《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案（精選13篇）
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇1
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書寫“世、界”等10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)。
【過程與方法】
能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡(jiǎn)單了。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，板書課題
1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對(duì)，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對(duì)自己的生活。
2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來(lái)看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1.播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）
2.根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。
3.反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀(jì) 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復(fù) 簡(jiǎn) 弄 睛
①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡(jiǎn)”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
④指生在班內(nèi)展示。
如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請(qǐng)同學(xué)相互幫忙解決。
（2）詞語(yǔ)檢查
課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：
（一類生字）世界 必須 成功 反復(fù) 簡(jiǎn)單 弄明白 眼睛
（二類生字）年紀(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
這些詞語(yǔ)，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？
①自由練讀。
②組內(nèi)檢查讀。
③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語(yǔ)的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長(zhǎng)句子：
①譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)，有時(shí)圓，有時(shí)缺。
③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。
①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
（三）總結(jié)
我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.（課件出示）認(rèn)讀詞語(yǔ)：
世界 必須 成功 反復(fù) 簡(jiǎn)單 弄明白 眼睛
年紀(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來(lái)變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文，重點(diǎn)突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。
（課件出示）出示：
太陽(yáng)開始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。
譬如說(shuō)，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。
2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：
它一直無(wú)法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來(lái)，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。
要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
有時(shí)，有時(shí)。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……
省略號(hào)省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語(yǔ)？
（說(shuō)明這是水最容易做的事，最簡(jiǎn)單的生活，就是最美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會(huì)“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。
（本來(lái)做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
（三）練習(xí)說(shuō)話
1.選一個(gè)開頭，接著往下講。
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽(yáng)都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測(cè)，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長(zhǎng)著，人類無(wú)憂無(wú)慮地生活著。）
2.同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)
朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，讀好自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象。
教學(xué)難點(diǎn)
能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)策略
認(rèn)寫字詞
可運(yùn)用多種方法識(shí)記字形，了解字義。如，“紀(jì)、須、功、糙、敏、簡(jiǎn)、睜、秩、哦”可采用熟字加偏旁識(shí)記；“紀(jì)（記）、睜（箏）”可采用形近字對(duì)比識(shí)記；“睜、哦”可利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記；“譬”可利用語(yǔ)境識(shí)記。“式、睜、秩”是翹舌音；“糙”是平舌音；“譬”的讀音是pì。“功、式”兩字中的“工”第三筆都變?yōu)樘幔弧敖纭鄙厦媸恰疤铩保灰训谒墓P和第六筆寫成一筆。
閱讀理解
這篇課文充滿神奇的想象，并給人留下無(wú)限的想象空間。學(xué)習(xí)本文要結(jié)合關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，感受想象的奇妙，并利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生想象。
積累運(yùn)用
課文構(gòu)思新奇，充滿情趣，表達(dá)上很有特點(diǎn)。如，將月亮、太陽(yáng)擬人化，流露出孩童般的快樂與自由，這些語(yǔ)句應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片。
2.搜集世界之初的相關(guān)資料；搜集大自然中其他事物的成長(zhǎng)資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1.初讀課文，自學(xué)字詞。
2.讀故事集《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，讀好重點(diǎn)句。
3.知道文中主要介紹了哪幾種事物，它們都學(xué)會(huì)了什么，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
板塊一導(dǎo)入課題，質(zhì)疑猜想
活動(dòng)1談話引入，理解課題
1.激趣：同學(xué)們，你們知道我們生活的這個(gè)世界有多大年紀(jì)嗎？（學(xué)生自由猜）它的年紀(jì)已經(jīng)好大好大了。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它是怎樣的呢？（板書課題）今天就讓我們一起去了解這個(gè)世界是怎樣慢慢長(zhǎng)大的！
2.引導(dǎo)學(xué)生理解課題。
（1）指名讀詞語(yǔ)“世界”。
（2）交流：你認(rèn)為“世界”包括哪些事物？（包括太陽(yáng)、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草樹木、蟲魚鳥獸、山山水水等一切事物。）
（3）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的意思。
活動(dòng)2質(zhì)疑猜想
1.學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，萬(wàn)事萬(wàn)物都在做什么呢？
2.小組合作，猜想內(nèi)容。
操作指導(dǎo)
興趣是最好的老師。可引導(dǎo)學(xué)生通過猜猜世界的年紀(jì)，再想想世界是怎樣長(zhǎng)大的，來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，實(shí)現(xiàn)向文本的自然過渡。
板塊二初讀課文，自主識(shí)字
活動(dòng)1自學(xué)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文。完成自讀要求：
課件出示（1）一邊讀一邊圈出本課的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。
（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段序號(hào)。
2.小組合作識(shí)記生字。
（1）朗讀生字，相互正音。
（2）交流識(shí)記生字的好方法。
活動(dòng)2匯報(bào)交流識(shí)字情況
1.出示由生字組成的詞語(yǔ)。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。
課件出示
jìbìxūgōngpìcāomǐn
年紀(jì)必須成功譬如粗糙敏感
shìjiǎnyóuzhēngzhìxù
方式簡(jiǎn)單自由睜開秩序
教師相機(jī)正音：“式、秩”是翹舌音；“睜”既是翹舌音，又是后鼻音，注意發(fā)音。
2.交流：你注意到這些生字的字形了嗎？你是用什么方法記住它們的呢？
教師引導(dǎo)識(shí)記：
課件出示（1）可采用熟字加偏旁的方法識(shí)記：紀(jì)、須、功、糙、敏、簡(jiǎn)、睜、秩、哦。
（2）形近字對(duì)比識(shí)記：紀(jì)——記、睜——箏。
（3）利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：譬、糙、哦、睜、簡(jiǎn)。
活動(dòng)3了解主要內(nèi)容
1.自由讀課文，自己喜歡的語(yǔ)句可以多讀幾遍。思考：讀懂了什么，還有什么不理解的？
2.學(xué)生填空并交流：
課件出示這篇課文說(shuō)了________、________、________、雨和人是怎么學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。太陽(yáng)學(xué)會(huì)________，月亮學(xué)會(huì)________，水學(xué)會(huì)________，雨學(xué)會(huì)________，人學(xué)會(huì)________。
操作指導(dǎo)
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過不同形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并用多種識(shí)字方法掃除字詞障礙，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，使識(shí)字效果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。
板塊三自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫
活動(dòng)1指導(dǎo)書寫生字
1.出示會(huì)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)有什么地方是值得大家注意的。
課件出示世界功反復(fù)式簡(jiǎn)弄由
2.教師指導(dǎo)。
課件出示
“世、由”是獨(dú)體字。
“反、式”是半包圍結(jié)構(gòu)。“式”中的“工”第三筆變?yōu)樘帷?/p>
“功”是左右結(jié)構(gòu)，左邊“工”第三筆變?yōu)樘帷?/p>
“界、復(fù)、簡(jiǎn)、弄”是上下結(jié)構(gòu)。“界”上面是田字，不要把第四筆和第六筆寫成一筆。“弄、界”上窄下寬；“復(fù)”也是上窄下寬，中間的“日”字最窄；“簡(jiǎn)”上下等寬。
3.教師用課件演示會(huì)寫字筆順，學(xué)生書空。
4.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢(shì)，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，并且注意“一看、二寫、三對(duì)照”。
活動(dòng)2評(píng)議修改
1.投影反饋，師生進(jìn)行評(píng)議。
2.學(xué)生修改沒寫好的字。
操作指導(dǎo)
寫好字是我們的目標(biāo)之一，教師不僅要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的欲望，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再書寫，最后對(duì)照修改，激發(fā)學(xué)生的書寫欲望。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
2.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)過程
板塊一關(guān)注基礎(chǔ)，舊知導(dǎo)入
活動(dòng)1鞏固生字
1.教師聽寫本課易錯(cuò)生字。
2.小組批改反饋。
活動(dòng)2回顧內(nèi)容
1.出示填空：
課件出示這篇課文說(shuō)了、雨和人是怎么學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。太陽(yáng)學(xué)會(huì)，月亮學(xué)會(huì)，水學(xué)會(huì)，雨學(xué)會(huì)，人學(xué)會(huì)。
2.同桌抓住關(guān)鍵詞句填空，梳理主要內(nèi)容，體會(huì)概括主要內(nèi)容的方法。
操作指導(dǎo)
新課開始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課生字詞，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。再引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句，提取主要信息，體會(huì)梳理文章主要內(nèi)容的方法。
板塊二細(xì)讀品味，感悟趣味
活動(dòng)1品讀感悟
1.過渡：課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡哪些語(yǔ)句？把喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
2.學(xué)生自由讀文。
3.自主學(xué)習(xí)，理解文本。
（1）用“我喜歡……因?yàn)椤钡男问絹?lái)交流自己喜歡的部分。
（2）學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再在班內(nèi)交流。
