就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信 教學設計
4.請找出 雨果評價圓明園的一個關鍵詞. 5.按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品? 6、 兩個“強盜”指誰?當時兩國統治者分別是誰? 7、.英法聯軍火燒圓明園的罪魁禍首是誰? 8、. 兩個“強盜”在圓明園犯下了哪些罪行? 9、. 雨果批判所有英國人與法國人嗎? 五、總結剛才的表現，請獲勝一方的代表來開獎品：世界奇跡圖片。 下面進行第二關比賽：美讀 “奇跡”比較鑒賞 自讀1-4段，找出雨果評價圓明園的句子并對自己感受最深的句子進行鑒賞品味。同學們選擇自己喜歡的句子或不懂之處提問、解答。根據同學們的發言情況，老師給以恰當的解答，約五分鐘后，談論完畢，評選出優秀一方，去開啟獎品——圓明園的圖片，一首詩。六、進行第三關的比賽：品讀 劫掠與焚燒自讀5-10段，找出雨果諷刺侵略者的句子并對自己感受最深的句子進行鑒賞品味。根據同學們的發言情況，老師給以恰當的解答，約五分鐘后，談論完畢，評選出優秀一方，去開啟獎品——重要修辭：反語用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫反語或正話反說。反語一般有兩類： 一、表示諷刺的反語。它在敵對性論戰中用得較為普遍，多對敵人或不良風氣、現象時運用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰斗性和嘲諷性。二、表親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對待同盟者和自己親近的人運用。還有用反語表示親昵色彩，一般是用消極性詞語來表現美好的感情。如，用“死丫頭”、“淘氣包”來稱呼自己的子女，都是一種反語的昵稱。寫作中運用這種手法能增強文章的表達效果。七、第四關 論 雨果先生問大家一個問題：假如你的一位關系很好的親戚或朋友犯了罪，你的第一反應是怎么做？有人說，雨果真笨，竟然幫著一個遙遠的落后的國家說話，還不惜得罪本國的高級軍事將領，他就不怕受到打擊報復？請你談談你對他的看法。根據發言情況，請獲勝者開獎品：關于雨果，作業布置。注意書信格式。最后是老師贈送給同學們的禮物：知識背景了解：為燒圓明園，關于愛國的名人名言。總結本節課同學們的表現情況，勝利的一方不用寫50個詞語。下課。