《海一條大蟒蛇》教案（精選3篇）

《海一條大蟒蛇》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“暑、達(dá)、叔、疾、脫、刀、殺、胡、疾、捕”10個(gè)生字，在田字格里正確書寫并記憶“達(dá)、叔、疾、脫、殺、捕”6個(gè)生字。積累詞語不少于6個(gè)，能正確聽寫一句句子。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì)作用。

　　3、知道要善于利用野生動(dòng)物的特點(diǎn)，保護(hù)自己，同時(shí)保護(hù)野生動(dòng)物。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　好好讀讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，分步出示課題

　　1、你對(duì)蛇有什么印象？你對(duì)大蟒蛇了解多少？

　　2、師介紹大蟒蛇

　　3、齊讀課題

　　二、自學(xué)課文，整體感知。

　　要求：

　�。�1）、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）、學(xué)學(xué)生字，讀讀詞語。

　�。�3）、邊讀邊想：卡達(dá)叔叔是怎樣對(duì)待大蟒蛇的？在第二小節(jié)中用“------”劃出有關(guān)句子。

　　說明：讀準(zhǔn)音，組詞，區(qū)別和生字有關(guān)的形近字，讓學(xué)生自學(xué)后說識(shí)字的方法時(shí)，學(xué)生會(huì)帶出一些與生字有關(guān)的形近字，通過組詞來區(qū)別形近字，效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、師引讀

　　2、指導(dǎo)朗讀句子：啊！是一條碗口粗的大蟒蛇！

　　說明：讓學(xué)生看圖，有種情感的體驗(yàn)，能更好地把緊張、害怕的語氣讀出來。

　　過渡：當(dāng)大蟒蛇出現(xiàn)時(shí)，他們是怎樣對(duì)待的呢？

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、自讀

　　2、交流卡達(dá)叔叔怎樣對(duì)待大蟒蛇的句子。出示板書，校對(duì)。

　　3、指名讀

　　4、師引讀

　　5、再讀，圈出寫卡達(dá)叔叔的動(dòng)作的詞

　　交流：脫罩按滾

　　6、理解：眼疾手快

　　說明：通過多次朗讀，抓一系列的動(dòng)詞來理解詞語的意思，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，效果很好。

　　7、齊讀

　　8、“過了半分鐘，卡達(dá)叔叔從水里鉆出來，竟一點(diǎn)兒也沒傷著�！边@里可用什么成語來表達(dá)？把成語代進(jìn)去讀讀。（學(xué)生如無法答出，教師可板書相關(guān)的成語）

　　9、齊讀第二節(jié)

　　說明：讓學(xué)生在語言環(huán)境中理解句子，積累詞語，讓學(xué)生明白在某些情況下可用一些成語來表示，培養(yǎng)學(xué)生積累成語的興趣和習(xí)慣。

　　三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

　　1、卡達(dá)叔叔為什么要這樣對(duì)待大蟒蛇呢？自讀3、4小節(jié)，找出答案

　　2、交流句子

　　出示一句：蟒蛇是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是不能隨便捕殺的。

　　3、分角色朗讀

　　4、說說卡達(dá)叔叔給你留下了什么印象。

　　說明：通過讓學(xué)生找答案，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到卡達(dá)叔叔憑著豐富的知識(shí)，機(jī)敏的頭腦，既保護(hù)了自己，又保護(hù)了珍貴動(dòng)物。

　　四、齊讀課文

　　五、課外延伸

　　1、你還知道哪些野生動(dòng)物是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物？

　　2、介紹一種你喜歡的野生動(dòng)物

　　說明：教師在課前引導(dǎo)學(xué)生去收集一些野生動(dòng)物的資料，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，通過交流可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字：達(dá)（先里后外）疾（先外后里）

　　2、教師板演

　　3、學(xué)生練習(xí)

　　說明：對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，寫好半包圍的字有一定的困難。教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行演示，讓學(xué)生看清田字格的位置再下筆，有利于提高學(xué)生的寫字水平。

《海一條大蟒蛇》教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、閱讀課文，使學(xué)生懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便不殺的。同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物，既要勇敢，更要機(jī)智。要了 解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。

　　2、培養(yǎng)閱讀能力，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)本課生字的字音。查字典理解“纏、捕、明”的字義，在說說“纏住、捕殺、眼 明手快”三個(gè)詞語的意思。

　　3、有感情的朗讀第二節(jié)，并用有關(guān)的動(dòng)詞復(fù)述卡達(dá)叔叔智斗大蟒蛇的過程。

　　4、積累詞語，摘錄描寫卡達(dá)叔叔智斗大蟒蛇的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。

　　1、師：今天，我們來學(xué)習(xí)第八課《一條大蟒蛇》 。 生讀

　　2、師：在家里，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文�，F(xiàn)在，我們來交流一下。

　　3、 （媒體出示生字詞語） A、指名讀、齊讀 B、通過預(yù)習(xí)，我知道了什么？

　　二、閱讀課文，理解內(nèi)容。

　　（一）

　　1、師：老師看得出來，同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很認(rèn)真。今天，我們來學(xué)這篇課文。

