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《散文二篇》教案

發布時間:2023-07-08

《散文二篇》教案(精選3篇)

散文二篇》教案 篇1

  活動目標:

  1、引導幼兒根據兩片樹葉的外形以及散文的情節進行想象,發展幼兒的想象力。

  2、激發幼兒對文學作品的興趣,提高幼兒口語表達能力。

  活動準備:

  1、圖片三幅,圖一畫有兩片樹葉的樹苗若干棵;圖二表現兩片樹葉象眼睛的背景;圖三是表現兩片樹葉象耳朵的背景。

  2、教師準備一些樹林中的動植物圖片。

  活動過程:

  1、出示圖一,激發幼兒想象。

  出示圖一,問:圖畫上有什么?(小樹苗)小樹苗有幾片樹葉?(兩片)請小朋友仔細看看,這兩片樹葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文,我們來聽聽散文里說這兩片樹葉象什么,好嗎?

  2、教師朗誦散文片斷,引發幼兒想象。

  ①教師朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只眼睛。(出示圖二)提問:散文里說兩片樹葉象什么?(象小樹的眼睛)小樹的眼睛好奇地看呀看呀,它看到了什么?(幼兒想象講述,教師把事先準備好的圖片一一貼入背景圖)是啊,小樹就像小朋友說的那樣看到了很多美麗的東西,它心里怎么樣?它覺得它看到的這個世界怎么樣?

  ②教師繼續朗誦:瞧!這兩片新葉子,多象是小樹的兩只耳朵。(出示圖三)提問:散文里還說兩片樹葉象什么?(象小樹的耳朵)小樹的耳朵靜靜地聽呀聽呀,它聽到了什么?(幼兒想象講述后,教師把準備好的圖片貼入背景圖)

  ③小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來,發生什么事了?(幼兒想象后)教師講述:哈,小樹苗一蹦,就長高啦!

  3、學習朗誦散文。

  教師完整朗誦散文一遍后,問:散文里講了些什么?討論后,教師放慢速度,以等待的方式引導幼兒學習朗誦散文。

  4、幼兒討論:學完這篇散文,你又什么感覺?引導幼兒體驗春天的美好。

  5、延伸活動:畫小樹苗。

  上面畫上兩片葉子,畫好后讓幼兒說說自己的樹葉象什么,它們在做什么,心里怎樣想,你的小樹苗長大了沒有。

  附:兩片樹葉

  小樹苗種上沒幾天,就長出了兩片樹葉。

  瞧!這兩片新葉子,多象是小樹上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀,啊,世界多美麗!

  瞧!這兩片新葉子,又象是小樹上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽呀聽呀,嗬,這樹林會唱歌!

  小樹苗越看越高興,越聽越高興,小樹苗一高興就蹦了起來。哈!小樹苗一蹦,就長高啦

《散文二篇》教案 篇2

  幼兒園中班散文教案:春天的色彩

  活動背景

  春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計并開展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天進行曲~春天的色彩”等活動。在此基礎上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么~綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

  活動目標

  1.欣賞文學作品,感受春天的美麗。

  2.畫畫、縮編、講講,大膽表現對春天色彩的感受。

  3.學習創編.體驗創編的樂趣。

  活動準備

  《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

  活動過程

  1.創設情境。理解作品內容。

  (1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  (2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊(引導幼兒接下去說)

  師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  2.大膽繪畫,表現春天色彩。

  (1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

  (2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  3.學習創編.體驗成功快樂。

  (1)幼兒交流創編。

  師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  (2)幼兒大膽表述創編內容。

  教師指著黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是

  (3)整體欣賞(播放課件)

  師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

  4.結束活動

  師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  活動反思

  策略一:創設情境.激發幼兒的興趣。

  孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

  策略二:營造動態.利于幼兒語言表達。

  我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境,比如:我讓小草動態地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達。

  附散文: 春天的色彩

  一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跣的白色。” 小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

《散文二篇》教案 篇3

  活動目標:  

  1、通過聽聽,看看,說說感知理解散文的內容,感受體驗作品的語言美、意境美。

  2、學習用完整連貫的語言講述,結合已有經驗仿編散文。

  3、知道鳥是人類的朋友,樹立愛護鳥的意識,萌發熱愛大自然的情感。

  活動準備: 

  小鳥圖片一張;實物投影儀一 臺,幻燈片若干(配樂朗誦散文),錄音機一 臺、圖片各一 張。

  活動過程: 

  一、談話引出課題。 

  1.師:(出示小鳥圖片)今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,看看是誰?

  2.師:小鳥喜歡生活在什么地方?小鳥最喜歡做什么? 

  3、師:小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?”

  二、欣賞感知散文的主要內容。 

  1、師(配樂朗誦散文)提問:散文的名字叫什么? 聽了這首散文,你覺得怎么樣? 

  你聽到了什么?

  2、師:到底小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣?我們再來聽一聽散文。 

  (師再次配樂朗誦散文 。)

  (1)出示圖一:森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么? 

  小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么? 

  (2)出示圖二:小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么? 

  (3)出示圖三:小鳥的歌落在地上,地上就長出了什么? 

  (4)出示圖四:小鳥的歌投進溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么? 

  3、師:你聽,森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽,落到哪里,那里就會變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里?

  三:理解散文內容,學習朗誦散文。 

  (1) 幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。

  (2) 師:你喜歡小鳥的歌落在哪里?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。

  (3)幼兒完整念散文一遍。

  四:創編散文。

  (1)師:小鳥的歌還會落在哪里?那里會有什么變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。

  (2)幼兒討論,師個別傾聽指導。

  (3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

  五:延伸活動。

  師:小鳥的歌還在森林里唱著,響著,小鳥的歌還會落到哪里呢?那里會有什么變化呢?請小朋友在區域活動的時候再去畫一畫,編一編,說一說。

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