《齊天大圣》教案（通用3篇）

《齊天大圣》教案 篇1

　　教學目標

　　1.學習生字詞，會義10個生字（包括2個多音字），會寫8個生字，能流利有感情的朗讀課文。

　　2.初步感受古典文學的語言特點。感情個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。

　　3.通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養學生自主閱讀、自主學習的能力。

　　4.體會作為四大古典名著之一的《西游記》的語言美和作者豐富的想象力。

　　教學重點

　　讓學生了解孫悟空戰勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經歷，感受其形象，激發對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。

　　教學難點

　　本文有詞語與現代漢語有區別，因此，要先理解這些詞語的意思進而讀懂課文內容，激發學生的想象力和創造力，是教學的難點。

　　教學準備

　　學生搜集的材料，視頻材料

　　教學時數

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.學習生字詞，會認10個生字，會寫8個生字，能把課文讀通讀順。

　　2.初步感知課文內容，感受古典文學的語言特點，理清課文脈絡。

　　教學重點：

　　學習生字新詞，讀通課文，理清課文脈絡。

　　教學準備：

　　《西游記》主題曲、小黑板

　　教學過程：

　　1.情境導入激發興趣

　　（1）播放電視劇《西游記》主題曲導入新課。

　　同學們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內容？我們都看過《西游記》是嗎？它講的是什么？都有哪些人物？給你留下印象最深的是誰？

　　（2）談談你對孫悟空的了解。

　　你知道孫悟空是怎樣成為齊天大圣的嗎？今天我們就學習這篇課文，了解孫悟空成為齊天大圣的經過。（板書課題：齊天大圣）

　　2.《西游記》，中國古典神話小說，為中國“四大名著”之一。《西游記》主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。全書共一百回，其中孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物和“大鬧天宮”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是婦孺皆知，耳熟能詳。幾百年來，西游記被改編成了各種地方戲曲、電影、電視劇、動畫片、連環畫，版本繁多。

　　3.初讀課文，了解大意，打清文安障礙。

　　（1）大聲讀課文，把句子讀通順，把讀不懂的地方畫出來。

　　（2）邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

　　4.交流自學情況。

　　（1）文章講的是一件什么事。

　　（2）你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

　　（主要解決字詞問題，掃清文字障礙）

　　①生字

　　本課要求學生會認“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，注意這些字的讀音，特別是盔、挑、遣。

　　本課要求會寫8個生字。書寫的時候，要注意字的結構，左右結構的要注意左右占位，上下結構的要求書定緊湊一些。

　　②詞語

　　調派、擒拿、夸口、垂頭喪氣、氣勢洶洶、派遣、神通廣大、蟠桃

　　5.以小組為單位自由讀課文，給課文加小標題，理清課文脈絡。全班討論，共同篩選出小標題。

　　參考小標題：（1）反下天庭，討伐悟空

　　（2）打敗巨靈神，大戰哪吒

　　（3）玉帝害怕，封為“齊天大圣”

　　6.（1）說說下面哪些詞用得好。

　　他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。

　　這場惡戰真是地動山遙。哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。兩人在半空中混戰三十回合，不分勝負。

　　（2）指名讀、分角色讀、齊讀課文，體會人物性格特點。

　　7.默讀課文，用自己的話說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的？

　　8.小結，從孫悟空反下天庭，打敗巨靈神、哪吒，最后逼迫玉帝封為“齊天大圣”可以看出孫悟空具有怎樣的一個性格特點？

　　9.課后作業：閱讀《西游記》，搜集《西游記》中故事，特別是有關孫悟空的故事，準備召開《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。

　　板書計劃：

　　齊天大圣

　　（1）反下天庭，討伐悟空。

　　（2）打敗巨靈神，大戰哪吒。

　　（3）玉帝害怕，封為“齊天大圣”。

　　第二課時

　　教學目標：

　　通過學習課文，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。

　　教學重點：

　　感悟文中人物形象

　　教學準備：

　　《西游記》中與課文有關的視頻片斷。

　　教學過程：

　　1.導入：

　　上節課我們對本文有了初步的了解，孫悟空反下天庭，又打敗了天兵天將，天庭震驚，玉帝無奈封孫悟空為“齊天大圣”。今天我們繼續來學習這節課。

　　2.明確教學目標。

　　（1）感受古典文學的語言特點。感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著中主要人物的形象特點。

　　（2）掌握讀書的方法，特別是閱讀名著的方法，展開想象和創造的翅膀。

　　3.自由讀課文，你喜歡那些詞句？畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情地讀出來。

　　4.交流自己喜歡的句子，有感情地朗讀這些段落。

　　（1）眾猴向孫悟空報告，一開口就是：“禍事來了！禍事來了！……”（對話很傳神，顯出了焦急和害怕。）而孫悟空則回答說：“把我的披甲拿來！”（話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹。）

