學生分析：一般特征：高一學生處在十六七歲的花季年齡，對于愛情已有朦朧的感知，學習時會有相應的感受。入門能力：高中學生已具備一定的閱讀審美力，能從不同角度去理解一首情節跳躍、人物朦朧的詩歌；由于《詩經》年代久遠，閱讀上會有...

一、指導思想與理論依據語文教學新課標。新課程大力倡導自主探究與合作學習有機整合的學習方式，這就要求我們教師在平常的每節課的教學中能夠做到合理安排、認真組織，把傳授知識與培養能力相結合，以生為主，豐富課堂教育教學內容。...

學生分析：一般特征：高一學生處在十六七歲的花季年齡，對于愛情已有朦朧的感知，學習時會有相應的感受。入門能力：高中學生已具備一定的閱讀審美力，能從不同角度去理解一首情節跳躍、人物朦朧的詩歌；由于《詩經》年代久遠，閱讀上會有...

一、設置情境，導入新課�牐牐ǚ拧栋桨�相會》的樂曲，教師解說）一個十五月圓之夜，月華如水，微風輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？…… 二、朗讀詩歌，理清情節��...

課題：《秦風·無衣》《邶風·靜女》時間：2005年9月7日下午第二節地點：常州市一中高二教改（1）班執教者：程代軍（預習中已經解決字詞問題，學生在早讀時已經能熟讀）一、教師明確任務：這節課學習《靜女》《無衣》兩首詩，方法是小組討...

課文：《邶風?靜女》、《秦風?無衣》一、 復習：《詩經》有關內容1、《詩經》是我國最早的一不是歌總集，回憶《詩經》有關的內容？答案：略。2、我們知道《詩經》是我國詩歌的現實主義的源頭。...

李麗 教學目標： ⑴了解《詩經》有關常識 ⑵學習氓，深刻體會比興的藝術手法 ⑶背誦三首詩篇 重點難點 2、體會詩中重章疊句的形式即《詩經》的表現手法。...

李賀

雨果