幼兒教育隨筆：不要逼著孩子做檢查
孩子犯了錯誤，教師令其認真檢查，提高認識，以求改過，這在日常班級工作中時常有的事，也是必要的。但如何讓孩子做檢查，其中大有學問。
一次，小晶晶在課堂上向同桌借彩筆，同桌不肯借給他，由此發生爭執，最后竟動起手來。惱羞成怒的晶晶講對方打倒在地，攪亂了這個課堂秩序，造成極壞的影響。我一氣之下宣布要他聽課反省，并要求他在班上當眾檢討。可他非但不服從，反而像同學說“誰檢查誰是孬種”。
面對如此頂牛的孩子，我決定采取“冷處理”的辦法，我對他不理不睬，隔了幾天，他開始不安起來，課上課下總用眼神打量我，好像在詢問我準備把他怎么樣。見時機已到，我立即找他談話。首先我先做自我批評，不應該挺他的課……我話還沒說完正準備說他的錯誤，他卻先檢討起來了：“老師，都是我的錯，我不該強借人家正在用著的彩筆，也不該動手打人還影響了大家學習……是我錯了。”我見他已經認識到了自己的錯誤，便決定不再批評他，叫他不要在班上做檢查了，而他自己卻主動向同桌做檢討并道歉。從拒絕檢查到主動道歉，這里經歷了一個復雜的心里變化。檢查只是一種形式，一種教育手段，他的根本目的是為了解決孩子的思想問題。因此，檢查只能在耐心、細致的講究方法的思想教育工作的牽起下，在和諧寬松的氣氛中進行，幫助孩子真正從思想上認識到所犯錯誤的嚴重性，切不可憑一時怒氣，逼著孩子做檢查。