《感恩的心》教學設計(通用16篇)
《感恩的心》教學設計 篇1
教育目的:告訴大家生命不是你一人所有,世界上的任何一件東西也不屬于你個人,請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切,請珍惜他人為你的努力和付出,請常常報有一顆感恩的心。
主要內容:感謝父母,賜予我生命,不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師,傳授我知識,告訴我做人的道理。
感謝朋友,在我困惑,委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人,因為是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有,感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
一.一段段經典在生命中留下了不可磨滅的印記
,《紅樓夢》的凄美,《西游記》的神幻,《三國演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經典的魅力。人生需要經典,在經典中體會著震撼與感動,慢慢成長與
互動活動:挖掘一下身邊的經典,向同學介紹你所了解的經典。
鄔一豐:經典文學《悲慘世界》
陳思維:經典詩詞《滿江紅》
凌霏開,王文博:經典電影對白《向左走,向右走》《笑傲江HU 》
二.擁有一顆感恩的心,去感恩所有的所有,聽一聽王聰聰同學的心聲,感受她心中的恩詩朗誦《擁有一顆感恩的心》
三.聽了朗誦后,互動活動二:說出最讓你感動的事
施徐量:腿腳不便的外婆擔心家人而十幾次硬是忍著傷痛穿越半個家而打電話
黃青:與父母溝通的益處
楊依曼:姨父在人世給自己上的最后一課
四.要學會感謝身邊的人
,特別是父母,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之恩,而又應拿什么來報孝父母所付出的無數艱辛呢?
小型辯論賽正方:給父母的報答是精神上大于物質上。
反方:給父母的報答是物質上大于精神上
五.無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母
,珍惜自己的至親,父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人,正如丁香花般的默默無聞,卻沁人心脾。男生合唱《丁香花》.
六.班主任講話
在這次“走近經典,擁有一顆感恩的心”主題班會的過程中,我能感覺到同學們對這次活動的積極參與,他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象,辯論會非常精彩,手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事,看他們用手語表達自己感恩的心情,作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺,這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立,如此懂事,他們都是些善良純潔的孩子,他們對他們的父母、老師、朋友,甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心,他們是想通過這次活動,將自己對于感恩的感受抒發出來,積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的'情感,但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激,所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的,他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮,這說明“走近經典,體驗感恩”的活動的目的已經達到了,我們每個人都已經真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。
七.歌曲表演《感恩的心》
一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動,學會感恩是人生的必修課。
八.讓我們常常擁有一顆感恩的心,哪怕是面對一個微笑,一句關懷,即使是不經意間的。
我們也要學會感恩,感謝這一切
感恩的心,感謝有你
伴我一生,讓我又勇氣作我自己
感恩的心,感謝命運
花開花落,我依然會珍惜
《感恩的心》教學設計 篇2
音樂課是培養欣賞那個音樂的人,但作為素質教育的一個必不可少的因素,音樂課的質量,也是極為重要的。六年級音樂課第一單元“愛滿人間”,第一首歌曲就是學唱《感恩的心》。
首先,在上這節課之前的構想,就是通過導入,激發學生對生活,對身邊美好事物的感恩之情,對大自然的感恩之情,從大愛到小愛,再引導學生感恩學校,感恩父母。但是在音樂課堂上,導入得似乎過長,應該言簡意賅到重點。
學唱歌曲并不是這節課的重點,這首歌對學生來說耳熟能詳,通過學唱歌曲,讓學生體會音樂的情緒,才能更好的控制自己的聲音,用音樂的力量去感染他們心中的愛。
合理運用《感恩的心》背后的故事,抓住學生的注意力,讓學生學會這首歌曲的手語,進一步體會作為故事主人公面對命運不退縮,堅強面對困難的精神,這也是本節音樂課透入給學生的人生啟示。通過手語教學,更進一步熟悉歌曲,感受歌曲,這是本課課堂設計的一個重要環節,也是緊貼歌曲,師生一起互動的課堂活動。
通過學習這首歌曲讓學生從小懂得感恩,感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩生命中的.一切。我堅信“只要人人都獻出一點愛,世界將會變成美好的人間。”
《感恩的心》教學設計 篇3
下面是第一范文網小編整理的幼兒園《感恩的心》說課稿范文,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件。”由此可見,社區及家庭中蘊涵著豐富的學習資源,它的開發利用有利于拓展教育的空間,豐富教育的方法、形式和手段。基于以上認識,我園進行了《社區、家庭資源的開發和利用》的課題研究,如何充分開發利用好家庭、社區資源,讓資源“活”起來,讓資源在我們的主題活動中發揮其最大作用,是我們一直努力的方向,在學習、嘗試、思考的過程中,我們結合幼兒的年齡特點,認知水平,現實反應等各方面因素設計了一系列的教學活動,充分利用社區、家庭這一教育媒介,將之有效的結合利用,突顯教育成效。
在當今物質條件比較優越的時代,孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛,成為家中的“小太陽”物質需要有了不同程度的滿足,從而也使孩子更以自我為中心,習慣于接受別人的關心與愛護,而不知道積極主動地用愛心去對待別人,雖然在幼兒園教育中,我們也無時不在對孩子們進行著苦口婆心的德育教育,但是更多的是流于口頭教育、書面示范,形式單調而枯燥,并不能激發幼兒內在的動力。那么怎樣使我們的孩子發自內心的、真誠地學會關愛別人呢?我們想到了利用我們的社區基地——聾啞學校的孩子們,這是身邊的實例、鮮活的感受、生動的體驗。將這些社會弱勢群體請到我們孩子中間來,讓我們的孩子對“愛”有更深的體驗與認知,它震撼孩子們的心靈,滌蕩他們的情感,為此我們設計了本活動動《感恩的心》通過一系列的互動活動,讓孩子們感受到愛與被愛都是幸福的,培養幼兒有關愛別人的情感。
一、說活動目標
孩子學東西很直觀,在日常生活中我們要注重在點滴事
物中,用行動和語言讓孩子感受到別人對他的關愛,同時也希望通過老師的引導能表達自己對別人的關愛。《綱要》中也指出:“…幫助他們正確認識自己和他人,養成對他人、社會親近、合作的態度,學習初步的人際交往技能。”因此在本活動中我制定了以下目標:
1.學習“我喜歡你們”、“我們是朋友”等簡單的手語,
初步了解手語的表達方式。
2.培養幼兒喜歡和關愛聾啞人的情感。
二、說活動重難點
要與聾啞孩子交流語言上不通,勢必得學會一些手語才行,因此我們在活動中將請幼兒學習“我喜歡你們。”“我們是朋友。”等一些簡單的手語動作,并通過送禮物共同表演“感恩的心”這個節目來進一步提升幼兒對聾啞人的關愛之情。
