《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計（精選8篇）

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計 篇1

　　教學目標 

　　1.培養從分析篇章結構入手，理清文章思路的能力。

　　2.培養探究文章涉及的主要問題，把握全文的能力。

　　3.教育學生培養高度的歷史使命感，樹立振興中華的遠大理想。

　　教學重點

　　1.從分析篇章結構入手，理清全文思路。

　　2.探究文章涉及的主要問題，把握全文內容。

　　教學難點 

　　分析文章第2、6、17段與總體思路的關系。

　　教具準備

　　錄音機、投影儀

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程 

　　★第一課時

　　[教學要點]引導學生逐段歸納中心，把握全文內容；分析篇章結構，理清總體思路。

　　[教學步驟 ]

　　一、導語 

　　北大，崛起于民族為難之時，親歷了腥風血雨。從昨天到今天，她始終應和著國家和民族脈搏的跳動，哺育了多少優秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽。她的生命之輪在輾過百年之后，便更加青春勃發。1998年5月14日，在她百歲華誕的日子里，在她成熟的榮光里，一代偉人又在這里留下了熱情洋溢的話語。今天，我們就一起來學習《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》。

　　二、教師出示投影（讓學生更多地了解北大的歷史）

　　1.北京大學初名京師大學堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產物，是中國第一所國立綜合性大學，也是當時中國的最高學府和最高教育行政機關。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學堂改名為北京大學，著名教育家嚴復任北京大學第一任校長。

　　2.1917年，《新青年》雜志遷來北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國新文化運動的中心。

　　3.北大是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。中國共產黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學習或任職。

　　4.創建于1955年7月的北大物理系物理研究室，是我國第一個培養原子能科學人才的機構，1958年改為原子能系（后改稱技術物理系），下設核物理專業和放射化學專業，為我國國防科技戰線培養了一批領導和科技人才，特別是為我國“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻。1960年至1965年，由北大化學系和中國科學院有關研究所的人員合作，經過六年堅持不懈的努力，獲得了人工合成的結晶牛胰島素。1974年研制成功的我國第一臺每秒運算百萬次的集成電路的大型電子計算機，為我國計算機事業的發展作出了突出貢獻。

　　5.北京大學成立至今，人才輩出。到目前為止，已有近12萬名畢業生，8萬多名各種短期訓練結業人員走出校門，工作在建設祖國的各個崗位上。曾在北大學習工作過的兩院院士已有378人，僅在北大地質學系學習和工作過的兩院院士就有57名；數學學部三分之二的院士來自北大；中國哲學界有影響的四位大師級學者，都出自北京大學。蔣筑英、雷雨順等也是北大的畢業生。

　　6.可以說在中國近現代沒有任何一所學校像北京大學那樣對歷史進程產生過如此重要的影響，它為中國的革命和進步事業做出了重大貢獻。

　　三、學生聽課文錄音

　　四、學生討論各段的內容要點

　　要求學生自讀課文，通過設計幾個具體問題引導學生深入理解課文，從而完成對文章內容的掌握。

　　明確：第1段屬于文體特征的段落：祝賀問候。

　　第2段回顧北京大學創建的時代背景：戊戌變法后，愛國志士興學圖強，以期挽救民族危亡。

　　第3段追述一百年來中華民族走過的圖強道路。

　　第4段歷數北京大學百年間為中華民族的發展、繁榮、進步做出的重要貢獻。

　　第5段概括北京大學的光榮傳統及其體現的自強不息、開拓進取的民族精神。

　　第6段通過自己大學生活的回憶說明大學時代對人一生具有深遠影響，應該珍惜。

　　第7、8兩段闡明為實現把祖國建成富強民主文明的社會主義現代化國家這個宏偉目標必須實施科教興國戰略的意義和理論基礎。

　　第9、10段指出大學在實施科教興國戰略中的重要作用和擔當的任務。

　　第11段向當代的中國青年（包括大學生在內）提出繼承和發揚五四傳統，擔當振興中華歷史使命的要求。

　　第12段緊承上文點明要向全國各界青年（包括北大同學和所有高等院校的大學生）提出幾點希望。本段領起第13段到第16段關于“四點”希望的論述。

　　第17、18兩段描繪祖國前景并向青年發出號召。

　　五、本文是一篇演講詞。學生瀏覽課文，根據演講詞的特點，結合演講的內容、場合與對象，討論分析文章的結構層次。

　　1.學生明確：文章可分為三大部分，即第一部分（第1段）；開頭祝賀語；第二部分（第2～16段）：演講正文；第三部分（17、18段）：總結號召。

　　正文部分又可分為三個層次：第一層回顧北京大學的創建史和新總國成立的艱難歷程，高度評價北京大學的偉大貢獻，概括北京大學的優良傳統；第二層強調新時期的科教興國的戰略，指出大學在科教興國戰略中的重要作用及光榮任務；第三層對全國各界青年提出四點希望。

　　2.教師小結：通過結構層次的分析，全文的思路也就清晰了。總體思路是回顧過去——直面現在——展望未來。具體演講思路可作如下分析：這類主題的演講，自然需要先簡要地回顧歷史，敘述它艱難奮斗的歷程；而北京大學的歷史又與中國現代史尤其是中國共產黨黨史和民族奮斗史分不開，所以統治在闡述北京大學歷史的時候，自然把它與黨、國家、民族的歷史聯系在一起。而歷史回顧又往往是為現實服務的，所以講話必然是回到現實，從高處著眼，聯系高校、教育、人才問題，重點論述科教興國戰略問題和建設世界一流水平大學的問題。最后，因為演講對象主要是北大師生，重點又是青年學生，所以自然要從國家、民族角度，對青年一代提出希望。本文的思路大體就是這樣展開的。

　　六、難點討論

　　1.將全班學生分為三組，每組集中討論一個問題，然后選一名代表陳述討論結果。

　　2.討論問題。

　　（1）文章第3段，回顧百年中國史，這對思路的展開，對內容的理解有什么作用？

　　（2）文章第6段，作者提到了自己大學時代的收獲，這樣講的好處是什么？

　　（3）文章倒數第二段（17段）為什么又講到建國一百周年時的前景？

　　3.小組代表發言，教師提示。

　　（1）明確：文章第2段論述北大創建，離不開戊戌變法的背景，同樣，北大百年的發展史及成就的獲得也離不開百年中國史。作者站在歷史的高度，從中國歷史看北大，啟發我們對后文所涉及的北大歷史成就就有更深刻的認識。再者，將校史與國史聯系起來，說明北大對于國家、民族具有非同小可，舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。

　　（2）明確：這樣講的好處表現在三個方面：一是作者以黨和國家的最高領導人的身份，提及自己大學時代的收獲，現身說法，說服力強；二是這樣講，拉近了演講者與聽眾間的距離，使本來嚴肅的講話變得生動活潑，讓人感到十分親切，有利于進一步增強說服力；三是這段文字的用意不但在稱頌高等學府，而且是希望大學生珍惜大學時代，為下文轉為闡述實施科教興國戰略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望作了鋪墊。

　　（3）明確：本段照應第7段中“富強民主文明得社會主義現代化國家”這個宏偉目標，且把它具體化了。“中等發達水平得富裕文明生活”似乎一處即是。再者展現建國100周年時得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德，勇于開拓，向著新世紀前進，向著現代化的光輝目標前進，向著中華民族的偉大復興前進”。

　　七、布置作業 

　　1.思考課后練習二。

　　2.閱讀在美國哈佛大學的演講詞《增進相互了解，加強友好合作》、馬丁·路德·金《在林肯紀念堂前的演講》兩篇文章，掌握演講詞的一般寫法。

　　第二課時

　　[教學要點]理清局部思路，揣摩重點詞句。

　　[教學步驟 ]

　　一、文章7～10段提出了科教興國戰略及大學的重要作用和擔當的任務。

　　1.提問：作者在論述過程中，為什么要從宏偉目標談起？為什么先講所有的大學，再講若干所一流大學？

　　（1）學生集體朗讀7～10段文字。

　　（2）學生先單獨思考，然后進行討論。

　　明確：文章這樣安排，體現了作者從全局出發，高屋建瓴的思路。宏偉目標決定了科教興國戰略，科教興國戰略決定了大學的辦學方向，決定了若干所一流大學擔當的特殊任務。“若干所”包括北大，同時又不局限于北大，對整個高等教育事業指出了前進的方向。

　　2.學生思考：對世界先進水平的一流大學提出了哪四個“應該”？這四者之間是什么關系？

　　提示：四個“應該”見于第10段。這四者是從各個角度來說的，強調任何一個方面或兩三個方面，都是不全面的，不符合世界一流水平大學的標準。“搖籃”在四者中最重要，因為它主要是培養人才，“前沿”則突出理論性，可以為人類解決科學課題提供依據，“力量”則強調科技轉化為實踐，“橋梁”是突出文化傳承和文化交流的作用，四者密切聯系，缺一不可。

