人教版五年級上冊數(shù)學《積的近似數(shù)》教學設計（精選4篇）

人教版五年級上冊數(shù)學《積的近似數(shù)》教學設計 篇1

　　一、 導引目標，激發(fā)興趣

　　師：在現(xiàn)實生活中，許多小數(shù)并不一定都要知道它們的準確數(shù)，而只需要知道它們的近似數(shù)就可以了。同樣，在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，只要根據(jù)需要求出積的近似數(shù)就可以了。今天，我們一起來學習求積的近似數(shù)。（板書課題：積的近似數(shù)）

　　二、創(chuàng)設條件，主體參與

　　1 、創(chuàng)設情境

　　投影課本例6主題圖，教師講述故事

　　2 、問題質(zhì)疑。

　　師：同學們，為什么警犬能很快幫助警察抓獲犯罪嫌疑人？你們知道嗎？誰來說一說。

　　預設：因為狗的嗅覺很靈敏，狗的嗅覺細胞數(shù)量比人多得多，狗能利用它十分靈敏的嗅覺聞出壞蛋身上的氣味。

　　師：在現(xiàn)實生活中，動物是人類的好朋友，我們要保護動物，保護動物生存的環(huán)境。

　　3 教學例6。

　�。�1）呈現(xiàn)信息：人的嗅覺細胞約有0.049億個，狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍,狗的嗅覺細胞約有多少億個？（得數(shù)保留一位小數(shù)。）根據(jù)已知條件與所求問題你認為應該怎樣列式呢？并說明理由。

　�。�2）教師板書：0.049×45

　　（3）學生獨立完成求積的近似數(shù)。

　　(4)與你的同桌交流你所求得的結(jié)果，互相檢驗。指名學生板書計算過程，由其講解保留近似數(shù)的依據(jù)。

　　全體學生對他的板演過程和解釋作出評價。

　　（5）反饋、評價。引導學生反饋、評價自己的計算過程、結(jié)果是否正確，更正自己做錯的地方。

　　（6）師小結(jié)：求2.205這個積保留一位小數(shù)的近似數(shù)，要看小數(shù)點后第二位，因為積的十分位上的數(shù)是0，0＜5，所以要舍去小數(shù)部分的0和5，積的近似數(shù)約是2.2。由于求得的結(jié)果是近似數(shù)，所以在橫式中要用約等號“≈”。

　　(7)這里追問如果要求得數(shù)保留兩位小數(shù)，應該是多少呢？并說明理由。

　�。�8）獨立完成10頁做一做。

　�。ㄔO計意圖：通過引導質(zhì)疑，引出人和狗的嗅覺細胞的有關信息，讓學生提出問題、列式計算，自主探索求積的近似數(shù)的方法。通過交流研討、反饋、評價、更正錯誤，提升學生的認知能力。同時滲透人類與動物和諧相處的思想教育。）

　　三、組織研究，體驗發(fā)現(xiàn)

　　師：同學們，有些應用問題取近似數(shù)時，還要聯(lián)系實際想一想。下面這道題的答案沒有要求保留幾位小數(shù)，應保留幾位小數(shù)才合理呢？

　　出示：小麗家上個月的用水量是16.85噸，每噸水的價格是2.5元。小麗家上個月應付水費多少元？

　　（1）學生獨立列式計算。16.85×2.5=42.125≈42.13（元）

　�。�2）討論交流：這道題為什么要保留兩位小數(shù)？

　�。�3）預設：由于是計算錢數(shù)，人民幣最小的單位是分，應精確到分（百分位），所以將計算結(jié)果保留兩位小數(shù)是合理的。根據(jù)“四舍五入”法把百分位后面的數(shù)省略，千分位上的數(shù)是5，向百分位進1，得到近似數(shù)42.13。

　　數(shù)學源于生活，服務于生活。在解決實際問題時我們要注意數(shù)學的靈活性。下面我們來交流提綱中的第三個問題：你認為在求積的近似數(shù)時需要注意什么？

