《勾踐滅吳》教學設計8

【學習目標】
    1.了解《國語》的體例及主要內容;
    2.理解文言實詞“知、成、恥、資、服”等的含義;
    3.了解“帥、政、取、有”等通假字;認真誦讀課文；
    4.理解課文思想內容,學習勾踐在逆境中不氣餒、不沉淪,刻苦自勵、戰勝困難的精神。
【教學方法】
    以誦讀為主的方法,引導學生在熟悉課文內容的基礎上,誦讀課文,歸納重點字詞句,以達到熟讀全文、背誦部分段落的目的。
【教學課時】
    三課時
【教學過程 】

一、導語 新課
  “有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終歸楚;苦心人,天不負,臥薪嘗膽,二千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚蒲松齡堅韌不拔的意志而作的一副對聯。上聯說的是秦朝末年項羽帶兵渡過渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,終于擊敗秦軍主力的史實;下聯則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽,處心積慮,務求報仇雪恥,終于達到目的的故事。今天,我們結合歷史事實和古人的記述,看看越王勾踐是如何實現心中理想的。

二、題解
    《勾踐滅吳》節選自《國語·越語》,記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭并最終戰而勝之的故事。《國語》又名《春秋外傳》,全書二十一篇,相傳為左丘明所作,是分別敘述周魯齊晉鄭楚吳越八國的記言史書。

三、分析講解課文,在充分預習課文的基礎上,引導學生分析課文,教師講解重點、難點。
    第一步:全文可分為幾部分?簡要概括其內容。
    提示:全文共分三部分,分別為:戰敗和談(第1～3自然段)、臥薪嘗膽(第4～7自然段)、勝而滅吳(第8自然段)。
    第二步:分階段講解。
    (一)戰敗和談部分,明確以下問題:
    1 越王勾踐為什么要與吳王夫差談判?
    2 越王勾踐和吳王夫差對臣下進諫的態度有什么不同?提示:越王納諫,吳王拒諫。3 談判的結果怎樣?提示:夫差與之成而去之。理解下列詞語的意義及用法:
    無乃……乎  成  伐  服  去
    (二)臥薪嘗膽部分,明確下列問題及詞語。
    1、越王勾踐對戰敗的反省及態度如何?
    提示:力之不足。此寡人之罪也。寡人請更!
    2 越王勾踐是如何糾正自身錯誤的?
    提示:葬  問  養  吊  賀  送  迎  去  補。
    3 從文中找出能表現勾踐臥薪嘗膽的句子。提示:卑事夫差……親為夫差前馬。非其身之所種則不食,非其夫人之所織則不衣。
    4、勾踐為了增強國力,采取了哪些具體措施,結果如何?
    提示:鼓勵生育,提高人口素質,招納賢士。輕徭薄賦,整肅軍紀。
    結果:十年不收于國,民俱有三年之食。三敗吳國。
詞語：讎 更 吊 卑事 廣運 帥 蕃 餼 摩厲 輟 節 億 旅進旅退 勸
    (三)滅吳部分,體會勾踐與夫差前后兩次談判的心理變化,并理解以下詞語:宸宇 視 次。
    第三步:總結全文。從越王勾踐戰敗媾和,臥薪嘗膽,最終滅吳的經歷中,我們可以得到什么啟示?
    提示:逆境中不能沉淪,要有明確的目標、堅定的信心和頑強的毅力。

思考題：  
   我國古代有一部著名的軍事典籍,曾被美國軍校作為教科書。20世紀90年代初海灣戰爭期間,有消息報道美軍幾乎人手一冊。它向人們介紹戰爭謀略,在各種環境下克敵制勝或避敵鋒芒、保存力量的高招,是我國古代長期軍事謀略的概括總結,也為后世軍人提供了寶貴的借鑒資料,這就是《三十六計》。今天我們學習一篇課文《勾踐滅吳》,看看遠在春秋時期軍事家是如何運用三十六計的。

