幼兒教育隨筆：小技巧的效應
勞動是光榮的。為了培養大班幼兒熱愛勞動的好習慣，每天早晨幼兒入園前或下午離園后，我都會安排幾個早到園或晚離園的幼兒，幫老師把小板凳輕輕放到桌子上，以便于老師打掃衛生。久而久之，許多孩子都以“幫老師搬放板凳”為榮，甚至有的孩子為了能幫老師搬板凳，要求早入園、晚離園。班上出現了幼兒爭先恐后幫老師搬板凳、打掃衛生的現象.可最近幾天，我發現部分孩子不愿搬板凳了，我有點納悶？ 一天，我找幾個正不情愿地搬著板凳的幼兒聊：“我們班的小朋友都是愛勞動的好孩子，以前都搶著幫老師搬板凳，可現在怎么都不愿搬了呢？”“老師……”國鑫欲言又止。“為什么？大膽跟老師說說！”在我的鼓勵下，林杉小朋友說話了：“老師，我們是好孩子，這搬板凳又不是好孩子做的事情。那天做游戲，楊銘輝不聽話，您不是罰他到教室搬板凳了嗎？”我愣了一下。
那是幾天前的一個下午，孩子們在戶外做鉆圈游戲時，調皮的楊銘輝趴在地上做鬼臉，自己不鉆，還影響了其他的小朋友鉆圈。我一氣之下，說：“銘輝，你不愿玩游戲，就到教室里搬板凳去！”銘輝不情愿地從地上爬起來，慢騰騰地走進了教室……
沒想到，我這一舉動讓所有孩子感到幫老師搬板凳是不光彩的事。為了挽回影響，當著全班小朋友的面，我向銘輝道了歉，并肯定了熱愛勞動的孩子都是好孩子。
此后，孩子們又爭著來搬板凳、打掃衛生了。