　　（設計意圖：增強學生應用數(shù)學的自覺性，通過總結(jié)求積的近似數(shù)的方法，促進學生思維的內(nèi)化，提升遷移、類推能力。）

　　四、精講釋疑，應用實踐

　　1 、選一選

　　2、判一判

　　下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。

　　（1）9.1×0.5=4.6（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　�。�2）2.34×0.15≈0.36（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　先讓學生算一算，再判斷計算是否正確，然后把錯誤的改正過來。

　　3、想一想

　　4、解決問題我最棒

　　學生獨立完成列式計算，教師巡視，進行個別輔導，集體訂正。

　�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)設計了選擇、判斷、改錯、解決問題等練習，旨在鞏固所學知識，形成技能，發(fā)展智力。通過練習，不僅可以加深學生對求積的近似數(shù)方法的理解和掌握，還能促進學生思維的發(fā)展，提高解決問題的能力。）

　　五、反思小結(jié)，鞏固提高

　　我們的身邊處處有數(shù)學，相信聰明的你們通過今天的學習一定是受益匪淺的，下面和同學們共同交流一下你的學習收獲吧！

　　作業(yè)設計：13頁2、3題。

　　板書設計：

　　積的近似數(shù)

　　例6. 0.049×45≈2.2（億個）

　　生板書計算過程

　　答：狗約有2.2億個嗅覺細胞。

人教版五年級上冊數(shù)學《積的近似數(shù)》教學設計 篇2

　　教學內(nèi)容：

　　P10例6、做一做，P13練習二第1—3題。

　　教學目的：

　　1、使學生會根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

　　2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學難點：

　　根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學過程:

　　一、激發(fā):

　　1、口算。

　　1.2×0.3 0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4 0.4×0.4 0.89×1 0.11×0.6 80×0.05

　　2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

　　保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù)

　　2.095

　　4.307

　　1.8642

　　思考并回答：（根據(jù)學生的回答填空）

　�。�1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?

　　（2）按要求，它們的近似值各應是多少?

　　3、揭題談話：在實際應用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）

　　二、嘗試：

　　談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：

　　1、出示例6：人的嗅覺細胞約有0.049億個,狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個嗅覺細胞?

　　2、讀題，找出已知所求。

　　3、生列式，板書：0.049×45

　　4、生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。

　　5、引導學生觀察、思考：

　　(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學生獨立探究，指名說說取近似值的過程和理由。

　　(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？

　　(3)橫式中的結(jié)果應該怎樣寫?強調(diào)橫式中應當用約等號，而不能用等號。

　　6、專項練習(根據(jù)下面算式填空)

　　3.4×0.91=3.094積保留一位小數(shù)是( )，保留兩位小數(shù)是( )。

　　7、嘗試后練習：

　　▲P10頁做一做1.計算下面各題。

　　0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)） 1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　▲判斷,并改錯。

　　10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù))

　　3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留兩位小數(shù))

　　三、運用

　　1、一千克白菜的價錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應付多少題？

　　雖然此題沒要求保留兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應保留兩位小數(shù)。

　　2、兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準確值可能是下面的哪個數(shù)？

　　3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

　　四、體驗：誰來小結(jié)一下今天所學的內(nèi)容？

人教版五年級上冊數(shù)學《積的近似數(shù)》教學設計 篇3

　　教學內(nèi)容：新課程標準實驗教科書 人教版五年級上冊 第10頁例6及后做一做、練習二1—3題。

　　教學目標

　　1.知識與技能：掌握用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。

　　2.過程與方法：讓學生應用遷移的方法來求積的近似數(shù)。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生能根據(jù)實際需要正確求積的近似數(shù)。

　　教學重點

　　學生能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。

　　教學難點

　　學生能根據(jù)實際需要正確求積的近似數(shù)。

　　教學過程：

　　一、復習.

