硬拍茏尭俚臅r(shí)間上出更高效率的課,這就需要一線的教師們,開動(dòng)自我的腦筋,詳備課,精上課,不僅僅備課標(biāo),備教材,備方法,還要備你的學(xué)生。有些教師反映說學(xué)生紀(jì)律不好,維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘,那么,這些因素是不是應(yīng)當(dāng)在備課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)思考,你的課應(yīng)當(dāng)如何上,才能吸引你的學(xué)生,如果你在課前就應(yīng)當(dāng)畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時(shí)間花上幾分鐘去畫,試想,怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞,坐住凳子?這樣的課堂,何談效率?說到維持課堂教學(xué)秩序,我們不妨到一年級(jí)的課堂上看看,一年級(jí)的學(xué)生年齡最小,注意力集中的時(shí)間最短,但為什么教師在前面講課,學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽教師講課?課堂秩序?yàn)槭裁磿?huì)井然有序?這些都應(yīng)當(dāng)引起我們的思考。

  教師們,如果我們用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng),我相信,我們的孩子將會(huì)不斷地帶給你驚喜,那時(shí),你將會(huì)體驗(yàn)到從未有過的職業(yè)幸福感。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇4

  為了落實(shí)123全全教科研行動(dòng)計(jì)劃,全面促進(jìn)我校教學(xué)工作的規(guī)范化,同時(shí)更為了進(jìn)一步深化的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期9月份和10月份教導(dǎo)處連續(xù)兩次將任課教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。

  現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下:

  1、總體檢查情景良好,絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)教案目標(biāo)突出,滲透了新課程理念,以人為本,面向全體,進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有必須教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。

  2、大部分教師的教案具有資料規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

  3、多數(shù)教師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不一樣、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生,采取不一樣的資料和進(jìn)度。

  4、教學(xué)反思有必須的量,大部分教師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,能及時(shí)寫的備課本上,補(bǔ)上去或修改好,使下次備課更加完美,較有效地到達(dá)了反思的目的。

  存在的問題

  1、個(gè)別教師的文字書寫較潦草,提議今后在書寫上盡量用正楷字,因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象是小學(xué)生。

  2、教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)最好能結(jié)合教學(xué)資料滲透思想教育、課題研究等。

  3、教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和理解教材,進(jìn)取開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  4、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)注重熏陶、感染潛移默化,把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

  5、個(gè)別教師的教學(xué)資料沒趣味味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)當(dāng)引起全體教師的重視,再有部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

  6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫得粗淺,形式化,針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng),沒有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,沒有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪,不能很好地起到反思—調(diào)整—改善的作用。

  改善措施

  1、組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、研組要加大教學(xué)研討的力度,教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。

  3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  4、檢查時(shí),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

  以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學(xué)態(tài)度,期望在大家不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善,真正將“教好書”的口號(hào)落到實(shí)處。

  本次檢查,能夠看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善,她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習(xí)。而個(gè)別年級(jí)教師在備課態(tài)度上,整體有待提高,望年級(jí)組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)多督查,多指導(dǎo)。對(duì)于本次教案不完善的、不合格的,本次不予點(diǎn)名,望在這兩個(gè)月內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充完善,期末檢查如果還沒有提高,必須提出嚴(yán)厲批評(píng)。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇5

  在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對(duì)學(xué)校語文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查,現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下:

  一、主要優(yōu)點(diǎn)

  1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成,格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如:賀春梅、鄭州教師等。

  2、教師大都能提前超三課時(shí)備課,課時(shí)量充足。

  3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,及時(shí)更正銷錯(cuò)。

  4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失,認(rèn)真撰寫課后反思。

  如欒慧清教師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析、思考;徐翠蘭教師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進(jìn)行記錄與反思,反思資料針對(duì)性強(qiáng);賀春梅教師的反思中既有總的感受,又有對(duì)某一過程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華教師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真,評(píng)語具有針對(duì)性;張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語言的話,這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。

  二、不足之處。

  1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單,沒有按照備課考評(píng)表上的資料完成。

  2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng)。

  3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問題。

  4、有的教師作文批改的過于簡(jiǎn)單。

  5、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語言。

  6、有的教師教學(xué)后記過于簡(jiǎn)略,三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長(zhǎng)起來。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇6

  第14周,由教務(wù)處牽頭,學(xué)校行政負(fù)責(zé)和各教研組長(zhǎng)、對(duì)全校教師的備課本進(jìn)行了一次抽查,現(xiàn)分各教研組將檢查情況反饋如下:

  綜合科目備課組:

  一、優(yōu)點(diǎn)方面:

  1、從本次教案檢查情況來看,大部分教師工作態(tài)度端正,上進(jìn)心強(qiáng),有了一定教改意識(shí),備課質(zhì)量好,備課中能夠體現(xiàn)新理念、新教法,注重學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。其中不少教師都能體現(xiàn)出自己的特色,如簡(jiǎn)筆畫、小練習(xí)的設(shè)計(jì)、多媒體課件制作等。2、大部分教師的教案書寫規(guī)范、詳細(xì)、認(rèn)真,能根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及時(shí)完成教案,有部分教師不僅有書寫稿,還有電子文稿,能合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

