教育筆記：用心愛孩子
清清不愛說話，自中班起，就聽帶班老師講清清不和同伴玩，也不和同伴說話。今年，我成了她的老師。我時刻觀察清清，每次坐車的幼兒走后，清清就拿起笤帚，不聲不響的幫老師打掃衛生。 這天，下了雨雪，來的孩子不多，幾個孩子被接走后，就剩下清清和萱萱。我在整理圖書，輕輕走到我身邊，看到我的手用紗布包著，就問：“老師，你的手怎么了？”我很奇怪，也很高興，連忙回答：“我的手被風吹裂了，老師就包起來了，謝謝你。”旁邊的萱萱說：“老師，清清會說話了。”我對萱萱說：“清清可會說話了，還知道很多事呢。”清清聽老師這么一說，心里可高興了。 從此以后，每當清清入園，我總是先和她打招呼，用手輕輕的摸摸她的頭，稱贊她幾句，孩子們也主動和她做朋友。現在清清的話多了，也大方了。
下午的社區活動，我和孩子們一起來折紙鶴，我把一張張漂亮的油光紙分到了每位孩子的手中，他們興奮極了！我先示范。我邊講邊折，孩子們仔細地看著我的每一個動作！示范完畢后，就是孩子們動手的時間了。...
這幾天我們班上發生了一件小事，有個小朋友拿了別人的鉛筆刀，丟錢鉛筆刀的小朋友很著急，急得團團轉，而拿別人鉛筆刀的鑫源小朋友就是不交出來。...
每當看到孩子們嘟嘟嚷嚷，念念有詞地投入繪畫過程中，我就打心眼里高興！孩子心情愉快，對繪畫就會躍躍欲試，戰斗力就會很強，對繪畫作品很可能一觸即發，一揮而就，所以在孩子準備完成繪畫作業前，我會想辦法讓孩子心情快樂起來，積極性...
這學期我接任了小班，好久沒有和小班的孩子打交道了，還真有些不習慣。孩子在幼兒園的吃、喝、拉都由我們掌管，開學第一個月還真有些應付不來。...
——讀《孩子，把你的手給我》有感在教育孩子的過程中有些方法總是自取其害，它們不但達不到我們長期的目標，還會到處造成破壞。如：恐嚇、賄賂、許諾、挖苦、激烈的言辭、關于撒謊和偷竊的說教、關于禮貌的粗魯教訓等等。...
你的寶寶是否總是很煩躁，愛哭鬧，而且總是要人一直抱著？你的小孩是否很頑固，武斷又非常苛求，你是否面對這樣的叛逆寶寶而束手無策呢？育兒專家告訴大家怎樣解決和孩子的“沖突”。...
在幼兒園工作三年了，我一直對家長把孩子送到幼兒園的目的感到疑惑，后來我對此進行了一次調查，結果發現把孩子學會知識作為目的家長遠遠要多于讓孩子體驗快樂、暢快玩耍的家長。...
孩子們馬上要從學前班升入小學了，我們在這個期間不斷的讓孩子適應各種小學模式，今天呢，我們又施行了一種新的模式，放學后自己背書包排毒儀在校門口等爸媽接。...