杜牧一、教學目的 1.感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張特點。 2.學習本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。 3.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。...

【教學目標】1、 理解本文的主旨與作者的思想感情和社會歷史狀況的關系，以便與《過秦論》進行比較；2、 了解賦的寫作特點，并了解作者是怎樣運用這一文體來表現主旨的；3、 學習積累有關的文言知識。【教學安排】3—4課時。...

原文 【作者】杜 牧 杜牧(803-852)，字牧之，唐朝萬年人(今西安)，晚唐杰出的詩人、文學家，人稱“小杜”以別與杜甫。他與李商隱并稱為“小李杜”。 》是杜牧的成名之作。他憑借此文中了進士. 六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。...

[教學目標 ]（一）理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。 （二）懂得賦的特點。學習本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。...

[教學目標 ]（一）理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。 （二）懂得賦的特點。學習本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。...

教案設計教學目標1、理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。2、懂得賦的特點。學習本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。...

一、教學目標 （一）理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。 （二）懂得賦的特點。學習本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。...

教學目的 1.領會本文駢散兼行，音韻流暢的藝術風格。 2.理解本文詳略適宜的寫作特點。 3.體會本篇的鋪排手法和代古諷今的作用，以及豐富的想象和奇特的夸張。 4.理解并歸納“一、愛、取、族、焉、而、天”等詞語的用法。 5.背誦全文。...

16、阿房宮賦（總第17—18課時）[教學目標 ]（一）理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。 （二）懂得賦的特點。學習本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。...

教學目的 1.領會本文駢散兼行，音韻流暢的藝術風格。 2.理解本文詳略適宜的寫作特點。 3.體會本篇的鋪排手法和代古諷今的作用，以及豐富的想象和奇特的夸張。 4.理解并歸納“一、愛、取、族、焉、而、天”等詞語的用法。 5.背誦全文。...

教學目的 1.領會本文駢散兼行，音韻流暢的藝術風格。 2.理解本文詳略適宜的寫作特點。 3.體會本篇的鋪排手法和代古諷今的作用，以及豐富的想象和奇特的夸張。 4.理解并歸納“一、愛、取、族、焉、而、天”等詞語的用法。 5.背誦全文。...

[教學目標 ] （一）理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術特點及其對突出主題思想的作用。 （二）懂得賦的特點。學習本文描寫為議論蓄勢、議論使描寫增加了深度的寫作特色。...

【教學目標】知識目標1、認識封建統治者魚肉百姓的罪惡，理解秦王朝自取滅亡的道理。2、了解作者杜牧和“賦”的文章體裁特點，體會本文的語言風格。...

教學目的：1、 感受課文豐富瑰麗的想象，形象生動的比喻、大膽奇特的夸張等藝術特點；2、 了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的；3、 掌握“一”、“愛”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等詞的意思。...

《阿房宮賦》·學案學習目的一、了解杜牧賦體散文的比喻、鋪排手法和借古諷今的風格。二、理解“華、兀、構、縵、霽、杳、邐迤 、紛奢、錙銖、負、庾、舉、族”等詞語。三、背誦全文，歸納多義詞“夫之、而”的義項。...