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《我和烏麗娜》教案

發布時間:2023-07-21

《我和烏麗娜》教案(精選3篇)

《我和烏麗娜》教案 篇1

  設計理念:

  本課設計遵循閱讀教學要尊重學生獨特體驗這一理念,從課題切入,在品讀文本中討論課文講了“我”和烏麗娜的什么事,從這件事中體會到什么這兩個統領全文的問題,從而讓學生在多元對話中獲得超越自我、超越文本的情感體驗。教材的人文素養承載于語言文字中,教學中力圖從兩性整合、三維統一的角度去發展學生的語言素養。

  教學目標:

  1、掌握本課生字,能正確書寫并運用。

  2、聯系語境理解詞語,聯系上下文理解重點句子。從“我”和烏麗娜數橋這件事中,想象“水”和“橋”給麗江帶來的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜的友情。

  3、正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦“都說是水給麗江帶來了美麗„„”這一段。

  教學重點:

  從具體的詞句中體會麗江的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。

  教學難點:

  透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。

  教學準備:

  生字卡片、多媒體課件

  教學時間:

  2課時。

  教學過程:

  一、創設情境,談話引入

  1、同學們,金色的讀書年華,留給我們無數美好的珍藏,在學習生活中我們有許許多多的同學,還有同桌。在這些同學中,你和誰的友情最深,能簡要地談談嗎?(引領學生以難忘的友情為主題,進行口語交際)

  2、齊讀課題,引導學生對課題質疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會到什么?„„)

  二、初讀課文,了解大意

  1、學生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字、詞。

  2、本課的生字、新詞不少,相信同學們能通過自己的努力,學會本課的生字、詞,把課文讀正確、流利。(自學生字、詞)

  3、檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。

  ★初讀課文,注意長句子的自然停頓,如:有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。

  ★學習生字,從音、形、義三方面指導。

  ①音:注意區分平翹舌音,如“酥”“詫”“捶”“宅”。 注意多音字“娜”。

  ②形:注意區分“宅——詫”的字形。

  ③義:學生提出不理解的字、詞,師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到后面隨文學習。

  4.引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題:課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?

  三、品讀課文,解疑感悟

  回顧課文講了“我”和烏麗娜的什么事?

  從課文對“我”和烏麗娜數橋這件事的敘述描寫中,你體會到什么?

  1、體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子,在朗讀中感悟,在感悟中朗讀。 老師點撥以下幾點

  整體描寫。

  ①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。

  ②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。

  局部描寫。 “水”和“橋”給麗江帶來的美。

  ①“水”:水的特點是什么?清亮:扣住“倒映著白墻灰瓦,還有那在水邊浣洗„„特別好看”理解。 活躍:扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

  ②“橋”:橋的特點是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多) 橋林林總總體現在哪些方面? 數量多:354座。 樣式多:石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。

  材料多:石頭、木頭。 雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木。

  總結過渡。

  這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?

  2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。 如“我們流連在水邊,有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺„„”

  3、小結:麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂,從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛,這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出,找出具體詞句朗讀體會。

  4、學到這里,你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子?

  小結:這樣的孩子誰都喜歡,“我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天,當“我”看到《麗江古城》的郵票,決定給烏麗娜寫封信,把郵票寄給她時,想一想,在信中“我”會對烏麗娜說些什么?

  四、感悟表達,積累背誦

  1、課文在敘事中寫景,在內容上是怎樣安排的?

  2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗„„特別好看”。

《我和烏麗娜》教案 篇2

  教學目標:

  1、掌握本課生字,能正確書寫并運用。

  2、聯系語境理解詞語,聯系上下文理解重點句子。

  3、從“我”和烏麗娜數小橋這件事中,想象“水”和“橋”給麗江帶來的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及“我”和烏麗娜純真的友情。

  4、正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。

  教學重點:

  從具體的詞句中體會麗江的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。

  教學難點:

  透過文字想象“水”和“橋”給麗江帶來的美。

  教學準備:

  生字卡片、多媒體課件。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,談話引入。

  1、同學們,幾年的學校生活,留給我們無數美好的回憶。在學習生活中我們有許許多多的同學,還有同桌,在這些同學中,你和誰的友情最深,能簡要地談談嗎?(引領學生以難忘的友情為主題,進行口語交際)

  2、齊讀課題,引導學生對課題質疑(“我”和烏麗娜怎么樣?課文講了“我”和烏麗娜的什么事?從這件事中能體會到什么?……)

  二、初讀課文,了解大意。

  1、學生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字、詞。

  2、本課的生字、新詞不少,相信同學們能通過自己的努力,學會本課的生字、詞,把課文讀正確、流利。(自學生字、詞)

  3、檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。

  (1)初讀課文,注意長句子的自然停頓,如:有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。

  (2)學習生字,從音、形、義三方面指導。

  ①音:注意區分平翹舌音,如“酥”“詫”“捶”“宅”。

  注意多音字“娜”。

  ②形:注意區分“宅——詫”的字形。

  ③義:學生提出不理解的字、詞,師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到后面隨文學習。

  4、引導學生概括主要內容。

  初步解決下面的問題:課文講了“我”和烏麗娜的什么事?古城麗江給“我”和烏麗娜最深的印象是什么?

  第二課時

  一、回顧課文。

  課文講了“我”和烏麗娜的什么事?

  (逛古城、數小橋、到納西人家、吃麗江粑粑)

  二、品讀課文,解疑感悟。

  (一)課文重點寫什么?(“我”和烏麗娜數小橋。)

  (二)從課文對“我”和烏麗娜數小橋這件事的敘述描寫中,你體會到什么?

  1、體會麗江的美。

  勾畫出描寫麗江的句子,在朗讀中感悟,在感悟中朗讀。

  老師點撥:

  (1)整體描寫。

  ①扣住“依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。

  ②扣住“一千多年的歷史”和“四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。

  (2)局部描寫。

  “水”和“橋”給麗江帶來的美。

  ①“水”:水的特點是什么?

  清亮:扣住“倒映著白墻灰瓦,還有那在水……特別好看”理解。

  活躍:扣住“流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

  ②“橋”:橋的特點是什么?(林林總總)“林林總總”什么意思?(形容繁多)

  橋林林總總體現在哪些方面?

  數量多:354座。

  樣式多:石板橋、木板橋;石拱橋、木拱橋;單孔橋、雙孔橋、多孔橋。

  材料多:石頭、木頭。

  雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木。

  (3)總結過渡。

  這“水”和“橋”給麗江帶來了什么?又給“我”和烏麗娜帶來了什么?

  2、從具體詞句中朗讀體會“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來的快樂。

  如“我們流連在水邊,有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……”

  3、小結:麗江的“水”和“橋”給“我”和烏麗娜帶來了無限的快樂,從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛,這種熱愛在文中還有哪些地方能看出,找出具體詞句朗讀體會。

  4、學到這里,你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子?

  三、拓展訓練,感悟表達。

  1、烏麗娜這樣活潑開朗的小姑娘誰都喜歡,“我”更是與她建立了深厚的友誼。課文最后一部分表現了什么感情?

  (我對烏麗娜的思念之情。)

  2、在分別一年后的今天,當“我”看到《麗江古城》的郵票,決定給烏麗娜寫封信,把郵票寄給她時,想一想,在信中“我”會對烏麗娜說些什么?

  交流發言。

  四、積累背誦。

  1、課文在敘事中寫景,在內容上是怎樣安排的?