  3、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了無紙化備課,能很好的貫徹課改的精神,體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂教學(xué)形式,落實(shí)以學(xué)生發(fā)展的教學(xué)著眼點(diǎn)。

  二、不足之處:

  1、大部分教師不能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況對(duì)教案作適當(dāng)?shù)男薷呐c調(diào)整,有照搬教參現(xiàn)象。

  2、沒有課后記載、課后反思。

  3、有少部分教師教學(xué)內(nèi)容大都為提綱式的,舉例單一,只備教師提問(提問設(shè)計(jì)也沒有層次性的推進(jìn)),無學(xué)生活動(dòng),為學(xué)生提供的.操練和創(chuàng)新空間很小,開放性、探究性、體現(xiàn)的不明顯。

  4、德育滲透不夠重視。

  5、教后反思還只是淺層次的說明和分析。

  歸納:通過檢查,我們欣喜地看見了許多教師備課認(rèn)真,備教材,備學(xué)生,備課中融入了自己的特色,體現(xiàn)了課改的理念,但也存在著一些問題,現(xiàn)對(duì)備課提出下列要求:

  1、如果教師用課件上課,可以替代教案,但在課件上一定要有教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、重點(diǎn),課件內(nèi)容要詳細(xì)。

  2、如果備課采用電子文稿形式,可以不用再抄寫在備課本上。

  3、使用新教材的年級(jí),備課中根據(jù)新教材的備課要求和特點(diǎn)備課。

  4、使用電子教案的老師,學(xué)期末要把電子教案交到信息處存檔。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇7

  為體現(xiàn)開學(xué)初教導(dǎo)處下發(fā)的“XX小學(xué)教案編寫的要求”,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,10月11日,我們教導(dǎo)處對(duì)全體教師的教案進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將具體情景總結(jié)如下:

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1、總體檢查情景良好,絕大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案,以指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有必須的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。如語文組的戎琦教師的教案寫得十分認(rèn)真,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),配合一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫了許多的簡(jiǎn)筆畫,看上去形象生動(dòng),我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得我們年輕教師學(xué)習(xí)。

  2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,也有每單元的考試分析,語文教師還有作文講評(píng)記錄。如吳信志教師的單元測(cè)試分析寫得十分具體,十分針對(duì)性。附(吳信志教師寫的第一單元試卷分析)再如:艾漪教師的習(xí)作講評(píng)記錄了學(xué)生寫作的真實(shí)過程,如果一位教師沒有細(xì)致的批閱學(xué)生的習(xí)作,就不會(huì)有這么細(xì)致的分析,經(jīng)過作文講評(píng),我們也體會(huì)到了教師們精心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪教師的習(xí)作講評(píng)設(shè)計(jì))。

  3、大部分教師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫教后記,并有針對(duì)性地進(jìn)行了再設(shè)計(jì)(寫教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注),真正到達(dá)了反思的效果。

  語文組的劉珺、艾漪教師,她們采用的是電子備課,旁注及反思記錄得異常詳細(xì),切合教學(xué)實(shí)際,并且能夠?qū)⒆晕业慕虒W(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結(jié)合在一齊反思,上升到理論的高度。如劉珺教師寫了這樣一個(gè)旁注:原先的設(shè)計(jì)是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺教師在這個(gè)問題下畫上了一道線,在教案的旁邊寫道:“這個(gè)問題提出后,沒人舉手,我突然意識(shí)到難度大了,于是,我只好自我作答,幫忙學(xué)生理解詞意,下次再教這一課時(shí),我想我會(huì)用多媒體或用一幅圖畫展示給學(xué)生,效果可能會(huì)更好。”再如她寫的第一單元口語交際后的反思(附),再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思(附),我想,如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學(xué),對(duì)于自身教學(xué)水平的提升,教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)當(dāng)是很有好處的。

  另外,數(shù)學(xué)組的王歡教師,帶2個(gè)班的數(shù)學(xué)加上班主任工作,英語組的王德芳教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)還帶3個(gè)班的英語課,語文組的于延英教師擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)兼班主任,能夠說是語文組的元老,她們3位教師的工作量都十分大,可是她們依然能認(rèn)真地記錄著每一課的教后反思(展示:于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權(quán)校長(zhǎng)擔(dān)任的是信息技術(shù)課,雖說是個(gè)小學(xué)科,但陳校長(zhǎng)就和我們主課教師一樣認(rèn)真寫著每一課的教學(xué)旁注,教學(xué)反思。如他在反思中寫道:這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挺高,由于有一部分學(xué)生未帶鞋套,加之第一節(jié)課,課堂節(jié)奏不緊湊,學(xué)生的注意力易分散,所以,精講、細(xì)講又不拖時(shí),確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外,綜合組的汪莉、沈月的教案,數(shù)學(xué)組曹春燕,語文組李婷,她們的教案寫得都是很不錯(cuò)的。

