走出沙漠
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，領(lǐng)悟人物的精神并不是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但體會(huì)文章的寫(xiě)作技法，老師可以適當(dāng)點(diǎn)播，使學(xué)生掌握一些鑒賞小說(shuō)的基本技法。
品味主旨
增加積累
1、這篇微型小說(shuō)在很短的篇幅中為我們塑造了可歌可泣的人物，從中我們得到了哪些教益？
學(xué)生可以根據(jù)自己的領(lǐng)悟談?wù)剬?duì)信念、意志、責(zé)任等生命意義的理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀也是新課標(biāo)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)方面，也是這篇文章思想意義所在。
課后作業(yè)
暢談感受
讀過(guò)文章后請(qǐng)你就其中的任一人物談?wù)勀銓?duì)他的看法。
學(xué)生按照要求，自主選擇完成作業(yè)。
通過(guò)文字表達(dá)使學(xué)生的價(jià)值觀和生命意識(shí)得到升華。
思路點(diǎn)撥
《走出沙漠》這篇微型小說(shuō)讀來(lái)絲絲入扣，也許有的讀者在未讀到結(jié)尾時(shí)就已猜出了故事的結(jié)局。作者運(yùn)用了小說(shuō)中非常吸引人的“懸念”手段，把肇教授的死因和把沒(méi)有水的水壺傳給我的情節(jié)挪移了出來(lái)，放到故事后面才快速補(bǔ)出。因?yàn)橹匾那楣?jié)被挪移便制造了情節(jié)上的空白和敘述上的懸念。就是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)使故事出現(xiàn)了真相突然展示的情節(jié)突變，而且造成了讀者對(duì)這篇小說(shuō)真相的強(qiáng)烈期待。這篇課文讀完以后可以讓學(xué)生對(duì)其中的寫(xiě)作技法做一品析。而在勾畫(huà)人物性格上作者并沒(méi)有采用正面描寫(xiě)，而是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)和“我”的兩次插敘，體現(xiàn)出肇教授先人后已的博大心胸和機(jī)智沉著的性格特征。
練習(xí)舉隅
閱讀這兩篇小說(shuō)后，說(shuō)說(shuō)你在微型小說(shuō)的構(gòu)思上有什么發(fā)現(xiàn)。