三、說活動準備
為了使活動進行更為順利我做了如下準備。
1.拍攝了聾啞人活動錄像。
2.《千手觀音》片段及手語版歌曲《感恩的心》。
3.老師學會一些簡單的手語
四、說教法
遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發展規律,本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講演結合法、與聾啞人互動法,將不同教學方法交替使用,互相補充,使幼兒真正的切身感受到要去關心別人,并能將感恩的心扎根在自己的心底。
五、說過程
本次活動,我能以新《綱要》為指導,從播放錄像,導入活動——學習了解手語,激發孩子喜歡和關愛聾啞人的情感——手語表演《感恩的心》一步步將幼兒的情緒調動起來,使孩子們受到了一次以往教學中從未有過的情感體驗。
(一)不露痕跡引課題
美的事物總能吸引更多的人的眼球,也會記憶的更深刻,我在活動的第一環節用了春節晚會上聾啞人表演的舞蹈“千手觀音”進行導入,由于這個舞蹈十分的優美孩子們一下就被帶入到活動中來了。提問時老師也給了個懸念請小朋友們說說:這兒的演員與我們有不同嗎?從而很自然引出了聾啞人。使幼兒知道社會上還有和自己不一樣的、特殊的人群。
(二)精彩互動露真情
有了前面的鋪墊老師就順勢請上了特邀的五個聾啞孩子,進入到了活動的第二環節,這會兒我們的孩子正式近距離的與聾啞孩子們面對面了,由于平時的生活中很少接觸聾啞人幼兒會表現出強烈的好奇心,孩子們都急切的想和他們交流,但是由于雙方的勾通方式不一樣,學習手語就很重要了,于是老師教孩子們學習了“我喜歡你們。”“我們是朋友”一些手語動作,而且學會后馬上與聾啞孩子進行交流互動,增進了他們之間的情感。在互動中,小朋友們知道了不少有關聾啞的情況也從而使自己對聾啞人有了發自內心的關愛之情。
(三)小小禮物表心意
孩子們通過互動后于聾啞哥哥姐姐間的距離已有了很大的拉近,在第三環節的贈送禮物也是讓幼兒充分表達自己對聾啞人關愛之情的一個方法。這時聾啞孩子也對我們的小朋友給予了積極的回應,就這樣在雙方無聲的互動中,孩子們感受到了關心、喜歡別人的快樂。小朋友通過邊送邊說邊做手語,一方面對學的手語有個鞏固,另一方面也滿足了他們想關心別人的心情。我們能在說說、做做、抱抱的過程中,感受到濃濃的情義。
雙方的情感表達在此時有了個升華,聾啞人也被小朋友的情感所感動他們有代表來“發言”用手語表達自己的心聲,雖然小朋友不知道他說的是什么,但有了老師的翻譯后,孩子們也能理解。緊接著我們就進入了第四個一個環節,看聾啞孩子的學習生活錄像,能過一個個畫面在銀幕上滑過,讓我們的小朋友更清楚的了解到聾啞孩子其實也和我們正常的孩子一樣,他們也需要得到關心幫助,從而進一步的激發了小朋友想去關愛他們的愿望。通過這個錄像又讓我們的小朋友與聾啞人一起體驗關愛與被關愛的快樂。
(四)無聲表演再體驗
一曲《感恩的心》結束了整個活動,大家一起用著特殊的語言——手語進行表演,互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心,幫助的人。
培養孩子關心愛護別人的能力,方法很多,我們要以愛滋潤孩子的心靈,使他們能乘著“愛”快樂、健康的成長。本次活動是我們利用了人文資源來對幼兒進行教育。結合課題在今后的的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一起探索,一起成長!
《感恩的心》教學設計 篇4
活動目標
1、通過多種活動,讓幼兒了解父母之愛,感受父母之情,體驗他們愛的無私和偉大。
2、在感受被愛的基礎上,學會理解、關心、孝敬父母,激發幼兒感恩他人、感恩社會的情感。
3、在活動中發展幼兒的觀察能力、語言表達能力、創造能力,并豐富他們的想象力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗感恩。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
教學重點:感受父母之愛
活動難點:懂得如何孝敬父母
活動準備
1、經驗準備:向父母了解自己在成長過程中他們付出的辛苦。與家長共同收集有關公益活動的資料(如四川地震社會各界捐款、救人等資料)。
2、物資準備:動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》,關于家長照顧孩子的課件,公益廣告《給媽媽洗腳》,歌曲《感恩的心》。四川地震有關畫面(捐款、救人場面等)。投影儀。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
活動過程:
一、動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》導入。
教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一首非常好聽的動畫歌曲,請你們認真看,仔細聽,然后回答老師的問題。(播放動畫歌曲)
提問:
動畫中都有誰?歌曲里唱了什么?
聽了這首歌曲你有什么感受?為什么?
教師小結:小烏鴉是烏鴉媽媽辛辛苦苦撫養大的,現在媽媽老了,小烏鴉在報答媽媽的.養育之恩。那我們的爸爸媽媽是怎樣把我們撫養大的呢?
二、看課件。了解爸爸媽媽是如何把自己撫養長大的。
畫面一:家人給寶寶喂飯。
畫面二:家人給寶寶洗澡。
畫面三:家人給寶寶穿衣服。
畫面四:爸爸帶寶寶去動物園玩。
畫面五:媽媽教寶寶學走路。
畫面六:一家人去郊游。
畫面七:媽媽帶孩子學習滑旱冰。
提問:
1、朋友們剛才我們看到了爸爸、媽媽為寶寶做了哪些事?你們的爸爸媽媽為你們做過哪些事情呢?
2、他們為你們付出這么多的辛苦,小朋友的心里有什么感受?
教師小結:其實爸爸媽媽為了小朋友的健康也付出了很
多心血,特別是你們生病的時候,他們是怎樣照顧你們的呢?
三、了解自己生病時爸爸、媽媽的做法和心情。
1、教師請個別幼兒講述。
2、請一名家長講述。(現場請家長講述)
今天,老師特意請來了一名小朋友的媽媽來到這里,現在我們掌聲歡迎這位媽媽到前面來就坐。
(家長講述見附件)。
教師:小朋友們,讓我們再一次用掌聲感謝這位媽媽給我們帶來這么感人的故事!
提問:
1、這位小朋友生病的時候,他的爸爸媽媽心里感到怎么樣?
2、當針扎到孩子的臉上的時候,孩子大聲哭了,爸爸和媽媽怎么樣了?
3、為什么爸爸、媽媽也跟著掉眼淚呢?
4、聽了這個故事以后,你心里有什么感受呢?
教師:既然我們都知道了爸爸、媽媽是這么的愛我們,那我們應該怎樣對待他們呢?(幼兒自由講述)
四:懂得應該如何尊重他人、孝敬長輩。
1、幼兒之間互相捶背。
幼兒站成一橫排,全體向右轉,后面的小朋友給前面的小朋友捶背,再反方向轉過來,后面的小朋友給前面的小朋友捶背。
提問:
a、剛才別人幫助你捶背的時候你心里感到怎么樣?
b、你幫助別人捶背的時候你心里感到怎么樣?
教師:既然互相幫助是那么的快樂,以后我們就應該多關心、尊重、和幫助他人,這樣做別人快樂我們也會快樂。
2、教育幼兒孝敬長輩。
觀看公益廣告《給媽媽洗腳》
提問:畫面上的小朋友和他的媽媽在干什么?
教師小結:孝敬老人是我們中國的傳統美德,希望小朋友們都能成為孝敬老人的好孩子。
教師:其實除了爸爸媽媽以外,還有很多人都非常關心和愛護我們,知道他們是誰嗎?
五、感受來自社會的愛與被愛,激發幼兒感恩他人、感恩社會。
教師啟發幼兒:
(1)、我們生活的環境干凈整潔,是誰的功勞呢?
(2)、我們每天都能吃到營養美味的食品,是誰的功勞呢?
(3)、前幾天我國四川省發生了特大自然災害,你們知道是什么事情嗎?幼兒講述。
(4)、看課件(災區救援等畫面)
提問:
1、災情發生后,災區變成了什么樣?你的心情怎樣?在這件事情上有什么讓你感動的地方?你想為災區的人們做哪些事情?
2、你在電視上或是幼兒園里了解到人們都為災區做了什么?
3、災區的人們會對幫助他們的人說什么呢?你想對災區的人們說什么?
4、請小朋友對所有關心過我們的人說一句話。
教師小結:我們要感謝我們的爸爸、媽媽把我們養育大;感謝親人對我們的關心;感謝所有曾經幫助過我們的人們;感謝祖國給了我們這么好的生活環境!
