《習慣篇》教案（通用5篇）
《習慣篇》教案 篇1
開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案
課題：良好的書寫習慣1
本課初備
課時
共2 課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。 2、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。重點難點： 了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求課前準備： 鋼筆、毛筆，習字冊等。教學過程： 一、引入新課 同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。） 二、引導寫字姿勢和握筆姿勢 教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1.觀察第一頁插圖。 小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？ 引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。 教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。 2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？ 學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。 過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ 3.看第三頁六幅小圖 你對鋼筆的保護了解了什么？ 三、總結 我們對這個小伙伴想說點什么嗎？ 四、練習 1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。 2、教師巡視指導。板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
開發區小學 三 年級 語文 科目集體備課教案 課題：良好的書寫習慣2
本課初備
課時
共2 課時,本課第 2課時
個人復備欄
教學目標： 1、使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養學生養成良好的書寫習慣。 2、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。重點難點： 了解寫毛筆字的意義和基本要求 培養習慣課前準備： 毛筆，鋼筆，習字冊等。教學過程： 一、指導看圖 1、上圖 圖上是誰，他們在干什么？ 2、左下圖 圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。 請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。 3.右下圖 小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？ 二、教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。 三、欣賞作品 1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品 2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？ 小組內說，指名全班說。 3、你知道有哪些書法家？ 過渡：我們班也有小書法家，展示作品。 4、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。 四、總結 今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。 板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
《習慣篇》教案 篇2
一、教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養成讀報的好習慣。
二、教學重點（教學難點）
懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
三、教學時間 1課時
四、教學過程
教學過程
自我加減
一、導入課文。
師述：有件事情也許就發生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，也許是你的爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間--原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
二、初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
�。�1）生字：佳肴yao
�。�2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生
�。�3）指名朗讀課文。
三、根據問題自學課文：
1、出示問題：
�。�4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發呢？
2、生自學后，交流。
四、了解全文的結構，整體感知課文
1、了解結構。
第一段（1--3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4--5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6--7自然段）：讀報的收益。
2、大家交流讀報的好處以及收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
�。�2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。
五、了解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。
六、板書設計：
20、養成讀報的好習慣
每天讀報有好處
怎樣讀報才有效
讀報收益有多少
《習慣篇》教案 篇3
開發區小學 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題：培養良好的學習習慣3
本課初備
課時
共 2課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1.觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內容。 2.正確、全面地理解習慣的要求，并從中受益。 3. 鼓勵學生按要求去做，堅持下去，形成習慣。重點難點： 激發興趣仔細看圖，明確圖的內容及要求。課前準備： 掛圖教學過程： 一、談話引入，激發興趣。 1、同學們，今天我們又見面了.一個暑假沒見，不知大家是不是變聰明了？先請大家看一幅圖，看看誰是最棒的。 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準確。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導）這位學生在讀書——在朗讀（朗讀是出聲的讀書，一般早上才這樣讀書。）相機板書（朗讀） 3、要求自己看書的下面一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內容，把圖上的內容說具體說完整。 （要求通過說話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 4、明確作用：預習課文、復習舊知、積累詞語、形成能力。 二.交代學法，自主學習。 1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。 （自由看圖——各自練說——小組討論——班內交流——達成共識） 這頁圖的內容是：背誦（相機板書）上面一幅圖是老師帶著同學們在看圖背誦。下面幾幅圖是學生在課內外以各種形式來進行背誦的。 2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關系。 （看圖思考——組內交流——引導討論——評議定論） 告訴學生：這些圖告訴我們，背誦不僅可以在課內進行，同時在課外依然可以進行，而且方式多種多樣�？梢栽谛茸杂杀痴b，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導。總之隨時隨地地都有可以進行。 3、引導體會朗讀和背誦的作用。 作用：是學習知識和形成能力的有效手段。 三、明確做法，培養習慣。 1、補充板書（勤于），明白要求。 看題——解題——明題 “勤于朗讀背誦”中的“勤于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“勤于朗讀背誦”真正成為學生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習慣。 板書設計： 勤于 朗讀練習設計： 教后記：
參加備課人員
二 年級 語文 科目集體備課教案
課題：培養良好的學習習慣3
本課初備
課時
共 2課時,本課第 2課時
個人復備欄
教學目標： 1.觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內容。 2.正確、全面地理解習慣的要求，并從中受益。 3. 鼓勵學生按要求去做，堅持下去，形成習慣。重點難點： 激發興趣仔細看圖，明確圖的內容及要求。課前準備： 掛圖教學過程： 一、直接導入，交代任務。 1、同學們，今天我們繼續學習“培養良好的習慣三”，翻開課本4-5頁的插圖�？焖俚乜匆豢�，這節課我們的任務是什么。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導） 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準確。這位學生在讀書——在讀課外書（報紙、雜志、故事書）相機板書（課外閱讀），并簡單介紹一下什么是課外閱讀。 3、指導學習一幅圖：要求學生仔細看圖——看清圖上的小朋友在干什么——怎樣做的——為什么這樣做（引導看圖——解決問題——討論交流——達成共識） 二.交代學法，自主學習。 1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。（自由看圖——各自練說——小組討論——班內交流——達成共識）下面幾幅圖是學生在課內外以各種形式來進行課外閱讀的。要求自己看書上的每一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內容，把圖上的內容說具體說完整。（要求通過說話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關系。 （看圖思考——組內交流——引導討論——評議定論） 3、明確作用：豐富知識、積累詞語、形成能力 三、明確做法，培養習慣。 1、補充板書（樂于），明白要求。看題——解題——明題“樂于課外閱讀”中的“樂于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“樂于課外閱讀”真正成為學生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習慣。 板書設計： 樂于 課外閱讀練習設計： 教后記：
