雷雨
教學目的
1.理解課文內容，想象雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，培養學生按一定的順序觀察自然現象的能力。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.學會本課的6個生字和由這些生字組成的詞語，會用“漸漸”造句。
教學時間 2課時
教學重點
1.用比較句子的方法理解課文中的重點詞句。
2.通過指導學生反復朗讀課文，發展學生的想象力，幫助學生在理解的基礎上背誦課文。
教學難點
本課描寫天氣變化的詞語非常準確，要引導學生用心體會。
教學準備：投影儀、小黑板、錄音機
教學過程 ：
一、電教手段，引出課題
放錄音，問學生：你們聽，這是什么聲音？（打雷下雨的聲音）板書：雷雨。
打雷下雨是一種自然現象，尤其是夏季經常出現。課文中所描寫的這場雷雨是什么樣的呢？文中向我們進行了詳細介紹，通過學習你一定會有身臨其境的感覺。
二、初讀課文，理清結構
1.小聲讀課文，要讀準字音，讀完后標出自然段。（8段）
2.請三個同學讀全文（1～3）、（4～6）、（7～8）聽的同學們有兩個任務：（1）注意聽他們把字音讀準了沒有。（2）三個同學所讀的內容分別是寫什么時候的雷雨景色？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）老師板書這三個詞語。如果學生讀得不夠流利，可再請幾個同學讀這三部分。
3.讀小黑板上的詞語：雷聲、壓下來、蜘蛛網、垂下來、漸漸地、彩虹。要求讀準、讀熟。通過查字典理解“垂”的意思。
三、理解課文內容，進行詞句訓練，指導背誦課文
1.先看課文是怎樣描寫雷雨前的景色的。一個同學讀1～3段，大家想象一下雷雨前的景色。（1）出示小黑板：①寫了哪些景物？②怎么描寫的？帶著這兩個問題請同學們默讀這一部分，畫出這三個自然段中分別描寫了哪里的景物。板書：烏云、樹葉、蟬、樹枝、蜘蛛、閃電、雷聲。
（2）課文中是怎么形容、描寫這些景物的？板書：壓、不動、不叫、亂擺、逃、亮、響。“壓”改成“飄”行不行？（烏云像一口大黑鍋一樣越來越低，用“飄”肯定是不合適的。）
（3）看著板書說說課文內容。
（4）一個同學讀第一段，另一個同學讀2～3段，大家邊聽邊想，這兩部分給你的感覺有什么不同？板書：靜—動、無聲—有聲。說明天氣在急劇地變化。哪個詞說明天氣變化特別快？（忽然）作者觀察得非常細致，就連蟬和蜘蛛這些小動物也都觀察到了，寫出了大雨即將來臨時它們驚慌的表現。
（5）比較句子，用投影儀顯示：
①樹上的葉子不動，蟬不叫。
樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。
②閃電亮，雷聲響，雨下大了。
閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨越下越大。
老師問：這兩組句子中哪些句子寫得好？為什么？（每組的第二句寫得好。“一動也不動”說明一絲風也沒有；“一聲也不叫”說明很靜。三個“越來越”寫出了天氣之惡劣，天氣變化之大，變化速度之快。讀這些形容詞的時候，要讀得慢一些，語調低沉一些，這樣才能起到加強語氣的作用。）
學生練習有語氣地讀1～3自然段，先自己小聲讀；然后看著板書練習背誦；再請一個同學在班上背，最后齊背“雷雨前”這一部分。
2.學習課文的第二大部分（4～6段）
（1）一名同學讀這一部分，另一個同學說說這部分主要寫了什么時候的景色？（雨中的景色）
（2）默讀4～6段，哪些詞語說明了雨大？板書：“嘩、嘩、嘩�！霸健健�、“看不清”。