六、幼兒表演手語《感恩的心》。
為了表達我們的感激之情,請小朋友創編表演。教師播放音樂《感恩的心》,教師與幼兒共同隨音樂表演。
整個活動的安排,我認為遵循了新《綱要》中教育性、互動性、針對性的原則,注重了教育內容的情景化、過程化、活動化、經驗化,符合大班幼兒的年齡特點和情感發展,充分發揮了幼兒的主體地位,培養了幼兒主動、積極的學習態度和情感態度。作為一堂綜合活動研討課,要充分激發和調動幼兒情感方面的東西。
小百科:感恩是一種處世哲學,也是生活中的大智慧。一個智慧的人,不應該為自己沒有的東西斤斤計較,也不應該一味索取和使自己的私欲膨脹。學會感恩,為自己已有的而感恩,感謝生活給予你的一切。這樣你才會有一個積極的人生觀,才會有一種健康的心態。
《感恩的心》教學設計 篇5
這首歌曲雖然是家喻戶曉,但是要想激起學生學習歌曲的興趣還是有待斟酌,如何讓這節課更加生動,讓這首歌的音樂形象走進學生的心中。
一、以感恩的父母為引子
首先在課堂教學中,我不急于揭示課題,以父母的艱辛為話題,拉開課堂的帷幕,讓學生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己,寓教育與其中,激起學生對父母感恩的意識。
二、以歌曲的故事為依托
五年級的學生對一定的事物都有所辨別和認知,所以在這節課的中,我引領學生走進這首歌的背景,從歌曲的背景入手,讓學生更加深刻了解音樂形象,以歌曲打動學生,對接下來的歌曲學習起了很大的作用,學生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語操為動力
歌曲容易走進學生的心中,但是用一些相關的輔助活動來助力,推動學生的情感那也是有效的,在這一節課中,我除了指導學生用情感歌唱,還增加了跳手語操,感受手語操的樂趣和蘊含,讓學生從心底去感受音樂的真諦,從心中體會感恩所有幫助自己的人。
四、以內心呼喚來唱歌曲
在這環節中,為了讓學生情感得到升華,我創設情境氛圍,播放一段音樂,在音樂的推動下,我聲情并茂的訴說,喚起學生內心心弦,引領學生回顧幫助自己的人(父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等),嘗試想象面對這些人,請學生用內心的情感演唱給這些人,表示謝意,學生的情感從中得到升華,還有的學生眼眶含著淚,這也足以說明,歌曲也觸及到學生的情感,達到了教育目的,實現了教學目標。
《感恩的心》教學設計 篇6
上完一節課,感覺幾個方面處理的不太合適,如學生參與不積極,檢測學習效果不好,時間不夠用,該做的沒有完成等等,針對自己的情況,適當做出調整。
1、目標設計不合理。一節課的目標,以問題形式給出來,更具有指向性和挑戰性。目標就是這一節課學生必須學會掌握的內容。所以問題要明確具體,不能太多,太雜,具有一定的概括性更好。可以作為教師檢查學生互相檢查的依據。
2、歸納要形成系統。每一節課,都有一些重點內容,這些重點內容要呈現在黑板上,讓學生知識需要記住的是什么,它們之間的層次關系怎么樣等等,呈現的方式可以用大括號的形式,也可以用思維導圖的形式,還可以畫出重點圖,理清和圖相關的重點知識,這樣層次清楚更有利于學生的理解和記憶。
3、教師深度加工不夠。課上學生看書,解決問題,把自己學會的內容講給同學們聽,只是讓學生講,講的深度不夠,把握重點不夠,缺少深層次的問題的引導和剖析,所以教師不能放手過大,放手要根據具體的內容做出適當的調整。
4、學生參與不夠積極主動。帶著問題去看書,完成學案,都能去做。但展示時學生不積極主動,肯定是心理沒底,不知道要怎樣展示,說什么,怎么說,如果看完書,讓學生交流,把每個人的想法說一說,我要講什么,怎么講,然后再讓學生講一定會有話可說的,所以討論交流是增加學生積極展示的有效方法。
5、學完后的檢測,效果不好,滿分的少。追究原因,所講內容是知識點多,習題是知識點的運用,在歸納點拔的時候對于普遍性的問題,可以適當點拔,重點提示,對于實際應用方面的內容,應引導學生聯系實際,加強學生運用知識的能力。
《感恩的心》教學設計 篇7
一、確定主題:
最近在看一個繪本故事《感恩的笑臉》。文中的媽媽教育孩子說:“即使是在你肚子餓的時候也能找出十個感恩的理由。”反思我們身邊的孩子,他們會“感恩”嗎?在日常生活中,孩子頂撞家長、怨恨家長的現象屢見不鮮。現在的孩子都是家庭的中心,自我意識較強,他們只知有自己,不知愛別人。對幼兒進行感恩教育,有助于幼兒形成健康的心態;有助于幼兒形成高尚的情操;有助于提高幼兒的綜合能力。
因此我確立班會主題為《感恩的心》。有一句名言是這樣說的:“播種思想,收獲行動;播種行動,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。”設計此次活動,旨在通過活動使每個孩子都能心懷一顆感恩的心,去感謝陽光雨露,感謝身邊所有的人和事。我想孩子們未來的生活會更美好、更幸福!
二、分析學情
幼兒剛剛進入大班,年齡比較小,理解能力和表達能力還有限,他們處在長輩的呵護狀態之中,導致他們形成了惟我獨尊的心理狀態,總想自己主宰他人,卻很少去讀懂父母的愛,更不知道該如何去愛別人。(當然有部分幼兒在感恩父母這方面也是做得很好的。)所以現在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面,這是個危險的信號。學會感恩對孩子至關重要,只有先懂得感恩,才會懂得關愛和回報。要讓幼兒學會感恩,首先要心懷一顆感恩的心。
三、說活動目標:
本節班會活動,我以萌發幼兒具有感恩品質為目的,激發幼兒產生初步的知恩,感恩,報恩的心理,培養具有較強愛的感受和愛的表達能力的幼兒,結合大班幼兒的年齡特點將目標預設為以下幾點:
1、知道我們應該對別人的幫助和付出表示感謝。
2、能用多種方式表達謝意。
3、體會到感謝別人是一件快樂的事情。
四、說重點和難點
1、重點選擇:我覺得通過本節班會課的學習,重點應讓幼兒知道什么是感恩,知道對別人的幫助和付出要表示感謝。
2、難點突破:我們現在的孩子幾乎都生活在一種家庭溺愛當中,他們很少會去體會什么是“愛”,因此就很難從心底去接受什么是“感恩”了,我認為這便是我們的教學難點。要突破這一難點,我認為首先還是得從“愛”談起,因此,我通過幼兒感興趣的的故事和一系列的情感體驗,去打動幼兒、感動幼兒,從而達到難點的突破。
五、說活動準備:
臺上一分鐘,臺下十年功。一次成功的班會,準備工作必不可少。結合本節班會活動所需,我作如下準備:
1、情感準備:
(1)活動前,加強感恩宣傳,營造活動氛圍。
(2)做問卷調查:《大班幼兒感恩行為習慣養成調查表》。
(3)談話:誰幫助過我,并收集愛心小故事。
(4)已聽過故事《感恩的笑臉》。
2、物質準備:
(1)教師制作課件
(2)笑臉貼畫若干張。
六、說活動形式:
為使班會活動達到預期效果,我預以下幾個方法進行活動:
1、故事引導法:通過簡單的故事讓幼兒明白幫助別人和感謝別人都是一件快樂的事情。
2、建構式教學法:利用一些圖片、音樂給幼兒創設情境,讓幼兒通過體驗、討論,大膽地表達心中的感謝。
3、其他教學法,如游戲法等等
七、說活動流程:
本節活動通過四個環節進行:故事欣賞、感恩同心圓、情感體驗、感恩的笑臉。
第一環節:故事欣賞
1、教師播放ppt課件,生動地講述故事《小熊旅行》。
2、按照故事情節提出三個問題:
①小熊旅行時都遇到了哪些事情需要幫助?
