逍遙游
之二蟲(chóng)又何知(代詞，這些)
且舉世而譽(yù)之而不加勸(代詞，他，指宋榮子)
怒而飛(連詞，表修飾)
摶扶搖而上者九萬(wàn)里(連詞，表修飾)
5而 而控于地而已矣(連詞，就)
若夫乘天地之正，而御六氣之辯(連詞，表并列)
且舉世而譽(yù)之而不加勸(連詞，表轉(zhuǎn)折)
生5：下面是我根據(jù)上面的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的檢測(cè)題，哪一位同學(xué)能來(lái)解答？
自我檢測(cè)
下列各組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一組是( )
a①之二蟲(chóng)又何知 ②此小大之辯也
b①則其負(fù)大舟也無(wú)力 ②鵬之背，不知其幾千里也
c①其正色邪?其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪 ②其真無(wú)馬邪?其真不知馬也
d①覆杯水于坳堂之上 ②鵬之徙于南冥也
生6：答案應(yīng)是 c項(xiàng)。因?yàn)閏項(xiàng)的“其”都表示選擇關(guān)系。a 項(xiàng)前“之”是代詞，后者是結(jié)構(gòu)助詞；b項(xiàng)前 “也”是句中停頓，后者是語(yǔ)氣助詞；d項(xiàng)前者“于”是“在”，后者為“到”全為介詞）
生5：這里需要強(qiáng)調(diào)的是“其”的用法。尤其是作為語(yǔ)氣詞時(shí)，用法比較多。一可以表示反問(wèn)語(yǔ)氣，如《游褒禪山記》中的“其孰能譏之乎”；二可以表示揣測(cè)語(yǔ)氣，如《師說(shuō)》中的“其皆出于此乎”；三可以表示婉商語(yǔ)氣，如《燭之武退秦師》中的“吾其還也”。
師：要把學(xué)過(guò)的文言虛詞系統(tǒng)積累起來(lái)，做好知識(shí)卡片是一種很好的學(xué)習(xí)方法。“其”在高考文言虛詞考查中頻率是相當(dāng)高的，理應(yīng)引起我們的高度重視。我們繼續(xù)展示學(xué)習(xí)的成果。
生7：我展示的知識(shí)卡片是古今異義詞，提醒大家需要注意的是古代以單音節(jié)詞語(yǔ)為主，而現(xiàn)在主要以雙音節(jié)詞語(yǔ)為主，所以在文言文中看到雙音節(jié)詞語(yǔ)時(shí)，要考慮是不是古今異義詞。
多媒體展示資料卡片5————古今異義
古 今 異 義
（1）雖然，猶有未樹(shù)也(古義：即使這樣。今義；表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞)
（2）三餐而反，腹猶果然(古義：吃飽的樣子。今義：副詞，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符)
（3）眾人匹之，不亦悲乎(古義：—般人。今義：大家，許多人)
（4）野馬也，塵埃也(古義：指游氣。今天：野生動(dòng)物的一種)
（5）神人無(wú)功，圣人無(wú)名(古義：沒(méi)有要建立功勞的偏見(jiàn)。今義：沒(méi)有功勞)
生8：我展示的知識(shí)卡片是詞類(lèi)活用，提醒大家注意古今語(yǔ)法的區(qū)別。
多媒體展示資料卡片6————詞類(lèi)活用
詞 類(lèi) 活 用
(1)彼于致福者(使動(dòng)用法，使……到來(lái))
(2)而后乃今將圖南(名詞用作動(dòng)詞，往南飛)
(3)奚以之九萬(wàn)里而南為(名詞用作動(dòng)詞，往南飛)
(4)而征一國(guó)者(使動(dòng)用法，使……信任)
生9：我展示的知識(shí)卡片是文言句式。
多媒體展示資料卡片7————文言句式
文 言 句 式
（1）窮發(fā)之北有冥海者，天池也(判斷句)
（2）翱翔(于)蓬蒿之間(省略句)
（3）奚以知其然也(賓語(yǔ)前置句，即“以奚知其然也”)
（4）莫之夭閼者(賓語(yǔ)前置，即“莫夭閼之” ）
（5）彼且奚適也(賓語(yǔ)前置，即“彼且適奚也”)
（6）之二蟲(chóng)又何知(賓語(yǔ)前置，即“之二蟲(chóng)又知何” ）
（7）彼且惡乎待哉(賓語(yǔ)前置，即“彼且待惡乎哉”)
（8）覆杯水于坳堂之上(介詞結(jié)構(gòu)后置，即“于坳堂之上覆杯水”)
生9：本課文言句式的重點(diǎn)是賓語(yǔ)前置的類(lèi)型。我想和大家賓語(yǔ)前置的類(lèi)型系統(tǒng)整理一下：