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《感悟青春》教學(xué)反思范文

發(fā)布時間:2019-04-12

《感悟青春》教學(xué)反思范文

  青春,是一個古老永恒的話題,有的人回憶青春,有的人享受青春,有的人憧憬青春!下面是小編為大家收集的關(guān)于《感悟青春》教學(xué)反思范文,歡迎大家閱讀參考!

《感悟青春》教學(xué)反思范文【1】

  重溫教學(xué)設(shè)計,教材內(nèi)容,回憶學(xué)生的課堂上表現(xiàn),認(rèn)為本節(jié)課講授中還存在一些需要調(diào)整和改進(jìn)的地方。上課時,對于青春誤讀的內(nèi)容,情景設(shè)計按課文的案例來進(jìn)行,顯得單調(diào),并且都是討論,學(xué)生回答,教師小結(jié),顯得重復(fù)。對于誤區(qū)的導(dǎo)入,我采用直接用情景來討論,課下思考后,我認(rèn)為如果先讓學(xué)生回想平時的行為,列出生活中存在的錯誤認(rèn)識,然后在結(jié)合情景展開,可能效果更好,學(xué)生更容易進(jìn)入情景。

  在課堂中,學(xué)生討論較投入,較強(qiáng)烈,甚至有些學(xué)生還提出超出本課內(nèi)容的知識,在這方面,我未能充分利用課堂上生成的素材,并且為了完成本課內(nèi)容,有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生,跳過學(xué)生的話題進(jìn)入我的下一步教學(xué),未能做到根據(jù)課堂實際調(diào)整教案

《感悟青春》教學(xué)反思范文【2】

  在上《感悟青春》這一框題內(nèi)容的過程中。經(jīng)過備課、上課、評課,自己對初一的教材如何把握有了更深的認(rèn)識,可謂受益匪淺。

  1、在使用教材上,基本能符合新課標(biāo)的要求,特別是根據(jù)學(xué)生來信探討青春話題,體現(xiàn)以生為本。

  2、這節(jié)課的三維目標(biāo)中,知識目標(biāo)中“把握青春的內(nèi)涵”這點上還不夠清晰,建議用投影打出來加以強(qiáng)調(diào),這個知識目標(biāo)會落實得更好。

  3、這節(jié)課的教學(xué)行為比較有利于學(xué)生的發(fā)展。如:

  (1)課前的學(xué)生來信來分析課本的知識點,有利于學(xué)生養(yǎng)成理論與實際相結(jié)合。

  (2)小組討論問題、小組合作繪畫,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

  4、這節(jié)課學(xué)生的積極性和興趣調(diào)動得較好。如課前導(dǎo)入“中學(xué)生搞笑版的廣播操”在輕松中切入青春話題。“解讀青春的意義”用繪畫描繪出來也讓學(xué)生非常興奮。

  5、這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要改進(jìn)的地方:

  (1)活動三“尋找異性的優(yōu)缺點”這個環(huán)節(jié),采用“穿針線”和“瓣手腕”兩個游戲,在活動中出現(xiàn)了和預(yù)期相反的結(jié)果:男生穿針線比女生還快!所以該環(huán)節(jié)要改進(jìn)。

  (2)活動五“青春續(xù)寫”,讓學(xué)生自由發(fā)揮,會出現(xiàn)既難控制時間,又出現(xiàn)學(xué)生內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。相比之下,采用“每個小組根據(jù)抽中的圖片和要求為青春解碼”的方式,既讓學(xué)生能在活動中把握青春的內(nèi)涵,又讓老師能較好地控制課堂。

《感悟青春》教學(xué)反思范文【3】

  《感悟青春》是思想品德人教版七年級(上)冊的一節(jié)課。新課標(biāo)為教師施展才能和個性化教學(xué)提供了更大的發(fā)展空間,我本人也進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和嘗試,收到了較好的效果。教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的人文性和生活化的特點。注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的把握和提升,始終貫穿著“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。充分發(fā)揮本課吸引學(xué)生的獨特條件,把思品課置于廣闊的社會現(xiàn)實中,探究學(xué)習(xí),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展。

  大膽處理教材、精心設(shè)計教學(xué)。變“用教材教”為“教教材”。我在把握好教材的基礎(chǔ)上,對其內(nèi)容、知識進(jìn)行了梳理、整合、發(fā)掘、拓展,設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié):青春密碼、青春論壇、青春悟語。清晰明了又豐富了教材內(nèi)容,也使之更貼近學(xué)生的生活實際和心理發(fā)展特點。教師充當(dāng)?shù)氖钦n堂教學(xué)的對話者、商談?wù)吆痛龠M(jìn)者,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能。