②當大家幫助小熊后,小熊是怎樣說的?
③大家為什么都愿意幫助小熊呢?
因為幼兒剛剛進入大班,理解能力和表達能力還有限,因此以故事的導入方式更易于孩子接受和理解,欲先動其心,必先動其情,先要在情感上引起幼兒的共鳴,才能收到良好的教育效果,為下面的環節作好鋪墊。
第二環節:感恩同心圓
以故事引入本節活動的主題,
教師提問:
①在你的生活中都有哪些人幫助過你?在這個環節教師要引導幼兒說出不同的人對自己的幫助,如家人、老師、同伴、醫生、警察、清潔工等等。
②在這些人當中,你覺得誰對自己的幫助最多?
教師點擊課件出現同心圓,請幼兒對這些幫助過自己的人進行一個簡單的排序。通過兩段視頻“感恩父母”和“感恩老師”,以促動心弦的音樂和老師聲情并茂的講述,告訴幼兒我們生命當中首先要感謝的是給予我們生命的父母,其次是教授我們知識的老師。
父母對孩子不求回報的愛,讓孩子們已經習以為常,因此本環節設計了一個排序小游戲,通過圖片與音樂的結合,加上老師的講述,讓幼兒熟悉的生活場景再現,激起幼兒心中的那份感動。為下一個環節的情感體驗奠定基礎。
第三環節:情感體驗
此時課件畫面為同心圓。
教師指著畫面進行三個問題的提問:
①有這么多人給了我們幫助,那么現在你特別想對誰說聲“謝謝你”?
在這個環節教師要鼓勵幼兒大聲地說出心中的那句謝謝。
②感謝別人不是光靠嘴上說說,還要拿出實際行動。那你會怎么做去感謝幫助過你的人?
這個問題的提出,教師要充分挖掘幼兒內心的想法,鼓勵他們說出多種表達謝意的方法,如做到不挑食,感謝幼兒園廚房里的叔叔阿姨;做到上課認真聽講,感謝老師;做一個聽話的孩子,感謝爸爸媽媽等等。并請幼兒站到照片前,大膽地把自己的想法講出來。
③剛才大家在感謝別人的時候,表情是什么樣子的呢?
教師小結:原來不僅被別人幫助是件開心的事,感謝別人同樣也是一件非常開心快樂的事情呀!你也這樣認為嗎?
《綱要》中指出教師要“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值,把握教育的時機,提供適當的引導”。這個部分的情感體驗,主要讓幼兒自己主動說出謝謝,以及用什么樣的方式表達感謝,三個問題的提出讓幼兒逐步感受到感謝別人是件快樂的事情,達到既定的預設目標。
第四環節:感恩的笑臉
師:(課前對幼兒已講過故事《感恩的笑臉》,在此基礎上進行提問。)
還記得老師給你們講的故事《感恩的笑臉》嗎?
媽媽告訴詹尼就算是肚子餓的時候,也能找到十個感恩的理由。今天老師也準備了很多笑臉,請你仔細地想想,從早上到現在有什么讓你感恩的理由呢?想到一個就在自己的手指上貼一個笑臉。
因為幼兒很少對自己過去的行為和想法多做反思,一般是過去就忘了,所以只有及時抓住教育契機才能取得最佳效果。在上一環節,幼兒已經對曾經幫助過自己的人表示過感恩,但感恩的事件是隨時隨地都在發生的,在這個環節就提供給幼兒一個思考的空間,請每個幼兒都去回憶今天發生了哪些值得感恩的事情。教師也要注意引導幼兒,能做到有一個感恩理由貼一張感恩的笑臉,及時讓幼兒進行反思,告訴幼兒我們每時每刻都要感恩。
教師看看幼兒貼滿笑臉的小手,用夸張的口氣說:哇,就一天的時間,就有這么多值得去的感恩的理由呀。感謝別人,我們也能收獲快樂。
八、說預設效果和反思
本節班會課我們要教育的對象是幼兒,我認為教育的最好方法是幼兒通過自己的活動去體會,去感悟,而不在于老師有多少乏力的干預和空洞的教化。因此我覺得在整個教學過程中應充分發揮幼兒的主動性和主體性,而教師只作為一個參與者和引導者,針對幼兒的實際情況有的放矢地進行教育,以達到良好的成效。3~6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期,幼兒的可塑性很大,他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復,所以感恩行為習慣的養成應該做到系列化,一節短短的班會課也許只能讓孩子的心靈受到一絲感悟,所以這還需要長期的鞏固和引導,做到家園共育。
《感恩的心》教學設計 篇8
1、充分體現了自主探究和合作學習的有機結合。
從學習過程來看,這節課應該是最大限度的把學習的機會放給了學生。學生自主探究從課前追被就已經開始了,搜集相關材料,自讀自悟自演自創,自己組織活動內容,自己編排主持詞,連成展示活動,全體同學都在積極地參與活動。
2、 正確處理了師生在課堂上的關系
整節課大都是學生在自主學習,自己展示,自己主持,我認為課堂的主角應該是同學們,應該把他們能力素養的提高作為教學首要的目標。教師要做的是引導組織學生創造性的理解和使用學習材料,為學生創設良好的自主學習情景,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,讓每一個學生都盡可能的提高。
3、 注重學科間的融合
著名特級教師于永正曾經說過:語文教師應該有點藝術細胞,常聽音樂可以使人更有靈性和悟性,因此,結合本次的主題,我選用了學生比較熟悉的《感恩的心》為開課和結課的歌曲,讓學生在溫馨的旋律中開始心靈的旅行,最后又在深情的旋律中提升情感,給學生回味的余地。
同時,鼓勵學生配樂朗讀,為此,向學生推薦節奏舒緩的《致愛麗絲》和《秋日的私語》以供學生選擇。在學生習作時,放背景音樂,烘襯整個教學氛圍,取得了較好的教學效果。
《感恩的心》教學設計 篇9
教育目的:告訴大家生命不是你一人所有,世界上的任何一件東西也不屬于你個人,請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切,請珍惜他人為你的努力和付出,請常常報有一顆感恩的心。
時間:=====
主持人:高越,馬翌超
主要內容:感謝父母,賜予我生命,不求回報地愛著我疼著我。
感謝老師,傳授我知識,告訴我做人的道理。
感謝朋友,在我困惑,委屈的時候給我力量。
感謝所有進入我生命中的人,因為是你們一點點裝飾了我的人生
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
擁有一顆感恩的心
感恩你生命中的擁有,感恩你身邊的人
感恩你所有的所有
一.
一段段經典在生命中留下了不可磨滅的印記,《紅樓夢》的凄美,《西游記》的神幻,《三國演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經典的魅力。人生需要經典,在經典中體會著震撼與感動,慢慢成長與
互動活動:挖掘一下身邊的經典,向同學介紹你所了解的經典。
鄔一豐:經典文學《悲慘世界》
陳思維:經典詩詞《滿江紅》
凌霏開,王文博:經典電影對白《向左走,向右走》《笑傲江湖》
二.擁有一顆感恩的心,去感恩所有的所有,聽一聽王聰聰同學的心聲,感受她心中的恩詩朗誦《擁有一顆感恩的心》
三.聽了朗誦后,互動活動二:說出最讓你感動的'事
施徐量:腿腳不便的外婆擔心家人而十幾次硬是忍著傷痛穿越半個家而打電話
黃青:與父母溝通的益處
楊依曼:姨父在人世給自己上的最后一課
四.要學會感謝身邊的人,特別是父母,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之恩,而又應拿什么來報孝父母所付出的無數艱辛呢?
