語文期中考試教學反思（通用13篇）
語文期中考試教學反思 篇1
緊張而有序的期中考試結束了，在本次考試中，學生的語文成績并不是十分理想，探其原因，我得出以下幾點結論：
1、學生的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。
3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。 針對以上情況，經過老師討論，達成共識：打算在今后的語文教學中把課堂教學和培養學生的學習興趣相結合，力爭全面提高學生的語文成績和語文素養。這必須得從以下幾個方面做起：
一、做好課堂教學工作
1、夯實基礎，穩打穩扎
教學工作中最基礎最重要的一環是備課，不僅要備教材，更要備學生，根據學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前，讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。對于古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外，還要讓學生會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業布置下去，更要及時檢查，做到作業日日清，一定要讓學生熟練掌握古詩文。
2、加強閱讀，提高分析能力
除了要求學生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑒賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高學生的語文綜合素質。
3、作文教學，落到實處
對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的`，重要的是讓學生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和不足，下次作文盡量揚長避短。評講結束后，最好讓學生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學生也是一種督促和激勵。
二、培養學生學習語文的興趣
1、 上課內容力求豐富
教師要加強自身修養，努力提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，采用多種教學方式，讓學生參與到課堂中來，師生互動環節多。使學生受到感染，積極主動的學習語文，時間一長，學生的語文成績就會提高。
2、努力培養語文素養
語文需要學生多讀多講多練，因此多讓學生朗讀，培養學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養學生的語文鑒賞能力，而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3、組織豐富多彩的節目
教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求，在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術圖案都要求學生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培養了學生的興趣，又鍛煉了學生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法，才能培養學生學習語文的興趣。抓好語文基礎知識的同時，培養他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上!
語文期中考試教學反思 篇2
在這花紅柳綠的春天，緊張的期中考試拉下了帷幕，現在靜下心來總結體會反思。
我們五一班有學生27人，在本次測試中，90分以上有24人，80分——90分有2人，70分——60分有一人，人均93.75.，優秀率96.3%，及格率100%。
本次測試共有基礎知識積累運用、閱讀理解、習作園地三大塊。試題緊扣課文，考察知識點全面，形式靈活多變，從不同角度對學生前四單元的內容進行了考察�，F就本次學生測試情況進行如下的分析：
一、命題思想及試卷特點
本次語文期中試卷的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生為本”，促進學生全面發展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向。全卷共有四大部分，即寫字卷面、基礎知識、閱讀理解和作文�；A部分既重視了學生的積累，又注重了運用；閱讀部分緊扣五年級的教學重點，作文部分貼近學生生活，符合學生年齡特點和個體生活經驗。
二、答題情況簡析
1、基礎知識。從卷面看，大部分學生書寫工整，答題認真。教材中的內容老師都非常重視，教得扎實，訓練到位，反復鞏固，學生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補充完整、按照課文內容填空，體會句子中包含的情感，學生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據《晏子春秋》改寫的”，這句話是對的，但是有12個學生打錯，由此可見，學生讀書時，沒有認真閱讀課文中的注釋，不能正確理解和靈活運用。
2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個閱讀題（課內閱讀）失分較少。但是也有個別學生在做題時不念題。
3、作文。基本上做到語句通順，根據要求，有話可寫，能寫滿規定字數。而且構思新穎，語言優美，條理清晰，能通過文字表達自己的真情實感。
三、存在的不足及原因分析
1、追趕進度，忽視基本功訓練。
從這次考試的卷面上看學生的基礎知識比較扎實，但基本功訓練還須加強。知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。新教材教學內容面廣量大，老師在教學中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之癥。
