說木葉
3.談談本文的藝術特色。
【明確】
（1）選題小、論理深。文章旨在闡釋文藝學原理——詩歌語言的暗示性，若從純理論的角度來論述，恐怕會寫成比較艱深的學術論文；作者沒有擺出學者的面孔嚇唬讀者，而選取了古詩中的木葉形象作為論題，把深奧的文學理論附麗并滲透于有關“木葉”詩句的品讀玩味中，這樣，言近而旨遠，深入而淺出。
（2）逐層剝筍探究。古詩人為什么用“木葉”而不用“樹葉”，作者不急于“兜底”，而是以探尋的目光層層分析。先排除考慮文字洗練的因素，再由它用于秋天的情景中發現其含有落葉等因素，最后才觸及詩歌語言的暗示性的問題并加以闡釋。這樣逐層深入，探幽發微，既體現了作者的科學態度，也契合讀者的閱讀心理。
（3）頗富文化內涵。這是一篇詩論，作者不僅深諳詩歌妙道，而且在詩的海洋里游弋自如，在行文中許多有關“木葉”的古詩信手拈來，這樣不僅使析理有憑有據，而且使文章平添了文化內涵，令人讀之賞心悅目，受到美的熏陶。
四、總結擴展
本文圍繞“木葉”舉出古典詩歌中的大量實例，以深厚的學養與豐富的聯想力，通過精到的比較、分析，對“樹”與“木”，“樹葉”與“木葉”，“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩的意境的差別，作出了極為精細的美學辨析，闡發了詩歌語言暗示性的特質，使我們對古詩詞藝術的精微之處有了更深的體察，值得我們借鑒。
五、目標檢測：課后“研討和練習”
六、配餐練習：見“優化設計”