小型辯論賽正方:給父母的報答是精神上大于物質上。
反方:給父母的報答是物質上大于精神上
五.
無論精神上還是物質上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母,珍惜自己的至親,父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人,正如丁香花般的默默無聞,卻沁人心脾。
男生合唱《丁香花》.
六.班主任梁老師講話
在這次“走近經典,擁有一顆感恩的心”主題班會的過程中,我能感覺到同學們對這次活動的積極參與,他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節目都給我留下了深刻的印象,辯論會非常精彩,手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事,看他們用手語表達自己感恩的心情,作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺,這些曾經在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立,如此懂事,他們都是些善良純潔的孩子,他們對他們的父母、老師、朋友,甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心,他們是想通過這次活動,將自己對于感恩的感受抒發出來,積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發自己的情感,但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關心和感激,所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的,他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮,這說明“走近經典,體驗感恩”的活動的目的已經達到了,我們每個人都已經真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。
七.歌曲表演《感恩的心》一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動,學會感恩是人生的必修課。
八.讓我們常常擁有一顆感恩的心,哪怕是面對一個微笑,一句關懷,即使是不經意間的。
我們也要學會感恩,感謝這一切
感恩的心,感謝有你
伴我一生,讓我又勇氣作我自己
感恩的心,感謝命運
花開花落,我依然會珍惜
《感恩的心》教學設計 篇10
一、活動目的:
為了搞好“弘揚中華傳統美德,爭當現代好公民”暨深化“感恩教育”系列活動,使這項活動深入人心,讓學生真正從中受到教育,我班開展“感恩”主題班會活動。
二、班會形式:
表演、講述、討論
三、活動準備:
1、準備幾首歌曲《最初的夢想》(班歌)、《燭光里的媽媽》、《感恩的心》等。
2、準備幾篇震憾心靈的父愛、母愛故事《瘋娘》,《母愛》詩歌。
3、讓學生寫下最令人感動的一件小事
4、主持人準備串聯詞。
5、制作幻燈片
四、主持人:
班干部
五、活動過程:
1、調試好音響,活動開始
打開課件,全體唱歌曲《最初的夢想》
唱完后,播放背景音樂《感恩的心》。主持人出場
A:感謝父母,賜予我生命,不求回報地疼著我,還著我。
B:感謝老師,傳授我知識,告訴我做人的道理。
C:感謝朋友,在我困惑,委屈的時候給我力量。
A:感謝所有進入我生命中的人,因為是你們一點點裝飾了我的人生。
感謝這個世界上所有值得我們感激的人。
B:擁有一顆感恩的'心,感恩你生命中的擁有,感恩你身邊的人,感恩你所有的所有。
“感恩的心”主題班會現在開始!
A:有一個樸素但偉大的名字叫父親,有一種樸實但真誠的情感叫父愛。父愛如山,它沉默無語。但它總是你厚實的依靠。擁有父愛。我們的身軀不再動搖。下面,請欣賞有朱自清的散文《背影》改編而來的小品--《站別》。(邊放幻燈片,播放背景音樂《燭光里的媽媽》)
B:我們小時候,常坐在父親肩頭,父親是我們登天的梯,是我們拉車的牛。他有他堅強的身軀為兒女開拓一條平坦開闊的路。他用他粗糙的雙手為兒女撐開一張遮風擋雨的傘。他深沉的愛,使我們在寂靜的夜里不再恐懼。一剎那,《天亮了》,心蘇醒了……(林曄 同學演唱《天亮了》)
感恩,對與我們來說是一個熟悉而陌生的字眼,也許我們都不曾理解或感恩的真正含義,然而,在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受,去回報。
那么,什么是感恩呢?(采訪ing…)
(感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人。用心感受生活,善于發現事物的美好,感受平凡中的美麗,品位幸福的點點滴滴。這也是感恩)
在各位心中,一定有許多值得感恩的事。(采訪ing…)
有這么一個故事,值得感恩,令人潸然淚,聽林慶訴說《瘋娘》
C:有一種愛,她濃烈而平淡;有一種愛,她傾盡所有而又不求回報。有一種愛,他高貴而平凡;有一種愛,她終將消逝而又永留人間。那就是母愛。母愛似海,無時無刻不再包容著我們。擁有母愛,我們的枝葉常綠常青。就讓我們聆聽郭微同學獻給母親一首《獻給母親的詩》吧!(播放背景音樂《燭光里的媽媽》)
A:愛在不經意之間,卻又是那樣的刻骨銘心。《路燈;鄰里》;講述的正是這么一個故事。(播放背景音樂《感恩的心》)
B:當你成功的時候,總有那么一個人在你背后支持你,幫助你,當你失敗的時候,也有這么一個人在你身邊安慰你,鼓勵你。那就是朋友。無論結識的時間是長,是短。只要值得感恩,那就是好朋友,老朋友。彭武謙演唱《老朋友》
C:我們從來不需要回憶晚事,因為溫暖的事天天發生。生活不是沒有感動,而是缺少感恩的心。下面,請劉洋鍇、裴曉麗同學將告訴我們……(播放背景音樂《感恩的心》)
A:我們當然希望每天都過得快樂。
B:那么,我們就要學會知足。
C:要知足,就要學會感恩。
A:讓我們用感恩的心。
B:用開心,燦爛的笑容。
C:面對自己,面對世界;改變自己,改變世界。
全體同學全唱《感恩的心》,并學手語《感恩的心》
2、班主任總結。
在《感恩的心》的背景音樂中宣告主題班會結束。
《感恩的心》教學設計 篇11
班會主題:感恩的心
班會教具:錄音機、配樂磁帶
班會目的:通過本次班會,學生深刻地認識到母愛的無私偉大,培養學生熱愛母親情懷,并且培養學生如何表達情感、展現自我、感恩母愛,進行生活實踐的能力。
班會重點:教育學生熱愛母親,回報母親。
班會難點:如何用實際行動來回報自己的母親。
班會準備:
1、布置學生準備詩朗誦的材料,演講材料及配音器材
2、布置學生準備歌頌母親的素材
3、錄音機、配樂磁帶
4、布置學生畫黑板及布置
實施過程:
一、配樂話外音
同學們好!現在社會中存在著一種現象,許多中學生都是獨生子女,所以父母對他們都寄予了殷切的期望,但是許多同學都沒有注意到父母的用心良苦,忽略了母親的那份無微不至的愛,做為初中生,同學們已經開始步入了成熟,但不知大家是否感受到了母親所寄予的那份偉大、無私的愛,由此我們舉行這次以《感恩的心》為主題的班會,希望同學們以此為契機,刻苦學習,拼搏進取,來回報偉大的母愛,下面請主持人男某和女某。
二、活動過程
男主持人:伴隨著陣陣啼哭,我們來到人世
女主持人:第一次睜開眼睛,看到了母親欣喜的表情
男主持人:隨著時間的推移,一天天的長大
女主持人:我們開始認識世界,認識到愛
男主持人:母親的關懷像一把傘,為我們遮風蔽雨
女主持人:母親的教悔像盞燈,為我們照亮前程
男主持人:光陰流逝,永不褪色的是母親默默的關懷
女主持人:天涯海角,無窮無盡的是母親對兒女的摯愛
主持人合:親愛的母親,我們理解了您溫馨的愛意,今天就讓我們共唱一首母親的贊歌。
男主持人:七年九班《感恩的心》主題班會現在開始!