2、書寫不端正；對詞語意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應該出現的.錯誤。有許多的學生因審題不清而造成失分，如作文審題，有一部分學生因漏做題目而失分；有部分學生書寫潦草，涂改現象較為嚴重。不少學生閱讀浮躁。對于內涵較深的內容，不能深入的閱讀，仔細的品味。因此閱讀難的題目失分較多。
3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。
習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。不真實，說假話；不具體，說空話；缺真情，說套話的現象較多。
四、改進措施：
1、繼續加強基礎知識教學。平時要注意培養學生積累詞語的好習慣。
2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學目標；在閱讀教學中既要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學生掌握基本的表達方法，進而培養學生的閱讀能力；做好課外的延伸。
3、充分利用好教材，包括校本教材，加大學生的閱讀量，提高閱讀速度及質量。
4、平時要培養學生的觀察能力，加強練筆，逐步提高書面表達能力，確保大、小作文的量和質，從各方面注重培養學生的語文素養。
期中考試是檢查教師在執教時的存在得與失的一個重要手段，也是檢查學生在現階段學習情況的扎實與否，期中考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進！
語文期中考試教學反思 篇3
期中考試后到現在已經一周的時間了，我把C1、C2學生的分數又看了一遍，仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得不夠扎實，考試后我一直在思索如何將鍛煉學生思維和提高考試成績很好地統一起來。
初中語文教學應該是在小學漢語教學的基礎上，進一步指導學生正確理解和運用語言文字，養成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，學生的成績卻回饋給我了不太理想的結果。靜思之后，我認為自己一直以來忽略了一個很重要的環節：對每一課的知識缺少了必要的鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估學生自覺性的因素存在，被大多數會背誦詞語意思，特殊句子，聽寫生字詞語的學生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。
今后的教學工作中，我認為自己應該注意以下幾個方面：
第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調，鞏固，即安排適當的時間強化訓練。今后，我計劃每兩周進行一次字詞檢測，個個過關，加強識記。
第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質量�？傊�，利用早讀時間指導、督促學生扎實掌握重點、常用詞語。
第三，認真講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀三維統一的教學目標。
第四，繼續加強培優補差工作，注重培養學生自主學習、自我總結、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經典美文熏陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生漢語文綜合能力。
第五，實行分層次教學，降低對學困生的要求，比如讓成績好些的`學生背生字詞意思、特殊句子時，其他學生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優秀，這樣他下次會背會寫的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習漢語文的興趣。
第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，漢語文學習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點的深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質量。
第七，多學習，多思考。在今后的教學中，我要多向優秀教師學習，多交流，對于一個知識點要多斟酌，該如何講解學生更能理解。精選題目，精講練習。
成績只代表過去，在今后的教學中，我仍然會充滿信心，對自己充滿信心，對學生充滿信心。更要會不斷學習，不斷進取。改進教學方法，與大家攜手共進。
語文期中考試教學反思 篇4
第一次段考是對學生復習情況的檢查，也是對教師教學情況的檢查。這次段考，我授課的兩個班級（高三財會班和機電班）語文平均成績分別是62.8分和62.7分，復習效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級上80分的有六位同學，其中我帶的兩個班占四名。
結合這次段考，我對兩個月的語文復習教學工作進行了反思，以下幾個方面值得進一步改進。
一、做題能力方面
通過第一輪復習，語文知識已經達到全面覆蓋。存在的問題是學生不會靈活地運用所學過的知識答題，答題的準確率低，一些難度不大的題目，學生都容易出錯。因此，今后要增加做題量，以考代練習，以考代復習，通過量變達到質變。只有通過做題數量的增加，才能達到做題質量的提高。
二、做題技巧方面
段考后，我抽查了部分學生試卷，發現不少學生缺乏應有的`做題技巧。例如選擇題，有的學生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時費力。今后在做題技巧方面要精心輔導，做到舉一反三、融會貫通，讓他們能夠“以一法應萬題”。
