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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-08

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案(精選3篇)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、多種形式讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確言。

  2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

  3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛心的人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  2、 想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師知道大家都很喜歡童話故事,那么我們看圖片猜童話,好不好?請(qǐng)你認(rèn)真看這圖片,這是來自哪篇童話?(課件出示:圖片)  

  你們讀的童話真多!是呀,童話伴隨著我們成長(zhǎng),我們快樂著!

  這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。(板書課題、齊讀,并看課題質(zhì)疑。)打開書本P41

  二、初讀感知

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,課文讀順。

  2、思考巨人的花園有怎樣的變化?

  (小組互相檢查 教師抽讀)

  北風(fēng)呼嘯 綠樹成蔭 陽(yáng)光明媚 草翠花開 鮮花盛開

  鮮果飄香 寒風(fēng)刺骨 狂風(fēng)大作 鮮花凋謝 冰雪覆蓋

  訓(xùn)斥 斥責(zé) 任性 冷酷

  三、逛花園

  1、當(dāng)我們第一次逛巨人的花園,就知道巨人回來前,回來后,花園都會(huì)有神奇的變化。巨人回來前,花園是什么情景?回來后,又是什么情景?

  2、 小組共同完成課文朗讀,其他同學(xué)邊聽邊找出 有關(guān)句子,想像自己仿佛看一個(gè)怎樣的花園?

  出示:

  巨人回來前,花園是什么情景?(鮮花盛開 綠樹成蔭 鮮果飄香 白雪一片)

  回來后,又是什么情景?北風(fēng)呼嘯 雪花飛舞)

  默讀課文,畫出有關(guān)句子,請(qǐng)你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園?

  3、誰(shuí)說說你找到了哪個(gè)句子,仿佛看到了一個(gè)怎樣的花園?

  出示描寫花園的句子,你們覺得巨人回來前花園是怎樣的,回來后呢?(板書:漂亮 荒涼)

  四、品“巨人”

  這可真是一個(gè)神奇的花園啊!為什么巨人的花園會(huì)有如此大的變化呢? (巨人在花園里)正如巨人自己所說:

  1、出示句子:“換來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!”

  2、引導(dǎo)體會(huì):句子中的“我”是誰(shuí)?(巨人)你從哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷?自由朗讀課文,找出有關(guān)語(yǔ)句。

  3、匯報(bào)交流:

  出示巨人說的三句話:

  ▲巨人見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

  ▲可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”

  ▲“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。

  4、四人小組討論:讀一讀這三句話,聯(lián)系上下文想一想:巨人說這些話的時(shí)候,心里可能是怎么想的?他說話的時(shí)候可能是什么樣子的?

  出示:小組討論:

  聯(lián)系上下文 展開想象

  (1)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意跟同學(xué)們分享你們的學(xué)習(xí)情況?(兇神惡煞,這是我的花園,這么漂亮的景色只能我一個(gè)人獨(dú)享。 你們這樣進(jìn)我的花園,你買了門票嗎?)

  (2)先自己在座位上挑選一句來的讀,要把巨人的動(dòng)作、表情都做出來。請(qǐng)人扮演下巨人,表演讀一讀這三句話。

  (3)(下面請(qǐng)大家一起有感情地朗讀)讀了這三句話,你有什么感受呢?

  生:這個(gè)巨人太霸道了!

  生:這個(gè)巨人好自私、好無情!

  生:這個(gè)巨人真厲害啊!

  (5)是啊,面對(duì)如此可愛的小朋友就這么“滾出去,滾出去”的大聲斥責(zé)這真的是一顆任性、冷酷的心啊,也正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,一次次地趕走了孩子,也一次次趕走了美麗的春天,使花園天天狂風(fēng)大作,冰雪覆蓋。。

  6、過渡:再讀讀課文,巨人的花園還會(huì)有變化嗎?哪里?最后是誰(shuí)讓巨人醒悟過來的呢?(是因?yàn)樾∧泻⑻嵝训木奕耍?/p>

  (1)小男孩怎樣提醒巨人的呢?請(qǐng)畫出描寫小男孩的句子。

  出示:小男孩沒有拔腿逃跑,卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。

  這個(gè)小男孩在樹下一伸手,桃樹上馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。

  (2)猜想小男孩那雙會(huì)說話的眼睛凝視著巨人,會(huì)說什么?