《三十六計》簡介,包括總說、計名、分類等,可板書計名。
依先易后難、先明顯后隱蔽的順序找出具體的策略。
1 第3自然段:越人飾美女八人……夫差與之成而去之。
  結論:美人計。效果:締結和約,吳國撤軍。
  美人計講解:
  原文:兵強者,攻其將;將智者,伐其情。將弱兵頹,其勢自萎。利用御寇,順相保也。
  分析:美人計為敗戰之計,是形勢不利于我方時采取的一種謀略。越王勾踐在戰敗面臨亡國之危的形勢下,以美女八個賄賂吳王夫差的親信喜否,是符合形勢需要的。美女西施也在此時被送給了吳王夫差,目的是求得媾和,獲得喘息之機。
2 第4自然段:然后卑事夫差……其身親為夫差前馬。
  結論:苦肉計。效果:騙取了夫差信任。
  苦肉計講解:
  原文:人不自害,受害必真。假真真假,間以得行。童蒙之吉,順以巽也。
  分析:以勾踐越王之尊,而行為夫差牽馬之實,其目的就是要吳王夫差放松對勾踐的警惕。  很顯然,勾踐達到了自己的目的。據史料記載,勾踐在吳王夫差得病時,曾親口品嘗夫差的糞便以了解病情,騙取信任。此后不久,勾踐便得以釋放,回到越國。
歷史上應用苦肉計的著名戰例有要離斷臂刺慶忌、周瑜打黃蓋等。
3 第3～5自然段:越王勾踐一方面卑事夫差,另一方面在國內體恤民情,休養生息,增強國力,終于具備了與吳國抗衡的實力。
分析:此為暗渡陳倉之計。此計原文為:示之以動,利其靜而有主,益動而巽。《史記·卷八·高祖本紀》:漢王之國,項王使卒三萬人從,……去輒燒絕棧道,以備諸侯盜兵襲之,亦示項羽無東意。……八月,漢王用韓信之計,從故道還襲雍王章邯。邯迎擊漢陳倉,雍兵敗。不明修棧道,則不能暗渡陳倉。修棧道是形式,渡陳倉是目的,示敵以假象,暗行秘密之實是本計的要旨。越王勾踐卑事夫差,即要表明無東山再起之意,休養生息、發展經濟才是他的目的。第二次世界大戰后期,盟軍制造了大量要在加來海峽登陸的假象,以吸引德軍注意力,把德軍大量兵力牽制在挪威,為諾曼底登陸創造了重要條件,一舉改變了歐洲戰局。
4 第2自然段:伍子胥勸諫吳王的一段話,客觀分析了吳越地理狀況和軍事形勢,力勸吳王夫差抓住有利時機,一舉滅亡越國,以絕后患。可惜吳王夫差拒不納諫,落得個國破身亡的下場。
伍子胥向吳王的建議是典型的“趁火打劫”之計,即利用敵方遭受危難之機,最大限度地獲取利益。此計原文為:“敵之害大,就勢取利,剛決柔也。”原按為:“敵害在內,則劫其地;敵害在外,則劫其民;內外交害,則劫其國。”本文所述史實即包含趁火打劫的經典范例:越王勾踐不斷積蓄力量,乘吳國遭受自然災害,螃蟹、稻谷都絕種之時計劃攻取吳國,后來終于乘吳王夫差去黃池與各諸侯會盟,國內空虛之際,一舉攻吳,大獲全勝。
第四步總結:1 從本文可以看出,三十六計之間不是孤立的、割裂的,而是一個有機整體。
2 運用計謀的關鍵是要冷靜客觀地分析形勢,把握有利時機,創造制勝條件。
  
創造性練習：
    在教師指導下,以學生為主將本文改編為話劇演出。要求如下:
1 把握主要人物的心理活動。
2 人物臺詞要用現代漢語。
3 允許合理想象,增刪臺詞和情節,以使劇情發展合理化。