  二、不足

  1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。可是個(gè)別教師的教案問題設(shè)計(jì)沒趣味味性,不能引發(fā)學(xué)生思考。

  2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自我的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。有些教師的電子備課教案,沒有做調(diào)整設(shè)計(jì),也就是沒有旁注。部分教師對(duì)每一單元考試情景沒做分析,更談不上下一步有哪些改善措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。個(gè)別語文教師沒有備作文評(píng)講課。個(gè)別教師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

  3、個(gè)別教師教學(xué)反思的書寫不及時(shí),有些教師的課后反思過于簡(jiǎn)單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改善的作用。

  三、改善

  1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。

  2、檢查時(shí),對(duì)存在的問題,我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

  3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也期望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善。

  最終與大家共勉的是,讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇8

  教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、單元試卷的批閱與講評(píng)正體現(xiàn)了她的工作太度,展示他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也正是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來的。4月份以來,教研室對(duì)教師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查,并進(jìn)行了面對(duì)面的反饋。檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)批改及記錄、試卷批閱與講評(píng)。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  一、備課方面:

  總體上看,大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略,教案真實(shí)有效,注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué),有教學(xué)反思。祝進(jìn)芹、李明芳、代尊蓮、國艷紅、孫樹美等教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚。

  存在問題:

  1、個(gè)別教師沒有按要求備課,教學(xué)策略體現(xiàn)不到位。

  2、個(gè)別教師的全冊(cè)備課只有教材簡(jiǎn)析,目標(biāo)確定不準(zhǔn)確,沒有寫清楚本冊(cè)的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排,失去了全冊(cè)備課統(tǒng)領(lǐng)教材的作用。

  3、教后反思時(shí)有時(shí)無,撰寫不及時(shí)。這次檢查中,有的老師的教后反思意識(shí)不夠,理解不深透,甚至有應(yīng)付檢查之嫌,根本無助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。多數(shù)老師的教學(xué)反思存在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;其實(shí),我們也未必要求教師每課都有反思,但思考必須涉及本質(zhì),可以分幾點(diǎn)來清晰體現(xiàn)。

  4、個(gè)別老師的備課,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單空洞,缺乏實(shí)用性;即便是簡(jiǎn)案,也要體現(xiàn)主要的教學(xué)過程,要有重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教師教法的運(yùn)用和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。對(duì)于練習(xí)課,要求不只是在備課中寫上做練習(xí)幾第幾題,還要備做這題學(xué)生會(huì)遇到的困難?或練習(xí)這題對(duì)學(xué)生有什么用?你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生做這道題的等等,不能太簡(jiǎn)單。

  5、備課跟不上進(jìn)度,學(xué)期時(shí)間過大半,只備了7課時(shí);個(gè)別教師使用舊備課,去年的“備課組已審”上的時(shí)間由2月分改為3月份。

  二、作業(yè)情況

  在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師的作業(yè)與教學(xué)進(jìn)度同步,作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置比較科學(xué),能及時(shí)認(rèn)真地批改,批改有日期,實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)和少量激勵(lì)性評(píng)語。有批改記錄。學(xué)生能按照老師的要求去訂正,大部分老師有進(jìn)行第二次的批改的痕跡。其中劉恩媛、李朝燕、劉希霞等老師的作業(yè)批改,實(shí)行自批---組批---師批三級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。杜以玲、曹雪梅、杜艷、李金鳳、等老師的批改記錄有實(shí)效性。

  同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問題:

  1、學(xué)生的作業(yè)格式不規(guī)范。如:每次作業(yè)沒寫清楚練習(xí)幾、作業(yè)時(shí)間;大作業(yè)本上沒畫中線。

  2、作業(yè)量過少,個(gè)別教師一頁紙上做四次作業(yè)。作業(yè)的設(shè)置內(nèi)容單一,不能體現(xiàn)分層作業(yè)。

  3、多數(shù)班級(jí)的學(xué)生沒有改錯(cuò)的習(xí)慣。

  4、老師在批改中不夠認(rèn)真、細(xì)致,學(xué)生的錯(cuò)題沒批出來。批改符號(hào)不規(guī)范,“×”依然出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)本上、試卷上。

  5、好多老師沒有批改記錄,或是與作業(yè)不同步,實(shí)效性不強(qiáng),有應(yīng)付檢查的跡象。

  三、試卷批閱及講評(píng):

  多數(shù)老師單元監(jiān)測(cè)卷進(jìn)度與教學(xué)進(jìn)度同步,全批全改,做到及時(shí)講評(píng)總結(jié)。其中劉瑩、孫洪娥、王勝軍、賀春桂、高英堂、李金鳳、代尊蓮、劉希霞等老師的講評(píng)案認(rèn)真、實(shí)用。出現(xiàn)的問題:

  1、試卷的批閱不及時(shí),講評(píng)跟不上,個(gè)別教師的講評(píng)案空洞無效。有學(xué)生批閱的現(xiàn)象;批改不認(rèn)真,整個(gè)卷面沒有任何標(biāo)記,只在等級(jí)下面打一個(gè)對(duì)號(hào)。