三、做題速度方面
語數英合卷，學生第一次做這樣試卷很不適應。學生做題速度慢，不能合理地支配做題時間，用于作文時間過長，極大的影響了考試成績。今后復習，要加強作文速度訓練。不能因為寫作文而占用基礎知識題和閱讀題的做題時間，當然更不能占用數學、英語兩科的做題時間。其實，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時間內完卷。
總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學存在問題，必然導致學生學習存在問題。教和學都存在問題，就必然在考試中顯現出來，學生考試成績就難以大幅度提升。因此，對教學工作常常進行反思，是非常必要的。
語文期中考試教學反思 篇5
一、看拼音寫詞語
本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫�？傮w來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比，并組詞
本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的`，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上�！扒�、睛”這兩個字的區別在于“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至于出現了“六把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在于“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標點
本題考查學生的組句的能力，學生根據題目所列出的詞語填上有一定邏輯關系的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。
七、按原文填空
本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現錯字，失去1—2分。
八、讀一讀，排一排
本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關系排成一段話，要求在內進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學生對上下課的邏輯關系不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個小彎，給學生制造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理發店里的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝著一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談著什么。學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約占80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。
語文期中考試教學反思 篇6
期中考試結束了，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
一、教師方面：
1、課時和內容所限，任務重，為了加快學習的速度，在11月份初學完九年級上冊和九年級下冊前四課的內容，我沒給學生復習歷史的時間，讓學生自己在課后復習。導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
4、課堂上老師有時講的太多，留給學生自主活動的時間太少。
二、學生方面：
1、史實不清，是致命的弱點。
2、部分學生態度不端正�；虿恢匾暎蛘J為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。
6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
三、今后的措施：
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我要改變教學方法，采取邊復習邊抽查。每一個知識點，讓學生記憶，課堂上及時進行抽查。希望這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且使課堂氣氛緊張，調動學生的主動性，激活學生的思維。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現象再次發生。
3、加大閱讀理解的訓練，提高學生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養成良好的書寫習慣。
4、要重視視地圖、插圖等的運用。
5、注重史料的分析運用，讓學生明白論從史出，提高學生的分析能力，綜合能力。
個人感悟：
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對學生的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要基礎知識扎實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，而不能東一個人物，西一個事件地無規律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰斗力。歷史考試已不是單純考察學生對孤立事件的記憶，它要求學生在記憶單個事件的基礎上，經常重復一項工作——學會把相關的知識點串到一起。這樣的串知識點可大可小，可橫可縱。學生能靈活串知識點，就能證明學生的知識掌握得越牢靠�，F在最常見的串知識點大多是以時間為線索。這是一條自始至終的'大線。除此之外，還有以人物、民族等為線索的。 “線不在多，有之則靈�！绷硗�，我覺得還要讓學生勤思考，不能以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶。實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是自己急需提高學生的認識，下一步需要提高的地方�？傊�，在今后的教學和復習過程中，不能有僥幸心理，要幫助學生把基礎知識學習扎實，全面復習，只要是考點，我們都應該去理解、全面掌握，避免學生基本概念、史實的混淆。培養學生的創新精神和實踐能力，為學生能取得好成績而努力！