1.六名同學手捧蠟燭緩緩上臺演唱《燭光里的媽媽》
女主持人:看著溫馨閃耀的燭光,默默的燃盡自己放出光和熱,更容易讓我們想到母親無私而偉大的愛 。
男主持人:講述母親的故事母愛,猶如陽光和空氣,我們沐浴其中而常常不知不覺。
女主持人:回首往事,我們才幡然醒悟母親那尋常的小事卻蘊涵著深愛。
男主持人:不要吝嗇你與母親間最真摯的情,最純真的愛。
女主持人:帶著你和媽媽的故事走來,讓我們共同分享那份感人的情懷。
2.兩名同學講述與母親發生的故事
事情發生在我小學的時候,有一次,爸爸有事外出了,只好我和媽媽到魚塘喂魚,媽媽告訴我要把魚食扔到魚網上,并叮囑我千萬要小心不要滑入水中,然后媽媽就去取另一份魚食了,我無意中發現落到池邊的魚食引來一條大魚,于是我小心翼翼地走到池邊想去抓住它,可大魚似乎發現了我,慢慢地向深水處游去,不知不覺我的腳已踩入水中,正當我想抓住它時,我的腳一滑一下子滑入水中,不知所措的我亂拍打著池水,可離岸邊越來越遠,我害怕了,大喊著“救命”這時岸邊出現了一個身影,媽媽的身影,媽媽跳入水中,抓住我的胳膊,開始時媽媽的力氣還很大,、可后來我感覺到媽媽的力氣越來越小,我意識到如果再這樣下去我和媽媽的生命都可能有危險,我哭喊著:“媽媽不要管我了”“傻孩子有媽媽在,你不會有事的,媽媽的聲音在顫抖著,上氣不接下氣。混濁的池水不時的灌入我和媽媽的口中,可離岸邊還是那么遙遠,我感覺到媽媽的手已經無力,在發軟,“孩子你要忍住,岸邊就快到了聲音已經小到極點,那時的我再也沒有掙扎的力氣了,不知過了多久似乎一股巨大的能量把蕈推到岸邊,以后發生的事我已全然不知。
當我從迷蒙中睜開雙眼,我尋找著媽媽的身影,可我沒找到,我掙扎著抓住身邊的姐姐,大喊到:“媽媽呢?媽媽呢?姐姐告訴我媽媽正在急救室,不過已經脫離了危險,媽媽我親愛的媽媽,是你給予了我第二次生命,我將怎樣感謝您我親愛的媽媽。
男主持人:母愛是一種最無私的感情,它像春天的甘霖,灑落在我們心田。雖然悄無聲息,卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。
女主持人:母愛是偉大的,忘我的;雖然我們離開了母親的腹,離開了母親的懷,離開了母親的身,然而永遠沒有離開的,是和母親息息相關的心。
男主持人;不同的母親——人也罷,動物也好。母親施予子女愛的方式不盡相同;愛的方式,你懂嗎?
3.歌曲《懂你》
女主持人:動物也罷,人類也好,惟有父母之愛是默默奉獻,不求回報的。
男主持人:生死攸關的時候,他們總是義無返顧的舍棄自我,把生的希望留給后代。
女主持人:奉獻和犧牲是母愛這兩個字眼豐富內涵中最動情和閃光的部分。
男主持人:正是這種博大深厚的力量,繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈,譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。
4.小品《媽媽,我一定改》
男主持人:慈母情,是拍著嬰兒入睡的悠悠搖籃曲,是燈下為子女飛針走線的不眠之夜。
女主持人:慈母情,是期盼兒女成長的憂郁的眼神,是兒女遠行時的句句叮嚀。
男主持人:慈母情,是“三春暉”,是任何“寸草心”也難以回報的恩情。
主持人合:慈母情,是人間最圣潔、最偉大、最無私、最珍貴的親情。
5.配樂詩朗誦《母愛之聲》
女主持人:親愛的同學們,母親為我們付出了這么多的愛而我們應該怎樣對待母親哪?男主持人:為了報答母親的養育之恩,你們以后打算怎么做?請同學們發言。
6.學生自由發言
男主持人:同學們說得都非常好。紀伯倫說過:人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是媽媽。
女主持人:那就讓我們的嘴唇發出這最甜美的聲音,把感恩的心送給他們:
7.全體合唱《感恩的心》
男主持人:母愛猶如月亮,給予我溫情與詩意
女主持人:母親猶如陽光,給予我剛強與熱情
男主持人:雖然我們每個人的成長經歷不盡相同,但誰也不能否認,我們成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水,體現著父母深沉的愛。
女主持人:在母親的懷抱中,我們得到更多的溫暖是呵護
男主持人:今天,我們也要以我們自己的方式來表達對母親最真摯的愛
主持人合:點燃你手中的蠟燭,燭光中送去我們對母親的祝福。《感恩的心》主題班會到此結束,最后請班主任老師做班會總結。
8.班主任總結
同學們,我們這節班會開得很成功,大家滿懷激情地贊揚了母愛,真誠地說出了心里話,抒發了如何回母親的情感,但是我們還要銘記,我們十二億華夏兒女還擁有一個共同的母親——偉大的祖國,那么,我們如何回報祖國母親呢?我們應當提高自身素質,肩負起歷史賦予我們的重任,努力學習,頑強拼搏,回報母親,報效祖國,同學們,讓我們共同努力,在祖國建設大業中,搏擊中流,再創新的輝煌。
《感恩的心》教學設計 篇12
高三(9)班
目的:結合獨生子女表現出的他們所獲得的一切都是理所當然的這樣一種無所謂的態度,進行一次“感恩”教育,讓他們體驗到來自于各方面的關心與愛護,以一種感激的心態更加刻苦地學習,將來建設家鄉,報效祖國。
感恩—對于我們來說是一個熟悉而陌生的字眼,也許我們都不曾理解過感恩的真正含義,然而,在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受,去回報。同學們首先會想到他們的父母,但真正實際行動表現出來的卻對父母的理解比較少,而且他們對來自于同學、老師、學校的關愛,更是體會很少。如何引導他們開闊視野,把對父母的愛引申到對老師、對學校、對國家的愛,并且把這種愛付諸于行動,是本次主題班會要解決的問題。
議程: 主持人:在這個陽光燦爛,冬日融融的上午,讓我們彼此敞開心扉,聆聽彼此的心聲。我班“心存感恩”主題班會現在開始。
大家都知道,在美國,感恩節是一個不折不扣的最地道的國定假日。在這一天,具有各種信仰和各種背景的美國人,共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝,虔誠地祈求上帝繼續賜福。其實值得感恩的不僅僅是對上蒼,我們對父母、師長、親朋、同學、社會等等都應始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財富以及我們每天享受著的空氣陽光水源,莫不應在我們的感恩之列。
對父母心存感恩,因為他們給予我生命,讓我健康成長,他們的一次次牽扶,讓我在遠離父母的時候,放飛理想。對老師心存感恩,因為他們給了我教誨,讓我拋卻愚昧,懂得思考,在學習的歷程中實現自我。對兄弟姐妹心存感恩,因為他們讓我在這塵世間不再孤單,讓我知道有人可以和我血脈相連。對朋友心存感恩,因為他們給了我友愛,讓我在孤寂無助時傾訴、依賴,看到希望和陽光。感謝曾幫助過我的人,他們用暖暖的心燈讓我發現生命是如此豐厚而富有。感謝肯接受我幫助的人,他們用淡淡的柔弱讓我可以把這份善良延續。好,下面讓我們共同進入這次主題班會-----感恩父母。
1、中央電視臺廣告:“媽媽,洗腳”。
2、“萬事孝為先”,這是我們中華民族的優秀傳統,為世人所稱道、所敬仰,古往今來,有多少文人墨客留下經典之作,像“三字經”之類的小孩都能朗朗上口,有時雖不求甚解,但熟背后,卻可以作為一種文化去終身消化、理解、受益。下面請同學們齊誦:“游子吟”。
3、是的,誰言寸草心,報得三春暉。最能激起我們心底深深的感恩之情莫過于父母親,不論我們走到哪里,不論我們有多大年紀,在父母心中,我們永遠都是最可愛、最需要保護的孩子。我們不斷接受著父母親給予我們的無私的愛,下面請大家說說在日常生活中,父母使你最感動、最難忘的故事或生活片段。
4、是啊,父母之愛,浩瀚如海洋,自古以來對父母的贊美之詞也層出不窮,在我們的學習中,你記得了哪些呢?在這里,請同學們用肺腑之言表達一下對父母的感激之情吧。
5、現在,我們逐漸長大,我們已經懂得怎樣回報父母親了,我們每個同學都給父母寫了一封感謝信,您對父母講的知心話。(預先請學生認真寫好信)(伴隨播放歌曲“燭光里的媽媽”)
6、下面請欣賞歌曲“懂你”。
7、當我們坐在教室里學習時,父母在忙什么呢?當我們坐在桌邊,吃著好飯、好菜時,他們又在忙著什么呢?