　　（2）他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢。

　　（孫悟空鎮定、從容應對，且威風凜凜，體現了孫悟空的特點。）

　　（3）巨靈神垂頭喪氣。

　　（讀出巨靈神打了敗仗情緒低落、懊喪的樣子。）

　　（4）哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星。

　　（兩人交戰的場面，說明兩人交戰非常激烈。）

　　（5）李天王大驚失色。

　　（哪吒被打敗后，李天王沒想到，非常害怕，以至于臉色都變了。）

　　5.本課講了一件什么事？體現出主要人物怎樣的特點？從哪些地方看出了作者豐富的想象？作者構思很奇妙，生動展示了他們打斗的每個場面，展開你的想象，如果你來寫，你會怎樣展示這場打斗？

　　6.看《西游記》片斷，進一步感受人物特點。

　　7.概括讀書的過程，總結讀書的方法。

　　8.你知道了《西游記》這本書的哪些知識？除了書上介紹的，你還知道哪些？你還想知道哪些？

　　板書計劃：

　　齊天大圣

　　敢作敢為、勇敢、神通廣大……

　　（個性化的動作、語言描寫）

《齊天大圣》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、復習生字詞，能有感情的朗讀課文。

　　2、感受古典文學的語言特點，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著主要人物的形象特點。

　　3、通過本課學習，讓學生學會讀書的方法，培養學生自主閱讀、自主學習的能力。

　　4、了解精彩故事情節，體會作者豐富的想像。

　　教學重點：

　　讓學生了解孫悟空戰勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經歷，感受其形象，激發學生對古典文學的興趣，學會閱讀名著的方法。

　　教學難點：

　　激發學生的想像力和創造力。

　　教具準備：

　　多媒體圖片，視頻 課 時：兩課時，本節為第二課時。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、播放電視劇《西游記》主題歌曲導入新課

　　2、同學們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內容？（西游記） 我們知道《西游記》里有許多人物，難么給你留下印象最深的是誰呢？（學生各抒己見）

　　3、你們知道孫悟空有一個與天齊名的稱號嗎？（齊天大圣）你們知道這個稱號是怎么來的嗎？下面我們就來學習課文，孫悟空成為齊天大圣的經過。

　　二、檢查復習

　　1、讀一讀 調派 夸口 垂頭喪氣 神通廣大擒拿 派遣 氣勢洶洶 蟠 桃

　　2、填空

　　他戴上（ ），披上（ ），手拿（ ），帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了（ ）。

　　哪吒三太子六般兵器變作（ ），孫悟空金箍棒變作（ ），打來（ ），打去（ ）。

　　三、初讀課文

　　1、想一下課文講了一件什么樣的事情？

　　2、文章是按照什么順序敘述的？

　　四、按照文章順序深入學習課文

　　事情的起因

　　1、首先因為什么原因討伐悟空？（悟空反下天庭）

　　2、孫悟空為什么反下天庭？（孫悟空嫌“弼馬溫”官小）

　　3、從中可以看出孫悟空什么樣的性格特點？（非常勇敢，敢作敢為）

　　事情的經過

　　1、大戰巨靈神（找學生分角色朗讀）

　　①、在沒有戰斗之前，巨靈神是什么樣的態度？（輕蔑、小看）從什么地方可以看出來？（從語氣喝道、喊道；從表情冷笑；從語言“弼馬溫”“妖猴”）相對孫悟空的態度是怎樣的？（從語言：喝道；從表情：大怒；從語言：“毛神”）從這里可以看出孫悟空什么特點？（勇敢，不畏強勢） ②我們從哪些地方還可以看出孫悟空這些特點？

　　A、眾猴向孫悟空報告一開口就是“禍事來了！禍事來了！„„”（對話很傳神，顯出了焦急和害怕），而孫悟空則回答說“把我的披甲拿來！”（話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹）

　　B、他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢（孫悟空鎮定，從容應對，且微風凜凜，體現了孫悟空的特點）

　　③在戰斗中孫悟空是什么態度（不慌不忙）結果巨靈神大敗，和前面態度有什么不同（垂頭喪氣）

　　2、與哪吒大戰（分角色朗讀）

　　巨靈神敗下來，人們一定不服氣，因為他們都小看了孫悟空，于是哪吒迎戰了孫悟空。

　　① 這一部分中哪吒和孫悟空各有什么神通？（三頭六臂 六般兵器變化 吹毛喚兵 分身變化）

　　② 他們打了三十個回合不分勝負，證明了什么？為什么哪吒最后輸了呢？

　　③ 看兩個人交戰的場面(播放視頻) 例：哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點，打去疾似流星（說明兩個交戰場面非常激烈）