語文期中考試教學反思 篇7
四年級上冊語文教學反思 肖開會
擔任四(1)班年級語文老師已經一個學期了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。
在這個學期里我負責教授4（1）班的語文，期末考試學生的成績不是很理想，還有一個學生不及格，回想整個教學過程中，我存在許多不足：
一.課堂上
1.提問設計不好，語言過于繁瑣。
在課堂上我提問的語言有點羅嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。今后應當注意設計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設計并寫出來，使課堂變得更完整，也體現了教師個人的風采和特色。
2.過于引導學生，沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導學生，過于依賴教師個人思路按部就班，以至于沒能充分發揮學生的主體作用，限制了學生思維。今后該更加想辦法使課堂活躍，讓學生思考。四年級上冊期中考試語文教學反思。
3.教學環節設計緊湊，但不夠簡單。
語文教學應當簡簡單單，我的教學框架清楚，但是分支過多，就會令課堂不靈活，不生動。在快結束課的時候，由于緊張導致教學次序安排有點混亂。今后應當在教學中更多地備學生，為學生思考，以激發學生學習興趣為出發點，采取多元智能培養學生的方法，希望更好地發展學生。
4.教學時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學生擴大視野�？梢宰寣W生自己說的部分多一些，養成學生的思考習慣，還可以鼓勵學生多閱讀課外書籍。
二. 課后
1.課后作業設計形式不夠多樣，批改不夠及時和認真。作業形式
應該要多樣，注重培養學生能力，我布置作業的形式過于單一，不能很好的.發展學生。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業的完成質量。
2.聽課數量不夠，交流不多。多學習多交流才有進步，來期我要多花時間向右經驗的老師學習，多多改善自己的不足。
3.教學反思不夠及時，進步速度不快
4.培優補差計劃未能按部就班的實施，應當更加注重夯實學生基礎，像背誦默寫這些要硬抓。
5.對學生作文輔導方法不夠科學。在新的學期里，我要注重總結經驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時也幫助學生有更大的提高。
語文期中考試教學反思 篇8
開學兩個有來我們主要學習了第二十一章：一元二次方程、第二十二章：二次函數。兩個月的學習生活在上周接受了檢驗，平時老師的教和學生的學在張張試卷中得以體現。就這次的數學試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為切入點，全面考查了學生對前兩章知識的掌握情況和運用所學知識解決數學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以下，不是很理想。從學生的試卷上，我也發現了幾個問題，以后會加以加以注意，采取措施，幫助有問題的同學進步。
一部分同學對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學習了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點，到目前已經學完一年了，并且一直在用，現在涉及到用公式法在實數范圍內分解因式和用公式法解一元二次方程，老師多次強調的重點內容，竟然有一部分同學還沒記住這三個公式，更別談用這三個公式解題了。為此，我找了這部分出問題的學生，和他們談話，讓他們端正學習態度，要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式－－其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數同學都意識到自己的學生態度出了問題——不笨，但為什么這么簡單的問題一年沒會？因為沒用心學；我究竟用了多少的精力在學習上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態度，拿出更多的精力在學習上，我的成績會發生什么樣的變化？——極大的進步！因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法，并學會了用公式法解一元二次方程。我相信他們當時的成就感會對他們學好數學的信心的'建立起到積極的作用并成為學習的動力。
第二、學困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做，就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我在今后的教學中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達到提高這部分學生學習成績的目的。
成績也好，不足也罷，只是屬于過去，以后，我會更加努力，認真備課、上課、認真批改作業，并針對學生作業、練習上出現的問題及時個別指導，盡自己最大的努力幫助所教學生取得更大的進步。
語文期中考試教學反思 篇9
一、考試情況分析：
1、成績分析：