　　二、正文部分，作者把五四青年節與北大掛起鉤來，又把五四愛國精神與當代中國青年的歷史使命聯系起來，向大學生及廣大青年提出了四點希望。這四點希望為什么這樣排列？是按照什么條理排列的？

　　1.一學生朗讀12～16段文字。

　　2.分組討論。

　　明確：四點希望即四個“統一”，而且統一的側重點都在后一方面，分別是“思想修養”“社會實踐”“服務祖國人民”“艱苦奮斗”。其間關系是：加強思想修養是投身社會實踐，服務祖國人民，艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民思想準備和必由之路。

　　三、分析第6段的行文思路

　　1.學生集體朗讀一遍第6段文字。

　　2.學生先單獨思考，然后討論。

　　明確：可以將該段分成前三句和后兩句兩層。第一層寫50年前作者親歷的“歲月”特征。第一句“想起”的“歲月”，含有總括之意；第二、三句對第一句展開陳述；第二句寫民族為難及抗爭；第三句寫愛國學生的時代風貌。第二層寫“歲月”的影響。第四句寫“歲月”對作者持久而深遠的影響；第五句寫作者由己及人，希望上述影響會對當代學生有所教益。

　　解題思路：第一步給每個句子標上序號，概括句意；第二步分析句子之間的關系，劃分層次；第三步探究層次之間的聯系和道理。另外要注意一些關鍵詞的提示作用。如本段中的“50年前”的歲月，“那時侯”“半個世紀”這些詞語對理清思路都有提示意義。

　　四、仿照分析第6段的思路的方法，學生獨立理清第13段、第15段的思路

　　明確：第13段共7句。第（1）句是中心句，是一句綱領性的話。然后分兩層闡述，（2）、（3）、（4）句先說明學習文化知識的重要，（5）、（6）、（7）句再強調加強思想修養的必要。

　　第15段共8句，第（1）句明確提出希望，（2）、（3）句先肯定青年的特點，（4）、（5）句從正反兩方面說明實現自身價值與服務祖國人民必須統一的道理，最后（6）、（7）、（8）句指出堅持統一的途徑。

　　五、本文是演講詞，闡述重大問題，語重心長，富有感情

　　1.出示投影

　　（1）那時侯，中國正處在山河破碎、民不聊生的悲慘境地，中國人民正在進行抵抗外來侵略，推翻反動統治，爭取自身解放的斗爭。

　　（2）大學時代，對人的一生會產生深遠的影響，希望風華正茂的同學們要千萬珍惜。

　　（3）祖國的未來是無限美好的，青年的未來也是無限美好的。祖國和民族的希望寄托于青年。

　　2.學生品位體會上述句子。

　　明確：第（1）句強調舊中國的黑暗及人民的悲慘境地，突出人民的艱苦斗爭；第（2）句結合自己的經歷，告誡青年學生要珍惜時光，語重心長；第（3）句是肺腑之言，是對祖國未來的深情展望，對青年學生的殷切期望。

　　3.演講詞中為了增加氣勢，使感情更加充沛，還運用了一些排比句，請學生找出來加以體會。

　　六、小結全文

　　本文是一篇熱情洋溢的演講詞。主要論述了三方面內容，即北大創建、發展、貢獻和傳統，我國科教興國戰略對一流大學創建的要求，以及對所有青年（包括北大同學和所有高等院校的大學生）的殷切希望。且三者之間由一條愛國主義精神和科教興國重任主線貫穿聯系。思路明晰，思想富有感召力。愿同學們樹立遠大的理想，努力學習，早日成才，為祖國的繁榮富強貢獻青春與力量。

　　七、布置作業 

　　班上組織一次討論會，就提出的四點希望中的一點談談自己的認識體會，寫一篇三四百字的發言稿。

　　［板書設計 ］

　　開頭：祝賀問候

　　在慶祝北  （1）

　　京大學建

　　校一百周                  想過去談北大功績       時  語重心長

　　年大會上      正文        看現實說科教興國       間

　　的講話       （2～16）    望未來激廣大青年       順  熱情洋溢

　　序

　　結尾：總結號召                  ↓

　　（17、18）

　　[延伸閱讀]閱讀下面一段文字，完成文后練習題。

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計 篇2

　　（江蘇省丹陽高級中學  吳劍）

　　江 澤 民

　　【教學目的】

　　1、從分析篇章結構入手，理清全文思路，體會文中寄寓的深情。

　　2、揣摩本文語言的特點，理解演說辭的特色。

　　【教學重點和難點】

　　1、 通過對結構層次的分析把握文章的總體思路。

　　2、 明確理清總體思路的基本方法。

　　【教學設想】

　　教師指導點撥學生總體把握文章的思路和局部思路。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程 】

　　一、導入  ：

　　說起北大，是同學們一直所向往的。北大是我們每一位學子心中的圣地，那么你對北大的過去和現在了解多少呢？（請學生談）

　　教師小結：簡介北大概況（見附錄）

　　面對北大如此輝煌的過去，1998.5.4北大迎來了百年華誕，在北大100周年校慶如此盛大的慶典上，假如你是，你是我們國家的領導人，你會發表怎樣的講話？你的講話又要注意什么？

　　（學生回答）

　　教師明確：回顧過去，概括現在，展望未來。講話注意語言的嚴謹。

　　二、展示教學目標 （投影）

　　1、從分析篇章結構入手，理清全文思路，體會文中寄寓的深情。

　　2、揣摩本文語言的特點，理解演說辭的特色。

　　三、請學生快速閱讀課文，找出回顧過去、概括現在、展望未來的部分。

　　學生回答

　　明確：

　　1、（2～5）回顧北京大學的創建史和新中國成立的艱難歷程，高度評價北大的偉大貢獻，概括北大的優良傳統；

　　2、（6～11）強調新時期的科教興國戰略，提出建設具有世界一流大學的要求；

　　3、（12～18）對青年學生提出四點希望，號召青年學生投身到中華民族復興的偉大事業中去。

　　四、就一段一段文字，提出問題。（投影）

　　學生討論回答，教師明確。

　　1、第四段與第二段接起來似乎也可以，為什么這兩段中間要加一段文字，回顧百年中國史呢？

　　明確：校史離不開國史，北大在新文化運動和五四運動中的作用與教育學術文化方面的作用都與中國百年史有關。以中國歷史看北大，對北大的歷史成就就有更深刻的認識。再則，將校史與國史聯系起來，說明北大對于國家民族有舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。

　　2、第四段與第五段的順序是否可以對調？為什么把傳統與學風放在北大的歷史成就之后說？

　　明確：是北大在長期發展和斗爭歷程中形成了北大傳統，所以先說長期發展和斗爭歷程所取得的成就，再說傳統，合乎邏輯，也更能顯示出這些傳統與學風的可貴。

　　3、第六段，可以探究一下，思路為什么聯想自己？

　　明確：讀的是交大）（現身說法。不但在稱頌高等學府，而且是希望大學生珍惜大學時代，也為下文作了鋪墊。

　　4、希望包括兩個方面，一是對大學的希望，一是對大學生的希望。前一方面用四段文字論述，由宏偉目標到科教興國戰略，所有的大學到若干大學，思路這樣的展開也有些問題值得探究：為什么要從宏偉目標談起？為什么先講所有的大學，再講若干所一流大學？

　　明確：宏偉目標決定了科教興國戰略，科教興國戰略決定了辦學方向，決定了若干所一流大學擔當的特殊任務。對整個教育事業指出了前進的方向。

　　5、四點希望為什么這樣排列？是按照什么條理排列的？

　　明確：側重點在后一方面。加強思想修養是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。

　　五、通過這些問題的探究，總結出這篇講演稿的寫作特點。

　　教師明確：結構嚴謹，語句精辟，提煉精彩。

　　六、布置作業 ：《課課練》

　　〖附錄〗

　　北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂。盡管她誕生在中國最后一個封建王朝風雨飄搖的末期，但京師大學堂一開始就是改革維新、興學圖強的產物。 1895年，中國在甲午戰爭中失敗后，為了救亡圖存，康有為、梁啟超、譚嗣同等發起變法維新的改良運動，特別提出維新變法須從廢科舉、興學校開始。1896年6月，刑部左侍郎李端在給清政府的奏折中，第一次正式提出在京師設立大學堂。1898年6月，光緒皇帝下《明定國是詔》，宣布變法，詔書中強調京師大學堂“尤應首先舉辦”。于是由梁啟超草擬了京師大學堂章程，規定了“中學為體，西學為用，中西并用，觀其會通”的辦學方針，還規定“各省學堂皆歸大學堂統轄”。這樣，京師大學堂不僅是全國的最高學府，而且是全國最高教育行政機關。光緒派吏部尚書孫家鼐為管理大學堂事務大臣。京師大學堂是中國近代第一所國立綜合性大學，是中國現代高等教育全面興起的標志。雖然戊戌變法運動很快失敗，所有新政措施幾乎全部被廢除，但京師大學堂卻成為僅存的變法成果得以保留，并于1898年12月正式開學，當時有學生近百人。