（3）導(dǎo)學(xué)：如果把世間萬(wàn)物比作人的話，你覺得它們是怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容，挑選其中一個(gè)事物說(shuō)一說(shuō)。（如，太陽(yáng)是個(gè)莽撞的小男孩；月亮的主意變得特別快，似乎很調(diào)皮；水是個(gè)聰明的孩子，它學(xué)什么都特別快。）
4.有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
活動(dòng)2借助活動(dòng)卡，引領(lǐng)拓展想象
1.先摘抄課文中自己喜歡的句子，再根據(jù)資料，仿照句子寫一寫。
抄一抄課文中自己喜歡的句子寫一寫
資料：只有天氣很冷的地方才會(huì)下雪。空氣中有大量的水汽，水汽在空氣中遇到零度以下的氣溫，就會(huì)結(jié)成很小的冰晶在空氣中飄浮，碰到其他冰晶就不斷變大而成為雪花。
2.學(xué)生交流想象。
活動(dòng)3探究明理
1.理解“秩序”。
（1）借助工具書，查一查“秩序”的意思。（有條理、不混亂的情況。）
（2）我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很有秩序？（排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)上公交車等。）
（3）課文中的“秩序”指的是什么？（萬(wàn)物都做它最容易做的事。）
2.“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)物都能做什么事情，讓世界很有秩序？交流交流。
（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容交流：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……并想一想：太陽(yáng)、月亮、水等做什么事情？
（2）建立想象，遷移運(yùn)用，理解含義深刻的句子。
教師相機(jī)點(diǎn)撥：
課件出示“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”的意思是“萬(wàn)物都做好自己的事，世界就會(huì)很和諧，很美好”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，交流自己知道的事物的成長(zhǎng)。
3.有感情地朗讀課文。
（1）學(xué)生小組讀，男女生比賽讀。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：語(yǔ)速減慢，語(yǔ)調(diào)漸輕，讀出意猶未盡的感覺。
操作指導(dǎo)
要樹立大語(yǔ)文觀，時(shí)時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生借助資料介紹的同時(shí)，鍛煉整理資料、提取信息的能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“秩序”的意思，并借助課文內(nèi)容的引領(lǐng)，降低理解難度，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生交流含義深刻的句子，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為下文練筆續(xù)寫奠定基礎(chǔ)。
板塊三拓展閱讀，續(xù)編故事
1.拓展閱讀。
（1）過渡：今天我們學(xué)習(xí)的課文語(yǔ)言優(yōu)美，告訴了我們大自然中萬(wàn)物的成長(zhǎng)過程，課文的作者是德國(guó)的于爾克·舒比格。這篇課文是作者寫的同名故事集中的一篇，作者筆下的世界是那么美好、簡(jiǎn)單，花花草草都有了生命，風(fēng)云雷電都有著情意。希望大家能去讀一讀這本故事集。
（2）出示故事集《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，激發(fā)閱讀興趣。
課件出示《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是于爾克·舒比格所創(chuàng)作的一部圖書，于20xx年10月由我國(guó)的一家出版社翻譯出版。
該書是一本可以讓人讀了又讀的書。書中那些讓人驚喜且充滿童話色彩的故事總是讓讀者不能提前猜到結(jié)局，而是要耐心等待，在那些簡(jiǎn)單又神秘的事物中找到隱藏的道理。
（3）讀書名，猜想故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，選一個(gè)開頭，續(xù)編故事。
課件出示◇這世界還相當(dāng)有秩序……
◇很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
教師點(diǎn)撥：
（1）第一個(gè)提示是沿著課文中“萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序”這個(gè)思路往下講的，如，“這世界還相當(dāng)有秩序，小樹學(xué)習(xí)春天開花，秋天結(jié)果。”
（2）第二個(gè)提示要按“世界之初是怎樣的”這個(gè)話題重新建立想象。
操作指導(dǎo)
要擁有大語(yǔ)文觀，就要注重課外閱讀積累及練筆運(yùn)用。通過書籍介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。引導(dǎo)學(xué)生猜想故事內(nèi)容，拓展知識(shí)面。另外，續(xù)編故事時(shí)，要抓住契機(jī)，激發(fā)學(xué)生想象的欲望，同時(shí)要想方設(shè)法幫助學(xué)生打開思路，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
板書設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
新課伊始，教師以問題切入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象猜測(cè)課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，自然走進(jìn)文本。
注重生字詞教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生用各種方式獨(dú)立識(shí)字，并通過自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如采用熟字加偏旁、形近字對(duì)比、形聲字構(gòu)字規(guī)律等識(shí)記方法，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。
這篇課文對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有難度。因此，教師以重點(diǎn)句子為突破口，通過把握重點(diǎn)句子的意思來(lái)把握文章的主要內(nèi)容，并能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，結(jié)合關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，從中感受想象的奇妙，讀出自己的感情。同時(shí)，利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，還結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言續(xù)編故事，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語(yǔ)言魅力。
3、理解課文的內(nèi)容，懂得萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、順暢、有感情地朗讀課文，感受作者童話般的語(yǔ)言魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的內(nèi)容，懂得萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要遵循自然規(guī)律。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事激趣，導(dǎo)入新課
1、你小時(shí)候喜歡做什么呢？當(dāng)世界還小的時(shí)候，又是怎樣的呢？
2、（齊讀課題）：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你所了解的情況。
3、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課題，并對(duì)課題提出有針對(duì)性的問題。
4、同學(xué)自由發(fā)問，自由解答，進(jìn)行討論。（播放音樂：小時(shí)候）
二、初讀課文，整體感知
1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3、借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。
三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、出示生字指讀：紀(jì)、必、須、功、譬、糙、敏、式、簡(jiǎn)、由、睜、秩、序、哦。
3、注音領(lǐng)讀。
4、重點(diǎn)認(rèn)讀：秩、序、糙、必、須、睜。
（1）通過認(rèn)知“bì”的同音字，來(lái)加強(qiáng)對(duì)“必須”的“必”的掌握。
（2）通過認(rèn)知“shì”的同音字，來(lái)加強(qiáng)對(duì)“方式”的“式”的掌握。
（3）“秩序”在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（配合圖片認(rèn)知進(jìn)行）
（4）比較“秩”和“鐵”，并進(jìn)行組詞。
（5）通過“組字”的方法來(lái)學(xué)習(xí)“粗糙”的“糙”，并輔助圖片認(rèn)知理解。
（6）通過“反義詞”的形式來(lái)對(duì)比識(shí)記“睜”這個(gè)字，并輔以圖片認(rèn)知。
5、開火車讀準(zhǔn)字音。
四、情景朗讀，感知文本
導(dǎo)學(xué)：我們小時(shí)候總是對(duì)什么都好奇，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？……一起來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》吧。
1、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須（bìxū）學(xué)習(xí)怎么生活。
（讀得輕緩些，語(yǔ)調(diào)拉長(zhǎng)，讀出娓娓道來(lái)的意思。）
2、太陽(yáng)開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說(shuō)唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個(gè)敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。
（認(rèn)真讀，讀通順，讀流利，這樣有趣味的語(yǔ)言要讀出太陽(yáng)的“粗獷”啊！）
3、月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。
（認(rèn)真讀，較長(zhǎng)的句子要斷句準(zhǔn)確，讀通順、流利！）
4、水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
（“往低處流”語(yǔ)速漸緩，讀得意猶未盡。）
5、那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)（jiǎn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
（體會(huì)段意，不丟字落字。）
6、世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由（yóu）生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。
這世界還相當(dāng)有秩序……
（要讀出對(duì)這個(gè)世界的渴盼和贊嘆之情。）
7、哦（ò）！不要往下講了，再?gòu)念^開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
（要讀出無(wú)盡的想象……）
五、課堂展示
1、課文充滿了神奇的想象，你最喜歡哪一部分，好好讀一讀。
2、有感情地讀一讀文章。
3、選一個(gè)開頭接著往下講……
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
六、學(xué)寫生字
課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1、出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡(jiǎn)、弄、由。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。
3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“世、反、式、由”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“世”：最后一筆是“豎折”；“反”：撇要伸展開；“式”：臥鉤要伸展開；“由”：上出頭，下不出頭。）
4、學(xué)生臨寫生字。
七、鞏固練習(xí)
1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
2、完成配套練習(xí)冊(cè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示詞語(yǔ)練讀。
2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。
紀(jì)須敏簡(jiǎn)
記順故間
3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。
4、出示換偏旁的練習(xí)，大家進(jìn)行開火車組詞訓(xùn)練。
5、出示同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。
6、猜謎語(yǔ)識(shí)記生字：“糙”“敏”“簡(jiǎn)”。
7、利用反義詞鞏固識(shí)記“簡(jiǎn)”和“反”。
8、談話導(dǎo)入新課。
二、課文賞析與交流
（一）品讀第1—4自然段。
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須（bìxū）學(xué)習(xí)怎么生活。
太陽(yáng)開始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過做別的事，但是都沒有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如說(shuō)唱歌，它粗糙（cāo）的聲音，把這個(gè)敏（mǐn）感的新世界嚇壞了。
月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺得這主意不好，晚上它又覺得這主意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷變化。
水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式（shì），那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……
1、看誰(shuí)讀得好，讀出了什么信息呢？
2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？
3、“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”指的是世界剛誕生不久的時(shí)候，點(diǎn)題。
4、“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。”總領(lǐng)下文。
5、太陽(yáng)的發(fā)光和東升西落居然是“學(xué)會(huì)”的，真有趣！
6、“譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”這樣的想象真是有趣。
7、月亮為什么會(huì)這樣的？你從這里理解了什么？
8、AABB式：反反復(fù)復(fù)、清清楚楚、飄飄灑灑。
9、誰(shuí)可以來(lái)解釋一下月亮的“圓缺”現(xiàn)象。
10、“水開始學(xué)習(xí)流動(dòng)。”這個(gè)句子很生動(dòng)，是擬人的修辭。
（二）課堂展示。
在世界年紀(jì)還小的時(shí)候，有哪些事物在學(xué)習(xí)，它們學(xué)會(huì)了什么？
（三）品讀第5—7自然段。
