《觀潮》教學(xué)實(shí)錄與評析
三、在理解課文的同時，注重語言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會
學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。王老師在這堂課的最后，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語、句子的練習(xí)，因?yàn)殡y度不高，所以每個學(xué)生都能參與。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生能根據(jù)自己的水平填寫出詞語，體驗(yàn)到成功的喜悅，所以學(xué)生參與練習(xí)的積極性特別高。學(xué)過的詞句理解了，再試著運(yùn)用運(yùn)用，有利于促進(jìn)課文語言的內(nèi)化。這樣的練習(xí)在語文課中應(yīng)該大力提倡。
四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率
現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像手段，第一次讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。教師還多次使用了實(shí)物投影，打出了學(xué)生喜歡的句號指導(dǎo)朗讀，打出學(xué)生書面練習(xí)的結(jié)果加以評點(diǎn)，對提高教學(xué)效率起到了實(shí)實(shí)在在的作用。
三、執(zhí)教教師簡介 返回本頁頁首
王林琳，女，26歲，大專學(xué)歷。小學(xué)高級教師。上海市長寧區(qū)愚園路第一小學(xué)語文教研組組長。近年來，多次在市級教學(xué)教研活動中作觀摩教學(xué)。1998年4月，在華東地區(qū)六省市小學(xué)語文教學(xué)研討會上執(zhí)教《智燒敵艦》，1998年11月，在滬粵江浙s版教材研討會上執(zhí)教《荔枝》，均獲好評。1997年6月，獲上海市s版小學(xué)語文教學(xué)比賽一等獎，同年10月，獲全國第二屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動上海賽區(qū)一等獎。1999年6月，獲全國第三屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動上海賽區(qū)選拔賽特等獎。同年10月，獲全國第三屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動一等獎。王林琳撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《當(dāng)炸彈爆炸的時候——風(fēng)智燒敵艦》等4 篇文章，先后發(fā)表在《小學(xué)語文教師》等刊物上。她設(shè)計(jì)的《科里亞的木匣》等教案，被收錄到廣西教育出版社出版的《優(yōu)質(zhì)課教案評點(diǎn)》。王林琳曾被評為長寧區(qū)先進(jìn)工作者，長寧區(qū)優(yōu)秀青年人才，長寧區(qū)優(yōu)秀青年教師。