　　④ 從孫悟空與哪吒大戰中你能看到怎樣的一個孫悟空呢？（神通廣大 從容面對 鎮定勇敢）

　　3、事情的結果（分角色朗讀） 巨靈神（敗陣回來） 哪 吒（回頭逃走） 玉帝害怕，封為齊天大圣 李天王（大驚失色）

　　4、小結

　　學了這篇課文，一個活生生的有血有肉的孫悟空便展現在我們眼前，讓我們崇拜、喜愛，在腦海里久久不能揮去。

　　五、思考總結

　　1、通過學習課文，請你總結一下文中還體現孫悟空其他哪些特點？（你覺得孫悟空是一個什么樣的人呢？）

　　2、在全劇中，還有哪些形象的孫悟空呢？（放視頻）

　　六、拓展練習

　　你還知道《西游記》中哪些人物的特點呢？

《齊天大圣》教案 篇3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1. 學習并掌握生字詞。

　　2. 理解課文內容，了解齊天大圣大戰天兵天將的故事，體會齊天大圣的神通廣大。

　　3. 有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　過程與方法：

　　讓學生自瀆，然后選擇自己喜歡的片段進行品讀，體會人物的特點。

　　情感、態度與價值觀：

　　鼓勵學生大膽的想象，激發學生閱讀《西游記》的興趣。

　　重點：

　　了解齊天大圣與眾仙作戰的經過。

　　難點：

　　體會作者對人物形象生動、具體、富有個性的描寫。

　　教具：

　　錄音 幻燈

　　教學過程

　　第一課時

　　一、幻燈出示圖片，揭示課題。

　　1. 教師問：同學們，今天老師給你們帶來了一位大家都喜歡的客人。（孫悟空）

　　2. 引導學生反饋搜集到的資料，介紹孫悟空。

　　3. 教師小結。

　　4. 展示資料，介紹吳承恩和《西游記》。

　　5. 教師導入：今天，我們就到花果山去看看這個神通廣大的“齊天大圣”。（板書課題）

　　二、學生自瀆，學習生字。

　　1.教師提出要求，學生自瀆課文。

　　（1）畫出生字新詞，認一認，讀一讀，把課文讀準，讀通順。

　　（2）找出故事的起因、經過、結果。

　　（3）思考：孫悟空給你留下了怎樣的印象？

　　2.檢查生字，積累詞語。

　　教師出示生字卡片齊讀后指名讀。

　　3.出示詞語卡片，集體讀一讀，讀中積累詞語。

　　不慌不忙 垂頭喪氣 神通廣大 風煙滾滾 氣勢洶洶

　　疾似流星 不分勝負 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

　　三、 整體感知，理清條理。

　　1. 指名說說故事的起因、經過、結果。

　　起因；孫悟空嫌官職小，返回花果山。玉皇大地派天兵天將下界擒拿孫悟空。

　　經過：孫悟空戰敗巨靈神和哪吒三太子。

　　結果：玉皇大帝只得封孫悟空為“齊天大圣”

　　2. 引導學生從文中找出相應的段落。

　　第一部分：第一段

　　第二部分：第2~~10段

　　第三部分：第11段

　　3. 引導學生結合課文內容，說說課文主要講了一件什么事情。

　　4. 小組討論后，指名反饋。

　　四、引導合作，再讀課文。

　　教師出示要求，學生小組合作讀文。

　　1.畫出你覺得作者描寫精彩的部分，把你的閱讀感受和小組內的同學交流。

　　2.思考：孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　3.討論：吳承恩的筆下為我們刻畫了一個怎樣的孫悟空象？

　　第二課時

　　一、鞏固舊知，導入新課。

　　1. 教師出示生字詞語卡片，四字詞語卡片，學生在讀中積累。

　　2. 聽寫詞語

　　掄起 盔甲 幼小 抵擋 渾身

　　疾似流星 不分勝負 眼明手快 大驚失色 三頭六臂

　　3. 通過上節課的自瀆和小組讀，孫悟空給你留下了怎樣的印象？幻燈出示：（正義 神通廣大 勇敢 機智）

　　二、品析語句，體會人物形象。

　　1. 教師：課文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太長，請同學們根據孫悟空作戰對象的不同把這一部分再分成兩部分。

　　2. 指名反饋。

　　第一部分：第2~6段 第二部分：第7~9段

　　3. 要求學生自瀆這兩部分，分別說說孫悟空和巨靈神、哪吒三太子的作戰經過。

　　4. 指名說說，進行復述課文內容的訓練。

　　5. 重點讓學生說說孫悟空是怎樣打敗哪吒三太子的。

　　再讀這兩部分，畫出描寫孫悟空語言和動作的語句。

　　6.集體反饋。（關鍵詞：聽了，說 答道 大怒 笑道 喝道）

　　7.學生自由讀這些語句，小組交流對這些語句的體會。

　　三、總結拓展，激發學生閱讀《西游記》的興趣。

　　四、布置作業。

　　1.分角色朗讀課文。

　　2.閱讀《西游記》。