  你一個(gè)人獨(dú)守花園,難道不寂寞嗎?

  獨(dú)享美景,不讓他人分享,你能擁有快樂嗎?

  與人交往吧,與人分享吧,你會(huì)獲得快樂的。

  巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么?巨人最后明白了什么?

  出示:巨人終于明白了,沒有孩子的地方就沒有春天。

  喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!

  (4)師指導(dǎo)朗讀:是的,小男孩用無聲的語(yǔ)言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天,他是多么感激小男孩啊,讓我們一起來表演讀巨人醒悟過來后說的話!

  7、醒悟后的巨人變得怎么樣呢?我們男女生賽讀最后兩段。

  醒悟后的巨人變得怎么樣呢?醒悟前呢?

  8、巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此,他的花園里又春意盎然,充滿了歡聲笑語(yǔ),它又成了孩子們的樂園。瞧,他們玩得多開心啊,此時(shí)的巨人和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢?

  我要采訪一下巨人。(現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺埽浚?/p>

  9、揭示寓意: (出示畫面)學(xué)完這篇童話你懂得了什么?(先在小組里面說一說)

  (人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會(huì)有快樂、快樂要大家分享......)板書:自私 無私 與人共享快樂

  五、拓展創(chuàng)新 第三次逛花園

  1、寫話訓(xùn)練:

  巨人和孩子們?cè)谝黄穑嗝纯鞓罚嗝葱腋!樽尭嗟娜朔窒淼剿男腋#蕾p到花園的美麗,巨人特意想請(qǐng)大家?guī)兔Γ瑢懸粔K告示牌插在花園門口。你們?cè)敢鈳椭麊?

  3、名言大放送。課件出示:(齊讀)

  ★ 寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多。--- 蘇霍姆林斯基

  ★ 世界上沒有比快樂更能使人美麗的化妝品。--- 布雷頓

  ★ 想得到幸福、快樂,就不要計(jì)較太多。--- 鄭艷華

  3、請(qǐng)把你的收獲和體會(huì)創(chuàng)編成一條名言!

  板書設(shè)計(jì):

  自私 風(fēng)狂雪飛(荒涼)

  9、巨人的花園             與人共享快樂

  無私 花開遍地(漂亮)

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、緊扣“花園的變化”這一主線,抓住詞語(yǔ)的理解、積累與運(yùn)用,通過朗讀感悟童話表達(dá)上的特點(diǎn),感受童話的美麗。

  2、聯(lián)系生活,合理想象,明白快樂應(yīng)該和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流閱讀后的感受。

  【教學(xué)重難難點(diǎn)】

  想象畫面,通過對(duì)比閱讀體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化,體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出點(diǎn)。

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入,激趣

  1、小朋友們喜歡讀童話吧!能說說你讀過哪些童話?哪個(gè)童話給你留下的印象最深?童話總能給我們受到真善美的熏陶。

  2、今天讓我們一起讀一讀英國(guó)作家王爾德的《巨人的花園》。

  (讀課題)

  3、據(jù)說,王爾德給兒子講《巨人的花園》時(shí),竟然情不自禁地哭了起來。兒子問他為什么哭?你想知道為什么嗎?那就去讀讀《巨人的花園》吧!

  二、初讀,感知

  1、自由地認(rèn)真地讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  2、巨人的花園它有一個(gè)怎樣的變化?

  3、檢查:

  讀詞:綠樹成陰 陽(yáng)光明媚 草翠花開 鮮花盛開 鮮果飄香……

  北風(fēng)呼嘯 寒風(fēng)刺骨 狂風(fēng)大作 鮮花凋謝 冰雪覆蓋……

  訓(xùn)斥 斥責(zé) 任性 冷酷

  讀文:誰(shuí)愿意來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊找,文章中哪幾句話讓你感受到巨人的花園在變化,把它劃出來。

  三、品讀,感受“花園的變化”

  1、讀得很通順的,能交流一下,你從哪幾句話中感受到巨人的花園在變化:

  第一次出現(xiàn)三句話:

  出示:

  ⑴ 花園里終年洋溢著小朋友們歡樂的笑聲。

  (洋溢你能給它換個(gè)詞嗎?)

