一、情景導(dǎo)入詩歌是跳動的音符，而欣賞詩歌正是將這一個個音符串成一段精美的華彩樂章。本單元所選的散文詩，都是作者由事物激起的心靈之聲。《雪》生動地描寫了江南的雪景與北方的雪景，并在比較中表現(xiàn)了作者追求獨立與張揚的個性精神。...

江蘇省南菁中學(xué)蔡崇武 教學(xué)目標(biāo)： 一著重了解象征手法的運用，同時學(xué)習(xí)對比、擬人、比喻等修辭手法。 二學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神，樹立革命的人生觀，為建設(shè)社會主義強國而努力奮斗。...

教學(xué)目標(biāo)：1、通過有感情朗讀課文來感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵，理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義.2、理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用3、品味文章語言。...

海 燕【教學(xué)思路】 本文既是一首色彩明麗的抒情詩，又好似一同幅富有音樂節(jié)律和流動感的油畫，具備詩的音樂美和繪畫美，給人以很強的藝術(shù)感染力。...

海 燕高爾基教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。2、理解作者是如何從正面描寫和側(cè)面烘托兩方面來塑造海燕的形象。3、領(lǐng)會在新的時代，海燕形象的意義。...

（一）教師向?qū)W生介紹《海燕》的創(chuàng)作和發(fā)表后所起的作用。（參照教學(xué)參考書的內(nèi)容。俄文的“海燕”含有“暴風(fēng)雨的信使”之意。） （二）教師朗誦這首詩，使學(xué)生感受在俄國沙皇的反動統(tǒng)治下，廣大人民呼喚革命暴風(fēng)雨到來的迫切心情。...

教學(xué)目的一、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。二、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。...

教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過朗讀感知文章主題； 2. 分析海燕的形象和精神；（重點） 3. 學(xué)習(xí)文章中象征、對比、襯托等手法。（難點） 教學(xué)設(shè)想： 朗讀——整體感知——分析精神——回扣生活 教學(xué)過程： 課前：詩歌朗誦訓(xùn)練《過零丁洋》 一、導(dǎo)入...

【教學(xué)目的】1、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。2、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。...

海燕 一、文學(xué)常識 1.作者簡介 高爾基(1868—1936)，作家，原名阿列克賽馬克西莫維奇彼什科夫。出身于木工家庭。4歲喪父，隨母寄居于外祖父家，僅讀過兩年書。他當(dāng)過學(xué)徒、飯館跑堂、碼頭工、面包師等。做工之余，勤奮自學(xué)。...

海燕（1）重慶市朝陽中學(xué)陳伏蘭教學(xué)目標(biāo)：1、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。2、體會、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。3、體驗和培養(yǎng)樂觀精神。教學(xué)重點：1、賞析海燕形象，領(lǐng)會作品的象征內(nèi)涵。...

《海燕》教學(xué)設(shè)計（2）重慶市朝陽中學(xué)王成文教學(xué)目的一、引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。二、理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。...

一認識海燕的象征意義。 二了解象征寫法和作用。 三培養(yǎng)朗誦能力。 教學(xué)設(shè)想： 《海燕》是一首散文詩。作者以象征和對比的手法塑造了海燕的藝術(shù)形象，作品字里行間滲透著作者渴望用戰(zhàn)斗迎來光明前景的熾烈感情。...

教學(xué)目標(biāo)： 一著重了解象征手法的運用，同時學(xué)習(xí)對比、擬人、比喻等修辭手法。 二學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級革命先驅(qū)敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神，樹立革命的人生觀，為建設(shè)社會主義強國而努力奮斗。...

（一）教師向?qū)W生介紹《海燕》的創(chuàng)作和發(fā)表后所起的作用。（參照教學(xué)參考書的內(nèi)容。俄文的“海燕”含有“暴風(fēng)雨的信使”之意。） （二）教師朗誦這首詩，使學(xué)生感受在俄國沙皇的反動統(tǒng)治下，廣大人民呼喚革命暴風(fēng)雨到來的迫切心情。...