體育教學計劃教案模板 小學體育教案教學計劃(通用2篇)
體育教學計劃教案模板 小學體育教案教學計劃 篇1
教材內容:
基本姿勢、起動、雙手胸前傳接球
教學目標
1、教育學生端正學習態度,加強組織紀律性。
2、初步學習籃球持球基本姿勢、起動、雙手胸前傳接球的基本動作概念。
3、培養學生組織紀律性,促進身體協調發展。課的部分教學內容及手段組織
教法時間開始部分
1、體育委員整隊集合,報告人數。
2、檢查服裝。
3、宣布本課內容任務。
4、安排見習生。組織:△要求:快、靜、齊。
準備部分
一、起跑練習。
二、簡易球操。
1、指尖撥球。
2、繞肩大8字。
3、體轉運動。
4、雙手持球腰繞環。
5、腹背放地上球然后從后面拿起來。
組織:一路縱隊繞籃球場跑。
要求:隊伍整齊,精神飽滿。
組織:△教法:教師前面領操,喊口令,學生跟著練習。
要求:動作到位。
基本部分
一、學習基本姿勢(準備姿勢)
1、用途:基本姿勢是攻守技術動作的基礎,也是各種技術動作的基本環節,保持正確的基本姿勢,能使身體各部位處于適宜的工作狀態,便于各技術動作的開始。
2、動作方法:兩腳平行或斜側開立同肩寬,腳跟微微提起,兩腿微屈,上體稍前傾重心落于兩腳中間,兩臂微屈置于體側或腹前,眼平視。
3、易犯錯誤及糾正方法。
(1)重心高。糾正方法:強調屈膝約135度,加強腿部力量,養成在球場上降重心的習慣。
組織:二列體操隊形。
教法:
1、示范技術動作。
2、講解該動作用途及動作方法。
3、學生練習。
A.模仿練習。
B.基本姿勢練習。
C.持球基本姿勢練習。
4、教師根據學生練習情況,糾正錯誤動作。
要求:認真觀察教師動作,重視基本姿勢練習。30`基本部分
(2)上體過于前傾,全腳著地。糾正方法:注意強調提踵,含胸但不過于彎腰,頭保持在膝和地面垂線內。
二、學習起動
1、動作要領:
(1)上體向移動方向前傾,移動重心同時異側腳前腳掌用力蹬地。
(2)起動后的前3—4步要短促,蹬地要有力。
2、及犯錯誤及糾正方法:
(1)起動時兩腿直立,影響蹬地和邁步。糾正方法:練習時教師先喊“預備”檢查學生是否保持基本姿勢,強化學生兩腳開立、兩膝微屈的基本姿勢。
(2)起動時沒有移重心。
糾正方法:可做原地上體前傾后跨步練習。
三、雙手胸前傳接球。
1、傳球動作要領:手腕由內向外翻轉。拇指下壓,食、中二指撥球。
2、接球動作要領:雙手迎出接球,手指尖觸球立即引于胸腹間,恢復基本姿勢。
3、易犯錯誤及糾正方法:
(1)傳球時手腕翻轉不夠。
糾正方法:要求學生傳球時拇指下壓。
(2)傳球時食指、中指拔球不夠。
糾正方法:一人扶住球,一人做傳球動作,練拔球。
(3)傳球時兩肘外張。
糾正方法:可讓學生靠墻站立做傳球模仿練習,限制其肘外張。
組織:二列體操隊形。
教法:
1、教師示范,講解起動的用途,動作方法,動作要領。
2、學生練習。
(1)體會身體前傾及蹬地動作。
(2)起動跑的前兩三步練習。
(3)完整的起動練習。
3、糾正錯誤動作。要求:反應要快,蹬地迅速有力。組織:兩列橫隊。
體育教學計劃教案模板 小學體育教案教學計劃 篇2
學練內容
跳躍:立定跳遠自主游戲
學練目標
1、讓每位學生以飽滿的熱情,積極的姿態投入到學練中去
2、讓學生親自體驗立定跳遠起跳前兩臂的擺動和膝關節彈性屈伸,塑自信、自強、的心理品質。
3、培養學生在學練中的合作意識和團隊精神
教學順序
體驗性導入
小青蛙快長大
1、通過迷語導入課
2、引導學生學練小青蛙跳
3、引導小青蛙與小動物交朋友
與學生拉近情感的距離,激發學生的學習欲望,充分做好準備活動
自主性學練
一、小青蛙學本領
1、小青蛙玩瓶子
2、小青蛙連續跳瓶子
要求:自學自練、不規定動作
3、請學生演示
4、組織評價
樂于表揚“玩”的好的學生,鼓勵學生“星”
二、小青蛙顯本領
1、小青蛙雙腳向前跳
2、小青蛙跳過一定遠度的瓶子
要求:學生能向前向上跳起
3、小青蛙展示本領
老師組織學生評價
4、再次激勵小青蛙學本領
一、小青蛙體驗性學練
1、散點隊形,每人將瓶子放地上“玩”跳瓶子,可用各種姿勢和跳
2、幾個同學自由組合,將瓶子放成各種圖形跳
3、演示的同學認真演示
4、積極評價同學所做的動作
二、小青蛙探索性學練
1、小青蛙體驗雙臂擺動,屈膝向前跳
2、同樣動作跳過一定遠度的瓶子
3、認真觀察的同時積極參與評價
4、繼續學練
讓學生在“玩”中學練本領
讓學生通過看、練、思來完成動作
探性創新
小青蛙施展本領
1、給學生每人一只小皮球
2、組織學生利用小皮球與手中的瓶子自創游戲
3、自由組合八個組開始學練
1、每人領取一只小皮球
2、自由組合學練小組后進行自創游戲練習
引導學生創造性思維,培養合作精神,讓他們積極參與,并享受到成功的喜悅
愉悅性放松
創設一種愉悅身心的情景,與學生進行輕松、愉快的內心交流。
學生再次參與評價,互相贈“星”。
充分放松全身。
積極參與評價。
讓師生之間真正產生一種心靈的共鳴,讓學生更熱愛體育。