　　1900年，八國聯軍侵占北京，京師大學堂遭到破壞，一度停辦。 1902年恢復后，設速成、預備兩科。速成科分仕學、師范兩館，預備科分政、藝兩科。 1903年，增設醫學館、譯學館和進士館，同時辦分科大學，設有經、法、文、格致(理科)、農、工、商、醫八科。

　　辛亥革命推翻了清王朝的統治、 1912年5月，京師大學堂改名為北京大學，嚴復為北京大學第一任校長。

　　1916年12月，著名學者、教育家、民主主義革命家蔡元培被任命為北京大學校長，這是一項對北大有至關重要影響的任命。蔡元培一上任就開始對北京大學進行整頓和改革，他延聘陳獨秀擔任文科學長，李大釗為圖書館主任，魯迅、胡適等一大批國內一流學者先后來北大任教，毛澤東也曾在北大圖書館任職。這一時期是北大歷史上非常輝煌的時期，成為當時中國進步運動和革命運動的一個中心。當時的北京大學不僅成為中國新文化運動的中心，也是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。中國共產黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學習或任過職的。可以說在中國近現代沒有任何一所學校像北京大學那樣對歷史進程產生過重要影響，為中國的革命和進步事業做出了重大的貢獻。

　　1927年，奉系軍閥統治北京時，悍然決定取消北京大學，將北京的國立9所學校合并，成立所謂京師大學校。國民黨新軍閥統治后，又將京師大學校改為中華大學，不久又改為北平大學。由于北大師生的強烈反對，1929年8月，恢復了北京大學。抗日戰爭爆發后，北京大學師生輾轉南下，與清華大學、南開大學共同組成長沙臨時大學。1938年4月，又由長沙遷到昆明，將校名改為國立西南聯合大學，設立文、理、工、法、師范5個學院26個學系。在抗日戰爭的艱苦環境下，西南聯大仍繼續堅持著教育、科學、文化事業，每年在校學生一般保持在3000人左右。抗日戰爭勝利后，西南聯合大學于1946年5月宣告結束，北京大學在北平復校，同年10月正式開學。當時北京大學設有文、理、法、醫、農、工6個學院和一個文科研究所，學生總數為3400多人。

　　1949年2月，北平和平解放，北京大學獲得了新生。

　　中華人民共和國成立后，北京大學逐步發展成為一所新型的社會主義大學。為了繼承和發揚“五四”光榮傳統，北大將校慶日由過去的每年12月17日改為每年的5月4日。黨和國家非常關懷北大的發展，毛澤東主席親自為北大題寫校名并曾三次寫信鼓勵師生團結起來，為建設新中國而奮斗。周恩來總理曾先后6次親臨北大視察或做報告。1951年6月，國務院任命著名經濟學家、教育家馬寅初為解放后北京大學第一任校長。

　　1952年，全國高等院校進行院系調整，北京大學的醫、工、農學院以及其他部分學科或分出去單獨成立高等學校，或并人了其他大學。清華大學、燕京大學的文、理、法各院系以及其他一些大學的有關系科并人了北京大學。北大的校址也從北京市內的沙灘等地遷移到了位于北京西北郊著名園林風景區的原燕京大學校址，即“燕園”。院系調整后，北京大學成為一所側重于文理基礎科學的教學和科學研究的綜合大學，當時全校共有12個系、33個專業，到1965年發展到18個系、53個專業。學校規模也不斷擴大，1962年在校本科生曾達到10671人，研究生為280人。從1949年到1965年的16年間，北京大學共為國家培養了3萬多名本科畢業生和2000多名畢業研究生，他們大部分成為我國各個領域的骨干。與此同時，北京大學還為國家提供了包括在世界上第一次人工合成結晶牛胰島素(與中科院合作)等在內的一大批科學研究成果。

　　“文化大革命”期間，北京大學的教育和科學研究工作遭到了嚴重的破壞。

　　1978年黨的十一屆三中全會以來，我們國家進入了以經濟建設為中心，改革開放，建設有中國特色社會主義的新的歷史時期，北京大學也進入了在改革開放中振興和發展的新階段。鄧小平同志曾親自過問北大的撥亂反正和恢復、發展工作，并于1978年為北京大學圖書館題寫了館名，1987年還為《今日北大》一書題寫了書名。、李鵬等同志曾同北大學生座談并親臨學校視察工作。這些都體現了黨和國家對北京大學的重視和關懷。

　　近二十年來，特別是鄧小平同志視察南方發表重要談話以來，北京大學不斷解放思想，深化改革，促進發展，取得了歷史上前所未有的建設成就。從1993年北大建校95周年至今，在鄧小平同志視察南方談話和黨的十四大精神指引下，學校抓住機遇、解放思想、加快改革和建設的步伐，先后召開了德育工作、學科建設、教學改革、科學研究、科技開發和校辦產業、招生工作、研究生教育、黨建和思想政治工作、人事工作，外事工作、社會主義精神文明建設等一系列工作會議或研討會，積極探索和進一步明確了各個領域的改革思路，陸續出臺了一些改革措施，并逐步形成和完善了學校改革發展的總體思路。1994年7月，學校成功地召開了第九次黨代會，確定了到下個世紀初葉把北大建設成為世界一流社會主義大學的奮斗目標，通過了《北京大學改革發展綱要》，標志著北大的改革發展又進入了一個新階段。經過近三年的規劃論證和申報審批，北大“211工程”建設項目先后通過國家有關部門預審、專家審核，并于1996年10月得到國家的正式批準，成為國家“211工程”中首批重點支持的兩所大學之一，為北大的改革與發展提供了新的機遇和動力，也為北大的建設展現了良好的前景。

　　北京大學為適應國家的經濟建設、社會發展和現代科學技術進步的要求，更多更好地為社會主義現代化建設出人才出成果，對學校的結構以及教育教學、科學研究、學校管理等工作進行了一系列的改革，同時加強了學科建設、師資隊伍建設、教學科研設施建設、校辦產業建設和校園基本建設，并且積極開展了對外交流與合作，使北京大學的面貌發生了巨大的變化。

　　院系調整后，北大的系科專業大都側重于基礎科學的教學和研究，技術科學和應用性學科方面的系和專業很少，培養的基本上是全日制本科生，研究生和其他層次、類型的學生很少。這不但同我國社會主義現代化建設的需要和世界新技術革命的發展日益不相適應，而且也限制了北大自身的發展和提高。改革開放以來，北大從以下兩個方面著手對學校結構進行了改革：一是按照繼續重視基礎學科專業，大力加強技術科學和應用性學科專業，注意發展新興邊緣學科專業的方向，改革學校的學科專業結構。目前北京大學已經由原來文理學院式的綜合性大學改變為包括自然科學、技術科學、人文科學、社會科學、管理科學、教育科學等多種學科的新型綜合大學；二是按照以培養本科生和研究生為主，逐步增加研究生的比重，并開展各種形式的成人教育和繼續教育的構想，改革學校的學生培養層次結構，使學校正在發展成為一所研究型的大學。

　　作為我國最著名的高等學府之一，北京大學擁有力量雄厚的教師隊伍。近年來，學校在加強師資隊伍建設方面取得了很大成績，教師隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構都有所改善。目前全校共有教學和科研人員近3000人，其中有教授814人，副教授808人，講師707人，助教175人。在北大教師中，現有中國科學院和中國工程院院士30人、第三世界科學院院士3人，博士生導師530人。北大的中科院院士、博士生導師、教授的數量在全國高校名列前茅。為了加速中青年教師的成長，使更多的學術骨干脫穎而出，學校近年來采取諸如打破論資排輩、破格晉升高級職稱，設立青年科研基金和出版基金等一系列措施，還實施了“跨世紀人才工程”，相繼評出了一百余名優秀中青年學術骨干，一大批中青年教師迅速成長起來，目前全校45歲以下的教師已超過教師隊伍的一半。與此同時，學校也充分重視和發揮老年教師在師資隊伍建設中的作用，許多造詣精深、蜚聲中外的老年專家、學者仍活躍在教學科研的第一線，學校1994年還設立了人文科學研究和自然科學基礎研究突出貢獻獎，授予陳岱孫、費孝通、季羨林、唐有祺、廖山濤等一批德高望重、學識淵博的老教授。

　　北京大學校園地處北京市西北郊著名的科技文化和園林風景區，北依聞名中外的圓明園遺址，西臨頤和園、玉泉山、香山，東邊和清華園相接，南面為“中關村電子一條街”。校園內景色優美，四季常青。建筑風格既保留有古典園林特色，又反映出新時代教育中心和科研中心的氣勢。校內著名的景觀有未名湖、博雅塔，湖光塔影交相輝映，為美麗的燕園增添了無限風韻。校內還有蔡元培、李大釗銅像，青年毛澤東銅像，馬寅初銅像，“三一八”烈士紀念碑，北大革命烈士紀念碑，埃德加·斯諾墓等紀念建筑，反映了北大的光榮歷史和革命傳統，為后人留下了不盡的懷念。近年來開放的賽克勒考古博物館、地質陳列館以及即將建成的圖書館新館、校史博物館等更是體現了北大濃厚的學術氛圍。美麗的校園，優雅的環境，是廣大師生讀書、做學問的好地方。