  ⑵ 與此同時(shí),鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

  ⑶ 這個(gè)小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。

  2、我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀這三句話,你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢?哪句話讓你的腦海里出現(xiàn)這樣的畫面:

  ⑴ 是的,這是一座美麗的花園。

  出示:

  那里,春天,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村里的小朋友都喜歡到那里玩。

  指導(dǎo)朗讀:

  ① 誰(shuí)來試一試,把大家一起帶入美麗的花園。

  ② “鮮果飄香”,我看到了果樹上掛滿了香甜可口的果子。

  ③ “鮮花盛開”春色滿園,到處都是鳥語(yǔ)花香。

  ④ 多美的花園,讓我們一起去享受花園的美麗。

  是呀!這樣的花園才會(huì)終年洋溢著小朋友們歡樂的笑聲。

  你的腦海里還浮現(xiàn)出怎樣的畫面?

  (北風(fēng)呼嘯 寒風(fēng)刺骨 雪花紛飛……)

  讀了“……”這句話,我的腦海里浮現(xiàn)出……(能這樣說嗎?)

  ⑵ 巨人的花園仍然是冬天:

  出示:

  但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今天的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……”

  朗讀指導(dǎo):

  ① 多么寒冷的冬天呀!

  ② 多么荒涼的花園呀!

  ③ 多么孤獨(dú)的巨人呀!

  是呀!巨人的花園仍然是冬天,北風(fēng)呼嘯 寒風(fēng)刺骨 冰雪覆蓋好冷的冬天呀!

  ⑶ 讀了這句話,我的腦海里出現(xiàn)的畫面像電影似的,剎那間發(fā)生著變化?你呢?

  (這男孩真神秘!巨人的花園真奇怪呀!)

  3、三句話,三個(gè)不同的畫面,講述了巨人的花園的神奇變化。讓我們?cè)賮碜x一讀這三句話:

  ⑴ 你有什么問題想提?

  哪個(gè)問題值得我們來研究一下呢?

  ⑵ 讓我們一起來研究一下巨人的花園為什么會(huì)有這樣大的變化呢?

  (都是巨人把小朋友們趕出去的原因,巨人太兇惡。)

  ⑶ 

  ① 巨人怎么趕的?你從哪些句子中感受到的,能從文章中找出句子來讀一讀嗎?

  出示:

  他見到小朋友們?cè)诨▓@里玩耍,很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

  可是他又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”

  “喂!你趕快滾出去!”巨人大聲斥責(zé)。

  ② 指導(dǎo)朗讀:

  誰(shuí)來做做巨人?你能讓自身演出一個(gè)怎樣的巨人?

  你扮演得真好?能給大家一些秘訣嗎?

  (抓住提示語(yǔ)來體會(huì)巨人的心情。從巨人的話中去體會(huì)一下。)

  老師讀提示語(yǔ),同學(xué)齊讀巨人的話。

  面對(duì)可愛的小朋友就這么“滾出去!滾出去!”的大聲斥責(zé),這就是一顆任性、冷酷的心呀!只有這樣的人才會(huì)使花園天天狂風(fēng)大作,冰雪覆蓋。

  ⑷

  ① 再讀讀課文,巨人的花園還會(huì)有變化嗎?哪里?為什么會(huì)有這樣的變化?

  最后,巨人為什么會(huì)有變化?

  (是那個(gè)小男孩讓巨人巨人明白了,沒有小朋友的地方就沒有春天。喚來寒冬的是他那顆任性、冷酷的心。)

  出示:

  只有一個(gè)小男孩沒有拔腿就跑,卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。(  )不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。

  ② 讀句子,他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。在說什么呢?竟然讓任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能聯(lián)系上下文,把小男孩的眼睛在說的話寫一寫嗎?

  (練習(xí)在最后)

  你一個(gè)人獨(dú)守花園,難道不寂寞嗎?

  獨(dú)享美景,不讓他人分享,你能擁有快樂嗎?

  與人交往吧!與人分享吧!你會(huì)獲得快樂的?

  ③ 交流。

  ⑸ 小結(jié):

  出示:

  沒有小朋友的地方就沒有春天。

  喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!

  任性、冷酷的心喚來的是寒冬,那么喚來春天,應(yīng)該擁有一顆怎樣的心呢?

