客 至（精選2篇）

客 至 篇1

　　梁世楨  

　　杜甫

　　教學目的：理解詩句蘊含的情感，掌握互文手法。

　　教學重點：理解詩句蘊含的情感

　　教學難點 ：掌握互文手法

　　教學步驟 ：

　　一、自讀全詩，劃出不會讀的字詞

　　二、教師范讀，糾正讀錯的字音

　　三、介紹寫作背景，指出詩中如何體現“家貧”

　　明確：蓬門（蓬門蓽戶  蓬篳生輝）

　　四、鑒賞

　　1、 解題：“喜崔明府相過”中的“相過”如何理解？

　　明確：拜訪我

　　2、首句表達了詩人怎樣的感情？

　　明確：寂寞孤獨

　　分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥為伴。

　　3、“不曾緣客掃”是不是說別的客人來不掃花徑？

　　明確：是說沒人光顧

　　4、如何理解頷聯？

　　明確：本聯用的是互文的手法。例如：

　　（1）主人下馬客在船

　　（2）秦時明月漢時關

　　（3）左手持刀尺，右手執綾羅

　　（4）不以物喜，不以己悲

　　請寫出此聯含義

　　花徑不曾緣客掃，今始為君掃；

　　蓬門不曾緣客開，今始為客開。

　　（客人來訪，手忙腳亂，欣喜不已）

　　5、頸聯的正常語序應該是？表達了作者怎樣的感情？

　　明確： 市遠盤飧無兼味，家貧樽酒只舊醅

　　歉疚

　　6、詩人及他的客人是否在乎這些，何以見得？由此可以看出什么？

　　明確： 友情深厚

　　7、尾聯的正確標點應該是？

　　明確：肯與臨翁相對飲？（酒興漸增，邀臨翁對飲，達到興奮的高潮）

　　板      書

　　孤獨——欣喜——興奮（高潮）

　　作者郵箱： 

客 至 篇2

　　教學目標：

　　1.旅夜抒懷：通過課文題目鑒賞詩歌的內容與情感。

　　2.客至：學會抓住關鍵詞進行比較閱讀。

　　教學過程：

　　一.組織教學

　　今天我們來學習杜甫的兩首律詩，《旅夜抒懷》和《客至》。讀詩要從“頭”開始，說明詩的題目對理解詩歌很重要。今天，我們試著通過題目來鑒賞一首詩。

　　二.文本研讀

　　1.通過“旅”字看背景

　　思考：題目中的第一個字是“旅”，你能從中讀出什么呢？

　　明確：“旅”是旅居之意。 杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川云陽）。《旅夜書懷》就是在這次旅行中寫的。

　　小結：這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風痹，不時發作。再加上這回嚴武之死，他決心離開四川，轉作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現了他這種心情。  

　　2.通過“夜”字察實景

　　⑴第二個關鍵詞是“夜”。 給我們帶來什么信息？

　　明確：夜，指作者寫作這首詩的時間是在夜晚。

　　⑵詩中哪些詩句和“夜”是相對應的的？

　　明確：細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。

　　⑶體味一下作者這二句詩里所描繪的意境。首先找一下其中的意象有哪些？

　　明確：共有兩組：細草 、微風、岸、危檣、舟 ，星 、平野、月、 江流。

　　⑷這兩組意象分別構成了一幅怎樣的畫面（意境），具有怎樣的特點？

　　明確：第一組：孤弱的細草在無邊的風里飄搖不定，孤立突兀的危檣和孤獨的小舟對抗漫漫的長夜。(凄冷)

　　第二組：星空低垂愈顯原野遼闊無邊，明朗的月空下江水洶涌澎湃奔流不息。(雄渾闊大)

　　⑸詩三、四句寫景，明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流，這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人稱道。請分析這兩個寫景句中寄寓了詩人的什么感情？采用了什么手法？

　　明確：此詩寫的是詩人暮年飄泊的凄苦景況的。實際上，詩人寫遼闊的平野，浩蕩的大江燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄涼心情。這是采用了以樂景寫哀情的手法。

　　3.通過“書懷”悟實情

　　⑴“書懷”，亦即書寫情懷，抒發感情。把詩中“書懷”部分朗讀一遍。

　　明確：名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。

　　⑵寫了“名著”“官休”二事，概括了詩人后半生的生活，那么在詩中“名著”和“官休”的原因是什么呢?

　　明確：“名聲”不是因為”文章”而”著”的，不做”官”是因為”老病”而休的。

　　⑶詩人名滿天下，是因為什么?

　　明確：韓愈寫詩說：李杜文章在，光焰萬丈長。這決非過譽之詞。

　　⑷那么作者為什么還要說這樣呢?

　　明確：這很明顯的是激憤之下的反話，既然“名聲”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因為“老病”了。

　　聯系杜甫一生的經歷可知：杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為他的老和病，而是由于被排擠。這里表現出詩人心中的不平，同時提示出政治上的失意是他飄泊、孤寂的根本原因。

　　⑸尾聯：詩人自況，以什么自況的呢？

　　明確：以”飄飄”喻己則有一種自傷漂泊之感，后以廣闊的天地間的一只沙鷗作比。

　　(6)除了比喻，尾聯還有什么手法？達到什么效果？

　　明確：茫茫的天地和一只孤獨的沙鷗作比，就更顯得孤獨和凄涼了。

　　三.拓展延伸

　　杜甫的這種自感身世孤苦漂零的沉郁之作你還能舉出其它的例子嗎？

　　明確：在其后兩年，作者流寓夔州時所作的《登高》。

　　在他去世前兩年所作《登岳陽樓》中也有這樣的詩句“親朋無一字，老病有孤舟”。

　　四.詩歌小結

　　讀起這樣的詩歌，我們不免都要隨著抒情主人公一起哀嘆泣涕了。我們知道，成都郊外浣花溪畔有一個著名的杜甫草堂，這是杜甫在親友的幫助下獲得的一個暫時安身的棲身之所。在這里，杜甫度過了一段恬靜而又安寧的生活。同時也創作了一些清新自然風格的詩歌。《客至》就是其中的一首。