　　2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，做到讀通順，讀正確，不加字漏字，再標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。 檢查：指名四人讀四小節(jié)

　　3、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。預(yù)習(xí)的時(shí)候，有的同學(xué)已經(jīng)跟媽媽一起查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中 其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找出描寫大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書上的句子用自己的話 介紹一下大蟒蛇。 （大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會(huì)發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會(huì)纏住人，但在水里不咬人。它的皮可 以做胡琴，但蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能隨便捕殺。 ）

　　4、師：面對(duì)大蟒蛇，文中的“我”勇敢嗎？從哪里看出？

　　5、師：與卡達(dá)叔叔相比， “我”缺少的是機(jī)智與經(jīng)驗(yàn)。而豐富的經(jīng)驗(yàn)是需要在平時(shí)不斷積累的。

　　（二）

　　1、師：面對(duì)大蟒蛇的突然出現(xiàn)， “我”和卡達(dá)叔叔分別是怎么做的？仔細(xì)讀讀課文的第二小節(jié)，完成這段填空。 （卡達(dá)叔叔眼明手快，脫下上衣向大蟒蛇頭上罩去。他雙手按住大蟒蛇的頭頸，大蟒蛇一下子纏住了他的身體。我 趕緊抽出腰刀�？ㄟ_(dá)叔叔大聲喊： “別動(dòng)！ ”說完立刻連人帶蛇滾進(jìn)了 溪流。 ） 師：卡達(dá)叔叔脫離危險(xiǎn)了嗎？你怎么知道？（指名答，齊讀） 卡達(dá)叔叔為什么不殺死大蟒蛇？（媒體出示：蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能隨便捕殺。 ）

　　2、師：面對(duì)兇猛的野生動(dòng)物，既不能隨便的捕殺，但又要保護(hù)自己不受到任何傷害。那么，文中的卡達(dá)叔叔需要 的就不僅僅是勇敢，更需要機(jī)智。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的第二小節(jié)，小組討論一下，從哪些詞語可以看出卡 1 達(dá)叔叔的機(jī)智勇敢？為什么？ （眼明手快、脫下上衣、向大蟒蛇頭上罩去，雙手按住、立刻、滾進(jìn)溪流）

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄒ唬�

　　1、師：卡達(dá)叔叔智斗大蟒蛇給我們留下了難忘的印象，請(qǐng)同學(xué)們挑選你認(rèn)為寫得最精彩的小節(jié)，讀好它。

　　2、學(xué)生自由選小節(jié)試讀。

　�。ǘ�）

　　1、 “眼明手快”在本文指卡達(dá)叔叔斗大蟒蛇時(shí)行動(dòng)機(jī)智靈敏，語速應(yīng)稍快。

　　2、 “竟”表示什么？怎么讀？

　　3、 “我”的語氣怎么讀？

　　4、 （媒體出示： 比較朗讀 卡達(dá)叔叔大聲喊： “別動(dòng)！ ” “卡達(dá)叔叔！卡達(dá)叔叔！ ”我急得拼命叫喊。 ） 體會(huì)語氣的不同。

　　5、有感情的朗讀第二節(jié)。

　　四、講述故事，總結(jié)全文。

　　1、師：讀得真不錯(cuò)！來，我們帶著這種良好的感覺，讀一下全文。

　　2、師：暑假結(jié)束了，文中的小作者回到學(xué)校，他把自己的親身經(jīng)歷講述給同伴聽。你能扮演小作者，給大家講個(gè) 《智斗大蟒蛇》的故事嗎？ 希望同學(xué)們盡量用上課文中的好詞好句，把故事講得有聲有色。

《海一條大蟒蛇》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”；積累6個(gè)詞語“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”；在田字格里正確書寫并識(shí)記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識(shí)“米字旁”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　3、在閱讀過程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì)作用。

　　4、懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便捕殺的，同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物，既要勇敢，更要機(jī)智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。

　　2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。

　　3、體會(huì)動(dòng)詞在文中所起的作用。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽說過哪些呢？

　　2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因?yàn)轶w積巨大稱為大蟒蛇。今天，我們來學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。 生讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。

　　2、交流檢查。

　　3、指名讀、齊讀 ；用好方法記住生字新詞。

　　“突”穴字頭下面是個(gè)犬，一點(diǎn)不能漏。

　　“疾”指疾病，因此是病字頭。

　　可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。

　　“捕”的右邊有一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫，再進(jìn)行書空。理解意思。

　　粗：認(rèn)識(shí)“米字旁”。

　　詞語特點(diǎn)：碗口粗：像碗口一樣粗

　　粗細(xì)：粗細(xì)的程度（意思相反的字組成的詞語。）

　　4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么？

　　根據(jù)提示簡(jiǎn)單說說課文的大意。

　　說話時(shí)注意語句的連貫，表達(dá)得是否清晰。

　　5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。

　�。ù篁�蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會(huì)發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會(huì)纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能隨便捕殺。）

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。

　　2、寫字指導(dǎo)：

　　粗：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　暑：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“日子頭”。

　　突：上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。

　　傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　捕：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　殺：上下結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、小結(jié)。

　　大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來應(yīng)對(duì)。