那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)（jiǎn）單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由（yóu）生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜（zhēnɡ）開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序（zhìxù）了。
這世界還相當(dāng)有秩序……
1、“那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎樣理解這句話的意思？
2、談一談你對(duì)當(dāng)時(shí)世界的認(rèn)知。
3、這個(gè)世界發(fā)生了哪些變化？
（四）課堂展示。
1、你覺得當(dāng)時(shí)還會(huì)有什么在發(fā)生變化呢？讀一讀，想一想，討論一下。
2、“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”談一談對(duì)這句話的理解。
（五）品讀第8—9自然段。
哦（ò）！不要往下講了，再?gòu)念^開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
1、很久很久：很大很大、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、很黑很黑。
2、“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……”這一句點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，留下想象的空間。
（六）課堂展示。
1、這個(gè)世界上誰(shuí)發(fā)生了變化？說(shuō)一說(shuō)，分享出來(lái)。
2、這些變化告訴我們什么？
預(yù)設(shè)：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要遵循規(guī)律。
3、這些事物是如何變化的，誰(shuí)可以說(shuō)得詳細(xì)一些。
4、你還知道哪些關(guān)于日月的詩(shī)句嗎？和同學(xué)交流分享吧！
三、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
四、作業(yè)布置
1、講一講這個(gè)故事。
2、積累關(guān)于日月的成語(yǔ)。
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇4
教學(xué)要求
1.會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.通過朗讀，體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時(shí)候
作者:[德國(guó)]子爾克·舒比格
第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時(shí)候一切都要學(xué)習(xí)。
段導(dǎo)讀:寫太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會(huì)了不斷變化。
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。
段導(dǎo)讀:寫那時(shí)候生活很簡(jiǎn)單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽(yáng)、月亮和流水分別學(xué)會(huì)了發(fā)光、變化和流動(dòng)說(shuō)明那時(shí)的生活很簡(jiǎn)單。
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序，很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫那時(shí)候世界很有秩序很美好。
段導(dǎo)讀:寫這個(gè)故事沒有結(jié)局。
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時(shí)候世界年紀(jì)還小。
1.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的識(shí)字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們?cè)敢獾教幾咦撸教幙纯矗覀儗?duì)各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候)
范讀課文，讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標(biāo)出段落序號(hào)。
(2)聽老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。
二自主識(shí)字
1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫的字”，然后再自讀、指名讀，看誰(shuí)讀得又快又好。
會(huì)認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦
會(huì)寫字:世界必須功反復(fù)簡(jiǎn)弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
(2)合作交流識(shí)字方法。
①熟識(shí)的字加偏旁:q+間=簡(jiǎn)目+青=睛工+力=功田+介=界
②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子，鞏固識(shí)字。
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。
(4)人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰(shuí)的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽(yáng)——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來(lái)讀。讀“太陽(yáng)學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。
講得好的，在班上交流。
教學(xué)反思：
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會(huì)寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
2.深入體會(huì)文章的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。
第二課時(shí)
一溫習(xí)導(dǎo)入
1.請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。
太陽(yáng)(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長(zhǎng)的事情:發(fā)光，上、下山，最不擅長(zhǎng)的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時(shí)候，每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。
示例:我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。
總結(jié):人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)，小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)，稍微長(zhǎng)大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了更多的事物，了解了更多的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比，有哪些進(jìn)步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常得到媽媽的表?yè)P(yáng)。
三指導(dǎo)書寫，詞語(yǔ)積累
1.板書要求會(huì)寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡(jiǎn)、睛、必”10個(gè)生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡(jiǎn)單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):
界、復(fù)、弄、簡(jiǎn)都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨(dú)體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)需要注意的地方。
3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長(zhǎng)而舒展。
簡(jiǎn):上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長(zhǎng)些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評(píng)議，修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語(yǔ)說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
1.通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的`中心思想。通過對(duì)重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻.
2.課文最后三段的省略號(hào)給人留下了無(wú)限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音，寫詞語(yǔ)。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡(jiǎn)單)
2.選詞填空。
必須必然簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔
(1)這個(gè)問題很(簡(jiǎn)單)，我一聽就會(huì)了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡(jiǎn)潔)，一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
(1)它也試過做別的事，但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
(2)只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇5
要求
1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)世界慢慢發(fā)生的變化。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、通過朗讀，理解只要“萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的識(shí)字方法初步記住這些字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們?cè)敢獾教幾咦撸教幙纯矗覀儗?duì)各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？讓我們?nèi)タ匆豢窗伞＃ò鍟}目：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候）
2、范讀課文，讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求。
（1）標(biāo)出段落序號(hào)。
（2）聽老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)，畫出自己喜歡的詞語(yǔ)。
（3）畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看它們都做了些什么事。
二、自主識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字情況。
（1）小組先讀會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后自讀、指名讀，看誰(shuí)讀得又快又好。
會(huì)認(rèn)字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦
會(huì)寫字：世界功反復(fù)式簡(jiǎn)弄由
易混字讀音指導(dǎo)。
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ；“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
（2）合作交流識(shí)字方法。
①熟識(shí)的字加偏旁：q+間=簡(jiǎn)辟+言=譬工+力=功田+介=界
②歌謠記字法。
弄：大王把井蓋弄開了。反：頭又被蓋住了。
3、出示句子，鞏固識(shí)字。
（1）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。
（2）它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?/p>
（3）那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。
（4）人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……
三、朗讀感悟
1、讀課文，思考：課文中都介紹了誰(shuí)的學(xué)習(xí)？它們都學(xué)習(xí)了什么？
板書：太陽(yáng)——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng)，往低處流
2、教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo)：這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來(lái)讀。讀“太陽(yáng)學(xué)習(xí)”時(shí)，用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀；讀“月亮學(xué)習(xí)”時(shí)，用猶豫不決的語(yǔ)氣讀；讀“水學(xué)習(xí)”時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。
四、發(fā)揮想象
想象一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)習(xí)了本領(lǐng)？學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
（提示：講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理）
講得好的，在班上交流。
1、這篇課文以第三人稱的口吻介紹了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂。在教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的主要內(nèi)容了。
2、注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們使用自己喜歡的方式交流識(shí)字方法，如熟識(shí)的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1、正確書寫“我會(huì)寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、深入體會(huì)課文的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。
一、溫習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)“通過學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。
太陽(yáng)（通過學(xué)習(xí)）明白了自己最擅長(zhǎng)的事情：發(fā)光，上、下山，最不擅長(zhǎng)的事情是唱歌等。