  2、學(xué)生改錯(cuò)習(xí)慣養(yǎng)成不好。

  3、批改符號(hào)不規(guī)范。沒有使用等級(jí)評(píng)價(jià);

  4、家長(zhǎng)簽名稀少,更別說是家長(zhǎng)的建議。

  四、建議與思考:

  1、各聯(lián)小領(lǐng)導(dǎo)要成立教學(xué)常規(guī)檢查小組,每半月檢查一次,形成過程性材料,使常規(guī)檢查制度化。

  2、希望教師們做到先周備課,在研讀課標(biāo)、研究教材,把握新的教學(xué)理念、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備好課,做到不備課不上課,減少上課的隨意性。

  3、不希望再出現(xiàn)照抄教案的現(xiàn)象。認(rèn)真鉆研教材,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)不但要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。連個(gè)投影儀都沒有,教案中出現(xiàn)大屏幕出示······對(duì)于專家們編的優(yōu)秀教案,我們要“悟”,禁止拿來主義,選擇適合自己學(xué)生實(shí)際情況的,內(nèi)化為自己的思考,編寫成富有實(shí)效性的教案,為構(gòu)建高效課堂打下基礎(chǔ)。

  4、希望教師們認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。課后反思既要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。我們不希望老師只是為了學(xué)校的檢查而“反思”,而是真正從自己專業(yè)成長(zhǎng)的角度去思考、去探索教學(xué)中存在的問題。我們希望老師能對(duì)教學(xué)現(xiàn)象,教學(xué)問題的有獨(dú)立的思考和創(chuàng)造性的見解,能使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,教學(xué)與反思相結(jié)合,還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅,提升自己的精神境界和思維品位,從而可以改變教師自己的生活方式,使教師能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。

  5、建議老師們認(rèn)真研讀《銅井小學(xué)備課改革暫行規(guī)定》和各學(xué)科作業(yè)、備課規(guī)范要求。結(jié)合要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。

  6、關(guān)于分層作業(yè):建議教師在設(shè)計(jì)、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),要根據(jù)學(xué)生的具體差異,布置有層次性的作業(yè),對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。真正落實(shí)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。具體可參照下面的操作方法:將學(xué)生分成基礎(chǔ)組、提高組之后,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)也相應(yīng)地把作業(yè)分成二個(gè)層次題,即必做題和選做題。必做題(要求每一個(gè)學(xué)生所必須掌握基本知識(shí)的一些題目),要求全班同學(xué)都做;選做題(它需要學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通后,才能正確解答對(duì)),接著,著手讓不同層次的學(xué)生完成不同層次的作業(yè)。這樣各層次的學(xué)生都能在作業(yè)過程中梳理、完善自己的思路,發(fā)展、開拓自己的思維。既保證“面向全體”,又兼顧“提優(yōu)”和“輔差”,有利于全面提高作業(yè)質(zhì)量。

  如教學(xué)《7的乘法口訣》時(shí)可把作業(yè)設(shè)計(jì)成一個(gè)“自助餐”,改變命令式、強(qiáng)制式的作業(yè)任務(wù),讓學(xué)生有一個(gè)較為寬松的作業(yè)氛圍,使不同發(fā)展水平的學(xué)生,都能較好地參與作業(yè),培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇9

  為了全面落實(shí)常規(guī)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,10月15日對(duì)初中雙語組所有任課教師的教案進(jìn)行了本學(xué)期的第二次檢查,現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下:

  優(yōu)點(diǎn):

  絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

  教案寫好的教師有烏云其其克、烏日娜、龔雪嬌、山巴依爾、巴圖爾、陳梅紅、阿麗騰格日力。他們的教案有共同特點(diǎn):三維目標(biāo)明確,步驟詳盡、內(nèi)容充實(shí)、教案實(shí)用、書寫整齊。評(píng)選出烏云其其克、烏日娜兩位教師的教案為優(yōu)秀教案。

  不足:

  1、傲日魯木加甫、依孟開兩位教師的教案過于簡(jiǎn)單。

  2、山巴依爾、沙蘇有力兩位教師未能按時(shí)上交教案。

  3、賽爾格玲、查汗、傲日魯木加甫等教師沒有每課時(shí)都寫“三維”目標(biāo)和教學(xué)反思。

  4、其余教師也存在教學(xué)反思、點(diǎn)名冊(cè)沒有寫全的情況,都給他們指出問題,盡快補(bǔ)上。

  建議:

  1.教案是備案的文本載體或式樣,編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程,它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟,體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力,教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念,呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求,閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神,要常寫常新,寫出創(chuàng)意,寫出風(fēng)采。

  2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀課標(biāo),努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教案。

  3.加強(qiáng)優(yōu)秀教案交流,互相學(xué)習(xí)借鑒。

  以上是初中雙語組教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力,希望老師們認(rèn)真撰寫教案,使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性,從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇10

