《荷塘月色》學案及隨堂自測
課型：新授
學習札記〖學習目標及要求〗：1、學習目標：（1）通過閱讀，培養學生積累知識的能力、審美鑒賞能力和探究能（2）領悟作者的思想感情；（3） 學習作者運用語言的技巧 （4）教師結合學生自身的經歷，引導學生體味、感悟和理解作者的思想感情，關注自然、體悟人生。2、重點難點：（1） 結合語境揣摩詞語、語句的含義，體味作品語言精練優美的特點及表達效果； 感悟景語和情語渾然一體的妙處。 （2）理解文章主旨，引導學生關注自然、體悟人生。3、高考要求：能夠進行重點詞語的積累，同時能夠掌握閱讀的技巧與方法。4、體現的思想方法：注重基礎知識的夯實。5、知識體系的建構：現代文知識體系的建構。〖講學過程〗： 一、預習反饋: 二、探究精講:一、解題：荷塘月色（加點部分板書，下同）是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清華大學清華園里的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。 朱自清在青年時代曾參加過“五四”運動，向往過俄國十月社會主義革命，后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。1927 年，蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，朱自清陷入苦悶之中。他既對現實不滿，又不敢投入火熱的革命斗爭中去，因而借賞景來排遣苦悶。本文中所反映出來的憎惡現實，想找一個安寧的所在而不得的苦悶心情，在當時一部分正直的知識分子中很有代表性。 二、學生默讀課文，參照“練習”一，初步理解文章的意思。 三、教師先讀課文、正音并解釋詞語。 四、理清全文的段落。教師歸納：全文分三大段。第一大段，（即第 1 自然段），寫作者夜深人靜時去荷塘觀賞月色的緣由。第二大段，（2—6 自然段）是全文的主體，細致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒發作者淡淡的喜悅和哀愁。第三大段（末兩個自然段），寫江南采蓮習俗及惦念江南之情，表達了作者對美好生活的向往。全文結構完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機地揉合在一起。 五、講讀第一段。 （一）指名朗讀。 （二）提問：作者為什么惦念起荷塘來了？作者寫自己離開沉浸在寂靜中的家有什么用意？ 師生共同談話，注意“忽然”兩字。 月亮升高了，馬路上孩子們的嬉笑聲聽不見了，妻子拍著閏兒也漸入睡。周圍已經沉靜下來了，本來可以好好想一些問題，但是，許多的事縈繞在自己頭腦中，無法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是為了排遣內心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧靜而去荷塘邊的。 第一句是全文的“文眼”，它象是一支樂曲中的主旋律，在全曲中回蕩。 六、講讀第二段： （一）提問，這一段是按照什么線索來寫的？學生回答，教師歸納：這一段是按照作者漫步荷塘的過程來寫的。按照作者的活動、視線的轉移，有層次地展現荷塘月夜的美麗景色，抒發作者的感情。