  (熱情、善良、愿意與人分享,才會(huì)真正的快樂。)

  四、結(jié)課

  巨人在小男孩的善良和溫和的感染下,他用善良、寬容使他的花園從此又春意盎然、洋溢著小朋友們的歡聲笑語(yǔ),又成了他們的樂園。讓我們一起去感受他們的快樂吧!讀最后一段。

  五、板書設(shè)計(jì)

  巨人的花園

  春暖花開 天寒地凍

  百花齊放 寒風(fēng)刺骨

  陽(yáng)光明媚 荒  涼

  …… ……

  六、感悟和積累

  (課內(nèi)練習(xí))

  1、我記住了文章中的八個(gè)好詞。

  2、我知道小男孩的眼睛會(huì)說……

  只有一個(gè)小男孩沒有拔腿就跑,卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人,他的眼睛在說:“                             。”不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案 篇3

  【教材分析】

  這是英國(guó)作家王爾德的一篇童話,講的是一個(gè)巨人看到小朋友們?cè)谧砸训幕▓@里玩,很生氣,就筑起高墻將小朋友們拒于墻外,從此園里只有冬天,直到一天小朋友們從墻洞里爬進(jìn)來,春天也就來了,后來在小朋友的啟發(fā)下,世人拆了圍墻,花園成了小朋友們的樂園,世人生活在花園和小朋友們中間,感到無比的幸福。教學(xué)時(shí)一要讓同學(xué)在閱讀中了解童話在主人公的布置、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn),二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

  【重點(diǎn)】

  想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

  【難點(diǎn)】

  體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?為什么?你們都讀過誰(shuí)寫的哪些童話呢?請(qǐng)你告訴大家。

  2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》,讀了故事的名字,你最想知道什么呢?這篇文章將給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們帶著考慮進(jìn)入故事。

  二、整體讀文,掌握

  1、自已讀課文,邊標(biāo)自然段,邊畫出生字新詞,自同學(xué)字詞。

  2、小組互相交流解決不了的問題。

  3、指名說說自已讀懂了什么?再指名提出不懂的詞句。重點(diǎn)解決:

  洋溢(指情緒氣氛等充沛流露)、喧鬧(喧嘩熱鬧)、訓(xùn)斥(訓(xùn)誡、呵斥)、斥責(zé)(用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出他人的錯(cuò)誤或罪行)。

  這幾個(gè)詞在理解時(shí)可以讓同學(xué)聯(lián)系上下句子解決,如洋溢一詞,可以引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系句子,小朋友們?cè)诨▓@里玩時(shí)是什么樣子?使同學(xué)體會(huì)小朋友們?cè)谕鏁r(shí)的快樂。再聯(lián)系生活,什么時(shí)候洋溢著歡聲笑語(yǔ)?然后讓同學(xué)自已說句子。

  還有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能同學(xué)也有不懂,也可聯(lián)系句子,或是用換詞法,或讓同學(xué)想象、做一下動(dòng)作,馬上就可以理解。

  4、讓同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上,再指名分段讀故事,考慮故事講了一件什么事情?在同學(xué)讀的過程中糾正個(gè)別讀音,如:

  “火辣辣”后兩個(gè)字讀平音。

  5、指名說說課文的基本內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)理清課文是圍繞花園的變化和巨人的變化還寫的。

  三、總結(jié)拓展

  1、巨人在回來前,回來后,醒悟后態(tài)度的變化,使花園也發(fā)生了不同的情況,多神奇呀,這倒底是怎么回事呢?我們下一節(jié)課再來討論。

  2、請(qǐng)小朋友們?cè)谡n下閱讀更多的童話故事,比比誰(shuí)讀的童話最多。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們,在課下你們又讀了多少童話故事呀?請(qǐng)大家來簡(jiǎn)單交流一下自已的感受吧!讀了這么多童話,你有什么收獲呢?

  2、今天我們就繼續(xù)來閱讀《巨人的花園》這篇童話故事。請(qǐng)一個(gè)小朋友先來給大家簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事吧!