  我校于7月8日上午組織了本學(xué)期期末教案檢查。本次檢查我們抱著客觀、公正的態(tài)度,注重檢查教案的質(zhì)量。主要目的是對(duì)老師們的工作做一個(gè)記載,同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。下面分語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行小結(jié),現(xiàn)小結(jié)如下:

  語文科方面:

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1.絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度,教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,教學(xué)準(zhǔn)備充分,過程清晰,重難點(diǎn)突出,有的還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法多樣性、課后練習(xí)實(shí)效性的特點(diǎn)。并及時(shí)反思自己的教學(xué),反思有針對(duì)性。

  2.大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范、書寫認(rèn)真、嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,既有全冊(cè)教材分析又有單元備課,還有單元測(cè)試分析以及板書設(shè)計(jì),注意到了各方面的細(xì)節(jié)要求。

  二、存在的問題

  1.個(gè)別教師板書設(shè)計(jì)不規(guī)范,太簡(jiǎn)單或個(gè)別課時(shí)缺少板書設(shè)計(jì)。

  2.有些老師教案中課標(biāo)思想不夠深刻,沒有很好的把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。

  三、建議

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀新課標(biāo),努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

  數(shù)學(xué)科方面:

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。

  2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

  3、每位教師都有教學(xué)反思,部分教師的教學(xué)反思質(zhì)量較高,真實(shí)準(zhǔn)確地記錄、分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

  4、每位教師的教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容,還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問題的綜合能力應(yīng)用。

  二、存在的問題

  教學(xué)反思的書寫不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過于簡(jiǎn)單,一句話、兩句話結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深。

  三、建議

  提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。

  英語科方面:

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1.教案質(zhì)量普遍提高,教案與進(jìn)度相符。教案完整、規(guī)范,備寫認(rèn)真、字跡工整,內(nèi)容充實(shí)、教學(xué)環(huán)節(jié)完備,教學(xué)過程詳細(xì),說明大家都認(rèn)真鉆研了教材。

  2.教案既有單元知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知目標(biāo),語法功能的整體介紹,又有課時(shí)的知識(shí)目標(biāo),認(rèn)知目標(biāo),重難點(diǎn)的介紹,而且教學(xué)過程詳細(xì),教學(xué)手段靈活多樣,對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)、語法內(nèi)容分析透徹。

  3.對(duì)每一課的重難點(diǎn)把握得比較準(zhǔn)確。

  二、不足

  1.部分教師的教案中的三維目標(biāo)對(duì)能力目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)體現(xiàn)的不夠明確。

  2.個(gè)別老師每次反思字?jǐn)?shù)過少,甚至不寫。

  三、建議

  1.各位教師要深入備課,集體教研,才能取得良好的教學(xué)效果,教案寫得好的老師要全無保留地傳授經(jīng)驗(yàn)、方法,全面提高我校英語教師的整體水平。

  2.加強(qiáng)每堂課的課后反思。

  3.教案要重視教學(xué)手段的設(shè)計(jì),尤其要重視教與學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇11

  檢查結(jié)果如下:為了確保教學(xué)質(zhì)量,最大限度提高課堂上的教學(xué)效率,教師必須備好每節(jié)課,充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課作用,選擇好要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所需要的資源、程序和方法,寫好每節(jié)課的教案或預(yù)先做過講學(xué)稿。此外,為了更好地規(guī)范學(xué)生作業(yè),促進(jìn)師生互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,所以我們特組織人員在第十周進(jìn)行教案、作業(yè)檢查,按公布的方案中的具體要求為主要依據(jù)進(jìn)行評(píng)分,具體情況小結(jié)如下:

  一、教案方面

  1、所檢查的教案基本能按學(xué)校的要求認(rèn)真編寫教案,每一課有總教案;課時(shí)教案;有教學(xué)方法及重、難點(diǎn)、教具體現(xiàn),教學(xué)過程較完善,有板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。不少老師還能在每一課的后寫一寫教學(xué)反思。經(jīng)過檢查評(píng)比,其中獲獎(jiǎng)情況如下:

  一等獎(jiǎng):

  二等獎(jiǎng):

  三等獎(jiǎng):

  2、建議(教案及反思):

  (1)教案的環(huán)節(jié)比較全,但每一個(gè)環(huán)節(jié)下的內(nèi)容太簡(jiǎn)略,缺少教法和學(xué)生活動(dòng)。

  (2)板書設(shè)計(jì)不科學(xué),只是為了應(yīng)付,不適用,無意義,個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)只是一句話或一些浪線、省略號(hào)、橫線等,不能提煉重點(diǎn)詞語,還有的板書設(shè)計(jì)內(nèi)容是教學(xué)步驟,個(gè)別學(xué)科的板書設(shè)計(jì)不全,新授課無板書。

  (3)教學(xué)反思比較全,但內(nèi)容太差,無什么內(nèi)容,缺少實(shí)際意義,寫得不全面,無總結(jié)性和經(jīng)驗(yàn)性,個(gè)別老師的課后反思成了一味的分析教材,還需在此下功夫。