月亮（通過學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了不斷變化。
水（通過學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。
2、用課文中的一句話概括全文的意思。
（板書：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了）
二、拓展創(chuàng)新
1、當(dāng)世界還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
（1）學(xué)生回答。
示例：①我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓自己變得更優(yōu)秀。
②我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的社會(huì)知識(shí)。
（2）教師引導(dǎo)，每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。
總結(jié)：人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)；稍微長(zhǎng)大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)；再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了更多的事物，了解了更多的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2、你覺得你和以前相比，有哪些進(jìn)步？
學(xué)生回答。
示例：（1）我以前疊不好被子，通過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。
（2）我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗。現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，洗得很干凈，還經(jīng)常受到媽媽的表?yè)P(yáng)。
三、指導(dǎo)書寫，詞語(yǔ)積累
1、板書要求會(huì)寫的“世、界、功、反、復(fù)、式、簡(jiǎn)、弄、由”9個(gè)生字。
（1）要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
（世界界面功勞反復(fù)復(fù)習(xí)方式簡(jiǎn)單弄好自由）
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
界、復(fù)、弄、簡(jiǎn)都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、由、反、式都是獨(dú)體字。
功是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)需要注意的地方。
3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
界：上面的“田”要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。
復(fù)：下半部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長(zhǎng)而舒展。
簡(jiǎn)：上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長(zhǎng)些。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、同桌評(píng)議，修改不足。
四、課堂小結(jié)
世界萬(wàn)物都在變化，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己，做自己最容易做的事，共同維護(hù)世界的和諧，保持應(yīng)有的秩序。
1、通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做自己最容易做的事”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對(duì)重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深刻。
2、課文最后三段的省略號(hào)給人留下了無(wú)限的想象空間，引發(fā)思考。同時(shí)，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時(shí)設(shè)置口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)。
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.鞏固“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世”1個(gè)生字。
2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，讀好自己喜歡的部分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們，在你們很小很小的時(shí)候，剛出生沒多久的時(shí)候，都學(xué)會(huì)了什么呢？
（預(yù)設(shè)：走路、吃飯、穿衣服等等。）
2.師：不只是我們?nèi)祟悾f(wàn)事萬(wàn)物都有自己年紀(jì)很小的時(shí)候，都要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候》。（齊讀課題）
二、識(shí)字寫字
1.指導(dǎo)書寫：學(xué)寫“世”。
（1）教師范寫，學(xué)生書空筆順。
（2）教師指導(dǎo)書寫要點(diǎn)，學(xué)生臨摹、練寫。
（3）相機(jī)評(píng)價(jià)。
2.鞏固要求會(huì)認(rèn)的字。
（1）齊讀詞語(yǔ)，本課要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)注紅色。（相機(jī)指導(dǎo)讀好輕聲和三聲。）
（2）字詞游戲：摘星星，搶讀生字。
三、初讀課文，整體感知。
1.帶著問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）
2.釋疑
（1）課文講了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。（指導(dǎo)讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）
（2）課文先后介紹了太陽(yáng)、月亮、水學(xué)會(huì)生活的故事，在2-4自然段。
（3）只要萬(wàn)事萬(wàn)物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5-7自然段。
（4）這個(gè)故事只是開頭，在8、9自然段。
四、深度探究，展開想象。
1.學(xué)習(xí)第2自然段
（1）指名讀第2自然段。
（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。
（3）找一找太陽(yáng)學(xué)會(huì)了什么。（發(fā)光、上下山）
（4）展開想象：如果你是太陽(yáng)，你還想學(xué)習(xí)什么？（配圖提示）
2.學(xué)習(xí)第3自然段
（1）指名讀第3自然段。
（2）說(shuō)一說(shuō)為什么“這主意不好”，為什么“這主意不錯(cuò)”。
（3）在這一段中找一個(gè)合適的詞或短語(yǔ)形容月亮。（反反復(fù)復(fù)、不斷變化）
（4）找一找月亮學(xué)會(huì)了什么。（不斷變化）
3.學(xué)習(xí)第4自然段
（1）指名讀第4自然段。
（2）找一找水學(xué)會(huì)了什么。（往低處流）
（3）指導(dǎo)三個(gè)“往低處流”的朗讀：第一個(gè)自然平實(shí)，第二個(gè)強(qiáng)調(diào)“低處”，第三個(gè)“輕柔延續(xù)”，結(jié)合省略號(hào)感受區(qū)別。
（4）思考：為什么水要往低處流？（因?yàn)檫@對(duì)它來(lái)講是最容易的事。）
4.學(xué)習(xí)第5-7自然段
（1）讀第5自然段，發(fā)現(xiàn)：每樣?xùn)|西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡(jiǎn)單。（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）
（2）分別說(shuō)一說(shuō)“太陽(yáng)、月亮、水”做什么事最容易。
（3）當(dāng)萬(wàn)事萬(wàn)物都做最容易的事，世界就會(huì)變得很有秩序。
（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？
（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，配圖朗讀小詩(shī)，感受事物的美好。）
5.學(xué)習(xí)第8、9自然段
（1）讀第8自然段，思考：為什么有很多開頭？
（引導(dǎo)：最開始的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮就會(huì)發(fā)光嗎？是不是慢慢學(xué)會(huì)的呢？高山一開始就喜歡安靜地待著嗎？還是慢慢學(xué)會(huì)的呢？）
明確：一切事物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，都要慢慢學(xué)會(huì)本領(lǐng)，一切都要從頭開始。
（2）展開想象，續(xù)編課文。（根據(jù)填空補(bǔ)充句子，展開想象。）
6.師生合作，配樂朗讀課文。
五、課堂小結(jié)
萬(wàn)事萬(wàn)物都有年紀(jì)很小的時(shí)候，比如一顆小小的知識(shí)的種子，在我們的心里生根發(fā)芽，伴隨著我們的學(xué)習(xí)，開出一朵絢爛的花。（板書）
六、布置作業(yè)
從這兩個(gè)開頭中任選一個(gè)，把你課上說(shuō)過的句子和你的組員分享，組成一首首優(yōu)美的小詩(shī)吧！
1.這世界還相當(dāng)有秩序......
2.很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候......
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇7
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
識(shí)記生字詞，讀好文中自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象，能根據(jù)提示展開想象，用自己的話編故事。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、大家在小的時(shí)候，都學(xué)習(xí)過什么？（自由交流）大家想知道我們生活的世界在小時(shí)候會(huì)學(xué)些什么嗎？讓我們一起去看看吧！
2、板書課題，講解“世”“界”的寫法。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、教師范讀課文，學(xué)生圈出課后的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，根據(jù)注音讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
3、分組自學(xué)生字，討論、識(shí)記字形。
（1）小組長(zhǎng)領(lǐng)讀生字，互相檢查字音識(shí)記情況，互相幫助解決難讀的字。
（2）交流字形識(shí)記方法，教師巡視檢查。
①熟字加偏旁：己—紀(jì)頁(yè)—須力—功每—敏間—簡(jiǎn)爭(zhēng)—睜
②形聲字識(shí)記：譬糙
（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。
三、整體感知，質(zhì)疑思考
1、自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。
2、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水是怎樣學(xué)習(xí)生活的？都學(xué)會(huì)了什么？
3、你最感興趣的是哪一部分？
4、文中有哪些地方不明白？做上標(biāo)記。
5、質(zhì)疑：下面的兩個(gè)句子怎么理解？
只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
四、學(xué)習(xí)第1~5自然段
1、教師朗讀第1自然段，學(xué)生思考：“每樣?xùn)|西”指哪些東西？
2、指名說(shuō)出自己感興趣的段落，并朗讀該段落，隨機(jī)教學(xué)。
（1）學(xué)習(xí)第2自然段。
①太陽(yáng)是怎樣學(xué)習(xí)的？它學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)習(xí)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山）
②太陽(yáng)還學(xué)習(xí)了什么，成功了嗎？（唱歌；沒成功）
③學(xué)習(xí)“譬如”“粗糙”“敏感”等詞語(yǔ)。
（2）學(xué)習(xí)第3自然段。
①月亮學(xué)會(huì)的是什么？（不斷變化）
②你見過的月亮是不是這樣的，有時(shí)圓有時(shí)缺，有時(shí)亮有時(shí)暗？
（3）學(xué)習(xí)第4自然段。
①水是怎樣學(xué)會(huì)流動(dòng)的？（一直往低處流）
②除了太陽(yáng)、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的？它們又學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生自由討論）
課件展示：蝴蝶學(xué)會(huì)飛行，小樹學(xué)習(xí)扎根長(zhǎng)葉，小蟲子學(xué)習(xí)爬行等等。
3、教師朗讀第5自然段。
出示：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（學(xué)生討論對(duì)這句話的理解，教師總結(jié)）
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞。
2、上節(jié)課我們知道太陽(yáng)、月亮、水都要學(xué)習(xí)自己最容易做到的事情，世界萬(wàn)物還要學(xué)習(xí)哪些事情呢？我們今天接著學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第6自然段
1、指名朗讀。
2、第二句話中省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？有哪位同學(xué)可以來(lái)補(bǔ)充？
3、這段話中，哪句話你不明白？
出示：只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（1）解釋“秩序”的意思。（圖片展示）
（2）我們小朋友可以做哪些最容易做的事，然后世界會(huì)比較有秩序呢？（比如過馬路時(shí)要看紅綠燈，在圖書館里看書不吵鬧等等）
三、學(xué)習(xí)第7~9自然段
1、指名朗讀第7~9自然段。
2、讀了這個(gè)故事，你知道了什么？（當(dāng)世界年紀(jì)很小的時(shí)候，萬(wàn)物都在學(xué)習(xí)怎么生活，自由生長(zhǎng)，世界相當(dāng)有秩序。）
3、出示句子：這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
（1）這篇課文給我們講了萬(wàn)物都在學(xué)習(xí)，那么同學(xué)們，你們要怎樣學(xué)習(xí)呢？
（2）這個(gè)故事有很多開頭，課文是以“每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”開頭的，那么請(qǐng)你從下面選一個(gè)開頭也來(lái)講一講“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的故事吧。
出示：①這世界還相當(dāng)有秩序……
②很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，暢所欲言。預(yù)設(shè)：小樹春天開花，秋天結(jié)果；星星白天睡覺，晚上出來(lái)和我們捉迷藏；小鳥在樹上安家，為樹歌唱……