　　1998年是北京大學建校一百周年。過去的一百年是北大充滿著光榮與進步的一百年，為我們民族的振興、國家的富強做出了重大貢獻，北京大學成立一百周年也標志著中國近代以來的高等教育走過了一個世紀的歷程。在我們迎來百年校慶之際，北京大學這所歷史悠久的學府充滿了生機和活力。即將到來的下一個世紀將是北京大學更加充滿希望和更加蓬勃發展的新時代，將是北大真正走向世界，達到世界一流教育科學文化水平的時期，也必將為我們國家的繁榮富強做出更大的貢獻。目前，全校師生員工正在鄧小平理論和黨的xx大精神指引下，以百年校慶為契機，解放思想，抓住機遇，不斷加快學校改革和建設的步伐，迎接北大建校一百周年和21世紀的到來，為把北京大學建設成為具有世界一流水平的社會主義大學而努力奮斗。

　　（江蘇省丹陽高級中學  吳劍）

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計 篇3

　　在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

　　[教學目標 ]：

　　1、情感目標：明確作為當代學生的重大社會責任，樹立遠大的人生理想。

　　2、知識目標：理解講話稿的寫法與特征；了解北京大學的光輝歷史。

　　3、能力目標：掌握理清文章思路的方法；培養學習語文的一些基本技能與習慣。

　　[課型]：

　　新授講析課

　　[教學重點]：

　　講話稿特征的理解；掌握本文思路，并培養掌握文章思路的方法以培養良好的學習語文的方法與習慣。

　　[教學難點 ]：

　　文章較長，如何指導學生在快速閱讀中掌握文章的思路。

　　[重難點突破設想]：

　　首先，以討論的形式，適當導入  課外內容幫助理解課文（假設本校校慶時各個不同人物講話內容的設計與討論），以推進學生對講話稿特點的理解--受講話人身份、講話時條件的約束；受聽話人的素質、層次和所關心的問題的約束。其次，單元教學目標 中很重要的一點就是"在閱讀中理清課文所體現的作者的思路"，而快速理解文章思路應根據一定的原則和使用一定的方法達成的，針對本文特征，可傳授給學生語段拆分法、中心句尋找法等，并培養學生勤于動筆的良好習慣。

　　[教學方法]：

　　討論分析法

　　[教學時數]：

　　一課時

　　[教學程序設計]：

　　一、導入  新課

　　由本校即將舉行的60周年校慶導入  。

　　二、初步認識

　　[本環節主要內容：對講話稿的特點作初步猜測、推理、認識。]

　　假設環境是校慶會場，需要有人發言，要求學生代替發言者考慮發言內容。分組針對學生代表、學校領導、校友代表、上級領導四種身份進行自由討論。要求學生動筆作簡要記錄。

　　討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

　　指名學生簡要說明討論結果。

　　對結果作簡要評價討論，并簡述理由--初步明確講話內容與身份、環境有關。

　　[本環節主要目的：初步探索講話稿的內容特點，提示培養動筆習慣。]

　　三、聯系課文

　　[本環節主要內容：聯系課文，學習講話稿內容及特點。]

　　明確提出本文是在北京大學百年校慶大會上的講話。

　　提問：作為國家主席，在此場合下面對北大師生，應當講些什么內容？

　　（提示）場合：北京大學百年校慶（北大概況見教參第39頁）；

　　身份：中華人民共和國國家主席（決定講話的高度）；

　　對象：北大師生、參加大會的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，（繼續繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧于時代和人民的業績的）當代中國的廣大青年。

　　討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

　　指名學生簡要說明討論結果，教師擇要板書。

　　[本環節主要目的：將對講話稿的初步感性認識逐漸提升到理性高度，并初步涉及文章思路的把握。]

　　四、驗證討論

　　[本環節主要內容：在課文中驗證上一環節討論結果，最終明確講話稿的特點，同時理清思路，形成主板書。]

　　1、要求學生在課文中找到根據校對、證明自己的想法，在此基礎上總結講話稿的特點：

　　講話稿必須接受來自3個方面的約束：

　　①講話人的身份、條件和要講的內容。普通人講話和領導人講話的口氣和方式都是不同的，而在大庭廣眾之下講話和一般面對面場合講話的方式也各不一致，講話的內容則有難易之分。

　　②聽講人的素質、層次和所關心的問題。比如，聽話者是普通人，那么講話者往往用一般性語詞；聽話人是專業人士，講話者則可能更多用專業術語。一般人可能更關心日常生活，而層次較高的人士則更有可能關心其他問題。因此講話的內容就會明顯有差異。

　　③主持者已經確定的主題及其對講話的有關要求。由此構成講話的特定場合，影響講話稿的內容、形式和風格。

　　2、快速分析課文，總結各段大意。

　　步驟1：劃分總的層次；

　　步驟2：逐段尋找關鍵句總結大意并板書。

　　注意：課文分析時提示學生注意以下方法--

　　拆分法--化整為零，立足局部，便于細研；

　　中心詞句尋找法--位置固定，效率提高；

　　重新組合法--立足整體，把握全局，文章思路了然于胸；

　　用筆習慣--好記性不如爛筆頭！

　　3、在前一步基礎之上分析段間關系，板書整合定型。

　　（附）主板書：

　　引語--基本形式

　　興學圖強    奮斗歷程    歷史成就    發揚傳統                   回顧

　　珍惜影響    經濟建設    科教興國    培養人才    建設一流大學   展示

　　希望    希望    希望    希望                             要求與展望

　　生活的理想

　　民族的希望

　　順便提及：寫作時，文章每一個部分的安排都是有理由的。正如葉圣陶先生說："思路從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚。"

　　﹡簡要概括復述講話稿的特點、理清文章思路的方法。

　　[本環節主要目的：讓學生明確地理解講話稿的特點，理清全文思路，掌握一些學習方法。]

　　五、體會感情

　　[本環節主要內容：完成課后習題第三題，有選擇地帶感情朗讀課文。]

　　完成課后習題第三題，體會語句感情，并朗讀。

　　注意末二段的朗讀。

　　[本環節主要目的：理解講話稿具有鼓動力、感染力、說服力的特點，進行思想教育，為下一環節的小結作準備。]

　　六、結束語

　　[本環節主要內容：順上一環節而來，鼓勵學生樹立目標努力學習。]

　　到建國一百周年，國慶百年，文中百年，在那個時代里，你希望同時作為有百年歷史的文中校友和有一百五十年歷史的北大校友的身份出現在校慶典禮上嗎？今年有鄭淑琴上北大，過一兩年相信大家之中也會有相同情況。希望大家深入學習江主席講話的深刻內涵，貫徹講話精神，樹立遠大理想，努力學習，以使夢想成真，能為我們的社會主義祖國作出更大貢獻！

　　[本環節主要目的：勉勵學生樹立遠大理想，為祖國努力學習。完成教學目標 1。]

　　七、作業 布置

　　1、完成課后習題第四題（短文改為班會課講話稿）；

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計 篇4

　　江蘇省江陰高級中學    郁洪千

　　教學目標 

　　1. 理清文章的整體思路和局部思路。

　　2. 培養學生的時代意識和社會責任感。 

　　重點難點 

　　1.準確篩選信息，快速把握全文內容。

　　2.局部思路分析。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程 及主要內容

　　一、 導入  課文 

　　一年以后的現在，江陰高中將迎來一百周年校慶。如果你是以（1）一個在校學生（2）

　　已經畢業正在讀大學的學生（3）已走上工作崗位的校友（4）黨和同家的領導人的身份來參加這次活動，且請你在大會上講話，你想講些什么？請列出提綱。

　　二、 學生交流，教師就內容進行點評。

　　三、理清全文思路： 

　　※ 思考：作為國家主席，有北大一百周年校慶的慶典上會講些什么？

　　（1） 表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻；（4） 總結北大傳統； （5）對老師和青年提出希望； 

