學(xué)前班半學(xué)期數(shù)學(xué)教案（通用3篇）
學(xué)前班半學(xué)期數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
通過(guò)分類這節(jié)課，力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，讓兒童體會(huì)到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。在教學(xué)中，通過(guò)分一分，看一看，注重培養(yǎng)兒童的操作能力，觀察，判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1，通過(guò)分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。2，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類，2對(duì)不同物品分類，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。
活動(dòng)過(guò)程
評(píng)價(jià)等級(jí):
小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等
師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？
生；有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師；這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？
生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。
師；你能給老師好的建議嗎？
生；應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。
師；今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。
師:老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè)于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。
讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。
學(xué)前班半學(xué)期數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
1因本班很多孩子對(duì)數(shù)還沒(méi)有更深的概念，為激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計(jì)數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒歸納、計(jì)數(shù)、記錄的能力而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.主動(dòng)探究物體的多種分類方法，能按物體的兩種特征，適當(dāng)拓展為三種特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，能用語(yǔ)言表達(dá)自己分類的標(biāo)準(zhǔn)；
2.學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計(jì)數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒分析、歸納，計(jì)數(shù)、記錄的能力和操作興趣；
3.樂(lè)意參與操作活動(dòng)，能用語(yǔ)言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展；
活動(dòng)重點(diǎn)：
能按物體的兩種（三種）特征進(jìn)行分類計(jì)數(shù)，用語(yǔ)言大膽表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)（為什么這樣分）。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用自己的標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小貓，顏色、大小各不相同的魚（圖片）若干；
水果、蔬菜的食物圖；
紐扣圖的操作卡（人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：小手拍拍，小手拍拍，小朋友們好！（再問(wèn)老師好）。小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限！耶！今天，老師想把我們快樂(lè)方隊(duì)分成兩組，可以怎樣分？
（孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長(zhǎng)短分；按個(gè)子的高矮分；按男、女孩子來(lái)分）
2、那么，什么方法能最快將我們快樂(lè)方隊(duì)分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動(dòng)起來(lái)吧。小朋友們分得真迅速，那男孩兒、女孩各有多少？
二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
1、學(xué)習(xí)了分類的方法，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來(lái)分類計(jì)數(shù)吧（出示課題）下面就讓我們進(jìn)入今天的
快樂(lè)第一關(guān)：貝貝貓分魚（兩個(gè)特征）
（出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干）
師：貝貝貓?jiān)诔靥晾镳B(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些魚有什么不一樣？（幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣）2、師：貝貝貓覺(jué)得這么多魚住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺(jué)得貝貝貓可以把這些魚放到幾個(gè)池子里呢？現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動(dòng)手試一試，幫貝貝貓分一分吧！
3、（幼兒操作“小貓分魚”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進(jìn)行分類）展示分類結(jié)果：
4、請(qǐng)你告訴我們，你把小魚放到了幾個(gè)池子里？你是怎樣放的？（根據(jù)幼兒的回答，老師做好標(biāo)記——按顏色分，可用不同的顏色作標(biāo)記）
誰(shuí)和他的分法不一樣？再來(lái)嘗試一下。（根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記）
誰(shuí)還有更好的方法？（按大小、顏色都分開(kāi)了——標(biāo)記及引導(dǎo)語(yǔ)突出：X色的大魚；X色的小魚）
5、師：你們覺(jué)得哪一位小朋友的分法？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）
6、師小結(jié)：我也覺(jué)得第三位小朋友的分法，因?yàn)榈谝晃恍∨笥央m然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小；第二位小朋友雖然把大魚小魚分開(kāi)了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開(kāi)了，他分得更仔細(xì)、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺(jué)得他分得。（那就讓我們鼓勵(lì)一下他吧。）
三、學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計(jì)數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒歸納、計(jì)數(shù)、記錄的能力
1、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚分得很好，可是貝貝貓還是不太高興，因?yàn)樗�想知道每一種魚各有幾條，我們一起來(lái)幫它數(shù)一數(shù)好嗎？
師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子（4），好，我們畫上4個(gè)格子；紅色的大魚我們可以怎么表示呢？紅色的大魚有幾條呢？（設(shè)計(jì)標(biāo)記，并于下方對(duì)應(yīng)記錄計(jì)數(shù)結(jié)果）；紅色的小魚呢？黑色的小魚呢？黑色的大魚呢？、2、小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信貝貝貓看見(jiàn)這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會(huì)很高興的。
（為了獎(jiǎng)勵(lì)我們的成果，小魚們想和大家一起動(dòng)起來(lái)，那就讓我們一起變成小魚吧——律動(dòng)《三條小魚》，之后請(qǐng)小朋友收好魚池。
四、深化訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
1、小朋友，剛剛我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢，想知道是什么嗎？下面，我們就一起來(lái)進(jìn)入今天的快樂(lè)第二關(guān)——分禮物。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、（出示食物圖）咦，怎么是12個(gè)空格子呀？別著急，每個(gè)格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開(kāi)吧（邊打開(kāi)邊請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出每一號(hào)各是什么顏色的什么）好了，禮物盒都打開(kāi)了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢？（按紅、綠兩種顏色來(lái)分；按水果和蔬菜來(lái)分）各有幾種呢？（計(jì)數(shù)）小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯(cuò)，相信活動(dòng)結(jié)束后，就會(huì)收到這些禮物了。
2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來(lái)湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來(lái)走進(jìn)今天的快樂(lè)第三關(guān)——分紐扣（邊說(shuō)邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開(kāi)。）
請(qǐng)小朋友們根據(jù)卡上的分類標(biāo)記提示，（按顏色、形狀、扣眼）以最快的速度進(jìn)行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開(kāi)始——（操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來(lái)）
五、延伸活動(dòng)
好了，小朋友們分得太快了，轉(zhuǎn)眼間我們快樂(lè)沖關(guān)也要結(jié)束了，回家之后，請(qǐng)小朋友們用我們所學(xué)的分類方法，整理一下自己的房間、書本和玩具，做個(gè)快樂(lè)的分類小狀元。今天的活動(dòng)就到這里，請(qǐng)小朋友們按照你們的分類小組站好，男、女司機(jī)各一名，送大家回家好嗎？
嗚——出發(fā)了.
學(xué)前班半學(xué)期數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。
2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三次分類游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)游戲。
(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。
（2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)
（3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別。
2、新授游戲三次分類：
(1)提問(wèn)引起幼兒興趣：我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊耍覀儊?lái)幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)
（3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類，最后才能送它們回自己的家。
（4)幼兒嘗試分類：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒上前分類。
（5)二次分類：看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。
（6)三次分類：看大、小標(biāo)記，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
（7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒(méi)回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。
(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。
第一組：二次分類；第二組：找影子；第三組：數(shù)立方體；
第四組：數(shù)的組成；第五組：填算式；第六組：三次分類；
第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數(shù)字。
4、小結(jié)評(píng)價(jià)。
(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。
(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò)，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法。(如有對(duì)的，表?yè)P(yáng)幼兒；如沒(méi)有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛(ài)。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
專家點(diǎn)評(píng)：
本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng)，相信幼兒會(huì)有興趣。