（4）小組合作講故事。小組指派代表上臺(tái)講故事，評(píng)選最佳故事。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們的故事都非常精彩，想象也非常奇妙。那么學(xué)完課文后，你們知道了什么呢？這篇課文教會(huì)我們要不斷學(xué)習(xí)，保持生活中應(yīng)有的秩序。同學(xué)們，就讓我們從最容易做的事情開始行動(dòng)吧。
五、指導(dǎo)寫字
1、出示生字課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況及書寫順序。
2、學(xué)生自學(xué)生字，指出難寫的字。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
世：筆順是，最后一筆為豎折。
式：筆順是，注意不要多寫一撇。
4、學(xué)生臨摹，練習(xí)書寫。
5、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
6、寫得不滿意的字可以多寫幾遍，直到自己滿意為止。
［教學(xué)板書］
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
世界太陽(yáng)——學(xué)習(xí)發(fā)光、上山下山
月亮——學(xué)習(xí)不斷地變化
水——學(xué)習(xí)流動(dòng)
……學(xué)習(xí)秩序
［教學(xué)反思］
這節(jié)課的設(shè)計(jì)中做得比較好的是將詞語(yǔ)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，將字詞理解與之前在語(yǔ)文園地中學(xué)到的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合起來(lái)，攻克了本課中的幾個(gè)難點(diǎn)詞語(yǔ)。另外在講解詞語(yǔ)的過程中，將課文內(nèi)容很好地融入其中，讓學(xué)生明白了“秩序”的重要性。
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇8
教材分析
這篇課文選自《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書。課文以小孩子童稚的角度想象太陽(yáng)、月亮、水及其他事物的變化，這種天馬行空的想象絕不是我們大人所認(rèn)為的無(wú)知。小孩子用他們的想象力創(chuàng)造了一個(gè)他們可以理解的世界，我們暢游在這神奇的想象空間之中，仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)游仙境，使心靈變得更柔軟。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平還有待提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們的形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，特別是對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。所以，本課教學(xué)，教師要抓住這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書。
教學(xué)建議
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)過的識(shí)記漢字的方法及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字。加強(qiáng)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，在朗讀中感受語(yǔ)言的魅力和神奇的想象。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開想象，根據(jù)提示編故事。
【過程與方法】
1、運(yùn)用不同的方法學(xué)習(xí)生字新詞，使生字教學(xué)變得生動(dòng)活潑。
2、運(yùn)用生動(dòng)的課件，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、感受課文中作者神奇的想象力。
難點(diǎn)
發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，生字詞卡，《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書。
學(xué)生：了解《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、初讀課文，感受作者神奇的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
難點(diǎn)
初讀課文，感受作者神奇的想象力。
一、介紹童書，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一本神奇的書，這本書的名字叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很有意思。
板書課題，齊讀課題，生對(duì)課題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）指名讀課文，讀后正音。
（2）說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些事物。
（太陽(yáng)、月亮、水、雨、人。）
三、認(rèn)讀字詞
1、課件出示要認(rèn)的字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦
認(rèn)讀指導(dǎo)：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請(qǐng)學(xué)生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認(rèn)讀。
4、“開火車”認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)確。
5、教師隨機(jī)出示字卡，指名認(rèn)讀。
6、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮主意一直只好反復(fù)變化簡(jiǎn)單
萬(wàn)物生長(zhǎng)泥土眼睛相當(dāng)結(jié)局
開頭
7、在文中找出這些詞語(yǔ)，和同桌對(duì)照讀。
四、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。
①“年紀(jì)”一般用于誰(shuí)？這里形容誰(shuí)？
（指人；指世界。）
②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
（2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
（學(xué)生自由發(fā)言）
（3）為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？
（因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話等。）
2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。
（1）指名讀。
（2）分組討論：每個(gè)自然段分別講了什么？
（3）太陽(yáng)、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫線畫下來(lái)。
太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山。
月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。
水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。
（4）你覺得太陽(yáng)、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣可愛呢？
（是因?yàn)樽髡呦胂罅ωS富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。）
（5）同桌互讀這3個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得好。
五、梳理板書
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
發(fā)光變化流動(dòng)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫9個(gè)生字。
2、展開想象，根據(jù)提示講故事。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì)寫9個(gè)生字。
2、展開想象，根據(jù)提示講故事。
難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生有創(chuàng)作和課外閱讀的欲望。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
（1）小組內(nèi)朗讀。
（2）推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。
二、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段
1、默讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
（1）“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
（明白生活是簡(jiǎn)單的，每個(gè)人要弄明白自己最擅長(zhǎng)什么就行了。）
（2）請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長(zhǎng)做什么了嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
（1）畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。
（2）小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？
（萬(wàn)物都做它最容易做的事。）
（3）這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？
（雨、人）
（4）你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？
（雨是從云里來(lái)的，它會(huì)從天上落到地上；人一出生就會(huì)睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點(diǎn)。）
（5）根據(jù)提示，小組內(nèi)說(shuō)句子。
這世界還相當(dāng)有秩序
（6）全班交流，教師指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)哪些事物很有秩序即可。
3、學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。
（1）出示：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候
（2）教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。
（3）分組交流，比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、同桌互相指認(rèn)會(huì)寫的字，口頭組詞。
2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫這些字時(shí)要注意什么。
4、教師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)難寫字和易錯(cuò)字。
5、學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
6、展示交流。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書中還有很多，感興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家！
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
4、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并掌握生字新詞，并有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解世界萬(wàn)物的變化秩序。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必、須”等12個(gè)生字，會(huì)寫“世、界必、須”等10個(gè)生字，會(huì)寫“世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、但是、聲音、月亮、主意、一直、只好、反復(fù)、變化、簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、師：孩子們，你們還記得自己小的時(shí)候的樣子嗎？你最喜歡做什么？你在小的時(shí)候?qū)W會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？
2、學(xué)生同桌交流討論。
3、全班交流討論。
4、質(zhì)疑：原來(lái)你們小的時(shí)候做了那么多有趣的事情啊。那孩子們猜猜世界小的時(shí)候是什么樣的呢？都有誰(shuí)？他們又學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)呢？
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、猜測(cè)。
6、揭示課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候。
引導(dǎo)讀課題，認(rèn)識(shí)生字：紀(jì)，纟+己＝紀(jì)。
二、初讀課文，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文，要求：
（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì)的生字借助拼音讀一讀。
（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。
（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。
（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生匯報(bào)：
（1）請(qǐng)小班按順序開火車讀課文，其他同學(xué)糾正他們讀得不正確的地方。
（2）出示要求認(rèn)的生字，開火車讀一讀。
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字可以用什么方法識(shí)記。
（4）學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法：
A采用加一加的方法識(shí)字（形聲字）：
每+攵＝敏
工+力＝功
辟+言＝譬
米+造＝糙
⺮+間＝簡(jiǎn)
目+爭(zhēng)＝睜
口+我＝哦
B利用詞語(yǔ)一起識(shí)字：秩序必須
（5）學(xué)生開火車讀一讀生字。
（6）如果把拼音寶寶去掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？試試吧。
（7）同桌檢查識(shí)字情況：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。
（8）把生字送入詞語(yǔ)中進(jìn)行識(shí)字。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、解決了生字問題，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀課文吧！并想想：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生齊讀課文。
3、學(xué)生交流課文主要內(nèi)容。
4、師小結(jié)。課文主要講了當(dāng)世界年紀(jì)小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)和生活，以及生活很簡(jiǎn)單，世界也有它的秩序。
四、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察要求寫的10個(gè)生字，看看哪些生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意。