　　※ 啟發：請迅速瀏覽課文，看以上內容哪些講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內容？ 

　　1. 對北大的校慶表示祝賀。（§1）     

　　2. 回顧北大創建的歷史。（§2）

　　3. 回顧新中國的艱難創建歷程。（§3）

　　4. 北大的杰出貢獻。（§4）

　　5. 北大的光榮傳統。（§5）

　　6. 指出大學教育在一個人一生中的重要作用。（§6）

　　7. 指出要堅持實施科教興國的戰略。（§7—§8）

　　8. 提出我們的大學要建成有一流水平的大學的宏偉目標。（§9—§11）

　　9. 向全國的青年學生提出了四點希望。（§12—§18）

　　※ 理清全文的思路：

　　按文章的內容，除了第一段是表現特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個部分：

　　第一部分（§2—§5）回顧過去。

　　第二部分（§6—§11）分析當今形勢。

　　第三部分（§12—§18）寄語將來。

　　※研討：在回顧歷史的時候，有一個自然段好像與北大沒多少聯系，演講者為什么陳述這一段歷史？

　　那是文章的第三節。這一段文字回顧了新中國的艱難創建歷程。

　　校史離不開國史，以中國歷史看北大，對北大的歷史成就就會場更深刻的認識。簡述新中國的創建史，也說明北大對國家和民族有著非同小可、舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。

　　三、 理清局部思路 

　　※探究一：對青年學生提出的四點希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？

　　四個“統一”講了四個方面的關系：學習做人的關系，強調思想修養；理論與實踐的關系，強調社會實踐；個人與國家（人民）的關系，強調服務于祖國人民；理想與信念的關系，強調艱苦奮斗。 四者的邏輯關系十分清楚。加強思想修養是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。

　　四個“統一”內部“A與B”之間能不能互換呢？也不行！因為A和B間有條件的關系。以第一個統一為例：堅持學習科學文化是加強思想修養的前提條件。其余也是這樣。

　　※探究二：具有世界先進水平的一流大學的四個應該，有怎么樣的順序？

　　四個“應該是”由按具體到抽象，由知識到實踐這樣的順序來排列的。

　　※探究三：段落的內部層次結構。

　　①一個世紀以來北京大學隨著時代的步伐前進，成為享譽中外的著名學府。②北京大學有著光榮的革命傳統，是新文化運動的中心和五四運動的策源地，最早在我國傳播馬克思主義和科學、民主的思想。③中國共產黨的主要創始人和一些早期的著名活動家，新文化運動的先驅和一批著名的進步學者，都曾在這里工作和學習過。④毛澤東同志在北大工作期間，通過閱讀馬克思主義的著作和具體了解十月革命，思想迅速朝著馬克思主義的方向發展。⑤北京大學作為我國重要的教育學術文化陣地，為祖國培養了一代又一代優秀人才，在社會科學和自然科學領域創造了許多重大成果，為我國革命、建設和改革事業作出了重要的貢獻。

　　內部層次結構：

　　② 新文化運動和五四的策源地。

　　① 北大享譽中外 。    ③④ 革命者和著名活動家的搖籃。

　　⑤ 教育學術文化的重要陣地。

　　全段按總分結構的形式展開。

　　五、分析結構清晰的原因

　　1.文章整體思路清晰，是本文結構清晰和重要原因之一。

　　2.注意用段首句來提綱挈領，使講話易于被聽眾準確無誤地接受，給聽眾留下深刻的印象。

　　§3的首句是：“在20世紀的百年中，中華民族的命運發生了歷史性的轉折和巨變。”接著這段話就分上半葉和下半葉講了一個世紀以來所發生的轉折和巨變。

　　§7的首句“21世紀正向我們走來。”承上啟下。

　　§13—§16對青年提出的四點希望，每一段講一點，每一段都是先概括說出一項希望的內容，然后再加以論述，條理清晰。

　　六、作業 布置

　　以“在江陰高中百年校慶典禮上的講話”為題，（在校學生的身份）寫一篇600字左右的演講稿。

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計 篇5

　　青島高科園一中  鄭成業

　　一、 教學目標 ：

　　1、知識與能力：

　　（1）演講稿的特點；

　　（2）把握全文內容；

　　（3）理清文章思路（包括全文與局部思路）； 

　　2、情感、態度、價值觀：

　　（1） 繼承五四“愛國、進步、民主、科學”的傳統，學習北大精神。

　　（2） 培養學生的時代意識和社會責任感

　　二、 重點難點：

　　（1）準確篩選信息，快速把握全文內容；

　　（2）局部思路分析；

　　三、 教學設想：

　　本文為演講稿，無文字障礙，可以借本文訓練學生在篩選信息的基礎上把握全文內容，并按一定的邏輯理清文章思路。為提高訓練質量，不進行預習。

　　課時安排：1課時；使用多媒體擴大教學容量。

　　四、 教學過程 

　　1、導入  課文：

　　投影：北大未名湖景色。

　　啟發提問：你對北大了解多少？

　　探究學習：這一問題的設計目的在于引起學生對北大的興趣，從而引起學習本文的興趣。中學歷史課本中關于北大的知識有：原名京師大學堂，誕生于1898年清末民族危亡之時；蔡元培曾任校長，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陳獨秀、李大釗、魯迅等五四運動前云集北大，北大成為新文化運動的中心；1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建大旗；北大是我國傳播馬列主義的最早基地……）

　　2、理清全文思路：

　　啟發提問：1998年是北大建校一百周年，到會并發表熱情洋溢的講話，本文就是他的演講辭。我們在初中學過聞一多先生的《最后一次講演》，請同學們回顧一下演講辭的特點。

　　探究學習：這一問題的設計目的在于溫故知新，使學生從文體的角度把握內容。學生回答，教師總結投影：針對性、啟發性、感染力。）

　　啟發提問：同學們先不要看課文，請結合演講辭的特點，站在高度，想一想他作為領袖人物，在北大建校一百周年的盛大集會上可能講什么內容？

　　探究學習：這一問題的設計使學生在參與中把握文章整體思路，并由此引出下面兩個問題，使學生可以很容易地找出作者與自己思路上的同異，引發思考。以下為實際教學過程 中學生的回答：

　　（1） 表示祝賀；

　　（2） 回顧北大歷史；

　　（3） 評價北大貢獻；

　　（4） 總結北大傳統；

　　（5） 對青年提出希望；

　　啟發提問：請迅速瀏覽課文，注意篩選信息，看以上內容哪些講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內容？

　　（以上五點在演講中都有涉及，江主席還突破一般思路講了一些其他內容，如：（1）第三自然段講中華民族的歷史；（2）第六自然段講自己的大學時代；（3）第七至第九自然段講了科教興國戰略等。）

　　啟發提問：為什么會講到這些內容？這體現了江主席怎樣的思路？參考答案：

　　（1） 把北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環境中進行闡述，可以看出北大在整個民族歷史中的巨大作用。

　　（2） 講自己的大學時代作用有二：一是作者提及自己大學時代的收獲跟本文主旨——針對大學生以及全國青年講道理、提希望是一致的，以黨和國家最高領導人的身份講自己的切身體會，帶有很強的感染力。二是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，使文意由論述北大百年貢獻，轉為闡述實施科教興國戰略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望，結構十分嚴謹。 

　　（3） 這是作者的身份與時代的要求——21世紀是科學技術突飛猛進的時代，是知識經濟的時代，科教興國已是我國全民的共識，作為我國社會主義建設的最高領導，必然會對社會建設的主力軍提出殷切的希望。

　　啟發提問：這是一篇邏輯嚴密、思路清晰、極富感染力的流暢的演講稿，請分析作者在文中的身份變化及其銜接關系。 

　　探究學習：這一問題的設計目的在于引導學生進一步把握整體思路和文體特點。從總體上看，在文中作者先以國家最高領導人的身份向北大表示熱烈的祝賀，并對北大的百年歷史進行概述和高度評價。然后，語氣一變，又以一個過來者的身份，告誡大學生要好好利用大學時間，珍惜機會。最后，順理成章地，以一個洞悉時代發展方向的智者，高瞻遠矚地向青年提出了四點希望。真可謂一氣呵成，文法情理相融

　　3、理清局部思路

　　啟發提問：本文不僅在整體上思路貫通，在局部也是很注重邏輯關系，請找一段你認為邏輯思路比較清晰的段落做具體分析。

　　探究學習：通過這一問題讓學生掌握局部思路，提高分析能力。重點內容分析：

　　（1）大學的四個標準：四個“應該是”由具體到抽象，由知識到實踐排列。

　　（2）四點希望： 四個“統一”講了四個方面的關系：學習做人的關系，強調思想修養；理論與實踐的關系，強調社會實踐；個人與國家（人民）的關系，強調服務于祖國人民；理想與信念的關系，強調艱苦奮斗。 四者的邏輯關系十分清楚。加強思想修養是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。并且，四個“統一”內部“A與B”之間也不能互換。

　　4、總結

　　啟發提問：在北京大學建校一百周年之際，作為黨和國家最高領導人，在這篇講話中緊扣慶祝北大建校一百周年這個中心話題，圍繞國家民族的振興展開論述，既講了北大的百年貢獻，又講了今后國家發展中擔負的重任，同時也表達了對大學生以及全國青年的殷切希望。我們可以把這篇文章的內容概括為一幅對聯，上聯是：瞻前顧后，縱橫北大百年。請根據文章內容對下聯。