　　五.課堂拓展

　　自學《客至》，結合詩歌的背景、自注、注釋，思考下面問題：

　　⑴這首詩歌的感情基調如何？

　　⑵結合詩句說說這種感情是如何表現出來的？

　　⑶閱讀《客至》、《賓至》，說說詩人為什么分別用“客”、“賓”為標題（提示：比較這兩首詩在情感和用語上的差異。）

　　明確：⑴喜。

　　⑵首聯先從戶外的景色著筆，點明客人來訪的時間、地點和來訪前夕作者的心境。“舍南舍北皆春水”，把綠水繚繞、春意蕩漾的環境表現得十分秀麗可愛。這就是臨江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水勢漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鷗，在古人筆下常常作水邊隱士的伴侶，它們“日日”到來，點出環境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩。“但見”，含弦外之音：群鷗固然可愛，而不見其他的來訪者，不是也過于單調么！作者就這樣寓情于景，表現了他在閑逸的江村中的寂寞心情。這就為貫串全詩的喜客心情，巧妙地作了鋪墊。

　　頷聯把筆觸轉向庭院，引出“客至”。作者采用與客談話的口吻，增強了賓主接談的生活實感。上句說，長滿花草的庭院小路，還沒有因為迎客打掃過。下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔明府打開。寂寞之中，佳客臨門，一向閑適恬淡的主人不由得喜出望外。這兩句，前后映襯，情韻深厚。前句不僅說客不常來，還有主人不輕易延客意，今日“君”來，益見兩人交情之深厚，使后面的酣暢歡快有了著落。后句的“今始為”又使前句之意顯得更為超脫，補足了首聯兩句。

　　以上虛寫客至，下面轉入實寫待客。作者舍棄了其他情節，專拈出最能顯示賓主情份的生活場景，重筆濃墨，著意描畫。“盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅”，使我們仿佛看到作者延客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者抱歉酒菜欠豐盛的話語：遠離街市買東西真不方便，菜肴很簡單，買不起高貴的酒，只好用家釀的陳酒，請隨便進用吧！家常話語聽來十分親切，我們很容易從中感受到主人竭誠盡意的盛情和力不從心的歉仄，也可以體會到主客之間真誠相待的深厚情誼。字里行間充滿了款曲相通的融洽氣氛。

　　“客至”之情到此似已寫足，如果再從正面描寫歡悅的場面，顯然露而無味，然而詩人卻巧妙地以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡馀杯”作結，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。這一細節描寫，細膩逼真。可以想見，兩位摯友真是越喝酒意越濃，越喝興致越高，興奮、歡快，氣氛相當熱烈。就寫法而言，結尾兩句真可謂峰回路轉，別開境界。

　　⑶這兩首詩都是寫迎接和招待客人的，但由于對象與詩人的情感關系的不同，“賓是貴介之賓，客是相知之客”，這樣就造成了詩人表達的情感和用語上的差別。《客至》一詩中的情感顯得真誠深厚、親切融洽、富有生活氣息；《賓至》中所表達的雖然也是詩人的真實情感，但由于對方是“貴介之賓”，所以也就顯得客套和拘謹，有應酬和敬而遠之的成分。在用語上，前者通俗明白，如話家常；后者莊重嚴肅中帶有調侃。正因為有以上的區別，所以用“客”“賓”分別為題。

　　六.課時小結

　　金圣嘆在西廂記的批語中，曾寫下他覺得最快樂的時刻（不亦快哉三十三則），這是他和他的朋友在十日的陰雨連綿中，住在一所廟宇中計算出來的：

　　其一：十年別友，抵暮忽至。開門一揖畢，不及問其船來路來，并不及命其坐床坐塌，便向疾趨入內，單辭扣內子：“君豈有斗酒如東坡婦乎？”內子欣然拔金簪相付。計可作三日供也，不亦快哉！

　　七.布置作業

　　小寒食舟中作

　　佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠。

　　春水船如天上坐，老年花似霧中看。

　　娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。

　　云白山青萬余里，愁看直北是長安。

　　注：這首詩寫在詩人去世前半年多，即大歷五年（770）春淹留潭州的時候，表現他暮年落泊江湖而依然深切關懷唐王朝安危的思想感情。

　　奉贈韋左丞丈二十二韻

　　今欲東入海，即將西去秦。尚憐終南山，回首清渭濱。

　　常擬報一飯，況懷辭大臣。白鷗沒浩蕩，萬里誰能馴？

　　注：此詩作于天寶七載（748），時杜甫37歲。韋左丞指韋濟，時任尚書省左丞。他很賞識杜甫的詩，并曾表示過關懷。杜甫這時應試落第，困守長安，心情落寞，想離京出游，于是就寫了這首詩向韋濟告別。詩中陳述了自己的才能和抱負，傾吐了仕途失意、生活潦倒的苦況，于現實之黑暗亦有所抨擊。

　　東入海：指避世隱居。去秦：離開長安。報一飯：報答一飯之恩。辭大臣：指辭別韋濟。這兩句說明贈詩之故。沒浩蕩：投身于浩蕩的煙波之間。誰能馴：誰還能拘束我呢？

　　結合注釋、背景說說這四首詩歌中的鷗的形象的區別，以及表達了作者什么樣的情感。