2、學(xué)生互相提醒。
3、老師根據(jù)學(xué)生提醒的歸納。
（1）“必”字三點(diǎn)的位置應(yīng)該注意。
（2）左右結(jié)構(gòu)的“功”、“須”和“睛”要注意左窄右寬。
（3）上下結(jié)構(gòu)的“簡(jiǎn)”、“界”和“弄”要注意是上窄下寬，特別是“界”字下面是一撇和一豎。
（4）強(qiáng)調(diào)“世”字的筆順。
（5）在書寫“復(fù)”字是要注意中間是一個(gè)日字，是一橫。
（6）把“睛”和“晴”字聯(lián)系記憶。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。
4、學(xué)生自由描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、書寫生字。
3、書寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主閱讀，研討交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞句，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2、讓學(xué)生明白世界萬(wàn)物在變化，但又有它的秩序，每樣?xùn)|西我們都盡量簡(jiǎn)單化。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、聽寫詞語(yǔ)。
世界、年紀(jì)、必須、學(xué)習(xí)、
但是、聲音、月亮、主意、
一直、只好、反復(fù)、變化、
簡(jiǎn)單、萬(wàn)物、生長(zhǎng)、泥土、
眼睛、相當(dāng)、結(jié)局、開頭
2、揭示課題：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段，了解太陽(yáng)、月亮、水的學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文1——4自然段，要求：
（1）開火車閱讀課文1——4自然段。
（2）都講了誰(shuí)在世界年紀(jì)小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活？
（3）勾畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)句子，看看它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？
（4）有不理解的詞語(yǔ)或句子用自己喜歡的方式標(biāo)記出來(lái)。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)討論。
3、分小組匯報(bào)交流。
（1）分小組開火車閱讀課文。
（2）匯報(bào)：這里主要介紹了太陽(yáng)、月亮、水在世界年紀(jì)還小的時(shí)候的學(xué)習(xí)和生活。
（3）太陽(yáng)：學(xué)上山下山。這就是太陽(yáng)的特點(diǎn)，也就是我們生活中的什么現(xiàn)象？（早上太陽(yáng)從東方升起，傍晚太陽(yáng)從西方落下）
（4）試著理解：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
A太陽(yáng)沒有其它特點(diǎn)，所以說(shuō)它試過做別的事但都沒有成功。
B“譬如”的近義詞是什么？
C“它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。”“粗糙”的反義詞是什么？你是怎么理解這句話的？
D試著說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)可能還學(xué)過哪些本領(lǐng)？都是因?yàn)槭裁礇]有學(xué)會(huì)的？
（5）月亮：學(xué)會(huì)了晚上發(fā)光，也學(xué)會(huì)了不斷變化。這符合現(xiàn)在月亮的特點(diǎn)嗎？月亮為什么覺得白天發(fā)光這個(gè)主意不好呢？
（6）你會(huì)說(shuō)“反反復(fù)復(fù)”這樣的詞語(yǔ)嗎？試試吧。
（7）水：學(xué)會(huì)了流動(dòng)，往低處流。這里的省略號(hào)有什么作用呢？
三、學(xué)習(xí)課文5——9自然段。
1、學(xué)生齊讀課文5——9自然段。
2、說(shuō)說(shuō)你從這幾個(gè)自然段里讀懂了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)：
（1）那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。
（2）萬(wàn)物都很有秩序。
4、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)世界還相當(dāng)有秩序的？
（只要學(xué)生言之有理，就應(yīng)該鼓勵(lì)）
5、“雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……”你會(huì)接著寫嗎？試一試。
6、你是怎么理解“這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。”
四、拓展延伸。
1、這篇課文充滿了奇妙的想象，你最喜歡其中的哪一部分？說(shuō)一說(shuō)，并讀一讀。
2、你會(huì)接著講故事嗎？
試著從下面的兩個(gè)開頭中選擇一個(gè)繼續(xù)講故事吧！
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
3、學(xué)生分小組交流。
4、全班交流。
五、總結(jié)。
1、師：孩子們，學(xué)了這個(gè)有趣的故事，你有哪些收獲？和大家交流一下吧。
2、老師總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
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《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書寫“世、界”等10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)。
【過程與方法】
能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡(jiǎn)單了。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，板書課題
1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對(duì)，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對(duì)自己的生活。
2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。
板書課題，齊讀課題。
下面我們就來(lái)看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。
（二）初讀感知，掃清障礙
1.播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學(xué)們提出的問題。）
2.根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。
3.反饋檢查。
（1）檢查生字的讀音
課件出示注音生字：
二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò
紀(jì) 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦
一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ
世 界 必 須 功 反 復(fù) 簡(jiǎn) 弄 睛
①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。
②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡(jiǎn)”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分組檢查生字朗讀情況。
同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。
④指生在班內(nèi)展示。
如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請(qǐng)同學(xué)相互幫忙解決。
（2）詞語(yǔ)檢查
課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：
（一類生字）世界 必須 成功 反復(fù) 簡(jiǎn)單 弄明白 眼睛
（二類生字）年紀(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
這些詞語(yǔ)，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？
①自由練讀。
②組內(nèi)檢查讀。
③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）
④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語(yǔ)的讀音。）
（3）句子檢查
讀好以下長(zhǎng)句子：
①譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
②它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)，有時(shí)圓，有時(shí)缺。
③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
（4）課文朗讀檢查
提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。
①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）
②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)出優(yōu)勝小組。
（三）總結(jié)
我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.（課件出示）認(rèn)讀詞語(yǔ)：
世界 必須 成功 反復(fù) 簡(jiǎn)單 弄明白 眼睛
年紀(jì) 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序
2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來(lái)變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文，重點(diǎn)突破
A.朗讀感悟第1——5自然段
1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。
（課件出示）出示：
太陽(yáng)開始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。
譬如說(shuō)，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。
2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。
（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：
它一直無(wú)法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來(lái)，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。
要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。
仿寫：
有時(shí)，有時(shí)。
3.同桌互讀課文第4自然段。
邊朗讀邊想象畫面。
水開始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直……
省略號(hào)省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語(yǔ)？
（說(shuō)明這是水最容易做的事，最簡(jiǎn)單的生活，就是最美好的生活。）
B.朗讀第6自然段。
1.理解和體會(huì)“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的.含義。
（本來(lái)做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）
2.用“只要……就”寫句子。
（三）練習(xí)說(shuō)話
1.選一個(gè)開頭，接著往下講。
（1）這世界還相當(dāng)有秩序……
（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽(yáng)都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測(cè)，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）
（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……
（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物按照自己的本性自由地生長(zhǎng)著，人類無(wú)憂無(wú)慮地生活著。）
2.同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”等18個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中奇妙的想象。讀好自己喜歡的部分。
3.能根據(jù)開頭展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 正確識(shí)字、寫字。
2. 根據(jù)文中內(nèi)容感受奇妙的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)開頭展開想象續(xù)編故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望
(一)我們生活的世界是什么樣子的?教師提示：世界不僅僅指地球，還包括了宇宙中的萬(wàn)事萬(wàn)物。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候又是什么樣子呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這篇課文。
(二)板書課題，提示：注意“世”的筆順，“界”字中間是個(gè)“八”字。學(xué)生跟隨書空“世、界”二字。指名讀課題，提示：“世”是翹舌音。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞，整體感知
(一)初讀課文
1.借助拼音自由讀課文，看看課后雙橫線里的生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，還不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌互讀生字，正音。
3.給自然段標(biāo)上序號(hào)。
(二)檢查認(rèn)讀
1.形聲字歸類認(rèn)讀。
(1)課件出示詞語(yǔ)：年紀(jì)、簡(jiǎn)單、睜開、成功、哦
指名讀。提示：“睜”是翹舌音、也是后鼻音，“哦”是零聲母音節(jié)。
(2)課件將生字聲旁套紅。觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“紀(jì)、簡(jiǎn)、睜、功、哦”這些字都是形聲字，并且套紅的部分是聲旁，可以幫助我們識(shí)記字音。齊讀詞語(yǔ)。
2.生字?jǐn)U詞，在語(yǔ)境中認(rèn)讀。
課件由左到右逐步出示： 糙 粗糙 粗糙的聲音
敏 敏感 敏感的世界
由 自由 自由地生長(zhǎng)
學(xué)生讀字、讀詞、讀短語(yǔ)。提示難讀的字音：“糙”是平舌音，“敏”是前鼻音。注意詞兒連讀。并注意停頓。
3.游戲激趣認(rèn)讀。
課件出示：“水花流”游戲讀字畫面。指名讀，讀對(duì)了水花就流到水中。
(三)整體感知課文內(nèi)容
當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，世界是什么樣子的?
教師歸納：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。
三、默讀課文，提取信息
(一)默讀課文1至5自然段，思考：課文里說(shuō)了誰(shuí)、在學(xué)什么呢?