8、同學們,在我們平淡的日常生活中,我們的爸爸媽媽除了要為我們做許許多多生活瑣事,還要為了家庭那么辛勤地工作,這其中蘊藏著多么深厚的愛啊!點點滴滴都是情,只要我們有一顆細膩的心,仔細去體會,慢慢去感受,我們就明白:我們生活在愛的海洋里。親愛的爸爸媽媽,您的關愛我們能體會,您的付出我們正在思考著回報。我們也知道我們曾經讓您失望過,曾經讓您傷透了心;可我們也深信:我們是您的驕傲,我們也曾經讓您的笑頰燦爛如花。親愛的同學們,我們父母的期望并不多,我們的一句問候,一次摻扶,一杯茶水,一個微笑,我們的爸爸媽媽就滿足了。
《感恩的心》教學設計 篇13
活動目標:
1、通過本次主題班會活動,告訴大家生命不是你一人所有,請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切,感恩父母。
2、通過本次主題班會活動,讓學生不要忽視了解父母,積極與父母溝通,正確處理與父母之間的矛盾,。
具體過程設計:
(一)活動熱身:
播放短片《珍貴的綠》
(二)活動開始:
主持人請大家猜謎:
“她像一支離弦的箭,像一只越燃越亮的蠟燭,是一筆留給后代的遺產,是一份來自上帝的禮物,她是最寶貴的。”下面的同學回答“生命”,主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。那么我們的生命是誰給予的?”揭示“父母給予我們生命,沒有他們就沒有我們”引出本次班會主題“感恩父母,珍愛生命”。宣布主題班會正式開始
(三)活動過程:
1、詩歌朗誦:《生命》
2、圖片展示
由主持人結合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事。突出一個人失去生命以后,他們身邊的親人是多么地痛心和無奈,引發學生對生命的愛惜,并結合班會主題提出觀點:生命不是一個人的,而是父母賦予的,我們應該愛自己,愛身邊所有關心著我們的人。
3、數據展示
由主持人展示近年來學生自殺的數據以及自殺的原因,結合圖片和背景音樂舉出一些例子。讓同學們結合自己的情況,談談自己在遇到最令自己痛苦并難以忍受的`事情時是如何處理的。
4、游戲:“情景續說”
將同學們平常遇到的與父母之間發生的一些事情做一次再現,以PPT的形式播放幾種情景,請同學們討論并發言,例如:(1)有一天晚上,媽媽拖著疲憊的身體回到家,將手中的東西放下,立刻走進廚房準備做飯,此時的你會怎樣——————(2)星期六的晚上,外面下著大雨,我渾身濕漉漉的剛跑進家,媽媽就對著我發火,“說好6點回家的,現在都8點了,你這個人真是毫無誠信可言。”此時的你會怎樣——————(3)班上有個同學穿了一雙我心儀已久的運動鞋,我心里癢癢的,回家便向父母請求贊助,可是父母不同意——————
本游戲有兩類情景,一類是父母辛苦,自己如何體諒父母的,一類是和父母產生矛盾如何溝通的。游戲的目的讓學生學會不要盲目抱怨,積極與父母溝通,學會感恩父母。
5、游戲:“誰是最了解父母的人”
用PPT列出十個問題:(1)爸爸的生日(2)媽媽的生日(3)爸爸最喜歡吃的菜(4)媽媽最喜歡吃的水果(5)爸爸最喜歡聽的歌(6)媽媽最喜歡的顏色(7)爸爸穿的鞋的尺碼(8)媽媽的身高(9)爸爸最喜歡的運動(10)媽媽每天做家務的時間
由主持人帶領大家伸出雙手,握成拳頭,從第一項到最后一項,知道的就伸出一根手指頭。最后主持人要求十項都知道的學生高高舉起雙手。
學生總是抱怨父母不了解自己,而沒有意識到自己也不了解父母,溝通的困難就在于彼此的不了解。其實上面的十項內容父母知道的要比孩子多,學生往往認為這些都是父母應該了解的,卻忽視了從同樣的方面去了解父母。當然父母和孩子之間需要了解的遠遠多于這十項,本游戲的目的就是要讓學生從了解父母做起,積極與父母溝通。
6、回想幸福
閉目放松,仔細回想:
(1)父母養育、關愛自己的一些難忘的事。
(2)父母工作、做家務的辛苦與勞累。
(3)和父母在一起的難忘的快樂時光。
(同學們展示準備好的與爸爸或媽媽在一起的照片。)
從內心深處表達對他們的感激:
(1)感謝他們的養育之恩。
(2)表達努力學習的決心,盡力讓他們放心。
(3)決定做一件令他們開心滿意的事情。
7、手語表演:“感恩的心”
(全班起立齊唱。)
在背景音樂“感恩的心”中,同學們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名,以表自己的決心。
(四)活動小結:
1、主持人作小結,倡導同學們為了自己,為了身邊愛自己的人珍惜生命,主動去了解父母,積極與父母溝通,正確處理與父母之間的矛盾。
2、主持人宣布活動圓滿結束。
《感恩的心》教學設計 篇14
【班會目標】
1、能充分調動學生的積極性,讓大多數同學親身參與其中,能引起學生情感的共鳴,達到潛移默化的教育效果。
2、使學生感悟親情,感受師恩,體驗友情,學會感恩。告訴大家生命不是你一人所有,世界上的任何一件東西也不屬于你個人,請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切,請珍惜他人為你的努力和付出,請常常報有一顆感恩的心。
【教育難點】
如何表達出感恩的情感以及對萬物都抱有一顆感恩的心。
班會過程:
一、播放歌曲《感恩的心》,導入班會主題。
我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持,應該時刻感謝這些幫助你的人,一個人的成長,要感謝父母的恩惠,感謝國家的恩惠,感謝師長的恩惠,感謝大眾的恩惠。
沒有父母養育,沒有師長教誨,沒有國家愛護,沒有大眾助益,我們何能存于天地之間?所以,感恩不但是美德,感恩還是一個人之所以為人的基本條件!
二、討論:自己怎樣認識感恩的?
