雷雨
周樸園點著一支呂宋煙，看見桌上的雨衣，向侍萍說：“這/是太太找出來的雨衣么？”
魯侍萍看著周樸園說：“大概是的。”
“不對，不對，這/都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。”
“嗯。”
周樸園看待萍不走，“你/不知道/這間房子/底下人不準隨便進來么？”
“不知道，老爺。”
“你是新來的下人？”
“不是的，我找我的女兒來的。”
“你的女兒？”
“四鳳/是我的女兒。”
“那/你走錯屋子了。”
哦。——老爺/沒有事了？”
周樸園指窗問：“窗戶/誰叫打開的？”
魯待萍很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門。
（盡可能少讀出人名和舞臺說明語言。重音、語言節奏可以隨老師個人理解靈活掌握。）
七 請一個學生概述第一場的內容。
概述要點提示：（屏幕顯示）
（1）午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。
（2）周樸園和魯侍萍在周公館的客廳偶然相遇。
（3）周樸園看到待萍以為她是“新來的下人”，但是看到她關窗戶的動作非常自然，又忽然覺得她很奇怪。
（4）周樸園從侍萍的口音和她自小就在無錫長大的情況，回憶三十年前在周公館發生的一樁罪惡事情。
（5）魯侍萍以敘述別人故事的口吻，講述自己的悲慘遭遇：三十年前在周公館做仆人，被周公館的少爺玩弄，生下了兩個兒子。生了第二個，才過三天，又被周少爺拋棄。侍萍懷抱孩子，在年三十夜里投河而死。后又被人救活，一個單身人，無親無靠，帶著一個孩子在外鄉，什么事都做：討飯，縫衣服，當老媽子，在學校里伺候人。為了她自己的孩子，嫁過兩次人。
（6）周樸園認出了面前站著的這個“下人”就是當年投河未死的侍萍。他立刻轉變了先前的態度，嚴厲地追問“你來干什么？”“誰指使你來的？”并且冷冷地說：“三十年的工夫你還是找到這兒來了。”但是，為了避免事態的發展，周樸園拿出了他騙人的伎倆：一面繼續用虛偽的感情欺騙、軟化傳萍；一面妄圖用金錢堵住侍萍的嘴，了卻三十年前的這筆舊賬。最后提出“魯家的人永遠不許再到周家來。”
（7）魯侍萍撕了支票，只要求見見自己的兒子——萍兒。
小結：課文第一場戲，又可概括為四部分：（屏幕顯示）
第一部分：周樸園向魯侍萍問起三十年前無錫發生的一件事。
第二部分：周樸園以為當年的侍萍已經投河死了，但是仍然念念不忘，并打算為她修墳。
第三部分：侍萍沒有死，命很苦，周樸園對侍萍的命運卻無動于衷。
第四部分：侍萍就在周樸園面前，周樸園冷酷、自私、虛偽的階級本性充分地暴露出來。
本場戲主要是通過周樸園和魯侍萍對三十年前在無錫發生的一件事和一個人的對話，展開情節，揭示人物的內心活動和思想性格的。分析人物就要抓住這些對話，深入思考人物語言的含義。
第二課時
教學目標：
1 分析《雷雨》（節選）的戲劇沖突，結構布局特點。
2 體會戲劇中個性化的語言和人物性格。
3 概括戲劇中揭示的思想主題。
4 劇中人物形象分析。
教學過程：
一 講讀課文第一場戲。
1 課文開頭一段“舞臺說明”的作用是什么？
明確：這段“舞臺說明”交代了故事發生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒，預示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物服務，而且感染了讀者或觀眾，也隨之產生一種壓抑感。