(二)課件出示： 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候， 學(xué)習(xí) 。
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提取文本中的相關(guān)信息。教師相機(jī)貼圖板書。
四、啟發(fā)想象，抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)1至3自然段
(一)學(xué)習(xí)第1自然段
1.指名讀第1自然段。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，除了太陽(yáng)、月亮和水，還有誰(shuí)在學(xué)習(xí)呢?
2.出示第1自然段，“每樣?xùn)|西”套紅。指名讀第1自然段，“每樣?xùn)|西”讀重音，強(qiáng)調(diào)萬(wàn)物都要學(xué)習(xí)。
3.如果大家不學(xué)習(xí)可以嗎?出示詞卡：必須，指名讀。換詞法理解“必須”。指名讀第1自然段，“必須”讀重音，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段
1.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)是怎么學(xué)習(xí)的呢?
2.相機(jī)出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。
太陽(yáng)試著學(xué)唱歌，為什么沒有成功?
(1)理解“粗糙的聲音”。
粗糙的聲音是什么樣的，把世界都嚇壞了?
(2)理解“敏感”。
①新世界的年紀(jì)很小，很柔弱，對(duì)什么都很敏感。
出示詞卡：敏感。指名讀。
②“敏”表示動(dòng)作快。比如靈敏、敏捷都有動(dòng)作快的意思。對(duì)事物反應(yīng)快就叫做敏感。
③敏感的新世界聽到太陽(yáng)粗糙的聲音，怎么樣?指名讀句子。
④太陽(yáng)學(xué)唱歌、世界很敏感，這是一個(gè)奇妙的世界啊!齊讀句子。
3.理解“它也試過做別的事，但是都沒有成功。”
(1)除了唱歌，太陽(yáng)還做過什么事也失敗了呢?
課件出示：它也試過做別的事，但是都沒有成功。譬如說(shuō)_____，_____。
(2)課件出示句子：它也試過做別的事，但是都沒有成功。“都”套紅。
太陽(yáng)試了這么多的事情，沒有一件成功的。難怪課文里這樣說(shuō)——齊讀句子。
5.太陽(yáng)試了那么多事情，終于找到最容易做的事啦!齊讀第2自然段。
(三)聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)第3自然段
1.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，月亮怎么學(xué)習(xí)的呢?
2.學(xué)習(xí)“反反復(fù)復(fù)”。
(1)相機(jī)出示句子：它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。
月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來(lái)變?nèi)サ模徒凶鍪裁?出示詞卡：反復(fù)。齊讀“反復(fù)”，一直這樣變來(lái)變?nèi)ゾ徒凶鍪裁?出示詞卡：反反復(fù)復(fù)。齊讀“反反復(fù)復(fù)”。
(2)從這個(gè)詞你感受到月亮心情怎么樣?指名讀句子。讀出矛盾的心情。
3.理解“這樣、那樣”的含義。
(1)出示句子：它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)有時(shí)圓有時(shí)缺。這樣、那樣是什么樣呢?
(2)出示句子：月亮一陣子( )，一陣子( )。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文填空。
預(yù)設(shè)1：月亮一陣子(圓圓的)，一陣子( 缺一塊)。
預(yù)設(shè)2：月亮一陣子(覺得這主意不好)，一陣子(覺得這主意不錯(cuò))。
預(yù)設(shè)3：月亮一陣子(想學(xué)發(fā)光)，一陣子(不想學(xué)發(fā)光)。
真像個(gè)拿不定主意的小孩子。
4.小結(jié)：月亮在反反復(fù)復(fù)、猶豫不決中，不知不覺地學(xué)會(huì)了——不斷變化。相機(jī)出示句子：它學(xué)會(huì)的是不斷變化。讀句子。看來(lái)不斷變化這件事對(duì)月亮來(lái)說(shuō)最容易!在舒緩的輕音樂中齊讀第3自然段。
五、 抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)寫字
(一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)4個(gè)字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(“世、由”是獨(dú)體字，“反、式”半包圍結(jié)構(gòu))
(二)抓住重點(diǎn)。“世”的一橫最長(zhǎng)，兩豎和豎折間距相等，三豎的起筆要像樓梯一樣，依次上升。“由”字中間的短橫左右不挨。
“反”是左上包圍的字，豎撇要舒展，“又”字的捺要長(zhǎng)于上面的平撇，注意半露半藏。“式”是右上包圍的字，斜鉤要舒展，“工”字的提起筆超過上面的橫，也要注意半露半藏。
(三)教師范寫“式”。學(xué)生書空。
(四)學(xué)生先描后寫“世、由、反、式”4個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
(五)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
第二課時(shí)
一、回顧前文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(一)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
(二)默讀第1至5自然段，思考：除了太陽(yáng)、月亮的學(xué)習(xí)經(jīng)過，你還知道了什么?
二、視頻釋義，學(xué)習(xí)4、5自然段。
(一)學(xué)習(xí)第4自然段
1.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，水是怎么學(xué)習(xí)的呢?相機(jī)出示第4自然段。指名讀。
2.播放視頻。教師隨視頻的相關(guān)畫面做補(bǔ)白：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，水很快就學(xué)會(huì)了流動(dòng)，因?yàn)橹挥幸环N方式。高高的雪山上的冰融化了，滴滴答答地往低處流，匯成了小溪;無(wú)數(shù)條小溪涓涓地往低處流，聚成了江河;許多條江河洶涌地往低處流，奔向了無(wú)邊的大海……
3.出示詞卡：往低處流。同學(xué)們，融化的雪水順著山澗——齊讀：往低處流;碰見了大大的石頭，水繼續(xù)——齊讀：往低處流;遇到了茂密的森林，水還是——齊讀：往低處流;水始終堅(jiān)持做自己最容易做的事——齊讀：往低處流。
4.我們和水一起來(lái)做它最容易做的事吧!歡快的音樂聲中齊讀第4自然段。
(二)梳理前文，學(xué)習(xí)第5自然段
1.教師梳理：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)自己——發(fā)光、上山下山最容易;月亮發(fā)現(xiàn)自己——不斷變化最容易;水發(fā)現(xiàn)自己——流動(dòng)最容易。出示句子：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。教師引讀。
2.學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)單”。
(1)出示字卡：簡(jiǎn)。 “簡(jiǎn)”是形聲字，本義是竹簡(jiǎn)，所以它是竹字頭，后來(lái)引申為簡(jiǎn)易、簡(jiǎn)單的意思。板書：生活簡(jiǎn)單
(2)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，生活為什么很簡(jiǎn)單呢?齊讀第5自然段。
三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)6、7自然段
(一)默讀6、7自然段。接下來(lái)，世界發(fā)生了怎樣的變化呢?
(二)相機(jī)貼圖板書。
它們都在做自己該做的事，他們都在自由生長(zhǎng)。板書：自由生長(zhǎng)
(三) 出示句子：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里;人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……省略號(hào)套紅。除了這些，還有什么在自由生長(zhǎng)呢?
課件出示相應(yīng)圖片。教師歸納：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們?cè)谧约旱奶斓乩镒杂勺栽诘纳睿ゲ淮驍_。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽(yáng)光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環(huán)往復(fù)，按時(shí)顯現(xiàn)。這一切都有各自的規(guī)則，這一切都有秩序。出示詞卡：秩序。指名讀，齊讀。
(四)像這樣，萬(wàn)物有秩序地自由生長(zhǎng)，世界就很和諧、美好了。齊讀第6自然段。
(五)學(xué)習(xí)方法，續(xù)編故事。
1.出示句子：雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里。你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師引導(dǎo)：連續(xù)用上兩個(gè)動(dòng)詞，就能把句子寫得更生動(dòng)、具體。
2.這世界還相當(dāng)有秩序，誰(shuí)能接著往下講?
出示：這世界還相當(dāng)有秩序，鳥兒_______，_______。
這世界還相當(dāng)有秩序，_______，___________。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)時(shí)首先關(guān)注學(xué)生是否按照空間、時(shí)間的序列來(lái)說(shuō)，其次關(guān)注是否使用了兩個(gè)動(dòng)詞。
(六)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，生活十分簡(jiǎn)單。萬(wàn)物自由生長(zhǎng)，做著自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。板書：世界有秩序
齊讀第6、7自然段。
四、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)8、9自然段
(一)回顧前文，學(xué)習(xí)方法
1.課件播放錄音：哦!不要往下講了，最好再?gòu)念^開始。這個(gè)故事沒有結(jié)局，但是有很多開頭，很多很多開頭。
2.世界在不斷變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)，一切都沒有結(jié)束，所以這是一個(gè)沒有結(jié)局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽(yáng)、月亮和水那樣。你想用誰(shuí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為開頭呢?