  二、朗讀感悟

  1、請(qǐng)小朋友們自讀故事,分別畫出,巨人回來前,巨人回來后,巨人醒悟后花園里的情景。

  2、交流巨人回來前和回來后的句子。指名分別讀這些句子:

  ⑴ 指導(dǎo)回來前的句子。讀了以后你有什么感受呀?是呀,花園里多美呀,用你陶醉的樣子美美地讀一讀。指名讀,齊讀。

  ⑵ 回來后呢?請(qǐng)同學(xué)們把慘狀突出出來,冷。指名讀,指名評(píng),再指名讀,齊讀。

  3、為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?巨人看見小朋友們?cè)诨▓@里玩,生氣地把小朋友們趕跑了,請(qǐng)同學(xué)們找出巨人趕小朋友們時(shí)說的話。

  4、讀一讀這三句話,聯(lián)系上下文想:巨人說這些話時(shí)心里可能是怎么想的?他說話時(shí)可能是什么樣子的,他的動(dòng)作、神情如何?根據(jù)同學(xué)的想象,指導(dǎo)同學(xué)分組競(jìng)賽讀,再指名做動(dòng)作讀。

  5、讀了這三句話有什么感受呢?

  6、當(dāng)巨人把小朋友們趕小朋友們時(shí),在桃樹下有一個(gè)小男孩卻沒有跑,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第八自然段想象一下:小男孩那雙會(huì)說話的眼睛可能會(huì)對(duì)巨人說些什么?巨人聽了小男孩的話會(huì)怎么想怎么做呢?(指導(dǎo)同學(xué)想象勸說巨人回心轉(zhuǎn)意的語(yǔ)言技巧,例如開始對(duì)巨人說話要婉轉(zhuǎn),然后再讓他醒悟)下面我們就來讀讀下面的局部,請(qǐng)劃出巨人醒悟后的句子,指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)巨人這時(shí)說的話,這時(shí)他的心情如何呢?該怎樣讀呢?讀好巨人的心情變化。

  7、讀了這篇童話后小朋友們是否有什么體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)談一談。尊重同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)。

  三、拓展練習(xí)

  1、先擇自已喜歡的局部進(jìn)行再次體會(huì),可以幾個(gè)人扮演,也可以再去讀讀有關(guān)段落,也可以與同學(xué)就哪個(gè)人展開評(píng)論。并把喜歡的句子謄寫下來。

  2、在課下自搜集自已喜歡的童話。

  第三課時(shí)

  一、交流各自所讀的童話

  將各自搜集到的自已喜歡的童話,互相交流,然后小組結(jié)合商量以自已的形式匯報(bào)展示。挑個(gè)別小組在全班展示交流。

  二、改童話

  其實(shí),我們?nèi)巳丝梢詣?chuàng)作童話。首先,讓我們來改一改。角色變換一下:把巨人變成智慧爺爺?shù)慕巧?把小男孩變成小巫的角色,題目變成《小巫的花園》。起因是:小巫和伙伴們?cè)谕嫠r(shí)發(fā)生了矛盾,于是他便把伙伴們趕出了自身家的花園,故事便開始了。

  師生一起改寫。

  三、編童話

  中外童話是一座巨大的寶庫(kù)。它故事語(yǔ)言生動(dòng),情節(jié)奇異。它按人物形象,通常見的有常人體童話、擬人體童話和超人體童話。常人體童話人物都是人,但這些人的性格、行動(dòng)、等都特分別奇夸張,比方《皇帝的新裝》。擬人體童話,是通過擬人的手法使非人類的事物具有思想、感情和人的性格行為,如《木偶奇遇記》。超人體童話主要描寫自然的人特和他們的活動(dòng),借助逾越常人和自然的、妖或?qū)殎碚归_情節(jié),如《神筆馬良》。讓我們學(xué)著讀童話、講童話、編童話、演童話,從童話的寶庫(kù)中得到更多的寶物。下面就請(qǐng)小朋友們,根據(jù)自身對(duì)事物的認(rèn)識(shí),創(chuàng)編一篇童話。先想好要揭示的道理,然后用一個(gè)故事通過對(duì)比的方法寄托其中,給人以啟迪和教益。

  同學(xué)各自開始創(chuàng)編,大約15~20分鐘后交流:

  1、請(qǐng)每位同學(xué)介紹自身編寫童話的題目。

  2、選擇其中的1~2篇由作者誦讀,全班同學(xué)一起協(xié)助修改,使之成為一篇優(yōu)秀習(xí)作。

  3、同學(xué)們每小組選出一篇童話進(jìn)行練習(xí)扮演。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文巨人的花園教案(精選3篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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