學生1:所謂“感恩”,就是要記住別人對自己的恩惠,學會報答那些給自己幫助的人。
學生2:我認為我們在生活中就是要多幫助父母,多體諒老師,那就是感恩。
學生3:生活中我們要感恩父母,感恩老師,感恩一切幫助過我的人。
教師總結:剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解,非常好。老師想,在生活中,我們首先要感恩的是父母,因為他們生養了我們;其次,我們要感恩的是老師,因為他們教育了我們;另外,我們還要感恩朋友和對手,因為他們促進了我們的成長;甚至我們還要感恩自然,因為自然給了我們陽光雨露,藍天碧樹,四季變換。可以這樣說,面對生活,我們就要懷著一顆感恩之心。
三、感恩故事
四、游戲
規則:每位同學桌面上都有3張小紙條,請大家仔細想想有哪些朋友,同學曾給予自己幫助,或者自己因為某些事想要真誠的.謝謝他/她,哪怕只是一次很簡單的幫助,只要他/她曾經幫助過自己,都可以寫下來,告訴他/她你謝謝他/她曾經的幫助。紙條上可以不用署名。寫完后,為了防止偷看,大家都趴在桌面上。然后請其中的兩排同學依次將紙條悄悄的放在他們所想要感謝的同學的桌面上。大家睜開眼睛,看同學寫給自己的話。
通過“小紙條傳遞感謝”的游戲,每個同學收到小紙條都會發現,原來可能只是自己不經意的一次幫助卻讓同學記的這么久,付出后收獲的是同學真誠的感謝。
五、感恩大調查
問題1:你知道父母的生日嗎?
問題2:你能經常與父母溝通、交流嗎?
問題3:你會厭煩父母的說教,甚至恨父母嗎?
問題4:你會為父母做家務活嗎?
問題5:你知道你的父母最喜歡的東西嗎?
師:孩子們,感恩不待時,拿出我們的實際行動,向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧!
六、感恩方法大奉獻
(1)為工作勞累了一天的父母倒一杯茶,揉揉肩,講講笑話。
(2)每天好好學習,回家聊聊學習情況,談談收獲,講講感受,給父母一個好心情。
(3)多體諒、理解父母,不與父母爭吵,多為父母著想。
(4)學會擁抱父母,說聲“謝謝”。
(5)為父母分擔一些家務和煩惱。
(6)學會節約,不浪費父母的勞動成果。
(7)每天反思,學會對父母說“對不起”。
(8)學會尊重、關愛身邊的人。多做有心人,及時送上溫暖。
七、結束語
讓我們人人行動起來,說感謝之話,懷感動之情,做感恩之事。感謝父母的養育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學的幫助之恩,感激社會的關愛之恩,感恩一切善待幫助自己的人。讓“感恩”這一中華民族傳統美德代代相傳!
歌曲《感恩的心》
教學反思:
這次的主題班會已經結束了,然而學生從中受到的教育卻是永遠受益的,
因為我覺得這次的主題班會開得很有效,整個活動過程雖不是很豐富多彩,內容又少又覺得單調,但從學生的會后言談讓我得知學生從中得到了很多的教育。有的學生說自己長這么大還從來沒有替父母著想過,為他們考慮過,父母叫干點家務活老是推三推四不去做,甚至還與父母頂嘴,通過這次班會后現在想想實在是太不象話了,以后我一定不再是這樣了,我要幫父母做點力所能及的事,在家做個聽話的好孩子,在學校做個聽話的好學生,以此來感恩自己的父母與老師;有的說自己從這次班會中懂得了如何去感恩自己的父母與老師,有說當父母在外勞累了一天回來后,自己會幫父母錘錘背、揉揉肩或倒上一杯熱騰騰的茶等等,他們說這就是對父母的感恩,在學校老師布置的作業要按時按量完成、課前預習課后復習、不惹老師生氣、多幫助同學等等,這就是對老師的感恩等等。他們不只是說說而以,而且已經在用行動證明給父母與老師看。從這些情況來看,我自己認為這次的主題班會是開得比較成功有效的,但不足的地方也有很多,比如活動節目太少太單調、氣氛不夠活躍、學生的參與性不夠廣等等。如果再開的話,我會設計多些有趣的節目,爭取讓每個同學都能參與到活動當中來,再制作一些漂亮的課件,增添活動的氛圍從而吸引、激發學生的興趣。總之,如果再開的話我相信效果肯定會更好。
《感恩的心》教學設計 篇15
五年級音樂上冊最后一單元《愛滿人間》中有一首是大家非常熟悉的叫《感恩的心》。
上課前我了解到這首歌好多學生平時常聽這首歌,對這首歌的旋律比較熟悉,學起這首歌來一定能夠唱好。但當我上課時,卻發現,學生們在唱這首歌時感情總是不到位,有些同學甚至就是在那死氣沉沉的唱。當時看到這樣的情景真的很惱火,這么感人的歌曲同學們怎么就不能動人、深情的去演唱呢!我冷靜思考了一會,靈機一動就跟他們講了這首歌曲的由來,一個很感人的故事:一個天生失語的小女孩,她爸爸很早就離開了人世,從小她就和媽媽相依為命。
有一天,天下著很大的雨,已經很晚了,但媽媽卻還沒回來,小女孩焦急地等待著。終于小女孩決定了沿著媽媽每天上班的路去找媽媽。她走啊走,走了很遠的路,總算找到了倒在路邊的媽媽。起初小女孩以為媽媽是因疲勞過度而睡著了,但后來她才意識到媽媽已經死了。她拼命搖媽媽的手,卻發現媽媽的手里一直緊緊地握住一塊年糕……雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。淚水在她的小臉上劃過,小女孩在雨中一遍遍的“唱”著這首《感恩的心》。
在給學生講述這個故事時,我自己都忍不住要掉下眼淚來,聽完這個故事,很多同學都被感動了,這時,我播放了《感恩的心》,同學們都感動的哭了,在演唱這首歌曲時同學們就多了一份真摯、熱烈的感情。借此契機,我又引導學生說說:你想到了誰?想到了什么?你想對誰說什么?通過學生的發言、討論,最終讓他們懂得,感恩是生活中最大的智慧,要懷著一顆感恩的心,去幫助那些需要我們幫助的人,只有懂得感恩的人才會擁有幸福的人生!
《感恩的心》教學設計 篇16
六年級新學期的第一課就以一首《感恩的心》來開本學期的音樂課,這首歌曲雖然是家喻戶曉,但是要想激起學生學習歌曲的興趣還是有待斟酌,如何讓這節課更加生動,讓這首歌的音樂形象走進學生的心中。
一、以感恩的父母為引子 首先在課堂教學中,我不急于揭示課題,以父母的艱辛為話題,拉開課堂的帷幕,讓學生回憶自長大父母的是如何一路照顧自己,寓教育與其中,激起學生對父母感恩的意識。
二、以歌曲的故事為依托 六年級的學生對一定的事物都有所辨別和認知,所以在這節課的中,我引領學生走進這首歌的背景,從歌曲的背景入手,讓學生更加深刻了解音樂形象,以歌曲打動學生,對接下來的歌曲學習起了很大的作用,學生的情感也易于升華。
三、以歌曲手語操為動力 歌曲容易走進學生的心中,但是用一些相關的輔助活動來助力,推動學生的情感那也是有效的,在這一節課中,我除了指導學生用情感歌唱,還增加了跳手語操,感受手語操的樂趣和蘊含,讓學生從心底去感受音樂的真諦,從心中體會感恩所有幫助自己的人。
四、以內心呼喚來唱歌曲 在這環節中,為了讓學生情感得到升華,我創設情境氛圍,播放一段音樂,在音樂的推動下,我聲情并茂的訴說,喚起學生內心心弦,引領學生回顧幫助自己的人(父母、老師、朋友、兄弟姐妹等等),嘗試想象面對這些人,請學生用內心的情感演唱給這些人,表示謝意,學生的情感從中得到升華,還有的學生眼眶含著淚,這也足以說明,歌曲也觸及到學生的情感,達到了教育目的,實現了教學目標。