《我和烏麗娜》教案（精選5篇）
《我和烏麗娜》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。
2.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。
3.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學(xué)重點(diǎn)
從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1.同學(xué)們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡要地談?wù)剢?(引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際)
2.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會(huì)到什么?……)
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2.本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)
3.檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
①音：注意區(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
�、谛危鹤⒁鈪^(qū)分“宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?
三、品讀課文，解疑感悟
(一)回顧課文講了“我”和烏麗娜的`什么事?
(二)從課文對“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么?
1.體會(huì)麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點(diǎn)撥以下幾點(diǎn)：
(1)整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。
�、诳圩 耙磺Ф嗄甑臍v史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。
(2)局部描寫。
“水”和“橋”給麗江帶來的美。
�、佟八保核奶攸c(diǎn)是什么?
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
�、凇皹颉保簶虻奶攸c(diǎn)是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面?
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
(3)總結(jié)過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?
2.從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。
如“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3.小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。
4.學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?
小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對烏麗娜說些什么?
四、感悟表達(dá)，積累背誦
1.課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的?
2.背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
附：板書設(shè)計(jì)
《我和烏麗娜》教案 篇2
一、談話啟發(fā)，入情入景
老師這兒有幅麗江古城的圖畫，誰來說說圖畫上的景色。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就發(fā)生在這個(gè)古老而美麗的城市里。讓我們隨著兩個(gè)小朋友一起走進(jìn)課文。
二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.交流自學(xué)生字詞的情況，提示易錯(cuò)之處。
3.默讀課文，想想課文講誰的什么事?不好理解的地方多讀幾遍，做好批注。
三、細(xì)讀對話，深悟情景
1.介紹烏麗娜。
自讀感悟：烏麗娜是誰?學(xué)習(xí)第1段。
交流感悟：烏麗娜是個(gè)怎樣的小姑娘?
聯(lián)系資料了解麗江的東巴文化。
引導(dǎo)聯(lián)系“學(xué)者”“很小的時(shí)候”“就……就是……”感悟?yàn)觖惸仍诟改傅挠绊懴孪矏壑袊幕矏埯惤?/p>
2.初識(shí)烏麗娜。
烏麗娜終于來到了中國麗江，可她的表現(xiàn)真奇怪，找到相關(guān)的段落讀一讀。
從這愛好，你感受到什么?再輕聲讀課文第3～4段，把描寫麗江古城的語句勾畫下來，多讀幾遍體會(huì)體會(huì)。
引導(dǎo)聯(lián)系下文，領(lǐng)略麗江悠久文化和獨(dú)特景致;感受烏麗娜對麗江古城的喜愛。
3.認(rèn)識(shí)烏麗娜。
位于長江上游的金沙江古時(shí)在云南境內(nèi)稱為麗水，所以在麗水河畔的這塊地方便被稱作“麗江”。麗江的橋多，是不是真的有354座，我們和這兩個(gè)孩子一起去數(shù)數(shù)。默讀第5～21段。
通過讀書，你知道了什么?針對課堂上生成的問題，進(jìn)行引導(dǎo)。
�、拧岸颊f是水給麗江帶來了美麗。”有了水的麗江怎樣美麗?讀讀文中的語句，想象水給麗江帶來的美。
�、扑�，橋也多。麗江的橋是怎樣的?讀讀寫橋的部分，想象橋給麗江帶來的美。
�、菑臑觖惸葦�(shù)橋這件事，可以看出烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子?自讀課文，作旁批。小組自由談?wù)J識(shí)。小組再請一位同學(xué)綜合意見發(fā)言，全班交流。再讀這部分，入情入境。
4.想念烏麗娜。
�、胚@張《麗江古城》的郵票，我會(huì)貼在寫給烏麗娜的信上。齊讀第22～23段。
⑵烏麗娜會(huì)嗅到麗江古城月光的香味嗎?體會(huì)這句話的妙處。
⑶引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”和烏麗娜的友情。
⑷指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對烏麗娜的想念之情。
四、回味美好，延伸對話
1.再讀課文，回味情景及情感。
2.代替文中的“我”，給烏麗娜寫封信吧。☆關(guān)于作者
吳然原名吳興然。1946年生，云南省宣威縣人。高中畢業(yè)后當(dāng)過工人和小學(xué)教師，后調(diào)《春城晚報(bào)》社任編輯，1985年起主編該報(bào)《小橘燈》兒童副刊。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，云南省作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。1973年在《云南日報(bào)》發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品《�；ā贰�20世紀(jì)80年代以來主要致力于兒童散文和散文詩創(chuàng)作，兼事文學(xué)評論。出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風(fēng)》《風(fēng)雨花集》《珍珠雨》《小鳥在歌唱》《一碗水》《我的小馬》和評論集《兒童文學(xué)札記》等。作品先后獲云南兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)、中國作家協(xié)會(huì)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)等。
☆關(guān)于麗江
麗江古城是云南省麗江納西族自治縣的中心城鎮(zhèn)，位于云南省西北部。古城位于縣境的中部，海拔2400余米，是一座風(fēng)景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是中國罕見的保存相當(dāng)完好的少數(shù)民族古城。1997年12月3日，聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)一致通過,將麗江古城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
☆關(guān)于東巴文化
約30萬人口的納西族在中國50多個(gè)民族中算不上是一個(gè)大民族，但是它的東巴文化卻名揚(yáng)中外，引起世人的興趣和關(guān)注，已成為當(dāng)今前往麗江旅游探秘的熱點(diǎn)之一。
東巴文化指的是納西的古代文化，同世界上其他民族的古代文化一樣，東巴文化也是一種宗教文化，即東巴教文化,同時(shí)也是一種民俗活動(dòng)。
