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藥(第三課時)教案

發布時間:2018-03-27

藥(第三課時)教案


學生自由發言,經教師點撥后明確:(1)中短短幾句,用“烏藍”的天、“青白”的光、“灰白”的路勾勒出黎明前最黑暗時刻的突出特征:陰暗、沉寂、凄清,帶有幾分恐怖,渲染了夏瑜就義時冷峭、肅殺、悲涼的氣氛,也暗示了清末這一極其黑暗的時代特征。(2)段是一段十分精彩的景物描寫,整段文字,突出寫了一個“靜”字,先寫微風和青草,從側面烘托,再用心里的感覺“一絲發抖的聲音”以反襯這個字,最后寫烏鴉“鐵鑄一般站著”,以“靜止”單調的畫面烘托這個字,以突出夏瑜母親迫切期待烏鴉會飛上墳頂以釋心頭之疑(顯靈)的一種心情。她越希望烏鴉動,越會感到周圍靜得難受;同時,不僅增添了“白發人送黑發人”的悲哀氣氛,而且也與全篇的背景、環境以及表現的主題協調一致。
五、探究性閱讀
課題一:魯迅在夏瑜的墳上加了一個花環,怎樣理解?有何積極意義?
教師出示有關資料:魯迅曾在《〈吶喊〉自序》中說:“有時候仍不免吶喊幾聲,聊以慰藉那在寂寞里奔馳的勇士,使他不憚于前驅。……既然是吶喊,則當然須聽將令的了,所以我往往不恤用了曲筆,在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環……因為那時的主將是不主張消極的。至于自己,也并不愿將自以為苦的寂寞,再來傳染給也如我那年青時候似的正做著好夢的青年。”他又進一步解釋說:“為達到這希冀,是必須與前驅者取同一的步調的,我于是刪削些黑暗,裝點些歡容,使作品比較地顯出若干亮色。”
明確:作者寫到夏瑜的墳頭有一個花圈。從小說所塑造的人物看,似乎找不到一個會送花圈的人;從當時的習俗看,送花圈之俗還未興起。作者突出地寫了這“憑空”添上去的花圈,是寓了一種寄托,表示革命后繼有人,盡管黑夜漫漫,革命仍后繼有人,革命者仍在懷念他,革命絕不會因遭受挫折而消沉,革命的火種還沒有,也不會被撲滅,這就點明了喚起民眾的主題。再者華大媽看到兒子墳上沒有花圈,心里便感到一種不足和空虛,她自然不會深一層地想,為什么夏瑜死后會得到這樣一種非常的禮遇。而夏四奶奶并不認識花圈,她根本也不知道花圈所蘊的深意,反而以為這是屈死的兒子要顯冤,這就使夏瑜的悲劇意義顯得更為深刻。
課題二:如何解讀“在筆直的樹枝間,縮著頭,鐵鑄一般站著”的“烏鴉”的寓意。
學生分組討論,可能有如下觀點:
觀點一:“烏鴉象征著革命者的戰斗雄姿,象征著革命者的海闊天空的遠大前程”,甚至說“烏鴉”這個詞,本身“就是一個武器”“革命者潛伏的時候,就像烏鴉筆直立在樹枝間,縮著頭,可是‘鐵鑄一般站著’”,最后,它箭也似的飛去,“匯聚著魯迅對于革命者雄姿的仰慕和神往”“透露著他對于革命遠大前程的無窮渴望”。甚至可說:“夏瑜已經死了,又沒有第二個人物或青年可以寄托,因此,魯迅對于革命的渴望情緒,只有反映在烏鴉身上了。”
觀點二:“烏鴉”是黑暗勢力的象征,或云“它的破空而去”“正表示黑暗的消失”;或云“烏鴉之所以不敢飛上墳頭,正因為有革命的同情者和繼起者所奉獻的花圈在那兒;它之退避,正暗示著革命前途否極泰來”。
觀點三:認為“烏鴉”和墳場上的枯草、寒風、層層疊疊的荒冢……,結合在一起,形成了凄涼的氣氛。
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