　　1、口算：0.8×40.32×40.8×12.57.8×0.01

　　3.2×0.20.08×0.089.3×0.014.8－0.48

　　2、把下面各數(shù)精確到百分位。

　　0.256≈ 12.889≈ 40.00001≈

　　二、新授

　　1.教學教材第10頁例題6.

　　(1)出示例題6：

　　（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？怎樣列式計算？

　�。�3）生嘗試練習。

　　（4）抽生板演：0.049×45≈2.2（億個）

　　0.049

　　× 45

　　245

　　196

　　2.205

　　（5）分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎？（學生質(zhì)疑或師提問：）

　�、贋槭裁从贸朔ㄓ嬎悖浚ǜ鶕�(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義：求0.049的45倍用乘法計算。）

　　②結(jié)果2.205保留一位小數(shù)約是2.2是怎么來的？（根據(jù)四舍五入法：看小數(shù)部分的第二位小于五，就從第二位開始省略掉。）

　　(6)小結(jié)：當我們求出的積的小數(shù)位數(shù)比較多，我們可以根據(jù)需要，按“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　三、練習

　　1、完成第10頁“做一做”。

　　生完成在練習本上，抽生板演，并說出四舍五入的方法。

　　2、課堂作業(yè)：第13頁練習二1、2、3題。

　　3、拓展練習：王敏家的小汽車平均每千米耗油0.07升，她家距單位約15千米，王敏每月（按21天算）上、下班（每天按往返一次算）要消耗多少升汽油？如果汽油價格每升3.92元算，王敏家每月這一項要支出多少錢？（得數(shù)保留整數(shù)）

人教版五年級上冊數(shù)學《積的近似數(shù)》教學設計 篇4

　　教學內(nèi)容：新課程標準實驗教科書 人教版五年級上冊 第10頁例6及后做一做、練習二1—3題。

　　教學目標

　　1.知識與技能：掌握用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。

　　2.過程與方法：讓學生應用遷移的方法來求積的近似數(shù)。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生能根據(jù)實際需要正確求積的近似數(shù)。

　　教學重點

　　學生能用“四舍五入法”取積的近似數(shù)。

　　教學難點

　　學生能根據(jù)實際需要正確求積的近似數(shù)。

　　教學過程：

　　一、復習.

　　1、口算：0.8×40.32×40.8×12.57.8×0.01

　　3.2×0.20.08×0.089.3×0.014.8－0.48

　　2、把下面各數(shù)精確到百分位。

　　0.256≈ 12.889≈ 40.00001≈

　　二、新授

　　1.教學教材第10頁例題6.

　　(1)出示例題6：

　　（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？怎樣列式計算？

　�。�3）生嘗試練習。

　　（4）抽生板演：0.049×45≈2.2（億個）

　　0.049

　　× 45

　　245

　　196

　　2.205

　�。�5）分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎？（學生質(zhì)疑或師提問：）

　�、贋槭裁从贸朔ㄓ嬎悖浚ǜ鶕�(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義：求0.049的45倍用乘法計算。）

　�、诮Y(jié)果2.205保留一位小數(shù)約是2.2是怎么來的？（根據(jù)四舍五入法：看小數(shù)部分的第二位小于五，就從第二位開始省略掉。）

　　(6)小結(jié)：當我們求出的積的小數(shù)位數(shù)比較多，我們可以根據(jù)需要，按“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　三、練習

　　1、完成第10頁“做一做”。

　　生完成在練習本上，抽生板演，并說出四舍五入的方法。

　　2、課堂作業(yè)：第13頁練習二1、2、3題。

　　3、拓展練習：王敏家的小汽車平均每千米耗油0.07升，她家距單位約15千米，王敏每月（按21天算）上、下班（每天按往返一次算）要消耗多少升汽油？如果汽油價格每升3.92元算，王敏家每月這一項要支出多少錢？（得數(shù)保留整數(shù)）