教育孩子時應該避免的錯誤做法

——讀《孩子，把你的手給我》有感在教育孩子的過程中有些方法總是自取其害，它們不但達不到我們長期的目標，還會到處造成破壞。如：恐嚇、賄賂、許諾、挖苦、激烈的言辭、關于撒謊和偷竊的說教、關于禮貌的粗魯教訓等等。

在這里，我想和大家分享的是恐嚇、賄賂和關于禮貌的粗魯教訓。

恐嚇是不端行為的邀請函。因為對于孩子來說恐嚇會刺激他們重復做一件不被允許的事情。當孩子被告知：“如果你再做這件事……”時，他聽不到“如果你”這三個字，他聽到的只是“再做這件事”。有時他會把這句話理解為：老師希望我再做一次，要不她會失望的。這樣的警告不但無用，而且后果更糟糕。孩子肯定會再犯那些讓人討厭的行為。我想，這就是為什么我們的孩子經常會犯同樣的錯誤的原因吧。當孩子再次搶小朋友玩具時，請別再說：“如果你再搶玩具，就……”。直接告訴孩子：“不可以搶玩具。”當他再搶時，把他的玩具拿走，讓他自己在沒有受到傷害的前提下認識到自己行為的后果。這樣就可以有效避免孩子重復做被禁止的事情。

同樣的，當你明確告訴孩子如果他做某事或不再做某事，那么他會得到某種獎賞：

“如果你不再尿床，我會帶你去游樂場。”

“如果你學會這首詩，我會帶你去麥當勞。”

“如果你今天乖乖聽話，我就請你吃好吃的東西。”

這種“如果……那么”的方法可能偶爾會激勵孩子為了眼前的目標努力，但是很少會鼓勵孩子一直努力下去，甚至從來不會。在班上我就深有體會，前段時間班里孩子吃飯吃的不好，于是我便采取了賄賂的辦法：“如果誰把飯都吃完了，我就獎貼紙。”當時的效果真是好極了，不過可想而知，第二次，第三次，這種方法已經完全沒有效果了。現在，我換了一種辦法，吃飯時我什么都沒有說，但當看到孩子吃完了飯時，我就會適時的給予表揚和肯定，當然有的時候還是會有物質的獎勵。這個方法對很大一部分的孩子都很有激勵的作用，而且持續到現在都是有效的。

從中可以看出：如果獎賞沒有事先通知，如果是一個驚喜，如果代表承認和感激，這樣的獎賞才會非常有益，非常讓人開心。

最后想和大家分享的是：培養禮貌的方法。

禮貌是品質特征，也是社交技巧，孩子可以通過對有禮貌的父母同化、模仿來學會禮貌舉止。不管在什么情況下，在教育孩子要有禮貌時，父母必須要有禮貌。當孩子忘了說“謝謝”時，父母會當著其他人的面指出來，這種做法至少可以說是很不禮貌的。父母急急忙忙地提醒孩子說：“再見”，甚至他們自己都還道別。

說孩子不禮貌不會有好的效果，和父母的愿望相反，這不會讓他們變得懂禮貌起來。而且這樣做的危險是孩子會接受我們的評價，然后把它視為對自己的看法的一部分。一旦他們認為自己是無禮的，他們就會一直以這種形象生活下去。要想有更好一點的效果，大人必須使用簡單的、有禮貌的語句。去朋友或親戚家拜訪提供了向孩子示范禮貌的機會。千萬不能用粗魯方式教育孩子懂禮貌。

在孩子成長的歲月中，如何處理他們的一系列錯誤行為，每一個父母都曾為難、困惑過。而最有效的解決方法是清楚地表達我們的價值觀。最重要的是，我們對待孩子時，要尊重他們，就像我們希望他們尊重我們那樣。這種處理孩子不良行為的方法既充滿關愛，有不失權威，并且能夠加深父母和孩子之間的感情。放在我們老師和孩子身上也同樣如此。