參考21人，及格21人，良好20人，優秀19人，高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問題：
本張試卷共有十道大題，題量適中，題型不是很難，考察的內容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內容，考察的內容很全面。
第一題為寫出相應的大小寫字母，第二題為看拼音寫詞語，第三題為辨字組詞，第五題為把音節與相應的詞語連起來。這四道題學生答的都不錯，只有個別學生因為粗心出現極少的失分。
第四題為補充音節，有部分學生出錯，原因是整體認讀音節不熟，聲調書寫潦草，一聲二聲標的不清晰。
第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的'同學沒弄明白帶有下列偏旁的字的'含義，而在寫出的新字中規定的字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學生出現的錯誤較多，大部分學生都能注對音，但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當的量詞填空，學生答的很好。
第九題為按課文內容填空。學生答的很不錯，丟分現象很少。學生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題，題不難，但有些學生對題意的理解上還很差，所以，這道題成了學生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。
二、提高措施：
1、在平常的學習中繼續扎實字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對多音字讀音與組詞的區分與積累。
3、培養好的學習慣，培養學生認真讀題，細致理解，細心做答的好習慣。
4、平時多進行閱讀訓練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養學生理解和思維的發散能力。
5、加強書寫的訓練，保持書寫的整潔與清晰。
三、重點講評：
第一題：大寫字母G與C的區別。
第二題：家常的“�！迸c“長”的區分。到處的“到”與“道”。
第四題：“迎”、“愛”“原”的注音。
第六題：言字做偏旁后變成言字旁，人字做偏旁后變成單人旁，竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題：興、覺、地、當四個多音字的注音與組詞。
第十題：閱讀題要多讀短文，讀懂后再做題，每個題要多讀幾遍，理解題意后再找答案。
語文期中考試教學反思 篇10
一、從期中語文試卷失分情況中反映出的問題
1、不愿意在準確背記字詞、古詩文方面下功夫。
2、平時老師留的軟性作業，不認真或根本不做。
3、平時沒有認真做老師布里的檢測練習上的閱讀題、讀本上的思考題就是簡單寫寫、沒有深入思考。
4、平時課堂上老師分析練習中的閱讀題，講解閱讀、答題方法時，不認真聽、不及筆記，課下也不琢磨。
5、不重視作文指導課和聽作文講評課不夠認真、不記筆記，分析研究年級、班級例文不深入。不及時找老師面批作文。
二、具體落實的措施
（一）落實平時課內知識學習
1、抓課堂聽講，看筆記本，要每周復習，圈畫重點。
2、抓作業，每天按要求的量按時完成，注重書寫和改錯
3、認真做檢測訓練大本、認真自批自改。
4、時背誦默寫課內要求的古詩文或現代文。
�。ǘ┞鋵嵠綍r的課外知識學習
1、重視拓展積累，完成相關文學資料的查找和篩選，摘抄和點評。（周末隨筆本）
2、按照老師發的古詩文目錄、資料卷，及時進行課外積累。
3、認真閱讀必讀的名著，閱讀“初一課外閱讀篇目”中推薦的名著。
4認真完成隔周要寫的摘抄點評或讀書筆記，
�。ㄈ┛己舐鋵嵎治觯记奥鋵崗土�
1、考后重視聽講評，記筆記、深入分析.
2、考前落實復習（20xx年期末考試）
�。╨）明確期末考試范圍，抓牢背記的基礎知識和課內文言文閱讀。
（2）用好期末復習資料卷，明確題型、琢磨閱讀和答題方法。
（3）復習課認真記筆記及時復習。
�。�4）提前有計劃的自己進行期末復習。
（四）平時重積累，認真去練筆，專心聽指導，考前重復習，考后要反思.
1、增加文學性的課外閱讀，可訂閱相關的報刊雜志:
作文通訊初中、作文通訊閱讀、中華活頁文選、語文報初一版、讀者、青年文摘等
2、認真對待各種練筆作業
3、認真聽作文指導課，作文講評課
4、考前充分復習
5、重視書寫:3分(中考作文書寫5分)
語文期中考試教學反思 篇11
緊張的期中考試已經結束，大家都非常關心自己的考試成績。是啊，在我們學生時代，考試成績是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分數的背后，還隱藏著許多的內容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發現我們平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會發現魚網上的漏洞，只有經過一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與能力編成的魚網，才會是牢不可破的，也才能保證我們取得優異的學習成績。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢？
首先，要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態度和學習習慣，這是很多同學在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點是可以肯定：
第一：“態度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這起碼是你時間投入不足。如果許多簡單的知識應用、運算出錯較多，則反映出你平時訓練不夠，知識遷移、應用能力不強，這些都與學習態度有問題。書山有路勤為徑，要學習真本領沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠是夢想”。