　　探究學習：設計目的為總結全文，訓練學生運用語言技巧。參考答案：高瞻遠矚，激奮青年數輩。

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計 篇6

　　在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話

　　[教學目標 ]：

　　1、情感目標：明確作為當代學生的重大社會責任，樹立遠大的人生理想。

　　2、知識目標：理解講話稿的寫法與特征；了解北京大學的光輝歷史。

　　3、能力目標：掌握理清文章思路的方法；培養學習語文的一些基本技能與習慣。

　　[課型]：

　　新授講析課

　　[教學重點]：

　　講話稿特征的理解；掌握本文思路，并培養掌握文章思路的方法以培養良好的學習語文的方法與習慣。

　　[教學難點 ]：

　　文章較長，如何指導學生在快速閱讀中掌握文章的思路。

　　[重難點突破設想]：

　　首先，以討論的形式，適當導入  課外內容幫助理解課文（假設本校校慶時各個不同人物講話內容的設計與討論），以推進學生對講話稿特點的理解--受講話人身份、講話時條件的約束；受聽話人的素質、層次和所關心的問題的約束。其次，單元教學目標 中很重要的一點就是"在閱讀中理清課文所體現的作者的思路"，而快速理解文章思路應根據一定的原則和使用一定的方法達成的，針對本文特征，可傳授給學生語段拆分法、中心句尋找法等，并培養學生勤于動筆的良好習慣。

　　[教學方法]：

　　討論分析法

　　[教學時數]：

　　一課時

　　[教學程序設計]：

　　一、導入  新課

　　由本校即將舉行的60周年校慶導入  。

　　二、初步認識

　　[本環節主要內容：對講話稿的特點作初步猜測、推理、認識。]

　　假設環境是校慶會場，需要有人發言，要求學生代替發言者考慮發言內容。分組針對學生代表、學校領導、校友代表、上級領導四種身份進行自由討論。要求學生動筆作簡要記錄。

　　討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

　　指名學生簡要說明討論結果。

　　對結果作簡要評價討論，并簡述理由--初步明確講話內容與身份、環境有關。

　　[本環節主要目的：初步探索講話稿的內容特點，提示培養動筆習慣。]

　　三、聯系課文

　　[本環節主要內容：聯系課文，學習講話稿內容及特點。]

　　明確提出本文是在北京大學百年校慶大會上的講話。

　　提問：作為國家主席，在此場合下面對北大師生，應當講些什么內容？

　　（提示）場合：北京大學百年校慶（北大概況見教參第39頁）；

　　身份：中華人民共和國國家主席（決定講話的高度）；

　　對象：北大師生、參加大會的嘉賓，全國高校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們，（繼續繼承和發揚五四運動的光榮傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧于時代和人民的業績的）當代中國的廣大青年。

　　討論2分鐘，教師參與其中一組討論。

　　指名學生簡要說明討論結果，教師擇要板書。

　　[本環節主要目的：將對講話稿的初步感性認識逐漸提升到理性高度，并初步涉及文章思路的把握。]

　　四、驗證討論

　　[本環節主要內容：在課文中驗證上一環節討論結果，最終明確講話稿的特點，同時理清思路，形成主板書。]

　　1、要求學生在課文中找到根據校對、證明自己的想法，在此基礎上總結講話稿的特點：

　　講話稿必須接受來自3個方面的約束：

　　①講話人的身份、條件和要講的內容。普通人講話和領導人講話的口氣和方式都是不同的，而在大庭廣眾之下講話和一般面對面場合講話的方式也各不一致，講話的內容則有難易之分。

　　②聽講人的素質、層次和所關心的問題。比如，聽話者是普通人，那么講話者往往用一般性語詞；聽話人是專業人士，講話者則可能更多用專業術語。一般人可能更關心日常生活，而層次較高的人士則更有可能關心其他問題。因此講話的內容就會明顯有差異。

　　③主持者已經確定的主題及其對講話的有關要求。由此構成講話的特定場合，影響講話稿的內容、形式和風格。

　　2、快速分析課文，總結各段大意。

　　步驟1：劃分總的層次；

　　步驟2：逐段尋找關鍵句總結大意并板書。

　　注意：課文分析時提示學生注意以下方法--

　　拆分法--化整為零，立足局部，便于細研；

　　中心詞句尋找法--位置固定，效率提高；

　　重新組合法--立足整體，把握全局，文章思路了然于胸；

　　用筆習慣--好記性不如爛筆頭！

　　3、在前一步基礎之上分析段間關系，板書整合定型。

　　（附）主板書：

　　引語--基本形式

　　興學圖強    奮斗歷程    歷史成就    發揚傳統                   回顧

　　珍惜影響    經濟建設    科教興國    培養人才    建設一流大學   展示

　　希望    希望    希望    希望                             要求與展望

　　生活的理想

　　民族的希望

　　順便提及：寫作時，文章每一個部分的安排都是有理由的。正如葉圣陶先生說："思路從什么地方出發，怎樣一步一步往前走，最后達到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚。"

　　﹡簡要概括復述講話稿的特點、理清文章思路的方法。

　　[本環節主要目的：讓學生明確地理解講話稿的特點，理清全文思路，掌握一些學習方法。]

　　五、體會感情

　　[本環節主要內容：完成課后習題第三題，有選擇地帶感情朗讀課文。]

　　完成課后習題第三題，體會語句感情，并朗讀。

　　注意末二段的朗讀。

　　[本環節主要目的：理解講話稿具有鼓動力、感染力、說服力的特點，進行思想教育，為下一環節的小結作準備。]

　　六、結束語

　　[本環節主要內容：順上一環節而來，鼓勵學生樹立目標努力學習。]

　　到建國一百周年，國慶百年，文中百年，在那個時代里，你希望同時作為有百年歷史的文中校友和有一百五十年歷史的北大校友的身份出現在校慶典禮上嗎？今年有鄭淑琴上北大，過一兩年相信大家之中也會有相同情況。希望大家深入學習江主席講話的深刻內涵，貫徹講話精神，樹立遠大理想，努力學習，以使夢想成真，能為我們的社會主義祖國作出更大貢獻！

　　[本環節主要目的：勉勵學生樹立遠大理想，為祖國努力學習。完成教學目標 1。]

　　七、作業 布置

　　1、完成課后習題第四題（短文改為班會課講話稿）；

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計 篇7

　　江蘇省江陰高級中學    郁洪千

　　教學目標 

　　1. 理清文章的整體思路和局部思路。

　　2. 培養學生的時代意識和社會責任感。 

　　重點難點 

　　1.準確篩選信息，快速把握全文內容。

　　2.局部思路分析。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程 及主要內容

　　一、 導入  課文 

　　一年以后的現在，江陰高中將迎來一百周年校慶。如果你是以（1）一個在校學生（2）

　　已經畢業正在讀大學的學生（3）已走上工作崗位的校友（4）黨和同家的領導人的身份來參加這次活動，且請你在大會上講話，你想講些什么？請列出提綱。

　　二、 學生交流，教師就內容進行點評。

　　三、理清全文思路： 

　　※ 思考：作為國家主席，有北大一百周年校慶的慶典上會講些什么？

　　（1） 表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價北大貢獻；（4） 總結北大傳統； （5）對老師和青年提出希望； 

　　※ 啟發：請迅速瀏覽課文，看以上內容哪些講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內容？ 

　　1. 對北大的校慶表示祝賀。（§1）     

　　2. 回顧北大創建的歷史。（§2）

　　3. 回顧新中國的艱難創建歷程。（§3）

　　4. 北大的杰出貢獻。（§4）

　　5. 北大的光榮傳統。（§5）

　　6. 指出大學教育在一個人一生中的重要作用。（§6）

　　7. 指出要堅持實施科教興國的戰略。（§7—§8）

　　8. 提出我們的大學要建成有一流水平的大學的宏偉目標。（§9—§11）

　　9. 向全國的青年學生提出了四點希望。（§12—§18）

　　※ 理清全文的思路：

　　按文章的內容，除了第一段是表現特殊文體的特征的段落外，其余的段落可以分為三個部分：

　　第一部分（§2—§5）回顧過去。

　　第二部分（§6—§11）分析當今形勢。

　　第三部分（§12—§18）寄語將來。

　　※研討：在回顧歷史的時候，有一個自然段好像與北大沒多少聯系，演講者為什么陳述這一段歷史？

　　那是文章的第三節。這一段文字回顧了新中國的艱難創建歷程。

　　校史離不開國史，以中國歷史看北大，對北大的歷史成就就會場更深刻的認識。簡述新中國的創建史，也說明北大對國家和民族有著非同小可、舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。

　　三、 理清局部思路 

　　※探究一：對青年學生提出的四點希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？

　　四個“統一”講了四個方面的關系：學習做人的關系，強調思想修養；理論與實踐的關系，強調社會實踐；個人與國家（人民）的關系，強調服務于祖國人民；理想與信念的關系，強調艱苦奮斗。 四者的邏輯關系十分清楚。加強思想修養是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。