東巴教是納西族原始宗教,其祭司叫“東巴”,意譯為智者，是東巴文化的主要繼承者和傳播人。換言之，東巴文化就是東巴世代傳承下來的納西族古文化。
《我和烏麗娜》教案 篇3
教材分析
本文講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。
2.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
3.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學(xué)重難點(diǎn)
從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1.同學(xué)們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡要地談?wù)剢?（引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際）
2.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑（“我”和烏麗娜怎么樣 ，課文講了”我”和烏麗娜的什么事 ，從這件事中能體會(huì)到什么 ……）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。
2、初讀課文，感知文章的主要內(nèi)容。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
出示自學(xué)指導(dǎo)一
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字，詞。
2.本課的生字，新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字，詞，把課文讀正確，流利。（自學(xué)生字，詞）
3.檢查學(xué)習(xí)生字的情況。
學(xué)習(xí)生字，從音，形，義三方面指導(dǎo)。
�、僖簦鹤⒁鈪^(qū)分平翹舌音，如”酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字”娜”。
�、谛危鹤⒁鈪^(qū)分”宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字，詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
四、再讀課文了解大意
出示自學(xué)指導(dǎo)二
再讀課文，說說文章講述了什么事？并試著概括文章的主要內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了”我”和烏麗娜的什么事古城麗江給”我”和烏麗娜最深的印象是什么 ？
2、概括主要內(nèi)容。
五、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫生字詞。
2、說說文章主要寫了什么？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象”水”和”橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。
2.正確，流利，有感情地朗誦課文，背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
三、品讀課文，解疑感悟
�。ㄒ唬┗仡櫿n文講了”我”和烏麗娜的什么事
�。ǘ⿵恼n文對”我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么
1.體會(huì)麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點(diǎn)撥以下幾點(diǎn)：
�。�1）整體描寫。
�、倏圩 币郎蕉ā薄案吒叩偷汀薄板e(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。
②扣住”一千多年的歷史”和”四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。
�。�2）局部描寫。
“水”和”橋”給麗江帶來的美。
�、佟彼保核奶攸c(diǎn)是什么
清亮：扣住”倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。
活躍：扣住”流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
�、凇睒颉保簶虻奶攸c(diǎn)是什么 （林林總總）”林林總總”什么意思 （形容繁多）
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋，木板橋；石拱橋，木拱橋；單孔橋，雙孔橋，多孔橋。
材料多：石頭，木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
�。�3）總結(jié)過渡。
這”水”和”橋”給麗江帶來了什么 又給”我”和烏麗娜帶來了什么
2.從具體詞句中朗讀體會(huì)”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來的快樂。
如”我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3.小結(jié)：麗江的”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。
4.學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子
小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，”我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)”我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中”我”會(huì)對烏麗娜說些什么
四，感悟表達(dá)，積累背誦
1.課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的。
2.背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
五、作業(yè)
1、 完成課后習(xí)題。
2、預(yù)習(xí)《天上的星星》。
《我和烏麗娜》教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)遵循閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)這一理念，從課題切入，在品讀文本中討論課文講了“我”和烏麗娜的什么事，從這件事中體會(huì)到什么這兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，從而讓學(xué)生在多元對話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗(yàn)。教材的人文素養(yǎng)承載于語言文字中，教學(xué)中力圖從兩性整合、三維統(tǒng)一的角度去發(fā)展學(xué)生的語言素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。
2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。從“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。
3、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗„„”這一段。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入
1、同學(xué)們，金色的讀書年華，留給我們無數(shù)美好的珍藏，在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌。在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡要地談?wù)剢幔浚ㄒI(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際）
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑（“我”和烏麗娜怎么樣？課文講了“我”和烏麗娜的什么事？從這件事中能體會(huì)到什么？„„）
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。（自學(xué)生字、詞）
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
★初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
★學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
�、僖簦鹤⒁鈪^(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。 注意多音字“娜”。