3.你最喜歡課文的哪個(gè)部分，好好地讀一讀。
4.全班交流，你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪個(gè)部分的方法來(lái)續(xù)編自己的故事?教師關(guān)注是否選擇了詳寫的部分作為續(xù)編的參照。
(二)展開想象，續(xù)編課文
1.出示： 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，_______學(xué)習(xí)_______，_______。
請(qǐng)同學(xué)們跟同桌一起編寫自己喜歡的故事吧!
2.學(xué)生交流，教師以想象的豐富性，以及“誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)的怎樣”作為評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
五、拓展延伸，開拓視野
其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的課文是由繪本改編而成的，這個(gè)繪本的名字就叫做《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，大家想聽聽里面的其他內(nèi)容嗎?播放錄音。
風(fēng)剛開始很安靜，就好像它根本不存在似的，突然有一天，不知怎么地，它發(fā)現(xiàn)自己可以吹。
星星們要學(xué)著組成各個(gè)星座。幾顆星在嘗試著各種圖案，比如一只長(zhǎng)頸鹿，一棵棕櫚樹或是一枝玫瑰。最終，它們組成了著名的大熊星座。
夜晚寂靜，菜園里卻很熱鬧。洋蔥、蘿卜和番茄不相信世界上有南瓜這種東西，它們以為那只是空想。南瓜默默不說(shuō)話，它只是繼續(xù)成長(zhǎng)。
大家課下可以找到這個(gè)繪本繼續(xù)欣賞。
六、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)寫字
只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。只要我們仔細(xì)觀察，就能把生字寫好。
(一)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)5個(gè)字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?( “界、簡(jiǎn)、弄、復(fù)”上下結(jié)構(gòu)、 “功”左右結(jié)構(gòu))
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)。師生合作發(fā)現(xiàn) “簡(jiǎn)”字上下同寬，上扁下長(zhǎng)。“弄”字上窄下寬。“復(fù)”字中間的“日”最窄，“界”字中間的“八”最寬。
“功”是左窄右寬的字，工字旁下面的橫變成提，“力”字的撇穿插到工字旁的下方。
(三)教師范寫“復(fù)”“功”。學(xué)生書空。
(四)學(xué)生先描后寫“界、簡(jiǎn)、弄、復(fù)、功”5個(gè)字，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
(五)集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇12
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字。
2、朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。
3、能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
識(shí)記生字詞，讀好文中自己喜歡的部分，感受課文奇妙的想象，能根據(jù)提示展開想象，用自己的話編故事。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、大家在小的時(shí)候，都學(xué)習(xí)過什么？（自由交流）大家想知道我們生活的世界在小時(shí)候會(huì)學(xué)些什么嗎？讓我們一起去看看吧！
2、板書課題，講解“世”“界”的寫法。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1、教師范讀課文，學(xué)生圈出課后的字詞。
2、學(xué)生自由讀課文，根據(jù)注音讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
3、分組自學(xué)生字，討論、識(shí)記字形。
（1）小組長(zhǎng)領(lǐng)讀生字，互相檢查字音識(shí)記情況，互相幫助解決難讀的字。
（2）交流字形識(shí)記方法，教師巡視檢查。
①熟字加偏旁：己—紀(jì)頁(yè)—須力—功每—敏間—簡(jiǎn)爭(zhēng)—睜
②形聲字識(shí)記：譬糙
（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
譬：念“pì”，四聲。糙：平舌音，念“cāo”。秩：翹舌音，念“zhì”。
三、整體感知，質(zhì)疑思考
1、自由讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)。
2、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水是怎樣學(xué)習(xí)生活的？都學(xué)會(huì)了什么？
3、你最感興趣的是哪一部分？
4、文中有哪些地方不明白？做上標(biāo)記。
5、質(zhì)疑：下面的兩個(gè)句子怎么理解？
只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
這個(gè)故事沒有結(jié)局，卻有很多開頭，很多很多開頭。
四、學(xué)習(xí)第1~5自然段
1、教師朗讀第1自然段，學(xué)生思考：“每樣?xùn)|西”指哪些東西？
2、指名說(shuō)出自己感興趣的段落，并朗讀該段落，隨機(jī)教學(xué)。
（1）學(xué)習(xí)第2自然段。
①太陽(yáng)是怎樣學(xué)習(xí)的？它學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)習(xí)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山）
②太陽(yáng)還學(xué)習(xí)了什么，成功了嗎？（唱歌；沒成功）
③學(xué)習(xí)“譬如”“粗糙”“敏感”等詞語(yǔ)。
（2）學(xué)習(xí)第3自然段。
①月亮學(xué)會(huì)的是什么？（不斷變化）
②你見過的月亮是不是這樣的，有時(shí)圓有時(shí)缺，有時(shí)亮有時(shí)暗？
（3）學(xué)習(xí)第4自然段。
①水是怎樣學(xué)會(huì)流動(dòng)的？（一直往低處流）
②除了太陽(yáng)、月亮、水以外，你還知道哪些事物是怎樣學(xué)習(xí)生活的？它們又學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生自由討論）
課件展示：蝴蝶學(xué)會(huì)飛行，小樹學(xué)習(xí)扎根長(zhǎng)葉，小蟲子學(xué)習(xí)爬行等等。
3、教師朗讀第5自然段。
出示：那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。（學(xué)生討論對(duì)這句話的理解，教師總結(jié)）
［教學(xué)反思］
這節(jié)課的設(shè)計(jì)中做得比較好的是將詞語(yǔ)的教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，將字詞理解與之前在語(yǔ)文園地中學(xué)到的理解詞語(yǔ)的方法結(jié)合起來(lái)，攻克了本課中的幾個(gè)難點(diǎn)詞語(yǔ)。另外在講解詞語(yǔ)的過程中，將課文內(nèi)容很好地融入其中，讓學(xué)生明白了“秩序”的重要性。
《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開想象，根據(jù)提示編故事。
3、運(yùn)用生動(dòng)的課件，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。
第一課時(shí)
一、介紹童書，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了一本神奇的書，這本書的名字叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。世界年紀(jì)還小的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很有意思。
板書課題，齊讀課題，生對(duì)課題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學(xué)習(xí)情況：
(1)指名讀課文，讀后正音。
(2)說(shuō)說(shuō)課文中出現(xiàn)了哪些事物。
(太陽(yáng)、月亮、水、雨、人。)
三、認(rèn)讀字詞
1、課件出示要認(rèn)的字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡(jiǎn)由睜秩序哦
認(rèn)讀指導(dǎo)：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請(qǐng)學(xué)生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認(rèn)讀。
4、“開火車”認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)確。
5、教師隨機(jī)出示字卡，指名認(rèn)讀。
6、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。
世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮主意一直只好反復(fù)變化簡(jiǎn)單萬(wàn)物生長(zhǎng)泥土眼睛相當(dāng)最好結(jié)局
開頭
7、在文中找出這些詞語(yǔ)，和同桌對(duì)照讀。
四、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。
①“年紀(jì)”一般用于誰(shuí)？這里形容誰(shuí)？
(指人；指世界。)
②“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？
(因?yàn)槭澜绲哪昙o(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個(gè)小寶寶時(shí)，需要學(xué)習(xí)走路、說(shuō)話等。)
2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。
(1)指名讀。
(2)分組討論：每個(gè)自然段分別講了什么？
(3)太陽(yáng)、月亮、水各學(xué)會(huì)了什么？在文中用橫線畫下來(lái)。
太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山。
月亮學(xué)會(huì)的是不斷變化。
水學(xué)會(huì)了流動(dòng)。
(4)你覺得太陽(yáng)、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣可愛呢？
(是因?yàn)樽髡呦胂罅ωS富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。)
(5)同桌互讀這3個(gè)自然段，比比誰(shuí)讀得好。
五、梳理板書
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
(1)小組內(nèi)朗讀。
(2)推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。
二、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段
1、默讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”這句話讓你明白了什么？
(明白生活是簡(jiǎn)單的，每個(gè)人要弄明白自己最擅長(zhǎng)什么就行了。)
(2)請(qǐng)學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長(zhǎng)做什么了嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。
(2)小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(萬(wàn)物都做它最容易做的事。)
(3)這兩個(gè)自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？
(雨、人)
(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？
(雨是從云里來(lái)的，它會(huì)從天上落到地上；人一出生就會(huì)睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點(diǎn)。)
(5)根據(jù)提示，小組內(nèi)說(shuō)句子。
這世界還相當(dāng)有秩序，____________________________
(6)全班交流，教師指導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)哪些事物很有秩序即可。
3、學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。
(1)出示：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，_____________________________
(2)教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。
(3)分組交流，比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、同桌互相指認(rèn)會(huì)寫的字，口頭組詞。
2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫這些字時(shí)要注意什么。
4、教師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)難寫字和易錯(cuò)字。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書中還有很多，感興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家！
六、布置作業(yè)
七、教學(xué)反思