  教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣,充分利用了多媒體的優(yōu)勢。給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺,多維度、立體的刺激,激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲,從而讓學(xué)生在對事物的感知、體驗上有更深入的、自覺的思考。如:導(dǎo)入新課時選取的《童年》flash歌曲中選取的歌曲和欣賞性很強(qiáng)的圖片等等。創(chuàng)造性地使用、利用各種課程資源,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  注重寓教于樂、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。如:“青春論壇”中讓學(xué)生任意選取圖標(biāo),根據(jù)提示作即興的小演講。這個創(chuàng)新思維的訓(xùn)練有一定的難度和趣味性,因為這要求學(xué)生把完全沒有任何關(guān)聯(lián)的一個詞、歌曲或圖片巧妙、有機(jī)的結(jié)合起來,還要在有限的時間內(nèi)賦予它新的內(nèi)涵。應(yīng)該說學(xué)生的表現(xiàn)很精彩,他們的即興演講令我很感動。

  建構(gòu)新型的課堂師生關(guān)系,努力營造一種活潑、輕松、民主的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經(jīng)驗、情感和體驗。教師要尊重每個學(xué)生,欣賞、信任他們,并給予及時的肯定和鼓勵,讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗。整個課堂教學(xué)變成了一個關(guān)注學(xué)生的成長的樂園,學(xué)生在探索中成長,教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不需要教”的境界。

《感悟青春》教學(xué)反思范文【4】

  初一學(xué)生剛走進(jìn)青春,因為身心發(fā)展的不成熟,涌現(xiàn)一些心理迷惑,在認(rèn)識和舉動上涌現(xiàn)了一些誤區(qū),如:隨意給同窗起外號,男女同窗之間互不交往,早戀,尤其很多家長反映這段時間以來,自己孩子比較重視自己的外表,在裝扮上穿戴奇特,與父母相處時涌現(xiàn)矛盾等很突出,這些現(xiàn)象伴隨著青春發(fā)育期生理和心理的變更而發(fā)生,是一種成長現(xiàn)象,這些誤區(qū)嚴(yán)重影響了中學(xué)生的健康成長,所以輔助學(xué)生認(rèn)識青春期存在的一些觀念和行動誤區(qū),輔助學(xué)生矯正誤區(qū),給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把他們的這種朝氣蓬勃的力量煥發(fā)出來,他們將會更快樂地迎接青春期的到來,奏響歡樂的青春節(jié)拍是本節(jié)課的目的所在。同時也給家長下了一場及時雨,我利用教材提前上了第四課。

  這節(jié)課從整體設(shè)計上體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和理念,教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生是參與者,是主體,關(guān)注每一位學(xué)生,面向全體,課堂教學(xué)是師生互動的過程。心理學(xué)研討表明:學(xué)生進(jìn)入初中階段后,他們的自我意識會逐步增強(qiáng),盼望老師多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)遇。可以為他們提供展示自己的才干,證明自己“能行”的大舞臺。在這里,他們感到我能行,我是最棒的。為此結(jié)合我的省級心理課題《政治課教學(xué)中對學(xué)生自信念的培育》器重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,建立協(xié)調(diào)的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)良好的集體氣氛,充分施展學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性,在教學(xué)過程中對于學(xué)生的閃光點給予及時評價,以小組競賽、男女同窗競賽的情勢,激勵學(xué)生積極參與課堂,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷自我確定,感到自己能學(xué)好,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信念。在學(xué)法領(lǐng)導(dǎo)上重要采用自主探究法和小組合作探究的教學(xué)方法,輔以情境教學(xué),讓學(xué)生在親身體驗的過程中“撥開迷霧,感悟青春”讓學(xué)生自己為自己的青春點亮一盞明燈。

  針對課堂教學(xué)現(xiàn)在我從幾個方面來小結(jié):

  1、教學(xué)目的達(dá)到了預(yù)期效果,特殊是情緒、態(tài)度和價值觀目的成效明顯,學(xué)生能根據(jù)自己對知識的理解,結(jié)合自己的察看、體驗的實際發(fā)表自己的見解。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計合理、學(xué)生活動、討論充分,答復(fù)問題積極,具有針對性和時效性,教學(xué)的重、難點也根本能突出,學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生在問答問題時,特殊是第三個誤區(qū)時,讓學(xué)生直面這一敏感的話題,學(xué)生熱鬧討論、發(fā)表不贊成見,更能精確看待男女同窗之間的交往。

  我以為本節(jié)課講解中還存在一些需要調(diào)整和改良的地方:

  1、對于誤區(qū)的導(dǎo)入,我采用直接用情景來討論,我以為如果先讓學(xué)生回憶平時的行動,列出身活中存在的過錯認(rèn)識,然后在結(jié)合情景展開,可能效果更好,學(xué)生更容易進(jìn)入情景。

  2、在課堂中,學(xué)生討論較投入,較強(qiáng)烈,為了完成本課內(nèi)容,有一些細(xì)節(jié)上冷落學(xué)生,跳過學(xué)生的話題進(jìn)入我的下一步教學(xué),未能做到根據(jù)課堂實際調(diào)整教案。

  我會在教學(xué)中摸索,在摸索中提高。

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