�、谛危鹤⒁鈪^(qū)分“宅——詫”的字形。
�、哿x：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事？古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么？
三、品讀課文，解疑感悟
回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事？
從課文對“我”和烏麗娜數(shù)橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么？
1、體會(huì)麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。 老師點(diǎn)撥以下幾點(diǎn)
整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。
�、诳圩 耙磺Ф嗄甑臍v史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。
局部描寫。 “水”和“橋”給麗江帶來的美。
�、佟八保核奶攸c(diǎn)是什么？清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗„„特別好看”理解。 活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
②“橋”：橋的特點(diǎn)是什么？（林林總總）“林林總總”什么意思？（形容繁多） 橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面？ 數(shù)量多：354座。 樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。 雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
總結(jié)過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什么？又給“我”和烏麗娜帶來了什么？
2、從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。 如“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺„„”
3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。
4、學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子？
小結(jié)：這樣的孩子誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對烏麗娜說些什么？
四、感悟表達(dá)，積累背誦
1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的？
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗„„特別好看”。
《我和烏麗娜》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字，能正確書寫并運(yùn)用。
2、聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
3、從“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事中，想象“水”和“橋”給麗江帶來的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。
4、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。
教學(xué)重點(diǎn)：
從具體的詞句中體會(huì)麗江的美，體會(huì)烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
1、同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，留給我們無數(shù)美好的回憶。在學(xué)習(xí)生活中我們有許許多多的同學(xué)，還有同桌，在這些同學(xué)中，你和誰的友情最深，能簡要地談?wù)剢幔?引領(lǐng)學(xué)生以難忘的友情為主題，進(jìn)行口語交際)
2、齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑(“我”和烏麗娜怎么樣？課文講了“我”和烏麗娜的什么事？從這件事中能體會(huì)到什么？……)
二、初讀課文，了解大意。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2、本課的生字、新詞不少，相信同學(xué)們能通過自己的努力，學(xué)會(huì)本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學(xué)生字、詞)
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況和學(xué)習(xí)生字的情況。
(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺。
(2)學(xué)習(xí)生字，從音、形、義三方面指導(dǎo)。
�、僖簦鹤⒁鈪^(qū)分平翹舌音，如“酥”“詫”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
�、谛危鹤⒁鈪^(qū)分“宅——詫”的字形。
③義：學(xué)生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關(guān)就留到后面隨文學(xué)習(xí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。
初步解決下面的問題：課文講了“我”和烏麗娜的什么事？古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么？
第二課時(shí)
一、回顧課文。
課文講了“我”和烏麗娜的什么事？
（逛古城、數(shù)小橋、到納西人家、吃麗江粑粑）
二、品讀課文，解疑感悟。
�。ㄒ唬┱n文重點(diǎn)寫什么？（“我”和烏麗娜數(shù)小橋。）
�。ǘ⿵恼n文對“我”和烏麗娜數(shù)小橋這件事的敘述描寫中，你體會(huì)到什么？
1、體會(huì)麗江的美。
勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點(diǎn)撥：
(1)整體描寫。
①扣住“依山而建”“高高低低”“錯(cuò)落有致”體會(huì)古城富有情趣的布局美。
�、诳圩 耙磺Ф嗄甑臍v史”和“四方街的建筑特點(diǎn)”體會(huì)麗江城的古味。
(2)局部描寫。
“水”和“橋”給麗江帶來的美。
①“水”：水的特點(diǎn)是什么？
清亮：扣住“倒映著白墻灰瓦，還有那在水……特別好看”理解。
活躍：扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。
�、凇皹颉保簶虻奶攸c(diǎn)是什么？(林林總總)“林林總總”什么意思？(形容繁多)
橋林林總總體現(xiàn)在哪些方面？
數(shù)量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
(3)總結(jié)過渡。
這“水”和“橋”給麗江帶來了什么？又給“我”和烏麗娜帶來了什么？
2、從具體詞句中朗讀體會(huì)“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。
如“我們流連在水邊，有時(shí)候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地?fù)u擺……”
3、小結(jié)：麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會(huì)到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方能看出，找出具體詞句朗讀體會(huì)。
4、學(xué)到這里，你覺得烏麗娜是個(gè)怎樣的孩子？
三、拓展訓(xùn)練，感悟表達(dá)。
1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡，“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現(xiàn)了什么感情？
�。ㄎ覍觖惸鹊乃寄钪�。）
2、在分別一年后的今天，當(dāng)“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時(shí)，想一想，在信中“我”會(huì)對烏麗娜說些什么？
交流發(fā)言。
四、積累背誦。
1、課文在敘事中寫景，在內(nèi)容上是怎樣安排的？
2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。
板書設(shè)計(jì)：
逛古城
10 我和烏麗娜 數(shù)小橋 熱愛麗江古城
到納西人家 友誼純真誠摯
吃麗江粑粑