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高二《雨霖鈴》導學案

高二《雨霖鈴》導學案

教師明確:一幅秋雨黃昏送別圖。以“寒蟬”“長亭”“驟雨”釀造了一種足以觸動離情別緒的氣氛,給人一種無可奈何的感受,打下全詞情感的基礎。這句要讀得凄涼、落寞。

(2)提問:“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊”要怎樣來讀?句中的“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒有何聯系?

教師明確:三種有代表性的景物充分地表現了離別的愁緒:如千里煙波般的綿長;如沉沉暮靄般的濃重;如楚地天空一樣無邊無際。這句要讀出蒼茫、孤獨味來。

(3)討論:“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月”歷來為人傳誦,甚至有人拿它來代表柳詞。這兩句詞中的典型景物在我國民族文化傳統中有何特殊意義?詞人借此表達了怎樣的情懷?請一同學試著起來朗讀一下。

教師明確:“楊柳”和別情有關,古人有折柳送行的習慣,以寄托眷戀之情。曉風殘月是天還未亮時的景象,這時一切景象都特別凄涼,難以忍受。作者組合了最能觸動離愁的景物入詞,釀造意境,增添了抒情色彩,渲染了濃烈的氣氛,更能展現出微妙的心理活動,挑動讀者的心弦。

(五)學生聽兩個雨霖鈴的音頻朗讀,作比較評析后齊讀.

(六)從蘇詞“大江東去”和柳詞“楊柳岸”兩詞比較豪放派與婉約派的兩 種 風格的不同

柳永詞具有婉約美,它是一種優雅的美,柔性的美,靜態的美。

①描繪景物:景物具有輕、柔、纖、巧的性質,色彩柔和,縱如浩渺煙波、空闊楚天,也不給人寬廣雄偉的氣勢;而是借此反襯自己孤身行人的飄零渺小。

②情感具有陰柔之美:悲慟的離別情懷,思念之苦細致入微,低沉纏綿。

③創設的意境有陰柔之美:景為“清秋節”,情為“傷離別”,狀清秋之蕭瑟,寫別離之凄惻,即景抒情,融情入景,達到物我交融。

這種客觀之景與主觀之情融成一種幽婉、輕柔的感人藝術境界,頗能打動人心。

(七)聽兩首雨霖鈴的演唱并作評論

(八)布置作業

1、收集有關古代詩歌的一些特殊內涵意象,例如“酒”“梅”“梧桐”等。

2、反復誦讀課文。

板書
長亭別離:寒蟬凄切、傍晚長亭、初歇驟雨

         (實景)

羈旅之愁: 千里煙波、沉沉暮藹、曉風殘月

          (虛景)

3頁,當前第3123
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