  2、背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。

  板書設計:

  逛古城

  10 我和烏麗娜 數小橋 熱愛麗江古城

  到納西人家 友誼純真誠摯

  吃麗江粑粑

《我和烏麗娜》教案 篇3

  教材分析

  本文講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事,帶給我們回味無窮的審美感知。

  教學目標

  1.掌握本課生字,能正確書寫并運用。

  2.聯系語境理解詞語,聯系上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數橋這件事中,想象”水”和”橋”給麗江帶來的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。

  3.正確,流利,有感情地朗誦課文,背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。

  教學重難點

  從具體的詞句中體會麗江的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、創設情境,談話引入

  1.同學們,金色的讀書年華,留給我們無數美好的珍藏,在學習生活中我們有許許多多的同學,還有同桌。在這些同學中,你和誰的友情最深,能簡要地談談嗎 (引領學生以難忘的友情為主題,進行口語交際)

  2.齊讀課題,引導學生對課題質疑(“我”和烏麗娜怎么樣 ,課文講了”我”和烏麗娜的什么事 ,從這件事中能體會到什么 ……)

  二、出示學習目標

  1.掌握本課生字,能正確書寫并運用。

  2、初讀課文,感知文章的主要內容。

  三、初讀課文,學習字詞。

  出示自學指導一

  1.學生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字,詞。

  2.本課的生字,新詞不少,相信同學們能通過自己的努力,學會本課的生字,詞,把課文讀正確,流利。(自學生字,詞)

  3.檢查學習生字的情況。

  學習生字,從音,形,義三方面指導。

  ①音:注意區分平翹舌音,如”酥”“詫”“捶”“宅”。

  注意多音字”娜”。

  ②形:注意區分”宅——詫”的字形。

  ③義:學生提出不理解的字,詞,師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到后面隨文學習。

  四、再讀課文了解大意

  出示自學指導二

  再讀課文,說說文章講述了什么事?并試著概括文章的主要內容。

  1、引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題:課文講了”我”和烏麗娜的什么事古城麗江給”我”和烏麗娜最深的印象是什么 ?

  2、概括主要內容。

  五、作業

  1、抄寫生字詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時

  一、復習鞏固

  1、聽寫生字詞。

  2、說說文章主要寫了什么?

  二、出示學習目標

  1.聯系語境理解詞語,聯系上下文理解重點句子。從”我”和烏麗娜數橋這件事中,想象”水”和”橋”給麗江帶來的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及”我”和烏麗娜的友情。

  2.正確,流利,有感情地朗誦課文,背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……”這一段。

  三、品讀課文,解疑感悟

  (一)回顧課文講了”我”和烏麗娜的什么事

  (二)從課文對”我”和烏麗娜數橋這件事的敘述描寫中,你體會到什么

  1.體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子,在朗讀中感悟,在感悟中朗讀。

  老師點撥以下幾點:

  (1)整體描寫。

  ①扣住”依山而建”“高高低低”“錯落有致”體會古城富有情趣的布局美。

  ②扣住”一千多年的歷史”和”四方街的建筑特點”體會麗江城的古味。

  (2)局部描寫。

  “水”和”橋”給麗江帶來的美。

  ①”水”:水的特點是什么

  清亮:扣住”倒映著白墻灰瓦,還有那在水邊浣洗……特別好看”理解。

  活躍:扣住”流下來”“冒出來”“嘩嘩嘩”“汩汩汩”“穿行”等詞語理解。

  ②”橋”:橋的特點是什么 (林林總總)”林林總總”什么意思 (形容繁多)

  橋林林總總體現在哪些方面

  數量多:354座。

  樣式多:石板橋,木板橋;石拱橋,木拱橋;單孔橋,雙孔橋,多孔橋。

  材料多:石頭,木頭。

  雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木。

  (3)總結過渡。

  這”水”和”橋”給麗江帶來了什么 又給”我”和烏麗娜帶來了什么

  2.從具體詞句中朗讀體會”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來的快樂。

  如”我們流連在水邊,有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……”

  3.小結:麗江的”水”和”橋”給”我”和烏麗娜帶來了無限的快樂,從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛,這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出,找出具體詞句朗讀體會。

  4.學到這里,你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子

  小結:這樣的孩子誰都喜歡,”我”更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年后的今天,當”我”看到《麗江古城》的郵票,決定給烏麗娜寫封信,把郵票寄給她時,想一想,在信中”我”會對烏麗娜說些什么

  四,感悟表達,積累背誦

  1.課文在敘事中寫景,在內容上是怎樣安排的。

  2.背誦”都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”。

  五、作業

  1、 完成課后習題。

  2、預習《天上的星星》。

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