一、教學(xué)目標與核心素養(yǎng)1、教學(xué)目標（一）品析香雪的形象，感受香雪身上的美；（二）通過比較閱讀完善主題理解，自我心靈覺醒；（三）聯(lián)系現(xiàn)實生活，樹立高遠的人生追求。...

一、 教學(xué)目標 1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 2.理解小說折射出的時代信息。 二、 教學(xué)重點： 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。...

【教學(xué)目標】1、通過語言、心理、環(huán)境描寫分析香雪形象。2、通過對火車、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來品味小說主旨。【教學(xué)重難點】通過對火車、大山、鉛筆盒的象征意義的理解來品味小說主旨。...

一、教學(xué)目標1、品析香雪的形象，感受香雪身上的美；2、通過比較閱讀完善主題理解，自我心靈覺醒；3、聯(lián)系現(xiàn)實生活，樹立高遠的人生追求。二、教學(xué)重點通過比較閱讀完善主題理解，感悟香雪的自我心靈覺醒。...

哦，香雪一、 教學(xué)目標： 1、 理解小說折射出的時代信息。 2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 3、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。...

一、 教學(xué)目標 1、 理解小說折射出的時代信息。2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 3、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。...

1.作者簡介 鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業(yè)后到河北博野農(nóng)村插隊。1979年回保定，在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說編輯。自1975年開始發(fā)表作品至今已發(fā)表文學(xué)作品約150余萬字。...

哦，香雪一、 教學(xué)目標： 1、 理解小說折射出的時代信息。 2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 3、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。...

三維目標1、 知識與技能：通過抓住小說中的情節(jié)片斷分析“香雪”這一人物形象通過分析“鉛筆盒”的象征義來探究小說的主題2、 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在探究、討論、反思中提高鑒賞小說的能力。...

一、簡介并導(dǎo)入： 1.作者簡介 鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月生于北京，1975年于保定高中畢業(yè)后到河北博野農(nóng)村插隊。1979年回保定，在保定地區(qū)文聯(lián)《花山》編輯部任小說編輯。自1975年開始發(fā)表作品至今已發(fā)表文學(xué)作品約150余萬字。...

一、 教學(xué)目標 1、 理解小說折射出的時代信息。2、 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 3、 學(xué)習(xí)文中主人公香雪的淳樸、自尊、執(zhí)著與堅毅的品質(zhì)。...

一、 教學(xué)目標 1.從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。 2.理解小說折射出的時代信息。 二、 教學(xué)重點： 從語言描寫和心理描寫角度欣賞人物，理解景物描寫對刻畫人物的作用。...