第二，“細節決定成敗”，如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴謹的學習習慣。
另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學都要設立新的起點，確立新的學習目標。如果這次考得好，我們要繼續堅定信心，以更加飽滿的精神、更加認真地態度投入到學習中去，從而保持優異的成績；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而后奮斗、前進。但是，有的'同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力，這樣的同學，學習終究進步不了。學習猶如長跑，誰懈怠了，誰就會落后；誰不堅持，誰同樣也會落后。所以對待學習，我們要堅持不懈，要有滴水穿石的毅力。
同學們，或許你因為驕傲而懈怠了自己，那么，請你立即養成嚴謹踏實的良好習慣，做好每一個細節，相信你不久就會重現英姿；或許，你因為疏懶而放縱了自己，那么，請你立即嚴格自律，抓住機會，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因為自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開放的權利！就從現在抓起，就從基礎抓起，增強自信，提高效率，相信成功就在不遠處。
語文期中考試教學反思 篇12
通過期中考試，我發現了教學中存在的問題，希望通過反思，能夠使下一段工作更好地進行。
一、試卷分析
本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作。
從做題情況看，學生在積累與運用上出錯較多。如：字音字形題，有的學生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學生沒背熟，有的學生字不會寫，所以造成失分較多。
閱讀理解題，學生在回答問題及開放性問題上出現理解不到位，不能抓住關鍵詞語回答語言表達不準確，造成大量的失分。
作文分數普遍不高。作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，兩個班級的學生作文書寫質量較差，大部分學生作文內容空洞，敘述表達不清。
二、努力方向
1、在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓練。
2、加強對詞語的理解，能正確運用詞語。
3、加強對文言文翻譯準確性的強化訓練，。
4、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。
5、加大練筆力度，培養學生寫作能力，提高學生運用語言文字的水平。
三、應對措施
今后教學中應對措施具體可歸納為以下幾點：
1、注重積累，夯實基礎。
要把握課標要求，夯實基礎知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學生語文素養的提高。
2、加強閱讀，提高閱讀能力
在閱讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的'掌握。
3、加強檢查督促和輔導力度
在教學過程中注意課后的檢查督促和輔導力度，特別是對優生的培優，對學困生的輔導，加大檢查力度，督促學生養成自己學習的習慣。
4、重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力
寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力并加強學生練字。
通過此次期中考試的分析總結，我一定在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！
語文期中考試教學反思 篇13
這篇文章是在改完段考試卷后奮筆疾書而成，很多的怨氣、怨恨和無奈無法發泄�？吹揭庀氩坏降某煽�，倍感傷心：學生都怎么了？我怎么了？我的教學到底怎么了？
這份試卷共6頁，考試時間為120分鐘，分為基礎題、閱讀題和習作題。看似和常規題差不多，但是卻又有很多的不一樣：看似簡單，其實內藏玄機。真是考功夫的一套試卷。以學生的實際情況而論，是沒有辦法駕馭好這套試卷的。結果雖不盡人意，但是能看到教學上的不足，這才是最重要、最有價值的。
基礎題都是固定的字、詞和句。在平時的教學中，筆畫較多、較容易寫錯的.字都應該反復講、反復改，這樣才能增強記憶，到用時才能正確地運用上；對于填寫課文內容、連接歇后語等類似的內容，在教學中就應該加大讀的力度，不能用問答式、交流式花費過多的時間去分析，而該通過齊讀、個別讀、分組讀、男女讀等各種形式達到熟讀成誦的結果。
閱讀題重在概括能力和發表自己看法這兩方面的檢測。在批改時就發現，平時教的方法沒用上，還是和以前一樣胡亂答題，沒有內容，不知所蕓。在教學時，我雖然能夠引導學生抓住重點去概括內容，但沒有提煉成簡明扼要的方法供他們記憶，同時訓練的次數還不夠，所以，接下來的教學還是得按照引導——總結提煉——運用的步驟教學，盡量在原因的教學基礎上有所進步。關于發表自己看法方面，還是得舍棄我說廢話的時間，讓學生充分說的時間。有了充分的說，才能更好的寫，才能更好的表達，所以，我不能再霸占他們說的時間了，這是得下狠心舍棄的地方。
習作是寫出在四川抗震救災中最讓你感動的人和事，學生大體都能知道點點事情，但寫不清楚、讓人看不明白，更別說感動人了。這就可以看出，學生習作素材儲備不夠，對周圍事情缺乏積累，“手寫我心”的能力較差。反思我的教學，發現平時的要求過高了，沒有從不是最需要補、練的地方著手去訓練。下一步，對那些話都寫不清楚的同學該盡量面批，多采用教修改不通順句子的方法訓練他們；對那些基本能表達清楚的同學就從怎樣寫好方面去指導，培養摘抄好段，在其中收集好詞并及時運用的方法來訓練。
段考過去了，想法很多，方法也很多，最迫不及待地就是運用方法、改進教學、舍棄無用之處，把教學變得更有效，希望期考時能有所進步。