  二、作業(yè)方面

  1、作業(yè)能夠注重訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能夠改革內(nèi)容設(shè)計(jì),向新理念靠攏。如語文作文的批改,大多數(shù)老師批改較細(xì),眉批和總批均有指導(dǎo)意義,語調(diào)親切,總批多數(shù)較好。

  經(jīng)過檢查評(píng)比,其中獲獎(jiǎng)情況如下:

  一等獎(jiǎng):

  二等獎(jiǎng):

  三等獎(jiǎng):

  2、作業(yè)建議:

  (1)大多數(shù)老師都能及時(shí)批改,但由于時(shí)間緊張沒有對(duì)學(xué)生的作業(yè)書寫提出要求。

  (2)布置作業(yè)的量要適度,應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)更正。由于經(jīng)驗(yàn)不足,在本次檢查組織工作中存在很多問題,我們以后爭(zhēng)取做得更好。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇12

  在學(xué)校的部署下,語文科進(jìn)行了備課檢查,現(xiàn)將檢查情景小結(jié)如下:

  1、教師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。備課手冊(cè)中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的資料進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批,看得出教師們?cè)趥湔n前對(duì)教材的解讀比較充分,如楊惠松等教師除了備課手冊(cè)外,還有一本專門的備課本,寫得工工整整,留下了教師辛勤耕耘的串串足跡,此外,不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等,能把自我的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事的提高,反映了獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,體現(xiàn)了日漸構(gòu)成的教學(xué)風(fēng)格。

  2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實(shí)施以來,以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所理解,并且在教學(xué)中實(shí)踐著這一理念。翻閱教師們的備課手冊(cè),備課資料異常是增改的資料充分地體現(xiàn)了教師對(duì)新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出,對(duì)于學(xué)情研究比較充分,有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。

  3、教師們的教學(xué)過程備得詳細(xì),實(shí)用。如李炳達(dá)教師的備課手冊(cè)上,分別用小圓圈、波浪線、三角形、對(duì)勾以及雙橫線等不一樣的符號(hào)表示出不一樣用途的部分,足以證明李教師備課時(shí)的認(rèn)真、細(xì)心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學(xué)重難點(diǎn)都十分明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>

  4、教師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,反映教學(xué)過程中的得失,起到了有效促進(jìn)教學(xué)本事的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學(xué)中的生動(dòng)的鏡頭,文情并茂,真正體現(xiàn)了“記”的價(jià)值;李炳達(dá)教師的教學(xué)隨筆很詳細(xì),是真正地對(duì)自我教學(xué)過程的反思,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的小結(jié);關(guān)王思的后記記得很用心,并且體現(xiàn)了比較成功的教學(xué)方法;王躍霏能在后記中反思教學(xué)思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學(xué)方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫得很實(shí)在,雖然沒有高深的理論,但的的確確在反思自我的教學(xué),有反思就有提高和發(fā)展。

  以上是教師上備課中的優(yōu)點(diǎn),可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發(fā)現(xiàn)的一些有待改善的地方:

  1、有的教學(xué)過程不是很具體,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)于教學(xué)的指導(dǎo)作用不大。

  2、對(duì)于板書設(shè)計(jì),有的教師在備課中沒有反映出來。

  3、有的教師教學(xué)后記過于簡(jiǎn)略,三言兩語,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的教師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長(zhǎng)起來。

  4、在教學(xué)過程中適當(dāng)要體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

  5、部分教師對(duì)教材的研討不是很深入,這樣勢(shì)必影響教學(xué)效果。

  以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),期望教師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,到達(dá)不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇13

  按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,20xx年10月30日,我們對(duì)全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書寫教案,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。如語文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫得非常認(rèn)真,結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),配合五、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案,我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué),沒有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此,認(rèn)認(rèn)真真地備課,她們這種精神,值得全體教師學(xué)習(xí)。

  2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析,也有教學(xué)進(jìn)度安排;既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,也有作文講評(píng),我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過程。

  3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失,及時(shí)寫教后記,真正達(dá)到了反思的效果。

  二、不足

  1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問題設(shè)計(jì)沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo)。

  2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫要求,檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度,但自己的教學(xué)案里沒有體現(xiàn)。個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。

  3、部分老師對(duì)每一單元考試情況沒做分析,更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施,這樣,教學(xué)會(huì)存在盲目性。

  4、語文老師還有作文講評(píng)記錄。個(gè)別語文老師沒有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書設(shè)計(jì)。

  5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書寫不及時(shí),有些老師的課后反思過于簡(jiǎn)單,一句話、兩句話就結(jié)束,教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng),只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。但不乏有寫得好的反思,這需要各位老師值得重視。

  三、改進(jìn)

  1、教導(dǎo)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式,盡量讓大家互相檢查,互相約束,互相學(xué)習(xí)。

  2、檢查時(shí),對(duì)存在的問題,我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。

  3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。

  最后與大家共勉的是,讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候,盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇14

  我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,綜合組于11月底,對(duì)各學(xué)科教師的教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)通報(bào)如下:

  本次共收到13名教師的教案,上交的學(xué)科有心理、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、信息共6學(xué)科。從這次上交的數(shù)量和質(zhì)量來看,令我們非常滿意。值得肯定的幾個(gè)方面表現(xiàn)在:

  1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了新課程理念,教學(xué)步驟齊全,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過程條理清晰,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

  2、大部分老師的教案教學(xué)過程比較詳細(xì),導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等都寫了下來,有的把師生對(duì)話交流的過程也都呈現(xiàn)了出來,體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

  3、部分老師注重課后反思,撰寫具體詳實(shí),有一定的參考價(jià)值。通過這次教案檢查,發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點(diǎn),給我留下了很深的印象。喻妍老師:她的教案全部是電子稿,采用的是表格形式,非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),可以作為我們學(xué)習(xí)的樣本。每一課教案都含有七大項(xiàng)。包括:

  1、課題;

  2、教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn));

  3、教學(xué)目標(biāo)(“三維”目標(biāo),即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀);

  4、教學(xué)過程(有每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖);

  5、板書設(shè)計(jì);

  6、教學(xué)后記;

  7、教學(xué)隨筆。

  喻妍老師的每一篇教學(xué)隨筆寫得都非常深刻,具有一定的理論基礎(chǔ),能夠表白自己的觀點(diǎn)和見解,有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有對(duì)失敗原因的分析,有對(duì)疑惑問題的探究,總之,她善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,去琢磨、去思考、去研究。

  端陽老師:在端老師身上可以看出一種實(shí)干精神,對(duì)待工作扎實(shí)負(fù)責(zé),肯下功夫。對(duì)學(xué)校布置的工作積極傳達(dá)、以身作則,不折不扣地落實(shí)完成。她備課認(rèn)真,教學(xué)理念轉(zhuǎn)變很快,課堂教學(xué)迅速提高。她的課堂樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí),注重學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。

  李曉燕老師:她總是踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地工作,有一種韌勁。工作很負(fù)責(zé)任。每一課都進(jìn)行認(rèn)真的分析,非常具體細(xì)致,為教學(xué)能夠起到指導(dǎo)促進(jìn)作用。

  除了以上幾位老師之外,還有好多老師都有自己的閃光點(diǎn),這里就不在一一介紹了。

  下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議:

  1、在教案的封皮上,要寫明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。

  2、教學(xué)步驟要齊全,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。

  3、每個(gè)單元必須有一篇詳細(xì)教案,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn),重難點(diǎn)部分要詳細(xì),寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。4、要及時(shí)總結(jié)課的得與失,寫出針對(duì)性的反思,做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課,不斷完善充實(shí)教案。

  總之,通過檢查教案,能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力,希望老師們?cè)诓粩嚆@研教學(xué)的同時(shí),使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性,從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇15

  在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮中,在加強(qiáng)教師干部作風(fēng)建設(shè)及教學(xué)管理規(guī)范年中,我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化,教務(wù)處于11月底,對(duì)各學(xué)科教師的教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)通報(bào)如下:

  本次共收到78名教師的教案,上交的學(xué)科有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德、音樂、美術(shù)、微機(jī)共八個(gè)學(xué)科。從這次上交的數(shù)量和質(zhì)量來看,另我們非常滿意。值得肯定的幾個(gè)方面表現(xiàn)在:

  1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了新課程理念,教學(xué)步驟齊全,設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過程條理清晰,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

  2、大部分老師的教案教學(xué)過程比較詳細(xì),導(dǎo)入語、過渡語、小結(jié)語等都寫了下來,有的把師生對(duì)話交流的過程也都呈現(xiàn)了出來,體現(xiàn)了自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。

  3、部分老師注重課后反思,撰寫具體詳實(shí),有一定的參考價(jià)值。如:

  語文史桂英、陳永敏、王娜、方圓、周育華、楊書香、馬書利、霍永翠、高愛琴、劉書平;數(shù)學(xué)李艷華、曹曉燕、劉慧、董雅梅,英語王艷芳,美術(shù)李書霞。其中楊書香、馬書利、劉慧老師用一個(gè)本專門寫反思,非常認(rèn)真。通過這次教案檢查,發(fā)現(xiàn)幾位老師的亮點(diǎn),給我留下了很深的印象,讓我達(dá)心眼兒里佩服。在這里特提出表揚(yáng)。王艷芳老師:

  她的教案全部是電子稿,采用的是表格形式,非常規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),可以作為我們學(xué)習(xí)的樣本。每一課教案都含有七大項(xiàng)。包括:

  1、課題; 2、教材分析(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)); 3、教學(xué)目標(biāo)(“三維”目標(biāo),即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀); 4、教學(xué)過程(有每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖); 5、板書設(shè)計(jì); 6、教學(xué)后記; 7、教學(xué)隨筆。王老師的每一篇教學(xué)隨筆寫得都非常深刻,具有一定的理論基礎(chǔ),能夠表白自己的觀點(diǎn)和見解,有對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有對(duì)失敗原因的分析,有對(duì)疑惑問題的探究,總之,她善于抓住教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,去琢磨、去思考、去研究,她的這種精神,真值得青年教師去學(xué)習(xí)。李艷華老師:

  她這學(xué)期剛過來,任一年級(jí)的數(shù)學(xué)兼班主任,從李老師的教案來看,就能反映出李老師對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致周到、樸實(shí)無華。她的佩服的。她在自己的工作崗位上,總是努力不斷地探索新思路,開創(chuàng)新天地,營造教研的大環(huán)境。在教學(xué)上敢于嘗試,敢于創(chuàng)新,走在課改的前沿。她在教案的撰寫,學(xué)生作業(yè)的布置等方面都進(jìn)行著創(chuàng)新,獨(dú)具風(fēng)格。希望青年教師們?cè)跇I(yè)務(wù)上多向霍老師學(xué)習(xí),勤于思考、大膽實(shí)踐,快速提升業(yè)務(wù)本領(lǐng)。王娜老師:

  她經(jīng)過近兩年的錘煉,成長(zhǎng)的非常快。首先說她的書寫有了明顯的進(jìn)步,前兩年檢查教案時(shí),她的字寫得就很幼稚、特別孝字跡不清,現(xiàn)在大有改觀,比較成熟了,看上去規(guī)范整潔清晰。另外,她的課堂也有了顯著提高,上課大氣、活潑,教學(xué)機(jī)智、課堂調(diào)控等多方面能力都有了提升。看到她的進(jìn)步,我們也感動(dòng)欣慰。希望王老師不負(fù)眾望,再接再厲,取得更大成績(jī)。徐國艷老師:

  她從不愛張揚(yáng),非常踏實(shí)、樸實(shí),很風(fēng)趣。從教案可以發(fā)現(xiàn),她對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練很到位,注重知識(shí)的拓展延伸,平時(shí)注重學(xué)生的想象能力、觀察能力、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。從教案呈現(xiàn)的學(xué)生課堂小練筆寫的精彩片段,反映出學(xué)生的思維靈活,想象豐富,語句優(yōu)美。看了著實(shí)讓人贊嘆。史桂英老師:

  在史老師身上可以看出一種實(shí)干精神,對(duì)待工作扎實(shí)負(fù)責(zé),肯下功夫。今年擔(dān)任了一年級(jí)教研組長(zhǎng),對(duì)學(xué)校布置的工作積極傳達(dá)、以身作則,不折不扣地落實(shí)完成。她備課認(rèn)真,教學(xué)理念轉(zhuǎn)變很快,課堂教學(xué)迅速提高。她的課堂樸實(shí)、扎實(shí)、充實(shí),注重對(duì)學(xué)生識(shí)字量、詞語的積累,和語言表達(dá)的訓(xùn)練(教室里墻壁上貼滿了生字卡片,都是自己親自剪切制作,黑板上有名言警句)。她的教案不僅有課后反思,還有單元性總結(jié),具體詳實(shí),有使用價(jià)值。楊書香老師:

  她總是踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地工作,有一種韌勁。抓班非常緊,每天我們轉(zhuǎn)早讀時(shí),都能看到楊老師的身影,很負(fù)責(zé)任。近兩年來,她都是用一個(gè)本專門寫反思,每一課都進(jìn)行認(rèn)真的分析,非常具體細(xì)致,為教學(xué)能夠起到指導(dǎo)促進(jìn)作用。除了以上幾位老師之外,還有好多老師都有自己的閃光點(diǎn),這里就不在一一介紹了。下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議:

  1、在教案的封皮上,要寫明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。

  2、教學(xué)步驟要齊全,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。

  3、每個(gè)單元必須有一篇詳細(xì)教案,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn),重難點(diǎn)部分要詳細(xì),寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。

  4、要及時(shí)總結(jié)課的得與失,寫出針對(duì)性的反思,做到課前、課中、課后三個(gè)階段的備課,不斷完善充實(shí)教案。

  5、教案的書寫要規(guī)范,整潔清秀,要經(jīng)得起上級(jí)的檢查。尤其是部分青年教師要加強(qiáng)書寫基本功的練習(xí),快速提高硬筆書法能力。總之,通過檢查教案,能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力,希望老師們?cè)诓粩嚆@研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性,從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

教案檢查工作總結(jié)范文 篇16

  為了進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,我校于20xx年3月26日對(duì)我校所有的教案進(jìn)行了全面檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  一、整體檢查情況

  1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。

  2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)。

  3、教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法,應(yīng)及時(shí)寫在備課本上,補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的'優(yōu)秀反思中,也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),真正達(dá)到了反思的效果。

  二、存在的問題

  1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。

  2、個(gè)別教師的備課過程過于簡(jiǎn)單,教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),文字性表述偏少。

  3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

  4、教學(xué)反思的書寫不及時(shí),而且大多數(shù)的課后反思過于簡(jiǎn)單,一句話、兩句話結(jié)束,反映出對(duì)反思的認(rèn)識(shí)不深,教師自身的思想工作沒做通。

  以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。

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