　　四個“統一”內部“A與B”之間能不能互換呢？也不行！因為A和B間有條件的關系。以第一個統一為例：堅持學習科學文化是加強思想修養的前提條件。其余也是這樣。

　　※探究二：具有世界先進水平的一流大學的四個應該，有怎么樣的順序？

　　四個“應該是”由按具體到抽象，由知識到實踐這樣的順序來排列的。

　　※探究三：段落的內部層次結構。

　　①一個世紀以來北京大學隨著時代的步伐前進，成為享譽中外的著名學府。②北京大學有著光榮的革命傳統，是新文化運動的中心和五四運動的策源地，最早在我國傳播馬克思主義和科學、民主的思想。③中國共產黨的主要創始人和一些早期的著名活動家，新文化運動的先驅和一批著名的進步學者，都曾在這里工作和學習過。④毛澤東同志在北大工作期間，通過閱讀馬克思主義的著作和具體了解十月革命，思想迅速朝著馬克思主義的方向發展。⑤北京大學作為我國重要的教育學術文化陣地，為祖國培養了一代又一代優秀人才，在社會科學和自然科學領域創造了許多重大成果，為我國革命、建設和改革事業作出了重要的貢獻。

　　內部層次結構：

　　② 新文化運動和五四的策源地。

　　① 北大享譽中外 。    ③④ 革命者和著名活動家的搖籃。

　　⑤ 教育學術文化的重要陣地。

　　全段按總分結構的形式展開。

　　五、分析結構清晰的原因

　　1.文章整體思路清晰，是本文結構清晰和重要原因之一。

　　2.注意用段首句來提綱挈領，使講話易于被聽眾準確無誤地接受，給聽眾留下深刻的印象。

　　§3的首句是：“在20世紀的百年中，中華民族的命運發生了歷史性的轉折和巨變。”接著這段話就分上半葉和下半葉講了一個世紀以來所發生的轉折和巨變。

　　§7的首句“21世紀正向我們走來。”承上啟下。

　　§13—§16對青年提出的四點希望，每一段講一點，每一段都是先概括說出一項希望的內容，然后再加以論述，條理清晰。

　　六、作業 布置

　　以“在江陰高中百年校慶典禮上的講話”為題，（在校學生的身份）寫一篇600字左右的演講稿。

《在慶祝北京大學建校一百周年大會上的講話》教學設計 篇8

　　（江蘇省丹陽高級中學  吳劍）

　　江 澤 民

　　【教學目的】

　　1、從分析篇章結構入手，理清全文思路，體會文中寄寓的深情。

　　2、揣摩本文語言的特點，理解演說辭的特色。

　　【教學重點和難點】

　　1、 通過對結構層次的分析把握文章的總體思路。

　　2、 明確理清總體思路的基本方法。

　　【教學設想】

　　教師指導點撥學生總體把握文章的思路和局部思路。

　　【課時安排】1課時

　　【教學過程 】

　　一、導入  ：

　　說起北大，是同學們一直所向往的。北大是我們每一位學子心中的圣地，那么你對北大的過去和現在了解多少呢？（請學生談）

　　教師小結：簡介北大概況（見附錄）

　　面對北大如此輝煌的過去，1998.5.4北大迎來了百年華誕，在北大100周年校慶如此盛大的慶典上，假如你是，你是我們國家的領導人，你會發表怎樣的講話？你的講話又要注意什么？

　　（學生回答）

　　教師明確：回顧過去，概括現在，展望未來。講話注意語言的嚴謹。

　　二、展示教學目標 （投影）

　　1、從分析篇章結構入手，理清全文思路，體會文中寄寓的深情。

　　2、揣摩本文語言的特點，理解演說辭的特色。

　　三、請學生快速閱讀課文，找出回顧過去、概括現在、展望未來的部分。

　　學生回答

　　明確：

　　1、（2～5）回顧北京大學的創建史和新中國成立的艱難歷程，高度評價北大的偉大貢獻，概括北大的優良傳統；

　　2、（6～11）強調新時期的科教興國戰略，提出建設具有世界一流大學的要求；

　　3、（12～18）對青年學生提出四點希望，號召青年學生投身到中華民族復興的偉大事業中去。

　　四、就一段一段文字，提出問題。（投影）

　　學生討論回答，教師明確。

　　1、第四段與第二段接起來似乎也可以，為什么這兩段中間要加一段文字，回顧百年中國史呢？

　　明確：校史離不開國史，北大在新文化運動和五四運動中的作用與教育學術文化方面的作用都與中國百年史有關。以中國歷史看北大，對北大的歷史成就就有更深刻的認識。再則，將校史與國史聯系起來，說明北大對于國家民族有舉足輕重的作用，這是對北大的高度評價。

　　2、第四段與第五段的順序是否可以對調？為什么把傳統與學風放在北大的歷史成就之后說？

　　明確：是北大在長期發展和斗爭歷程中形成了北大傳統，所以先說長期發展和斗爭歷程所取得的成就，再說傳統，合乎邏輯，也更能顯示出這些傳統與學風的可貴。

　　3、第六段，可以探究一下，思路為什么聯想自己？

　　明確：讀的是交大）（現身說法。不但在稱頌高等學府，而且是希望大學生珍惜大學時代，也為下文作了鋪墊。

　　4、希望包括兩個方面，一是對大學的希望，一是對大學生的希望。前一方面用四段文字論述，由宏偉目標到科教興國戰略，所有的大學到若干大學，思路這樣的展開也有些問題值得探究：為什么要從宏偉目標談起？為什么先講所有的大學，再講若干所一流大學？

　　明確：宏偉目標決定了科教興國戰略，科教興國戰略決定了辦學方向，決定了若干所一流大學擔當的特殊任務。對整個教育事業指出了前進的方向。

　　5、四點希望為什么這樣排列？是按照什么條理排列的？

　　明確：側重點在后一方面。加強思想修養是投身社會實踐、服務祖國人民、艱苦奮斗的前提。服務祖國人民則是投身社會實踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會實踐、服務祖國人民的思想準備和必由之路。

　　五、通過這些問題的探究，總結出這篇講演稿的寫作特點。

　　教師明確：結構嚴謹，語句精辟，提煉精彩。

　　六、布置作業 ：《課課練》

　　〖附錄〗

　　北京大學創辦于1898年，初名京師大學堂。盡管她誕生在中國最后一個封建王朝風雨飄搖的末期，但京師大學堂一開始就是改革維新、興學圖強的產物。 1895年，中國在甲午戰爭中失敗后，為了救亡圖存，康有為、梁啟超、譚嗣同等發起變法維新的改良運動，特別提出維新變法須從廢科舉、興學校開始。1896年6月，刑部左侍郎李端在給清政府的奏折中，第一次正式提出在京師設立大學堂。1898年6月，光緒皇帝下《明定國是詔》，宣布變法，詔書中強調京師大學堂“尤應首先舉辦”。于是由梁啟超草擬了京師大學堂章程，規定了“中學為體，西學為用，中西并用，觀其會通”的辦學方針，還規定“各省學堂皆歸大學堂統轄”。這樣，京師大學堂不僅是全國的最高學府，而且是全國最高教育行政機關。光緒派吏部尚書孫家鼐為管理大學堂事務大臣。京師大學堂是中國近代第一所國立綜合性大學，是中國現代高等教育全面興起的標志。雖然戊戌變法運動很快失敗，所有新政措施幾乎全部被廢除，但京師大學堂卻成為僅存的變法成果得以保留，并于1898年12月正式開學，當時有學生近百人。

　　1900年，八國聯軍侵占北京，京師大學堂遭到破壞，一度停辦。 1902年恢復后，設速成、預備兩科。速成科分仕學、師范兩館，預備科分政、藝兩科。 1903年，增設醫學館、譯學館和進士館，同時辦分科大學，設有經、法、文、格致(理科)、農、工、商、醫八科。

　　辛亥革命推翻了清王朝的統治、 1912年5月，京師大學堂改名為北京大學，嚴復為北京大學第一任校長。

　　1916年12月，著名學者、教育家、民主主義革命家蔡元培被任命為北京大學校長，這是一項對北大有至關重要影響的任命。蔡元培一上任就開始對北京大學進行整頓和改革，他延聘陳獨秀擔任文科學長，李大釗為圖書館主任，魯迅、胡適等一大批國內一流學者先后來北大任教，毛澤東也曾在北大圖書館任職。這一時期是北大歷史上非常輝煌的時期，成為當時中國進步運動和革命運動的一個中心。當時的北京大學不僅成為中國新文化運動的中心，也是偉大的“五四”愛國運動的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學思想的最初基地。中國共產黨在北方的第一個支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學習或任過職的。可以說在中國近現代沒有任何一所學校像北京大學那樣對歷史進程產生過重要影響，為中國的革命和進步事業做出了重大的貢獻。