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《習慣篇》教案 篇4
課題：培養良好的學習習慣
本課初備
課時
共3 課時,本課第1 課時
個人復備欄
教學目標： 仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。重點難點： 訓練正確的讀書寫字姿勢.課前準備： 教學掛圖教學過程： 一、導入新課 小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。 二、看圖說話 了解正確的讀書和寫字姿勢。 1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。 2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。 3、出示人直立的脊柱圖。 （1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。 （2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看�。� 4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。 （1）啟發小朋友主動說，有條理說。 （2）小結：保護視力，要定期檢查視力。 三、鞏固練習 有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 四、總結 我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。 板書設計： 練習設計：教后記：
參加備課人員
課題：培養良好的學習習慣
本課初備
課時
共 3課時,本課第2 課時
個人復備欄
教學目標： 通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。重點難點： 能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。課前準備： 掛圖教學過程： 一、復習導入 1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。 2、說說保護視力要做到哪些。 3、小結。 二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。 2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。 3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、 4、老師巡查，點撥，糾正。 5、鞏固練習。 說說讀書姿勢的要點。 同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。 讀《讀書姿勢歌》。 6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。 三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。 1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點： 寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。 2、練習要點： 請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發現問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。 3、鞏固練習。 說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。 四、總結。 1、強調讀寫姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。 2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。 3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。 板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
課題：培養良好的學習習慣
本課初備
課時
共3 課時,本課第 3課時
個人復備欄
教學目標： 愛惜學習用品的要求重點難點： 這樣擺放學習用品課前準備： 掛圖教學過程： 一、復習導入 1、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。 2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。 3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。 二、看圖說話 1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。 2、明確愛惜學習用品的要求。 （1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。 （2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。 （3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。 3、說說他們為什么要這樣做。 4、學習要點。 教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。 小組互幫互學：整理自己的書包。 大組討論練習的收獲。 三、看圖說話 1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。 3、教師根據學生的討論，歸納出以下要點： （1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。 （2）鉛筆不能削的過細或過粗。 （3）用小刀削鉛筆要注意安全。 4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。 5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。 6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。 7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。 四、鞏固練習板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
《習慣篇》教案 篇5
課題：25 養成讀報的好習慣 課型：新授 教材分析： 這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。 學情分析： 這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。 教學目標： 1、知道讀報的好處以及如何讀報。 2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。 教學重、難點及教法預設： 指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。 教 學 活 動 教師活動及語言設計 學生活動及學法指導 修改備注 一、自學課文。 1、通讀課文，了解課文內容。 2、讀準字音，讀通課文。 二、了解全文的結構，整體感知課文 1、了解結構。 第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。 第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉 第三段（6——7自然段）：讀報的收益。 2、大家交流讀報的好處以及收益。 3、理解： （1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。 寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。 （2）這樣，報紙就天天有新內容， 通讀課文，了解課文內容。 讀準字音，讀通課文 整體感知課文 大家交流讀報的好處以及收益。 理解重點句子
學校 班級 學科 姓名 備課組長 ------------------------------------------------------------杜郎口聯合校教學設計活頁（二）
教師活動及語言設計： 學生活動及學法指導： 關注要點： 每天都會給你新的感受，新的啟示。 這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發展的步伐。 三、了解課文的寫作特色 1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。 2、篇末點題。 3、最后一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。 領悟三個新的用法 了解課文的寫作特色 理解最后一自然段的作用 板書設計： 25 養成讀報的好習慣 讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細讀
養成讀報的好習慣 受益終身
反思：