　　1927年，奉系軍閥統治北京時，悍然決定取消北京大學，將北京的國立9所學校合并，成立所謂京師大學校。國民黨新軍閥統治后，又將京師大學校改為中華大學，不久又改為北平大學。由于北大師生的強烈反對，1929年8月，恢復了北京大學。抗日戰爭爆發后，北京大學師生輾轉南下，與清華大學、南開大學共同組成長沙臨時大學。1938年4月，又由長沙遷到昆明，將校名改為國立西南聯合大學，設立文、理、工、法、師范5個學院26個學系。在抗日戰爭的艱苦環境下，西南聯大仍繼續堅持著教育、科學、文化事業，每年在校學生一般保持在3000人左右。抗日戰爭勝利后，西南聯合大學于1946年5月宣告結束，北京大學在北平復校，同年10月正式開學。當時北京大學設有文、理、法、醫、農、工6個學院和一個文科研究所，學生總數為3400多人。

　　1949年2月，北平和平解放，北京大學獲得了新生。

　　中華人民共和國成立后，北京大學逐步發展成為一所新型的社會主義大學。為了繼承和發揚“五四”光榮傳統，北大將校慶日由過去的每年12月17日改為每年的5月4日。黨和國家非常關懷北大的發展，毛澤東主席親自為北大題寫校名并曾三次寫信鼓勵師生團結起來，為建設新中國而奮斗。周恩來總理曾先后6次親臨北大視察或做報告。1951年6月，國務院任命著名經濟學家、教育家馬寅初為解放后北京大學第一任校長。

　　1952年，全國高等院校進行院系調整，北京大學的醫、工、農學院以及其他部分學科或分出去單獨成立高等學校，或并人了其他大學。清華大學、燕京大學的文、理、法各院系以及其他一些大學的有關系科并人了北京大學。北大的校址也從北京市內的沙灘等地遷移到了位于北京西北郊著名園林風景區的原燕京大學校址，即“燕園”。院系調整后，北京大學成為一所側重于文理基礎科學的教學和科學研究的綜合大學，當時全校共有12個系、33個專業，到1965年發展到18個系、53個專業。學校規模也不斷擴大，1962年在校本科生曾達到10671人，研究生為280人。從1949年到1965年的16年間，北京大學共為國家培養了3萬多名本科畢業生和2000多名畢業研究生，他們大部分成為我國各個領域的骨干。與此同時，北京大學還為國家提供了包括在世界上第一次人工合成結晶牛胰島素(與中科院合作)等在內的一大批科學研究成果。

　　“文化大革命”期間，北京大學的教育和科學研究工作遭到了嚴重的破壞。

　　1978年黨的十一屆三中全會以來，我們國家進入了以經濟建設為中心，改革開放，建設有中國特色社會主義的新的歷史時期，北京大學也進入了在改革開放中振興和發展的新階段。鄧小平同志曾親自過問北大的撥亂反正和恢復、發展工作，并于1978年為北京大學圖書館題寫了館名，1987年還為《今日北大》一書題寫了書名。、李鵬等同志曾同北大學生座談并親臨學校視察工作。這些都體現了黨和國家對北京大學的重視和關懷。

　　近二十年來，特別是鄧小平同志視察南方發表重要談話以來，北京大學不斷解放思想，深化改革，促進發展，取得了歷史上前所未有的建設成就。從1993年北大建校95周年至今，在鄧小平同志視察南方談話和黨的十四大精神指引下，學校抓住機遇、解放思想、加快改革和建設的步伐，先后召開了德育工作、學科建設、教學改革、科學研究、科技開發和校辦產業、招生工作、研究生教育、黨建和思想政治工作、人事工作，外事工作、社會主義精神文明建設等一系列工作會議或研討會，積極探索和進一步明確了各個領域的改革思路，陸續出臺了一些改革措施，并逐步形成和完善了學校改革發展的總體思路。1994年7月，學校成功地召開了第九次黨代會，確定了到下個世紀初葉把北大建設成為世界一流社會主義大學的奮斗目標，通過了《北京大學改革發展綱要》，標志著北大的改革發展又進入了一個新階段。經過近三年的規劃論證和申報審批，北大“211工程”建設項目先后通過國家有關部門預審、專家審核，并于1996年10月得到國家的正式批準，成為國家“211工程”中首批重點支持的兩所大學之一，為北大的改革與發展提供了新的機遇和動力，也為北大的建設展現了良好的前景。

　　北京大學為適應國家的經濟建設、社會發展和現代科學技術進步的要求，更多更好地為社會主義現代化建設出人才出成果，對學校的結構以及教育教學、科學研究、學校管理等工作進行了一系列的改革，同時加強了學科建設、師資隊伍建設、教學科研設施建設、校辦產業建設和校園基本建設，并且積極開展了對外交流與合作，使北京大學的面貌發生了巨大的變化。

　　院系調整后，北大的系科專業大都側重于基礎科學的教學和研究，技術科學和應用性學科方面的系和專業很少，培養的基本上是全日制本科生，研究生和其他層次、類型的學生很少。這不但同我國社會主義現代化建設的需要和世界新技術革命的發展日益不相適應，而且也限制了北大自身的發展和提高。改革開放以來，北大從以下兩個方面著手對學校結構進行了改革：一是按照繼續重視基礎學科專業，大力加強技術科學和應用性學科專業，注意發展新興邊緣學科專業的方向，改革學校的學科專業結構。目前北京大學已經由原來文理學院式的綜合性大學改變為包括自然科學、技術科學、人文科學、社會科學、管理科學、教育科學等多種學科的新型綜合大學；二是按照以培養本科生和研究生為主，逐步增加研究生的比重，并開展各種形式的成人教育和繼續教育的構想，改革學校的學生培養層次結構，使學校正在發展成為一所研究型的大學。

　　作為我國最著名的高等學府之一，北京大學擁有力量雄厚的教師隊伍。近年來，學校在加強師資隊伍建設方面取得了很大成績，教師隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構都有所改善。目前全校共有教學和科研人員近3000人，其中有教授814人，副教授808人，講師707人，助教175人。在北大教師中，現有中國科學院和中國工程院院士30人、第三世界科學院院士3人，博士生導師530人。北大的中科院院士、博士生導師、教授的數量在全國高校名列前茅。為了加速中青年教師的成長，使更多的學術骨干脫穎而出，學校近年來采取諸如打破論資排輩、破格晉升高級職稱，設立青年科研基金和出版基金等一系列措施，還實施了“跨世紀人才工程”，相繼評出了一百余名優秀中青年學術骨干，一大批中青年教師迅速成長起來，目前全校45歲以下的教師已超過教師隊伍的一半。與此同時，學校也充分重視和發揮老年教師在師資隊伍建設中的作用，許多造詣精深、蜚聲中外的老年專家、學者仍活躍在教學科研的第一線，學校1994年還設立了人文科學研究和自然科學基礎研究突出貢獻獎，授予陳岱孫、費孝通、季羨林、唐有祺、廖山濤等一批德高望重、學識淵博的老教授。

　　北京大學校園地處北京市西北郊著名的科技文化和園林風景區，北依聞名中外的圓明園遺址，西臨頤和園、玉泉山、香山，東邊和清華園相接，南面為“中關村電子一條街”。校園內景色優美，四季常青。建筑風格既保留有古典園林特色，又反映出新時代教育中心和科研中心的氣勢。校內著名的景觀有未名湖、博雅塔，湖光塔影交相輝映，為美麗的燕園增添了無限風韻。校內還有蔡元培、李大釗銅像，青年毛澤東銅像，馬寅初銅像，“三一八”烈士紀念碑，北大革命烈士紀念碑，埃德加·斯諾墓等紀念建筑，反映了北大的光榮歷史和革命傳統，為后人留下了不盡的懷念。近年來開放的賽克勒考古博物館、地質陳列館以及即將建成的圖書館新館、校史博物館等更是體現了北大濃厚的學術氛圍。美麗的校園，優雅的環境，是廣大師生讀書、做學問的好地方。

　　1998年是北京大學建校一百周年。過去的一百年是北大充滿著光榮與進步的一百年，為我們民族的振興、國家的富強做出了重大貢獻，北京大學成立一百周年也標志著中國近代以來的高等教育走過了一個世紀的歷程。在我們迎來百年校慶之際，北京大學這所歷史悠久的學府充滿了生機和活力。即將到來的下一個世紀將是北京大學更加充滿希望和更加蓬勃發展的新時代，將是北大真正走向世界，達到世界一流教育科學文化水平的時期，也必將為我們國家的繁榮富強做出更大的貢獻。目前，全校師生員工正在鄧小平理論和黨的xx大精神指引下，以百年校慶為契機，解放思想，抓住機遇，不斷加快學校改革和建設的步伐，迎接北大建校一百周年和21世紀的到來，為把北京大學建設成為具有世界一流水平的社會主義大學而努力奮斗。

　　（江蘇省丹陽高級中學  吳劍）